《有趣的生肖郵票》教學反思范文

　　身為一名人民教師，課堂教學是重要的任務之一，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編幫大家整理的《有趣的生肖郵票》教學反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《有趣的生肖郵票》教學反思1

　　安排每一組講一節(jié)示范課，這一節(jié)課已經(jīng)告訴了很久了，但是我一直沒有準備，說實話，一個是真心不想講，另外一個也是工作忙碌，課多雜事太多，抽不出時間去準備。在上個周末實在是沒有辦法，就在上周，整整消耗了我周六周日兩天的時間才完成課件的制作。

　　有趣的生肖郵票，這一課比較偏后，但知識前后無關聯(lián)，也是為了以后如果再有講課，能夠不用再麻煩了。這一課的內(nèi)容，學生喜歡，也很有趣，但是由于郵票現(xiàn)在的利用率很低，生活中不常見，學生接觸的少，對于這堂課的教學也是一個難點。中國的生肖文化傳承了2000多年，在這一課當中，我想盡量讓學生了解生肖文化，郵票的知識，所以這一節(jié)課涉及的有關生肖有關郵票的知識內(nèi)容非常多，本課是屬于設計應用領域，學以致用，把美術和現(xiàn)代的生活聯(lián)系起來，是美術教學的要求，為了讓大家體驗到郵票的作用，我專門為學生設計了信封，并且在課前讓學生給家長寫一封信。

　　為了上好這一節(jié)課，我課前搜集了大量的圖片和視頻資料。為了讓大家了解生肖，有生肖的表現(xiàn)技法和生肖中國文化的內(nèi)涵。引領學生體會感悟，設計的方寸之美，能夠開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。本節(jié)課我從動感的人物，讓學生發(fā)現(xiàn)，動起來的人物是有線條變化的，然后引導學生從線條開始觀察，讓學生明白線條在美術方面的造型作用。培養(yǎng)學生的觀察能力，造型能力，學會用簡單的線條進行表現(xiàn)事物的形象。然后從生肖入手，讓學生明白生肖的文化，生肖所代表的吉祥幸福的寓意。十二生肖的表現(xiàn)技法，讓學生明白十二生肖可以用簡化，概括，幾何圖形，擬人等不同的手法技法來表現(xiàn)，學生可以自主選擇個人喜歡的方式來塑造生肖形象。

　　為了讓學生了解更多的郵票知識，在這一環(huán)節(jié)，我設計了許多和郵票相關的內(nèi)容，讓學生自主選擇想要了解的知識，自主學習才能激發(fā)學生的學習動力，這一環(huán)節(jié)學生很踴躍，都選擇自己想了解的內(nèi)容，在看的過程中，也非常認真。有一個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)兩名學生說話，然后看完視頻，我就請這個說話的同學起來回答問題，然后給予語言提示，讓其認真聽課。然后這兩名學生聽課一直很認真，認真思考，積極舉手。通過選擇學習，學生對郵票的知識有了更多的了解，也為制作郵票奠定了知識基礎。在中國發(fā)行的三套郵票和外國的一些生肖郵票欣賞環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)因為時間關系，沒敢更多的開展，讓學生去分析生肖的造型，構圖方式，色彩的'要素，以及整張郵票生肖給人的感覺。匆忙了一些。示范環(huán)節(jié)，我盡量示范了完整的繪畫構圖色彩，裝飾過程，添加面值和發(fā)行單位，讓學生明白一張完整的郵票需要完成的內(nèi)容。同學看得很認真，欣賞學生作業(yè)環(huán)節(jié)讓學生看兔子的不同表現(xiàn)方式，目的是學生可以自主表現(xiàn)生肖的形象。最后拓展環(huán)節(jié)展示了生肖的不同表現(xiàn)方式，剪紙，書法，泥塑等等，讓學生明白，還可以用其他方式來表現(xiàn)生肖郵票，為制作郵票提供更多的設計思路。

　　課前做了很多的嘗試，因為視頻時間過長，我刪了又刪，壓縮了又壓縮，把五六分鐘的微課視頻壓縮到2分鐘之內(nèi)。今天早上起來臨上課前，我又刪掉了5張幻燈片，就是為了盡量把講課的時間壓縮，留給學生更多的實踐機會。

　　提起微課，我還要感謝泰安的王曉蕙老師。在去年支教的時候，王曉蕙老師教會了我們?nèi)绾巫鑫⒄n。每一次利用微課教學，我就想起王老師，對她的感激之情一直充盈滿懷。王老師高前沿的教學思想，高超的教學技能，對學生真心真意的付出，無微不至的關心，熱情的為人，謙和的態(tài)度，無私的付出，留給我很深的印象，這才是真正的名師風范，為師當做她這種類型的教師。微課的利用對我們的課堂教學很有幫助，教學內(nèi)容不但更加形象直觀，而且教學重難點更加突出。學生也非常感興趣，如果有不會的，還可以重新點開觀看，有利于學生反復學習。剛學會做微課的時候，我特別癡迷，把教材上的許多課程做成了微課，雖然做微課時辛苦了些，但對于班級重復的上課，很大程度上減輕了老師的工作量。但是做微課是一個很大的工作量，需要很多的時間精力。對課多忙碌的老師是一種沉重的。上個學期就沒做，現(xiàn)在因為講課又把需要的重點內(nèi)容做成的微課。對于微課資源，其實最好的辦法就是有一群人能夠組成一個團隊，開發(fā)一些系統(tǒng)的微課，這樣有利于減輕老師們的工作量，還能提高教學效果。

　　不足之處，這節(jié)課沒有展開盡情的講，也沒有敢讓學生過多的去回答問題和發(fā)言，對于學生的語言評述機會少了很多。記得聽浙江的名師講課，他們的課堂時間都能上到一個多小時，課堂上學生的語言評述能力得到充分的鍛煉，課堂也非常的精彩，而在我們北方課堂的時間卡到40分鐘，如果超過40分鐘，就是一票否決。如果講的太多，最后的作業(yè)環(huán)節(jié)就只能是半成品，或者直接呈現(xiàn)，這不利于學生動手操作。在試講的時候，我在一個班級展開了講，結果講完了，還剩不到十分鐘的時間，學生根本沒有時間練習。這一節(jié)課本來是兩課時完成，但是為了課堂展示，只能壓縮到一節(jié)課，講的時間少，學生操作的時間就多，所以只能取這種方式來進行上課。作業(yè)展示環(huán)節(jié)，應該有更多的作業(yè)展板，最好能全部學生的作品參與到展覽之中，這樣對于每個學生是比較公平的，也有利于展示自我樹立自信心，增加學生學習的興趣。學生模仿老師的示范，不利于學生的創(chuàng)作。學生的分組討論時間老是也沒有聽取各組的討論情況，學生參與情況，缺乏合作學習的機會。如果能布置分組完成一套完整的生肖郵票也是不錯的選擇。

　　《有趣的生肖郵票》教學反思2

　　《有趣的生肖郵票》是“設計應用”學習領域的內(nèi)容。旨在讓學生了解十二生肖的相關知識以及郵票的一般常識的基礎上，學會用線描、彩色筆、水粉、剪紙等技法設計、繪制郵票。并通過對郵票的設計和制作，激發(fā)學生美化生活的愿望，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。在設計這節(jié)課的過程中，我首先根據(jù)學生的心理特點，以播放視頻的方式導入課題，結合動畫片充分激發(fā)學生的進取心，調(diào)動學習積極性。繼而，通過欣賞生肖郵票，層層遞進，使學生沉侵在郵票的藝術海洋之中，不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識。本課通過現(xiàn)代教育媒體，充分用課件及多媒體，形象地向學生展示了郵票的基本要素及郵票中豐富多彩的主題。教學以學生為主體，通過欣賞、討論、探索、總結、想象、創(chuàng)作、交往、互動、評價的學習過程，引導學生深入理解感受郵票的精美，使學生的創(chuàng)作欲望倍增。優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂，使整節(jié)課沉侵在藝術的氛圍中。同時，突出了美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。

　　教學重強調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、互評為主，結合教師的評價，使評價進一步民主化、多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。

　　回顧整節(jié)課的教學過程，發(fā)現(xiàn)還存在一些不足的地方：

　　一、在引導學生欣賞評述環(huán)節(jié)耗時過多，直接影響到后面學生的評價環(huán)節(jié)。

　　二、沒有充分體現(xiàn)教師的主導性和學生主體性的發(fā)揮。

　　三、教師的語速有點過快。四、從學生的作業(yè)來看，教學難點沒有突破。

　　《有趣的生肖郵票》教學反思3

　　小學四年級美術第七課《有趣的生肖郵票》，其教學目的是在欣賞與十二生肖有關的藝術作品中，了解我國特有的民族藝術文化，通過讓學生設計和制作郵票，激發(fā)學生美化生活的愿望，開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生踏實認真的工作態(tài)度，增加民族自豪感。

　　在教學過程中，我通過課件讓學生觀察了解十二種動物的特征，然后讓學生根據(jù)動物的特征設計十二生肖的郵票，學生在掌握特征的基礎上，很順利地完成了設計。

　　本課教學中也有不足之處。比如，在展示學生作品時不夠充分，沒有給學生更多的時間讓學生自己去評價，師生互評、生生互評這一環(huán)節(jié)作的不好。而且有很多東西在準備課件的時候也沒有想到，還是學生提醒才看到的。通過這件事使我認識到，教師在備課時只有一雙眼睛去了解去觀察，而學生在學習時卻是幾十雙眼睛去探索去發(fā)現(xiàn)，作為教師就要更多的去發(fā)現(xiàn)細節(jié)，多從學生的興趣角度出發(fā)去觀察，力爭在教學活動中既把握住重點，又能從細節(jié)中傳達給學生完美的信息，使學生思路清晰的學會每一個內(nèi)容。以上是我本節(jié)課的反思，本人通過反思，力求在今后的教學工作中，進一步完善教學方法及教學手段，盡可能地讓學生在愉快的氛圍中掌握更多的知識。

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