《搭配—排列》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《搭配—排列》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“數(shù)學(xué)廣角”是新課程標準實驗教科書新增設(shè)的一個單元，旨在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法。排列和組合的思想方法不僅在學(xué)生以后的實際生活中應(yīng)用廣泛，而且是學(xué)生學(xué)習概率統(tǒng)計的知識基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材，本教材在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來。
在三年前學(xué)校聽課活動中，我曾經(jīng)講過這節(jié)課，當時也是經(jīng)過了認真仔細的備課、制作課件，當時老師們給我評完課后，我又經(jīng)過了認真地修改與完善。結(jié)合本組老師們的評課，現(xiàn)對本次這節(jié)課反思如下：
本節(jié)課可繼續(xù)采用和延續(xù)的優(yōu)點主要有：
1、本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)完整，結(jié)構(gòu)合理。從開始的創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，到學(xué)生探究新知，小組討論，練習鞏固等，學(xué)生對本節(jié)課也非常感興趣。
2、本節(jié)課的課前我做了充分的準備工作，首先在原有基礎(chǔ)上認真修改了教案；然后給學(xué)生設(shè)計打印了兩份作業(yè)紙，1號作業(yè)紙每個小組一張，2號作業(yè)紙每個學(xué)生一張；我還提前布置學(xué)生回家準備好了紅黃藍三支水彩筆，紅黃藍三個圓片，1、2、、3三個數(shù)字卡片。
本節(jié)課需要改進的地方有：
1、本節(jié)課解決排列問題有兩種方法，交換位置法和固定高位法，如果是比較簡單的排列問題，這兩種方法都可以，很多學(xué)生還感覺交換法更簡單，但是遇到比較復(fù)雜的排列問題，首先要用固定，再用交換。所以老師們建議這兩種方法是不是還是讓學(xué)生說一說喜歡哪一種，并適當滲透要以固定法為主。還有交換法和固定法，也要教給學(xué)生按一定的順序選擇哪兩個數(shù)，不能隨意選數(shù)，真正做到有序思考。
2、最后那道排隊的習題，以前講課是讓學(xué)生擺一擺a、b、c三張卡片，然后在紙上記一記，有幾種站隊方法。當時有老師提議說可以讓孩子們站一站，看看有幾種方法，也能體會到數(shù)學(xué)與生活的'應(yīng)用。于是這次講課我試著讓學(xué)生站了站，但是沒想到孩子們紀律太亂了，有的孩子趁機就隨意站，隨意玩，而且因為沒有記錄，有的小組站迷糊了。以后這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在自己位置上稍微一推凳子站一站，注意組織好紀律，然后注意讓學(xué)生邊站邊記錄站隊的方法有幾種。
3、學(xué)生匯報或回答問題時，還是要多讓學(xué)生說一說，教師主要引導(dǎo)學(xué)生說，而不能教師把知識點都總結(jié)出來。
4、1號作業(yè)紙上印了學(xué)生要填寫的表格，還可以在表格下方印上學(xué)生需要討論的問題，可以防止學(xué)生遺忘這個問題，而一直需要老師提醒。
5、本節(jié)課的課題《搭配》出示的太過于突兀，教師可以在總結(jié)兩種方法時滲透，例如：先選1和2搭配在一起，可以組成12 和21，選1和3搭配在一起，可以組成13和31等等。
6、練習題還可以再增加一些，例如最后站隊的那道題難度太大，可以先兩個人站隊，再三個人站隊，這樣可以降低難度，練習題也增加了數(shù)量。
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