《勇敢的鄂倫春》教學(xué)反思
作為一名人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的《勇敢的鄂倫春》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《勇敢的鄂倫春》教學(xué)反思1
今天在一小執(zhí)教了《勇敢的鄂倫春》一課，感觸頗深。用不同的學(xué)校的學(xué)生上課，很多是我意料之外的，通過上課和各位老師的點(diǎn)評，我認(rèn)識(shí)到了自己的差距，找到了努力的方向。
一、聆聽是基礎(chǔ)
本課是一年級下冊的歌曲，這次拿到上學(xué)期來上，學(xué)生學(xué)起來本來就有些吃力，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候忽略了這一點(diǎn)，在聽歌的部分只設(shè)計(jì)聽了三遍，對于學(xué)生來說，還沒有對歌曲熟悉就開始教節(jié)奏開始學(xué)唱，學(xué)生學(xué)起來比較吃力，因?yàn)閷Ω枨皇煜�，直接學(xué)唱，學(xué)生出錯(cuò)的地方較多，老師反復(fù)糾正，耽誤時(shí)間，學(xué)生學(xué)起來也費(fèi)勁很多。如果能在聽的部分，多聽幾遍，我想這個(gè)課堂就會(huì)容易很多。
二、不同的學(xué)生不同對待
這次的授課對象是一小的孩子，之前沒有過合作的經(jīng)歷，學(xué)生對于老師的課堂習(xí)慣不了解，對于老師的語言也不熟悉，在熟悉學(xué)生，和學(xué)生做游戲的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我說的話，學(xué)生不理解，不知道我表達(dá)的是什么意思，于是在課堂上我注意把我要表達(dá)的事情盡量說的清楚明白，學(xué)生在上課時(shí)才沒有出現(xiàn)不明白老師表達(dá)的意思的情況。平時(shí)對著自己學(xué)校的學(xué)生上課，有自己的習(xí)慣和方法，換了陌生的環(huán)境，就應(yīng)該針對不同的學(xué)生有不同的語言和活動(dòng)。這樣才能有最好的課堂效果。
三、教語教態(tài)
聽了李琳老師的課，我最大的感觸是，她特別的親切，聽她上課是一種享受，李琳老師的.語言很動(dòng)聽而且很有感情，每一句話都像在朗誦在講故事一樣，學(xué)生的興趣就非常的高，讓我也忍不住沉浸在她的言語和表情中。
今后，根據(jù)前輩們指導(dǎo)的意見，我還要繼續(xù)努力，爭取讓我的課堂更高效，做一個(gè)孩子喜歡的音樂老師。
《勇敢的鄂倫春》教學(xué)反思2
歌曲《勇敢的鄂倫春》是一首鄂倫春民歌，C宮調(diào)式，四二拍，歌曲旋律流暢，節(jié)奏明快，歌詞簡練，情緒豪放，具有濃郁的鄂倫春民族的風(fēng)格，那活潑跳動(dòng)的節(jié)奏猶如一匹匹駿馬奔馳在高高的大興安嶺上，表現(xiàn)出了鄂倫春族少年在守護(hù)山林時(shí)不畏艱難，英勇頑強(qiáng)的精神。在教學(xué)中通過演唱歌曲讓學(xué)生了解鄂倫春這個(gè)民族，并明白他們保山護(hù)林的重要性。
律動(dòng)導(dǎo)入，把學(xué)生帶入愉快的音樂氛圍中，引發(fā)了學(xué)生的興趣與好奇。然后在森林的大背景下引出了動(dòng)物發(fā)生練習(xí)，銜接自然，并為學(xué)生學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)。
學(xué)唱新歌的過程中，通過欣賞視頻、了解歌曲的背景知識(shí)、讀歌詞讓學(xué)生對了歌曲的獨(dú)特風(fēng)格。歌曲由4個(gè)樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，旋律由5個(gè)音構(gòu)成朗朗上口，簡單易學(xué)，對于二年級的孩子來說是比較容易掌握的，很快就能完整的演唱。
拓展部分加入了三種樂器的演奏，豐富了這節(jié)的音樂元素。學(xué)生同時(shí)演奏三種樂器并加入律動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)了學(xué)生間的協(xié)作能力。最后環(huán)節(jié)四位學(xué)生的展示更為課堂添色不少。
《勇敢的鄂倫春》教學(xué)反思3
一年級的學(xué)生非常喜歡節(jié)奏活潑的歌曲，所以整堂課教學(xué)方式可以靈活多變，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
1、新課導(dǎo)入中的律動(dòng)，從一開始就把學(xué)生帶入一個(gè)愉快的 音樂氛圍中，教師范唱，利用多媒體引發(fā)學(xué)生的興趣與好奇。然后在森林的大背景下引出了動(dòng)物發(fā)生練習(xí)，銜接自然，并為學(xué)生學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)。
2、在學(xué)唱新歌的過程中，通過多媒體播放大森林的場景、了解歌曲的背景知識(shí)、讀歌詞、律動(dòng)表演等各種途徑，循序漸進(jìn)的讓學(xué)生對歌曲有了較深層次的學(xué)習(xí)，并且體會(huì)了歌曲的獨(dú)特風(fēng)格。在律動(dòng)環(huán)節(jié)，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，鼓勵(lì)他們大膽探索、創(chuàng)新表現(xiàn)。在學(xué)生的積極發(fā)言下，采用學(xué)生創(chuàng)編的律動(dòng)為歌曲伴舞，讓學(xué)生在玩中體會(huì)并表現(xiàn)音樂。
3、拓展部分加入了雙響筒、響板等打擊樂器，豐富了這節(jié)的音樂元素。學(xué)生同時(shí)演奏三種樂器并加入律動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)了學(xué)生間的協(xié)作能力。最后環(huán)節(jié)四位學(xué)生的展示更為課堂添色不少。
在教學(xué)中，學(xué)生掌握較好，課堂氣氛活躍，但也出現(xiàn)了一些問題：
1、學(xué)生在掌握了歌曲的演唱后，，出現(xiàn)了演唱時(shí)大聲喊叫的現(xiàn)象。要教育學(xué)生用正確的發(fā)聲方式演唱歌曲。但學(xué)生年級比較小，教學(xué)中要慢慢灌輸。
2、課堂控制有待提高。在教學(xué)中，容易忽視坐在兩邊的學(xué)生;在律動(dòng)時(shí)沒能顧及后排部分學(xué)生的參與程度;在樂器擊奏時(shí)也忽略了部分學(xué)生，使他們沒有融入課堂，用樂器當(dāng)玩具玩。在以后的教學(xué)中應(yīng)不僅注重全局，而且不忽視小細(xì)節(jié)。
總之，這節(jié)課有成功的地方，也有不足之處，還需要我在今后的 課堂教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，不斷探索、不斷研究，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)，使孩子們喜歡音樂，熱愛音樂，在音樂中成長!
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