《銀杯》優(yōu)秀教學反思范文

　　作為一名優(yōu)秀的教師，我們需要很強的課堂教學能力，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的《銀杯》優(yōu)秀教學反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《銀杯》教學反思1

　　大多數(shù)學生能較好地演唱歌曲，并感受到了蒙古族歌曲的韻味和旋律特點，教師由淺入深地培養(yǎng)學生對音樂的感受和理解能力。本單元是讓學生知道蒙古族，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族的音樂。在本節(jié)課的內(nèi)容上，我選擇了歌曲《美麗的草原我的家》和《銀杯》兩首歌曲。

　　一、聽賞歌曲《美麗的草原我的家》

　　這首歌曲聽了兩遍，師生演唱一遍。第一遍聽，讓學生聽蒙古族人民是怎樣贊美草原的，學生可以根據(jù)歌詞的內(nèi)容說一說，第二遍聽，讓學生感受歌曲的情緒、表達的情感，歌曲情緒悠揚、抒情，表達了蒙古族人民意氣風發(fā)的精神面貌及對幸福生活無比贊美的歡樂心情。第三遍，結(jié)合多媒體課件，播放帶有視頻畫面的歌曲，讓學生隨著唱一唱。在幾遍的聽賞與學唱中，學生對蒙古族音樂的風格有了初步的了解。

　　二、學唱歌曲《銀杯》

　　在學習歌曲環(huán)節(jié)中，通過多次的聆聽——感受——表現(xiàn)，進而學會歌曲。第一遍聆聽，讓生感受這首歌曲的旋律特點，這是需要教師在學生聆聽中用手勢提示學生，感受歌曲的旋律起伏的特點，在引導學生演唱時，要注意引導學生的呼吸，尤其是一字多音處的大跳音程，這也是歌曲的難點處，教師要用手勢帶唱，為了更好地體會蒙古族歌曲的特點，我再次范唱，讓學生聽一聽，歌曲的哪些地方民族風味特別濃，在師生的共同探討中，學生會說出如一音多字的運用，旋律中的大跳，及裝飾音的加入等為歌曲增添了濃郁的民族風味。這也是把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學習有機地滲透在歌曲的教學中。

　　大多數(shù)學生能較好地演唱歌曲，并感受到了蒙古族歌曲的韻味和旋律特點，教師由淺入深地培養(yǎng)學生對音樂的感受和理解能力，本節(jié)課的不足：首先，教師對歌曲的難點處預設(shè)不夠，雖然只有短短的三、四句，但歌曲氣息不容易把握，切分音及一字多音處的演唱還有部分同學唱不準。其次，教師的講解過多，沒有給學生足夠的時間思考，在教學環(huán)節(jié)中，有拽著學生學習的痕跡。相對六年級的.學生來說主動性不強。教師個別問題的提出不夠明確。在今后的教學中，教師要更充分地備好課，做好預設(shè)。

　　《銀杯》教學反思2

　　本課重點放在如何引導學生有感情的背唱《銀杯》，感受體驗蒙古族歌曲的風格。在教學設(shè)計中，首先展示舞蹈，讓學生聆聽音樂，直接從聽覺、視覺上感受體驗蒙古族歌曲的風格；再運用談話的方式，歡迎孩子們來到鄂爾多斯大草原，感受蒙古草原的氣息，在課堂中運用旅游口號“我快樂，我歌唱，音樂之旅我最棒”帶動學生學習的積極性，通過旅游景點的方式進行逐步教學；再講解歌曲演唱背景、環(huán)境，談?wù)動檬裁锤星檠莩�歌曲；通過欣賞不同版本的《銀杯》小組討論哪種處理方式最好聽，最符合歌曲所表達的意境；最后演一演，在情境中演唱歌曲提高學生音樂表現(xiàn)能力。

　　《銀杯》是一首風俗性宴歌，它有其特定的產(chǎn)生環(huán)境，因此，只有在特定的環(huán)境中才能更深層次的感受這首歌曲獨特的風格特征。于是讓學生觀看相關(guān)蒙古包主人款待客人的視頻，讓學生通過再現(xiàn)場景，增強音樂感受，提高學習興趣。

　　通過旅游團旅游的形式進行學習，觀光旅游了美麗遼闊的大草原，課堂中馬蹄聲聲，酒歌嘹亮，大大提高了學生學習的興趣。同學們能夠集中學習音樂知識及歌曲，課后孩子們說“通過本課的學習，感受到音樂是不分國界的，我們民族的音樂，也走上了世界，看到酒歌走進世界頂尖級音樂大廳，心中無比的自豪與激動”。

　　《銀杯》教學反思3

　　《銀杯》是一首短調(diào)民歌（民俗性宴歌），旋律悠揚，起伏較大，帶有歡快、熱烈的情緒特征。在教學中，我采用了以下方法。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境強化音樂感受

　　學生由于年齡的關(guān)系，主動參與音樂活動的積極性不高，如何調(diào)動學生的興趣？首先在上課開始，我?guī)е鴮W生一起欣賞三種不同的蒙古舞蹈，并鼓勵學生和學生一起跳三種蒙古族舞蹈，消除了學生的緊張感和陌生感，在歡快、輕松的音樂中自然而然的溶入到蒙古族音樂的氛圍中來，同時又增強了學生對民族音樂的認識。結(jié)尾“演草原”，在初步感受音樂的基礎(chǔ)上，通過影片、創(chuàng)編表演的方式再現(xiàn)蒙古族人民載歌載舞歡迎客人的熱鬧場面，增強音樂表現(xiàn)力，激起對其音樂文化的喜愛之情。

　　二、和音樂融為一體提高學生的音樂表現(xiàn)能力

　　在演唱歌曲教學中，要把表現(xiàn)音樂情感和展現(xiàn)音樂形象放在首要位置上。本課是一堂唱歌課，所以重點應(yīng)放在如何引導學生恰當?shù)谋憩F(xiàn)歌曲上。在教學設(shè)計中，采用逐層遞進的方式，先跟隨范唱進行默唱；再講解歌曲演唱背景、環(huán)境，談?wù)動檬裁锤星檠莩�歌曲；小組討論哪種處理方式最好聽，最符合歌曲所表達的意境；最后演一演，在情境中演唱歌曲提高學生音樂表現(xiàn)能力。

　　三、通過扮演加深音樂感受

　　《銀杯》是一首風俗性宴歌，它有其特定的產(chǎn)生環(huán)境，因此，只有在特定的環(huán)境中才能更深層次的感受這首歌曲獨特的風格特征。讓學生扮演蒙古包主人款待客人這一教學環(huán)節(jié)，讓學生通過再現(xiàn)場景，增強音樂感受，提高學習興趣。

　　《銀杯》教學反思4

　　本節(jié)課的教學內(nèi)容選自音樂教材第11冊第二單元《草原牧歌》中的《銀杯》。《銀杯》是一首短調(diào)民歌（民俗性宴歌），旋律悠揚，起伏較大，帶有歡快、熱烈的情緒特征。

　　這節(jié)課的設(shè)計有以下特點：

　　一、利用肢體語言強化音樂感受

　　六年級的學生由于年齡的關(guān)系，不好意思主動參與到音樂活動中來，那么如何調(diào)動學生的興趣？首先在上課伊始，我?guī)е鴮W生一起跳三種不同類型的蒙古族舞蹈，消除學生的緊張感和陌生感，在歡快、輕松的音樂中自然而然的溶入到蒙古族音樂的氛圍中來。在“演草原”環(huán)節(jié)中，在初步感受的基礎(chǔ)上，通過隨音樂再現(xiàn)蒙古族人民載歌載舞歡迎客人的熱鬧場面，加深對蒙古族音樂的理解，激起對其音樂文化的喜愛之情。

　　二、用層層遞進的方式提高學生的音樂表現(xiàn)能力

　　在歌曲演唱中，要把表現(xiàn)音樂情感和刻畫音樂形象放在重要位置上加以處理，才能逐步培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力。本課是一堂唱歌課，所以重點仍是如何引導學生恰當?shù)谋憩F(xiàn)歌曲。在教學設(shè)計中，我采用梯進的方式，先跟隨范唱帶默唱，再談?wù)勛约簩⑷绾翁幚砀枨�，最后聽聽哪種處理方式最好聽，最符合歌曲所表達的意境來達到提高學生音樂表現(xiàn)能力的目的。

　　三、通過扮演多角色的體驗加深音樂感受

　　《銀杯》是一首風俗性宴歌，它有其特定的產(chǎn)生環(huán)境，因此，只有在特定的環(huán)境中才能更深層次的感受這首歌曲獨特的風格特征，所以，我設(shè)計了讓學生扮演蒙古包主人款待客人這一教學環(huán)節(jié)，讓學生通過再現(xiàn)場景，對這首歌曲有更加感性的認識。

　　四、通過評議提高學生的鑒賞能力和表演能力。

　　俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。每個學生的表演都不可能盡善盡美，那么如何提高表演者的表演能力以及欣賞者的鑒賞能力，自評互評不失為一個很好的途徑。同學之間通過交流，碰撞，會產(chǎn)生很多更好的意見和建議，再加上教師畫龍點晴之筆，讓學生在潛移默化中提高自身的鑒賞能力和表演能力。

　　在實施過程中我也遇到了一些問題。由于在進入新課之前，我歌舞表演了這首歌曲，本意是給學生一個初步印象，而在后面的演草原環(huán)節(jié)中，有些學生就以我的表演為參照，沒有放開思維去思考，使自己的表演變得狹隘了，這是我始料未及的。

　　總之，通過這一節(jié)課，我希望學生帶走的不僅僅是一首歌曲，還有美的感受和潛移默化中獲得的終身學習音樂所必須的感受、分析音樂作品的能力。

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