四季之美的教學反思范文
身為一名人民老師，我們需要很強的教學能力，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那么你有了解過教學反思嗎？以下是小編為大家收集的四季之美的教學反思范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
四季之美的教學反思1
《四季之美》的作者清少納言心性敏感，對外界事物感受力強，同時又充滿女性的寬厚慈愛，因此，到了她的筆下，她選擇了與春夏秋冬四季相對應的，她認為最美的四個時刻：黎明、夜晚、黃昏、早晨來詠唱�！按禾臁杳鳌眲尤说氖巧实拿溃炜盏娜岷团c云彩的鮮亮互相映襯。“夏天——夜晚”迷人的是螢火蟲的翩翩飛舞，月夜、暗夜、雨夜都無妨，哪怕是星星點點朦朧的微光也足夠喚起美的感覺�！扒锾臁S昏”感人的是夕陽照山時的點點歸鴉和比翼聯飛的雁字，還有風聲蟲鳴的合唱�！岸臁绯俊笨扇说氖鞘峙鯗嘏炕鸬男那�，這是下雪時、下霜時，甚至無雪無霜時都需要的。四時瑣屑，信筆寫來，春天的柔和，夏天的有趣，秋天的溫暖，冬天的和諧，都細膩真摯，溢于言表。不是一個熱愛自然熱愛生命的人是不會寫出如此文字的。執(zhí)教本課之后，我反思如下：
一、以讀帶講，促使學生感悟
作者清少納言是一個熱愛自然的人，她用自己一雙善于發(fā)現的眼睛發(fā)現了四季的美。我要求學生在正確、流利地朗讀課文的基礎上用自己喜歡的方式去讀，想一想：這篇課文中你最喜歡的.是哪一部分？你的理由是什么？然后給學生充足的時間去讀，去獨立思考。接下來讓學生在小組內交流自己的閱讀所得，互相補充，互相借鑒，這又培養(yǎng)了學生合作學習的習慣，體驗到合作學習的重要性。最后全班交流。此時讓學生美美地讀一讀自己最喜歡的語段，引導學生有感情地朗讀課文，加深對課文內容的理解。
二、深入挖掘教材，將課本知識延伸到課外
新課程要求教學活動必須尊重學生已有的知識與經驗。那么，我設計了一個這樣的環(huán)節(jié)：聯系你的生活實際，想一想——在你的眼里四季最美的是哪些時刻？請你用優(yōu)美的語句說一說。鼓勵學生大膽地模仿文中的語言去說一說，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感，觀察自然的習慣。
不足之處：
1、在指導學生有感情地朗讀課文的環(huán)節(jié)上做得還不是非常到位。當學生美美地讀一讀自己喜歡的部分的時候，就應適時指導學生的朗讀，體會作者的感受。還比如，讓學生互相評價一下自己的朗讀有哪些需要調整、改進的地方。這時如果能夠在學生和老師充分交流的基礎上，老師范讀并引導學生進行朗讀、感悟作者眼里四季之美，讓群體通過有感情地讀來獲得內在的感悟、體驗，達到資源共享，課堂教學將更加“豐實”。
2、激勵評價不夠及時，導致不能激發(fā)學生探索的欲望。當時我應該引導學生邊有感情地朗讀課文邊想象課文描繪的畫面，讓學生各種感覺器官協(xié)調合作，體會四季之美，感悟作者對大自然的熱愛之情。
四季之美的教學反思2
《四季之美》是日本作家清少納言的作品，是《枕草子》（日本平安時代的文學作品）第一卷的第一段內容，文中的藝術感受方式和表現手法具有鮮明的日本文化特色。作者用細膩筆觸再現視覺形象，表達了自己真切的感受。
一、教學效果
依據本文的學習內容、學生的認知水平，我設計的教學流程取得較理想的效果，現總結如下：
1、從生活入手，激發(fā)閱讀興趣。
我們生活的地方季節(jié)性特點比較明顯，于是一開課板書課題《四季之美》，齊讀兩遍之后便激發(fā)起學生的生活儲備：你眼中的春夏秋冬各是什么樣子的？抓住每個季節(jié)最典型的事物特點交流。一石激起千層浪，學生們的情緒非常高漲，有的喜歡春天，因為生機勃；有的喜歡夏天，因為百花盛開；有的喜歡秋天，因為果實累；有的喜歡冬天，因為他在蘊藏能力……此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生的個性特點和他們的審美情趣，要發(fā)現美，感受到美，生活才顯得豐富多彩！那么作者眼中的四季又是怎樣的呢？一下子將學生的學習興趣調動起來，引導趕快走近課文，與文本對話。
2、自讀自悟，深化感受。
課件出示主旨性問題：默讀課文，標畫能體現四季之美的句子，在旁白處寫一寫自己的感受。在自學完后創(chuàng)設小組合作交流的氛圍，在思維碰撞中去深化對美的認識。接著再次拋出問題：反復朗讀，體會每個季節(jié)的獨特韻味，并試著背誦課文。學生先自由背誦，然后用填空的形式督促快速記憶，最后在班內展示背誦，并選出背誦小明星。這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)自學能力的同時又引導去積累豐富的語言材料，為今后的學習和理解作好鋪墊。評選的環(huán)節(jié)是讓學生感受快速識記的成功喜悅，為培養(yǎng)快速讀書捕捉語言并識記的能力做最好的詮釋！
3、小練筆，展示生活之美。
在積累了豐富的材料之后，我讓學生再說一說哪些材料是靜態(tài)描寫？哪些材料是動態(tài)描寫？并交流討論動靜結合寫景的好處。接著創(chuàng)設練筆的學習氛圍，讓學生一吐為快。學生在交流時也能運用總分的構段方式去抓住細節(jié)進行靜態(tài)和動態(tài)的描述，儼然一位位小作家！
二、成功之處
本文內容通俗易懂，短小精悍，學起來不費力。整堂課學生們情緒高漲，瑯瑯讀書聲不絕于耳！動手能力、吟誦能力都有了明顯的提高，審美情趣也得到了很好的激發(fā)！
三、不足之處
每個環(huán)節(jié)都能讓每個學生參與，但是沒有深度，學生的理解還停留在表層，對含有深層意思的句子沒能預設好的氛圍，課堂的層次不夠明顯。
四、改進措施
如果再重新上這篇課文，我會在品詞析句上下功夫，會引導學生抓住關鍵句段品讀，讀出語言的韻律美，為學生的語言交流夯實基礎，讓我的教學更圓滿！
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