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六年級下冊品德與社會教學反思

時間:2024-06-28 17:56:17 澤彪 教學反思 我要投稿
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六年級下冊品德與社會教學反思范文(精選12篇)

  身為一名剛到崗的人民教師,我們都希望有一流的課堂教學能力,教學的心得體會可以總結(jié)在教學反思中,來參考自己需要的教學反思吧!以下是小編精心整理的六年級下冊品德與社會教學反思范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

六年級下冊品德與社會教學反思范文(精選12篇)

  六年級下冊品德與社會教學反思 1

  這學期我承擔了六年級4個班的品德與社會的教學工作,本冊旨在促進學生良好品德形成,為學生認識社會、參與社會、形成良好的行為習慣奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)就教學中的經(jīng)驗和不足做如下反思:

  第一,圍繞教學目標,平衡知識點

  在教學過程當中,把課程目標的三個方面有機的結(jié)合在一起,既注重知識的學習,也不忽略能力和情感、個性的培養(yǎng),通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識。

  第二,把課本知識融入到生活經(jīng)驗中

  在現(xiàn)實生活中,學生有自己的行為習慣,有一定的社會生活經(jīng)驗能力。在教學時有目的的激發(fā)學生已有的經(jīng)驗,結(jié)合生活中實際存在的問題,共同探究學習,使學生在獲得內(nèi)心體驗的'過程當中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。

  第三,自主學習為主,教師點撥為輔

  在教學中,創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境,靈活多樣地選用教學組織形式,為學生的自主學習提供充分的空間。引導學生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、感悟社會,獲得對世界的真實感受,及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。

  總之,我依據(jù)教學特點和學生實際,利用教材中的激發(fā)學生情感的因素,力求把課導得巧妙、新穎、有趣,達到引人入勝的效果,使學生的學習情緒不斷高漲。在輕松愉快中獲得知識,悟出道理!

  六年級下冊品德與社會教學反思 2

  《品德與社會》作為一門綜合性學科,主要將學生置身于社會生活中,讓學生學會認識社會,正確了解社會,同時還要養(yǎng)成良好品質(zhì),從而激發(fā)學生熱愛生活的情感。它更是讓學生走進歷史,在認識祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上,了解祖國遭受屈辱和人民頑強抗爭,進一步增進愛國主義情感。教師要積極引導學生自主、合作、交流、實踐,引導學生通過不斷學習,加強理論修養(yǎng),學會生活,學會做人。

  如今課程的改革也推動了課堂教學的改革,讓學生走進課堂,成為課堂主人,在活動中體驗,在動手操作的環(huán)境中做到師生交融,生生互動,教學活動應(yīng)是一種相互交往,相互合作,相互學習的過程。在教學過程中,強調(diào)師生間的動態(tài)信息,使學生在觀察,活動中得到情感的體驗,正好符合新課程中的探究思想——讓學生在活動中感受、體驗、探究和領(lǐng)悟、明理。

  課堂中的活動應(yīng)是教師在指導或參與下的學生的自主活動,在活動中激發(fā)學生的情感和靈感,指導其行為,給學生更多的思考和自我感悟的空間,教師真正地成為引導者、點撥者,學生真正成為教學過程的學習主體。

  課程改革后教學不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學,而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動、課后的延續(xù)和知識的連續(xù)這樣一個完整過程。從關(guān)注學生智能出發(fā),拓展有限的.課程資源,從各個角度發(fā)展學生的智能。教學設(shè)計中,盡可能通過品德與社會學科教學來改善和發(fā)展學生的多元智能;利用學生的智能的多元化特點創(chuàng)造多元的通道來改善學科教學。從尊重學生的主體地位,弘揚學生個性發(fā)展入手,探索適合學生主動參與學習的教學過程,設(shè)計教師和學生的活動課改的目的是:從根本上轉(zhuǎn)變學生的學習方式和教師的教學方式,提倡自主學習、合作學習、探究式學習和研究性學習,使學生掌握終身必備的基礎(chǔ)知識和學習方法;教師由單純的教學者轉(zhuǎn)變成學習型、研究型的教師,教學中,教師是學生學習的指導者、參與者和合作者。這兩種轉(zhuǎn)變需要“量”的積累過程。

  在教學火燒圓明園中,主要講述了英法侵略者搶奪圓明園、焚燒圓明園,揭露侵略者殘酷的行為,舊社會的中國受盡了屈辱,讓學生通過對這些殘酷的歷史事實的了解,體驗和感受,孩子們作為一個中國人是不應(yīng)該忘記那段歷史的,作為一個有正義感的中國人更不能忘記那段屈辱。而且學生還能充分發(fā)表自己的看法,整節(jié)課顯得特別活躍。問題反思:通過教學我感到不足的是學生們對歷史知識的了解太少。作為新世紀的小學生,我們應(yīng)該自強不息!知道落后就要挨打,只有把祖國建設(shè)得更加強大,才能不被人所欺侮。

  但有的時候我還在以我的想法代替學生的思考,自己的教學思路還不夠開闊,沒有多渠道收集資料、信息,課堂上貼近學生的生活不夠。在今后的教學中,我將不斷學習,加強理論修養(yǎng),積極引導學生自主、合作、探究學習,真正讓學生學會生活,學會做人。

  總之,通過教學和課后反思把教學實踐中的“得”與“失”、成功與失敗,加以總結(jié)和升華,變成自己的教學經(jīng)驗教訓,這是難得的珍貴的財富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上,不斷提高自身的整體素質(zhì)和教學水平,爭取努力上好每一節(jié)《品德與社會》課,讓孩子們在娛樂中學到知識,在輕松中感到學習的快樂,在老師引導下學會如何做人處事,使我們每位教師都能從“教書匠”變成“教育家”。

  六年級下冊品德與社會教學反思 3

  第一單元“生命是寶貴的”學習主題下有三個話題-----生命的奧秘、珍愛我們的生命和善待自然萬物。尊重生命、熱愛生命、珍惜生命,這一切都要從正確認識生命開始。因此本課的重點就是帶領(lǐng)學生探究生命的奧秘。我在執(zhí)教《生命的奧秘》一課時的時候,努力挖掘教材資源,針對課程標準,緊緊把握住教學目標,以兒童生活為基礎(chǔ),大膽轉(zhuǎn)變學習方式,教學中針對六年級兒童的特點,重視對兒童情感、態(tài)度、價值觀的引導,以及學生收集整理資料能力的培養(yǎng)和社會知識獲得的有機結(jié)合;重視學生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮,努力體現(xiàn)新課程的教學理念,給學生創(chuàng)造了一個學有所獲的空間。本節(jié)課的主要特點如下:

  一、努力突出品德與社會學科特點

  兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟,兒童的現(xiàn)實對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。所以,本節(jié)課在學生知識、生活經(jīng)驗的缺乏的情況下,我大膽讓學生課前收集整理與胎兒生長發(fā)育相關(guān)的資料,讓他們初步了解了寶寶在媽媽肚子里如何長大,把學生帶到現(xiàn)實生活中去思索,探究生命孕育的奇妙話題。再引導學生對“自己出生的那一天家里人都如何度過的”這一問題課前進行深入的調(diào)查,特別強調(diào)要了解媽媽在那一天受了哪些苦,一步步地使學生初步懂得“生命不僅僅神奇,而且特別珍貴”的重要意義,因為它不僅包涵了母親懷孕時的艱辛和對寶寶的精心呵護,同時也離不開父親及家人無微不至的關(guān)懷和照顧,至從生命孕育的那一刻起,我們都被濃濃的愛包圍著。及時的引導學生從多角度獲得情感體驗,整節(jié)課無形之中滲透的是情感、態(tài)度、價值觀,使學生感悟到我們應(yīng)該用自己的實際行動報答父母的養(yǎng)育之恩。本節(jié)課至始至終重視對兒童生活的引導,用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童,突出了品德性的特點。

  二、以“主體多元合作探究”教模呈現(xiàn)活動

  這節(jié)品德與社會課主要是和學生一起探討生命的奧秘的,生命對于一些十一二歲的孩子來說太抽象了,本節(jié)課的設(shè)計中我大膽的'以我校推行的“主體多元合作探究”教模為活動呈現(xiàn)方式,轉(zhuǎn)變學生學習方式,變學生被動聽講為主動探究,利用預習(包括前制性學習)環(huán)節(jié),把在關(guān)生命奇妙的話題拋給學生自己探究,讓他們在收集整理資料的過程中,在自主思考探究的過程中,在與小組同伴分享學習成果的過程中,一步步探究生命的奧秘,感知生命孕育的神奇。課上讓他們把書包雙肩背于胸前,體會母親懷孕時的感受;講述自己出生那一天的故事,感受自己的到來給整個家庭所帶來的幸福;再聽一位媽媽現(xiàn)場講述生孩子時的感受,體會做媽媽的艱辛。通過一系列的活動讓學生在展示自己學習成果的同時,感悟出每個人生命的寶貴。很多孩子在聽完阿姨的講述之后說:媽媽真?zhèn)ゴ螅〔⒂纱烁形蛞采膶氋F。

  三、及時抓住即時生成的問題

  “課堂是涌動著的生命”,生成問題的課堂才是有生命活力的課堂。這節(jié)課我不僅努力地合理利用及創(chuàng)造性地使用教材,密切關(guān)注活動開展的實際情況,還注意抓住課堂生成的問題,借機引導學生開展討論得出結(jié)論。通過一個小話題“感受媽媽孕育我們的艱辛”,在教學中給予學生充分的交流、體驗、思考、研討的時間和空間,引導學生對問題進行深入的思考,體會到生命的來之不易。同時我還注意在教學中結(jié)合實際生活進行恰當?shù)囊龑Ш蛶椭纭拔页錾哪且惶旒胰水a(chǎn)房外焦急的等待、親朋好友的奔赴相告”,讓學生從生活實際中感受到家人的擔心和喜悅,懂得生命不僅僅屬于自己,也屬于家人,也屬于社會。我巧妙地處理課堂教學中生成的問題,通過師生互動、生生互動很好的實現(xiàn)教學目標。

  四、深入學生生活引導學生自悟自得

  一直以來,學生的品德教育主要方式是講,道理是灌輸?shù)模虚g缺乏一個學生自己領(lǐng)悟內(nèi)化的過程,形成一聽就懂,欲做卻不能的情形。因此新課標中特別強調(diào)自悟與啟發(fā)的統(tǒng)一,以促進情感、態(tài)度、價值觀的內(nèi)化。本節(jié)課我讓學生在課前調(diào)查自己出生時的故事、媽媽懷孕時家人的付出等問題,讓學生自主在社會生活中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。同時我適時鼓勵學生做各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,讓學生充分感悟生命是寶貴的重要意義,從而啟發(fā)學生層層深入、自悟自得感到珍愛生命的重要,培養(yǎng)學生愛父母、愛家人、愛社會的情感。

  整節(jié)課的教學可以說是較為成功的,大部分學生熱情高漲,受到教育,可是我還是發(fā)現(xiàn)有少數(shù)孩子很茫然。在合作學習中,我上前詢問他們?yōu)槭裁床缓屯澜涣鲿r,有一個孩子的回答讓我覺得很意外。他說:“我不覺得我父母為我做了什么,也感覺不到他們的愛,媽媽還經(jīng)常打我呢!”孩子的話觸動了我,現(xiàn)在的確有很多父母對子女寄予很高的期望,對自己的小孩要求非常嚴格,輕則訓斥重則打罵,很少和孩子進行溝通,總覺孩子太小不懂。而現(xiàn)在孩子大多數(shù)都是獨生子女,比較孤獨,如果父母平時不注意他們的心理需求,多與孩子聊聊天,多聽聽他們講話的話,久而久之孩子的性格就會比較孤僻,不喜歡與人溝通,這對他們以后的生活和學習都會帶來不好的影響。

  從這節(jié)課上我明白了,品德與社會作為一門新的課程需要我們付出更多的努力,建立新的課程目標下的教育觀念,不斷探索新的教學方法,充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,為更好的教學打好基礎(chǔ)。在教學中,我也發(fā)現(xiàn)了許多不足,也產(chǎn)生許多困惑,但是我相信,只要投入更多的精力與時間,努力鉆研,我們的教學會更完美。

  六年級下冊品德與社會教學反思 4

  本學期是學生在小學階段的最后一期,學生對品德與社會這一學科的興趣濃厚,這次考查成績很好,學生能對所學的知識有較深的印象,對知識理解較深,識記較好,對小學六年的生活也有全面回顧,對時下的社會熱點問題能提出自己的看法,對母校和老師同學的留戀也訴諸于筆端;仡欁约哼@一個學期的社會教學,總結(jié)如下:

  一、品德與社會科目的外延非常豐富,教師備課的時候需要找許多課外知識進行補充,學生特別喜歡聽一些與課本中聯(lián)系密切的`小故事,這就需要教師精心備課。如教學“合作”和“雙贏”這個道理時,教師用“龜兔四次賽跑”的小故事形象生動地讓學生明白“合作”與“雙贏”的道理。這樣,在此基礎(chǔ)之上學生聯(lián)系生活實際來談自己的理解就能取得很好的效果。

  二、充分調(diào)動學生的學習積極性,課堂上采用多種方式來學習。如小組討論交流活動,小組匯報活動,團隊心理游戲活動等,學生上課能自主學習、交流討論,對所學的知識感興趣,尤其喜愛團隊心理游戲活動,在活動中培養(yǎng)合作精神,理解深刻的道理。

  三、利用網(wǎng)絡(luò)資源,引導學生探索更加廣闊的世界。本冊品德與社會第二單元《我們熱愛和平》、第三單元《全面建設(shè)小康社會》以及第四單元《走進生活的`舞臺》的內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)上有豐富的課程資源,教師收集和課堂上能夠展示的都還只是極小的一部分。在課前我會布置學生搜集資料,在課堂上來交流,課后再做拓展的要求,每個學生選擇其中一個自己最感興趣的內(nèi)容作為自己本期研究的對象,形成一個專題,期末的時候再將同一專題的同學集合起來召開發(fā)布交流會。這樣,很好地體現(xiàn)了新課標“自主、合作、探究”的精神,學生興趣濃,教學效果好。

  四、教學相長,師生共同進步。品德與社會科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域,對教師的要求也相當高,尤其是教授新教材,許多資源都需要自己多方收集,在找尋與教授的過程中,教師也受益匪淺。

  品德與社會教學,力求給學生展現(xiàn)更大的更豐富的世界,同時又立足于學生的生活實際,指導學生的日常生活以及心理調(diào)適,要教好這一門課程,任重而又道遠。

  六年級下冊品德與社會教學反思 5

  本學期我擔任六年級三個班的道德與法治教學任務(wù),本學期中,我在教育教學任務(wù)中盡職盡責,以嚴謹認真的態(tài)度對待工作。現(xiàn)將本學期的教學工作做如下總結(jié):

  一、常規(guī)教學方面:

  1、教學中認真鉆研新教材,探索性的嘗試設(shè)計教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經(jīng)驗,尋找有效的教學途徑。從一定程度上提高了學生的整體素質(zhì)。

  2、注重了基礎(chǔ)知識的鞏固,強化對學生認知和記憶知識能力的訓練和提高,加強學法指導,培養(yǎng)和提高學生規(guī)范答題,能及時進行階段反饋查漏補缺。收效明顯。

  3、在教學中,認真?zhèn)湔n、上課,每節(jié)課都做到有的放矢,每節(jié)課都讓學生有所獲,及時布置并批改作業(yè)。超額完成學校布置的任務(wù)。通過月考的'`方式強化學生對基本知識的理解和掌握?记敖M織學生復習,考后對試卷進行全批全改。并對考試情況,試卷情況做分析總結(jié),通過復習考試講評,讓學生對知識掌握更加深刻。

  二、其他方面:

  1、作為教研組長,我和本組教師一起加強集體備課和教學研究,相互聽課共同進步。尤其是我們本學期的道德與法治教材是新改版的教材,我認真鉆研進行日常的教學。并且在本學期做了展示課《延續(xù)文化血脈》,雖然有不盡人意的地方,但我及時進行了反思。

  2、考勤上,我一直堅持按時上下班,沒有因為個人私事請假,做到了全學期全勤,我一直兢兢業(yè)業(yè)地對待自己的工作和學生。

  3、在教研上我能起到骨干教師的帶頭作用,認真開展了本組的教研工作,如期高質(zhì)量完成教研任務(wù),并積極撰寫論文,三篇論文分別獲得了市級特等、一等獎。

  總之,本學期我如期按計劃完成了自己的本職工作,可能其中還有一些不足之處,下學期各方面都爭取取得更好的成績。

  六年級下冊品德與社會教學反思 6

  本學期,我擔任六年級一至三班的道德與法治課教學。教學過程中我能適應(yīng)新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作做如下總結(jié):

  一、深入鉆研教材,認真?zhèn)湔n,精心選擇教法。

  備好課是上好課的前提和保證。道德與法治課作為一門新授課,自己對教材比較生疏,故在課前做到認真?zhèn)湔n,多方面去搜集與教學相關(guān)的資料。我根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課堂教學,擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎(chǔ)上,認真寫出了切實可行的教案,使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。同時,積極采用多媒體教學,使現(xiàn)代教學技術(shù)走進課堂,并做到課堂形式的多樣化。通過培養(yǎng)學生學習思想品德的興趣,充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性,達到愉快教學的目的,在教學中注重學生活動,課堂氣氛活躍,教學效果良好。

  二、精心組織課堂教學,提高教學質(zhì)量。

  上好課是提高教學質(zhì)量的有效途徑。課堂教學中我盡量做到講解清晰化、條理化;課堂語言力求準確化、情感化和生動化;教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講多練,在課堂上老師講得盡量少些,學生活動盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的`學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。努力實現(xiàn)道德法制課的趣味化。道德法制課與學生實際生活聯(lián)系緊密,因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯(lián)系,切實解決學生生活學習中遇到的實際問題,使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養(yǎng)學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為習慣、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。

  三、加強課后輔導,提高教學質(zhì)量。

  課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。因此我針對中學生愛動、好玩,缺乏自控能力的特點,經(jīng)常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。耐心做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,對后進生努力做到從友善開始,比如,多與他們談心;從贊美著手,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,在和學生交談時,對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重。改變教師角色,努力使自己成為學生的朋友,讓他們敢說話,說真話,這樣讓學生感到你與他是平等的,那么他就能很好的去接受你的觀點,從而轉(zhuǎn)變自己的思想,改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。

  轉(zhuǎn)眼間,一個緊張而又充實的學期即將過去,總體來看,本學期在上級教研部門的正確領(lǐng)導下,在全體同仁的幫助下,在我的刻苦努力下,在全體學生的共同努力下,我在教育教學工作中取得了較大的進步。但仍存在許多不足之處,在今后的教育教學工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學水平!

  六年級下冊品德與社會教學反思 7

  本學期我們根據(jù)思想品德教材的指導思想和教學目標制定了教學工作計劃。全學期依照教學內(nèi)容和結(jié)合班的實際進行授課,重點做了下面幾點工作。

  一、基本情況概述

  認真做好制訂的“思品、社會學科培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的指導意見”的學習、研究工作,充分發(fā)揮課堂教學在實施素質(zhì)教育中的主陣地作用。在學習“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力指導意見”的基礎(chǔ)上,組織思想品德、社會創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)研討講座。積極開展全國新一輪課程改革的實驗工作。積極參與《品德與生活》、《品德與社會》課程的新教材輔導,并在實驗中整理經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題。

  二、取得的成績與經(jīng)驗

  1、 培養(yǎng)學生從小愛學習的習慣。

  在教學過程中結(jié)合課文教學內(nèi)容和班的實際情況,教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦,不懂就問,課后多看課外書,汲取營養(yǎng),增長知識,還要認真完成作業(yè)。結(jié)合教學內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動,對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學給予獎勵,對沒有選上的同學教育他們今后要努力,爭取下次被選上。

  2、 培養(yǎng)學生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。

  在教學中讓學生了解家鄉(xiāng),知道家鄉(xiāng)有美麗的風光和豐富的物產(chǎn)。引導學生保護家鄉(xiāng)的“三化”建設(shè)和公共財物,做一個關(guān)心集體、愛護公物的好市民。還引導學生認識為國家、為人民作出了巨大貢獻的人,我們要熱愛和敬重他們。

  3、 培養(yǎng)學生心中有他人,遇事互相謙讓的社會公德。

  在教學中結(jié)合課文插圖引導學生認識哪些應(yīng)該做,哪些不應(yīng)該做,通過講故事,辨一辨,說一說的`活動形式引導和教育學生,無論何時何地都要有一種良好的社會公德,心中有他人,遇事互相謙讓,見到別人有困難要樂于助人。

  4、 培養(yǎng)學生講道理,不任性,尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。

  在教學中結(jié)合課文內(nèi)容教育學生,在平時的日常生活中,要養(yǎng)成一個好習慣。遇事要講道理,不任性,還要懂得尊敬老人、愛護幼小。生活要節(jié)儉,不浪費,做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。

  5、 通過學習,讓學生知道交通安全的重要性,從而自覺遵守交通規(guī)則。

  三、采取的方法和措施

  (1)新的教學理念。以學生為中心,以問題研究為手段,以個性發(fā)展為目標的教育觀,在課堂教學中逐步形成。

  (2)重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學手段輔助教學。豐富了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式;活躍了學生參與教學的形式;擴大了教學資源。

  (3)教師注意創(chuàng)設(shè)情景,把課上“活”;開發(fā)教學資源,把課上“實”;組織學生活動,把把課上“樂”。大多數(shù)教師都不同程度的可以做到以上幾點。

 。4)比較重視師生之間的雙向交往。

  四、不足及今后努力的`方向

  經(jīng)過一個學期學習,同學們的思想覺悟都有不同程度的提高,幫助別人,拾到東西上交學校,好人好事不斷出現(xiàn)。教師應(yīng)進一步加強學習,更新觀念,提高科研能力和組織教學的能力。老師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學模式,注重現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合,提高課堂效率。課堂教學應(yīng)把教學重點放在培養(yǎng)學生的各種能力上(搜集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運用能力)。學校應(yīng)注意教師全面素質(zhì)的.提高問題,應(yīng)加強學科組集體備課,在教學設(shè)備、資料上加大投入,引導教師不斷的學習,提高自身素質(zhì),這樣會更有利于全面提高教學質(zhì)量。

  六年級下冊品德與社會教學反思 8

  本學年我任六年級品德與社會形態(tài),按教學要求完成任務(wù),現(xiàn)將情況總結(jié)如下:

  一、明確課程性質(zhì),周全駕馭課程目標。

  本課程將“增進學生良好品德形成和社會形態(tài)性發(fā)展,為學生認識社會形態(tài)、參與社會形態(tài)、適應(yīng)社會形態(tài),成為具有愛心、責任感、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會形態(tài)主義合格公平易近奠定基礎(chǔ)“定為總目標,實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)涵統(tǒng)一,尤其關(guān)注不錯態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,使學生既學會做事,更學會做人,在做事中學做人,在做人的指導下學做事。在教學過程中,我們能周全駕馭目標,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習慣,提高適應(yīng)和參與社會形態(tài)的能力,掌握必須具備的基礎(chǔ)知識,從而整體地實現(xiàn)課程目標:幫助學生參與社會形態(tài)、學會做人。

  二、讓品德教育回歸生活,突出課程的經(jīng)驗性。

  道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社會形態(tài)生活中處理人們彼此關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時,社會形態(tài)常識和參與社會形態(tài)、適應(yīng)社會形態(tài)的能力也只有在社會形態(tài)生活中獲得。學生的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會形態(tài)性發(fā)展具有特殊的價值,兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此,我們在上課時都特別關(guān)注學生的現(xiàn)實生活,教育的內(nèi)容和形式都以貼近學生生活,反映學生需要為根本。讓學生從本身的世界出發(fā),用本身的秋水去察看社會形態(tài),用本身的心靈去感受社會形態(tài),用本身的方式研究社會形態(tài),感受社會形態(tài)生活的快樂,懂得社會形態(tài)生活的規(guī)范,掌握參與社會形態(tài)生活的知識和能力,我在教學時充分地讓學生談本身的.所見、所聞、所思,體會政府、家子對學生的關(guān)懷和敬服;我指導學生結(jié)合本身的生活經(jīng)驗,思考在我們的生活中都有哪些規(guī)則,以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的利便。在學生枚舉社會形態(tài)生活究竟的基礎(chǔ)上,我們又適當幫助學生歸類,以使學生對生活中的規(guī)則有一個總體認識,并自覺遵守這些規(guī)則,不耍賴皮。

  三、追求教學的有用性,打好做人的基礎(chǔ)。

  新的教學目標觀告訴我們,培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,最根本的是要讓學生通過這些社會形態(tài)知識、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,以及思考需要解答的題目的取向,是他能夠融入社會形態(tài),安身社會形態(tài),并能在社會形態(tài)生活中不停獲得發(fā)展的必要條件。因此,我們在教學中有機地對學生進行教育,使學生帶著需要解答的題目走出課堂,走進社會形態(tài),真正學會生活、感悟生活。

  在教學工作中,我認真研讀教材,根據(jù)教材內(nèi)容和學生的年齡精心創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際的,學生喜聞樂見的活動情境,讓學生在真切的情境中獲得直接體驗,在教學活動中,把本身當做一個平等的參與者,社團者、和指導者、努力構(gòu)建寬松的學習環(huán)境,指導學生主動去發(fā)明,探究并嘗試本身處理完成生活中的需要解答的題目,從而提高道德認識,升華道德情感。

  在今后的教學工作中,我會更加努力學習理論知識,在工作實踐中不停完善本身,與時俱時,教學相長,提高教學與教育科研能力,提高教學實效。

  六年級下冊品德與社會教學反思 9

  這一學期,我承擔了六年級思想品德的教育教學工作。一學期來,按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃,對同學們進行了一系列的教育。思想品德課程旨在促進同學們良好品德形成和社會性發(fā)展,為同學們認識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在教學中我主要實施的措施有:

  1、全面把握課程目標

  思想品德課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學過程中應(yīng)全面地把握目標,改變過去偏重知識學習,忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,通過多種教學活動,幫助同學們獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識。

  2、豐富同學們的生活經(jīng)驗

  同學們的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,在現(xiàn)實生活中,同學們已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣,積累了一些社會生活經(jīng)驗,形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,在教學時善于調(diào)動和利用同學們已有的`經(jīng)驗,結(jié)合同學們現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學習主題,不斷豐富和發(fā)展同學們的生活經(jīng)驗,使同學們在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。

  3、引導同學們自主學習

  兒童是學習的主體,同學們的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,要由單純的知識傳授者向同學們學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)同學們樂于接受的學習情境,靈活多樣地選用教學組織形式,為同學們的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導同學們從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓同學們在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時鼓勵同學們的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導同學們得出有價值的觀點或結(jié)論。

  4、充實教學內(nèi)容

  本課程的教學內(nèi)容要注重與語文等學科教學內(nèi)容的緊密結(jié)合,注重與同學們生活和社會的.聯(lián)系,要把靜態(tài)的教學內(nèi)容和同學們豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學內(nèi)容可以從教科書擴展到同學們的整個生活空間,包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來;同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,及時豐富、充實課程內(nèi)容,增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

  5、拓展教學空間

  教學要面向同學們的生活實際,加強課程內(nèi)容與同學們生活實際的密切聯(lián)系,教學空間不局限于學校和課堂,應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此,鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,以滿足同學們不同學習方式的需要。創(chuàng)造條件讓同學們積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗,逐步提高認識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。

  六年級下冊品德與社會教學反思 10

  轉(zhuǎn)眼間,一學期的教學工作即將結(jié)束。為了方便以后的教學工作,特將本學期的教學工作總結(jié)如下。

  在這一學期中,在教育教學任務(wù)中,我盡職盡責。做到開學有計劃,學期末有總結(jié),質(zhì)量分析。教學中認真鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經(jīng)驗,尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質(zhì)。教學中把品社課與生活課的教學,同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。

  一、在教學中

  我依據(jù)教學特點和學生實際,利用教材中的激發(fā)學生情感的因素,力求把課上得巧妙、新穎、有趣,達到引人入勝的效果,使學生的學習情緒不斷高漲。學習明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié)。我主要通過學習課文、分析歸納,讓學生悟出道理,初步形成道德意識,而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的,“知之深,受之初”,因而在學生學文明理過程中,形成道德認識前后,因勢利導地激發(fā)學生道德情感。例如精心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的'問題引導學生,并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、對色、角色互換,心理移位等心理體驗,把學文與明理,知識上的接受與情感上的認同有機結(jié)合起來。

  學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為,“辨析導行”十分重要。我根據(jù)學生認知水平和教材重難點,有的放矢地設(shè)計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問題,引導學生辨析正誤,從中提高道德判斷能力。

  二、注重實效情感的評價標準

  小學生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響,對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此,導行階段的教學首先借助教材,從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準,但僅有這些理性的標準是不夠的,還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事,讓學生真切感悟到什么叫高尚,什么是自己應(yīng)該學習的榜樣。在指導學生學習英雄人物時,不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì),而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節(jié)。讓學生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大,從而產(chǎn)生熱愛英雄人物之情。

  三、動情用理,辨析導行

  我根據(jù)實際情況實事求是,動情用理導行,讓學生心服口服,入耳入腦。例如,有道辨析題:“國產(chǎn)的東西都不如進口的東西好”。學生爭論很激烈,最后教師從國產(chǎn)名優(yōu)產(chǎn)品為國爭光,假冒偽劣產(chǎn)品敗壞名聲,外國的東西并非樣樣都好,這三個方面激發(fā)學生愛國產(chǎn)物品的情感,引導學生澄清思想,統(tǒng)一看法,收到很好的教學效果。

  良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐,在導行訓練和實踐中,讓學生不僅鞏固道德的認識,培養(yǎng)道德行為和能力,而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵,積極肯定學生的點滴進步,讓學生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗,從而順利地實現(xiàn)了課堂教學的目標。

  六年級下冊品德與社會教學反思 11

  時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學期又結(jié)束了。本學期在自己的不懈努力下,圓滿地完成六年級《思想品德》科的教育教學任務(wù),現(xiàn)將工作作如下小結(jié)。

  一、以身作則,緊抓紀律

  本學期我擔任六年級《思想品德》學科的教學,能圍繞教學目標,樹立培養(yǎng)學生有理想、有道德、有文化、有紀律的思想教育觀,努力探討有效的教育教學方法,耐心地整頓所上的每個班級的紀律,以致保質(zhì)、保量、保時地完成每一節(jié)的教學任務(wù),回顧具體的教學過程,總感到學生的紀律整頓是最頭疼的事情,而紀律又是課堂教學質(zhì)量的保證。因此,必須緊抓不放。“正人先正己”。一個學期來,凡要求學生做到的,自己首先應(yīng)當做到。如:要求學生做好兩分鐘預備鈴,要求學生預習新課的內(nèi)容,準備與該課有關(guān)的材料。自己必須提前熟悉地備課,收集,處理好有關(guān)的信息資料;要求學生制作的物體,自己必須事先精制好樣品;要求學生保質(zhì)、保量及時完成作業(yè),自己必須按時檢查兌現(xiàn),給予適當?shù)卦u價;要求學生字寫工整,自己板書不潦草、不馬虎。這樣教師的嚴于律己、言行一致,以身作則起了楷模表率的作用,班級的紀律良好,調(diào)動了學生學習的積極性。

  二、資源整合,精心備課

  《思想品德》科重在培養(yǎng)學生品學兼優(yōu),引導學生從不同角度觀察社會、認識社會、實踐社會,它綜合了小學生的道德水準與社會知識技能。因此,教師要善于捕捉,收集處理有關(guān)教育教學的信息材料,潛心探討學生的學習方法,認真?zhèn)湔n,寫好教案。運用語文科教師的范讀,指導學生深情地朗讀,讀出形、讀出味、讀出情、讀出神。使學生受到情感的熏陶,內(nèi)化規(guī)范自己的言行。運用教學科的計算方法,算一算黃河比長江短多少千米?地形海拔高度比,人口和資源的分布情況。指導學生畫圖、拼圖與小制作,培養(yǎng)學生的動腦動手能力。運用歷史學科,主要介紹古今中外名人的主要成就以及對世界文明的影響。這樣各門學科知識、方法的滲透,優(yōu)化了本學科的教學結(jié)構(gòu),拓展學生的知識面與思維空間,使學生深刻領(lǐng)會掌握所學的.知識與技能,培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。

  三、關(guān)心學生,促進發(fā)展

  一個學期來,我善于做好培優(yōu)較差的思想工作。對于優(yōu)秀的學生要求加強課外閱讀,在課內(nèi)進行演講展示;對于后進生,表現(xiàn)不好的不厭其煩地進行說服教育;對于學習困難的,如朗讀問答方面,就利用全體讀、分組讀、分行讀、個別讀,發(fā)揮傳幫帶的作用,讓學生迎頭趕上;對于拼圖、制作有困難的學生需及時熱心指導幫助;并適時地表揚他們的“閃光點”。下課常問一些學生的學習、生活、玩樂的情況,貼近關(guān)心他們,這樣學生才能親其師,信其道,有利于促進學生各方面的和諧發(fā)展。

  總之,本學期的教學任務(wù)已順利完成,學生在本學科的學習中收獲了很多,當然,對孩子思想意識的影響和教育是個長期的工作,不是一冊書就可以完全解決的,但我在教學中對學生潛期興趣和發(fā)掘,卻可以使孩子對本學科保持著一種喜歡的興趣,相信這興趣可以讓孩子慢慢懂得,品社學科真的影響了自己的認識。

  六年級下冊品德與社會教學反思 12

  本學年我任六年級品德與社會,按教學要求完成任務(wù),現(xiàn)將情況總結(jié)如下:

  一、明確課程性質(zhì),全面把握課程目標

  本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標,實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,使學生既學會做事,更學會做人,在做事中學做人,在做人的指導下學做事。在教學過程中,我們能全面把握目標,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習慣,提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識,從而整體地實現(xiàn)課程目標:幫助學生參與社會、學會做人。

  二、讓品德教育回歸生活,突出課程的經(jīng)驗性

  道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時,社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得。學生的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此,我們在上課時都特別關(guān)注學生的現(xiàn)實生活,教育的內(nèi)容和形式都以貼近學生生活,反映學生需要為根本。讓學生從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛去觀察社會,用自己的心靈去感受社會,用自己的方式研究社會,感受社會生活的.美好,懂得社會生活的規(guī)范,掌握參與社會生活的知識和能力,我在教學時充分地讓學生談自己的所見、所聞、所思,體會政府、家庭對學生的關(guān)懷和愛護;我引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,思考在我們的生活中都有哪些規(guī)則,以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的方便。在學生列舉社會生活事實的基礎(chǔ)上,我們又適當幫助學生歸類,以使學生對生活中的規(guī)則有一個總體認識,并自覺遵守這些規(guī)則,不耍賴皮。

  三、追求教學的有效性,打好做人的`基礎(chǔ)

  新的教學目標觀告訴我們,培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,以及思考問題的取向,是他能夠融入社會,立足社會,并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此,我們在教學中有機地對學生進行教育,使學生帶著問題走出課堂,走進社會,真正學會生活、感悟生活。

  在教學工作中,我認真研讀教材,根據(jù)教材內(nèi)容和學生的年齡精心創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際的,學生喜聞樂見的活動情境,讓學生在真切的情境中獲得直接體驗,在教學活動中,把自己當做一個平等的參與者,組織者、和引導者、努力構(gòu)建寬松的學習環(huán)境,引導學生主動去發(fā)現(xiàn),探究并嘗試自己解決生活中的問題,從而提高道德認識,升華道德情感。

  在今后的教學工作中,我會更加努力學習理論知識,在工作實踐中不斷完善自己,與時俱時,教學相長,提高教學與教育科研能力,提高教學實效。

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