對現(xiàn)代文閱讀的教學(xué)反思
身為一名人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是小編整理的對現(xiàn)代文閱讀的教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
對現(xiàn)代文閱讀的教學(xué)反思1
試圖成功地喚起學(xué)生們的閱讀激情，使他們?nèi)硇牡赝度氲浆F(xiàn)代文閱讀學(xué)習(xí)之中。從而提高這一閱讀內(nèi)容的實效性進而提高中考語文成績。現(xiàn)代文閱讀在中考中占28分，是中考拉開語文成績的主要部分和薄弱環(huán)節(jié)，怎樣復(fù)習(xí)才能取得事半功倍的好效果。
我認為文本訓(xùn)練的選擇至關(guān)重要，要選擇貼近中考的貼近學(xué)生生活的文質(zhì)兼美的文章來訓(xùn)練。為此我們?nèi)怀跞蠋熡眯难杏懢x了十多篇現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練文章；其次指導(dǎo)訓(xùn)練的操作方法更為重要，這樣學(xué)生閱讀答題才有章可循有法可依。本節(jié)課經(jīng)過我們集體備課交流討論確定了本節(jié)課的教學(xué)方法和訓(xùn)練重點：激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)置了輕松談話法，“進入初三課業(yè)負擔(dān)繁重，拖著疲倦的身體回家。望著家中溫馨的燈光，父母準(zhǔn)備得香噴噴熱騰騰的飯菜，你的心情如何，對家有什么感悟�！� 這親切的語言一下子就吸引了學(xué)生們的注意，奠定了良好的輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，我試圖以家的感受來理解游子對故鄉(xiāng)的感情。閱讀方法的.講解環(huán)節(jié)我只是起著引導(dǎo)點撥歸納的拋磚引玉的作用，我告訴學(xué)生閱讀方法分三步走：一讀文題品味主旨；二讀命題明確考點；三讀全文把握主旨。使學(xué)生們在語文閱讀中思路清晰有法可依。然后引領(lǐng)學(xué)生品味文題和歸納命題考點。怎樣抓文題題眼，怎樣圍繞中考題概括考點。力圖使學(xué)生們嚴(yán)密的思考和閱讀方法有機地結(jié)合起來。
在引領(lǐng)學(xué)生理清文章脈絡(luò)這一環(huán)節(jié)我重點讓學(xué)生抓關(guān)鍵句，即點明主旨句或隱含主旨的句子，通過品味句子理清文章脈絡(luò)。我生命的巢指什么？（親情友情生命成長創(chuàng)作初戀挫折）我精神的巢指什么？（樂觀堅強自信勇敢城市的性格）進而品味文章的主旨故鄉(xiāng)是我精神的棲息地。
在答題講解這一環(huán)節(jié)時先歸納出答題原則： 原文有抄下來； 篩選信息提煉出；自己感悟歸納概括。題型分析指導(dǎo)：1、注音； 平翹舌 易錯音 拼讀法
2、詞義；先理解本意，在理解文中的意思
3、品味句子意思；修辭 描寫 結(jié)構(gòu) 隱語
4、結(jié)構(gòu)內(nèi)容：綜觀全文 抓關(guān)鍵句
現(xiàn)代文閱讀教學(xué)應(yīng)注重方法的歸納總結(jié)，使學(xué)生們做閱讀題心中有章可循、有法可依有路可循。目光要遠大，“不為教一課書而教”。我認為語文閱讀能力的提高關(guān)鍵在于學(xué)生們讀、悟、寫的能力的提升，學(xué)習(xí)語文興趣的培養(yǎng)。
對現(xiàn)代文閱讀的教學(xué)反思2
在中考試題中，學(xué)生最沒有把握的就是現(xiàn)代文閱讀了。并且這也是中考試卷中的“大塊肉”，可很多學(xué)生對于這塊肉，似乎都有“雞肋”之感，往往都是憑著感覺走，所以失分最多。如果究其主要原因是讀不懂文章。而讀不懂文章的主要原因是學(xué)生不會閱讀，沒有掌握正確的閱讀方法，其次是閱讀時間不夠用，往往只用幾分鐘來閱讀，卻用幾十分鐘來做題，因而難以理解選文的思想內(nèi)容。如果學(xué)生在考場上能夠用幾十分鐘來閱讀的話，對文章的理解自然就會更深刻。所以在答題之前，如果沒有反復(fù)的閱讀，沒有對文章內(nèi)容從整體上進行把握，也沒有明確作者的寫作意圖，那么多數(shù)答案只能是靠蒙了，或靠拼湊試題上下句的內(nèi)容作為答案。從這點上說，對現(xiàn)代文閱讀考查時首先要要求學(xué)生學(xué)會主動閱讀，要用至少二十分鐘的時間認真閱讀，要細細品味文章的語言文字，并要關(guān)注到文章的標(biāo)題，不要忘了題目往往能揭示文章的主旨，是作者表達情感的一個窗口，所以要讓學(xué)生善于抓住題目中的關(guān)鍵字眼，并能夠從文章的字里行間讀出自己的感受，這樣再去做題，也就不會感到困難了。
其實，很多的閱讀文題目也都是在以各種形式在考知識點，可是我們初三學(xué)生，平時在初一、初二時，就不注意這方面的訓(xùn)練，等到初三再搞突擊，那是“遠水救不了近火”。如在近年的中考現(xiàn)代文閱讀中，有這樣一道題型：請從語言表達的角度對此句進行評析。對于這樣的題，正確的答題方法是，一看修辭(比喻，擬人，排比);二看詞語的感情色彩(褒貶);三看詞性的特征(形容詞，動詞)，四是注意句式特點。雖然我以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識點給予明確的概括，可在閱讀文章中張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的，有的同學(xué)是修辭找的不準(zhǔn)確，有的同學(xué)即使找對了修辭，也不能從每種修辭手法的角度去評析，所以丟分的現(xiàn)象還大大存在。其實，現(xiàn)代文閱讀的答題也是有技巧有規(guī)律的。比如對文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時關(guān)鍵詞句必要的出現(xiàn)，常常都可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確。由此觀之，現(xiàn)代文的答題技巧是提高現(xiàn)代文閱讀分數(shù)的心鎖，所以，教師在初一、初二時就要有目的的向?qū)W生傳授現(xiàn)代文閱讀的答題技巧。如果教師把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標(biāo)準(zhǔn)答案上，那么，學(xué)生閱讀分數(shù)的提高就有希望了。比如告訴學(xué)生，寫景或?qū)懳锏纳⑽目梢源竽懙耐松砩峡�，寫人或敘事的散文盡量地往情上靠;寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了，寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了;所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學(xué)生最大限度的贏取得分機會。當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握，如標(biāo)點、字音字形、詞語意義理解;病句、仿句造句和語言的得體等就另當(dāng)別論了。
這樣看來，我以為在教學(xué)的過程中，不一定要搞閱讀文章的題海戰(zhàn)術(shù)，但是，做一篇文章，卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)揮運用。
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