語言《樹真好》教學(xué)反思

　　作為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的語言《樹真好》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

　　語言《樹真好》教學(xué)反思1

　　《樹真好》這是一首貼近孩子生活，又瑯瑯上口的散文詩。散文詩以情景式的句式講述了大樹的可愛以及無處不在洋溢著的深深溫情。大樹能夠讓白鷺鷥做家，能夠讓小花狗乘涼，也能夠不怕疼痛地讓小毛蟲卡咔滋咔滋的咬。從簡單而又樸實(shí)的話語中所要體現(xiàn)的是一個(gè)大主題，大真諦：母愛真好！是阿，母愛，每個(gè)人都深深感受，殷切期盼，并愿之伴隨一身的感受，多么溫暖，多么動(dòng)人的一種情感阿！這種情感小時(shí)候有，長大了也有。長大了我們能夠自己感悟，可孩子呢，他們始終被母愛包圍，卻不明白母愛藏于何方！那么這首散文詩《樹真好》正好為孩子解答了這個(gè)難題。

　　我覺得這首散文詩透過擬人式的手法，將大樹隱喻為媽媽，將白鷺鷥、小花狗、小毛蟲隱喻為孩子，讓孩子透過學(xué)習(xí)明白當(dāng)白鷺鷥累了想找個(gè)家時(shí)，無論何時(shí)何地，大樹就像媽媽一樣無私地張開手臂歡迎它來做窩，為它遮風(fēng)擋雨；當(dāng)小狗跑熱了想乘涼時(shí)，大樹也會(huì)像媽媽一樣為它遮陽送涼，擦汗扇風(fēng)；當(dāng)小毛蟲餓的時(shí)候，大樹還是像媽媽那樣為它準(zhǔn)備吃的，還會(huì)象小時(shí)候那樣不怕疼，不怕累地奉上自己甘甜的乳汁。白鷺鷥、小狗、小毛蟲多么象自己阿，自己不就是這樣的小白鷺鷥、小狗、小毛蟲在媽媽無微不至的關(guān)心和照顧中生活著、成長著的嗎！于是，透過學(xué)習(xí)了這首散文詩，孩子們一下子就很容易地將母愛理解了、感悟了。原先母愛無時(shí)無刻不包圍著自己，媽媽平時(shí)每做的一件事都充滿了對自己的愛與關(guān)心，當(dāng)自己快樂時(shí)能夠與媽媽分享，當(dāng)自己悲哀時(shí)媽媽也來分擔(dān)。媽媽多好，母愛多好，媽媽就是大樹，大樹就是媽媽。這樣孩子透過一首簡單的詩歌理解了一個(gè)人生的真諦，真是事半功倍，同時(shí)透過這樣一首散文詩孩子更看到了母親的辛勞，也會(huì)更尊敬媽媽、愛媽媽、體諒媽媽了。

　　另外，學(xué)習(xí)了《樹真好》這首散文詩，還能夠讓孩子對周圍的世界更加有濃厚的興趣。其實(shí)生活中有很多的東西，都值得我們的孩子去關(guān)注、去發(fā)現(xiàn)。所以我們老師能夠借助這樣的教學(xué)讓孩子去觀察身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：小草在春天露出嫩葉，蝸牛在雨后爬出泥土，大樹隨著季節(jié)的變化而變化。孩子們天天能夠從生活中找到許多搞笑的現(xiàn)象，進(jìn)而了解大自然，體驗(yàn)自己完美的生活。

　　語言《樹真好》教學(xué)反思2

　　樹在我們的生活中隨處可見，它在生態(tài)環(huán)境中更有著不可替代的'作用，樹是人類的好伙伴。在鄂教版小學(xué)語文第四冊第八單元中就選取了《樹真好》這篇散文來引導(dǎo)孩子們更具體、更清晰、更充滿感情地認(rèn)識(shí)樹的作用。整首詩語言淺顯易懂，充滿童真童趣，學(xué)生很容易引起共鳴，也很容易理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)興趣高漲，紛紛結(jié)合自己的生活體驗(yàn)豐富著語言文字。他們讀得津津有味，讀得饒有趣味�，F(xiàn)在回想起當(dāng)時(shí)的情景，我感受頗多。

　　一、創(chuàng)設(shè)條件，個(gè)性閱讀。

　　學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好有別，內(nèi)心需求不同，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注點(diǎn)也不盡一致。因此，教學(xué)中，教師學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定需因人而異，尊重學(xué)生的具體表現(xiàn)。初讀時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生安排自己的學(xué)習(xí)，遇到不會(huì)的字詞和讀不通的句子尋求解決辦法，然后自查交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)。再讀理解、體驗(yàn)情感時(shí)，我尊重孩子們的個(gè)性選擇、讓其選擇閱讀內(nèi)容、閱讀方法、學(xué)習(xí)伙伴及表達(dá)方式，揚(yáng)其長，避其短，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，“讀一讀”、“畫一畫”、“寫一寫”等，讓學(xué)生在自主參與、自我選擇中張揚(yáng)個(gè)性，增強(qiáng)自信，展現(xiàn)智能優(yōu)勢，生成自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

　　二、依據(jù)文本，訓(xùn)練語言。

　　《樹真好》這篇散文，文字優(yōu)美。在備課時(shí)，我就想除了指導(dǎo)學(xué)生把文章讀好，還應(yīng)該做些什么呢？這篇課文的文字比較有特點(diǎn)，每一節(jié)的結(jié)構(gòu)相似，而且極具韻律美，是很好的語言訓(xùn)練材料。因而，在讀好課文的基礎(chǔ)上，我要學(xué)生想一想，樹還有什么作用，能不能用這種形式寫一寫：“樹真好。”學(xué)生寫出來的作品，極有情趣，“樹真好。下雨時(shí)，它張開手臂，為小鳥撐起雨傘，不讓小鳥淋濕�！薄皹湔婧�。它吸收二氧化碳，吐出氧氣，使空氣更清新�！睂W(xué)生的語言中的想像和情趣，讓人覺得驚喜。

　　三、注重朗讀，以讀代講。

　　在教學(xué)中，我注意給學(xué)生充足的時(shí)間讀書，選讀文章中自己想喜歡的部分，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章描寫的情景，用不同方式讀出自己的體會(huì)，以達(dá)到了感情朗讀的效果。最后，配樂背誦自己喜歡的部分時(shí)，學(xué)生能把自己融入其中，有感情地背誦。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的習(xí)慣。

　　學(xué)生的個(gè)性思維是很重要的。所以我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的習(xí)慣。我常常問學(xué)生這一處你的看法是什么？我還將學(xué)生的獨(dú)特想法寫在黑板上，稱這是他的專利。這樣學(xué)生的獨(dú)立思考習(xí)慣得到了有效的培養(yǎng)。

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