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英語期末教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-30 16:52:52 教學(xué)反思 我要投稿

英語期末教學(xué)反思范文(精選5篇)

  身為一位優(yōu)秀的教師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的英語期末教學(xué)反思范文(精選5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

英語期末教學(xué)反思范文(精選5篇)

  英語期末教學(xué)反思1

  轉(zhuǎn)眼間,來到中和已是第三年了,作為一名新教師,在這兩年多的工作中,我收獲了很多,有經(jīng)驗(yàn),有教訓(xùn),有挫折也有喜悅。在學(xué)校行政和各位老師的幫助下,我漸漸地適應(yīng)中和的生活。

  剛開始教學(xué)時(shí),我以為憑著自己從前積累的經(jīng)驗(yàn)和自身的專業(yè)知識(shí)應(yīng)該能夠勝任現(xiàn)在的工作,但是在第一次公開課的時(shí)候就出現(xiàn)了許多的問題。這才發(fā)現(xiàn)有些教學(xué)新理論、教學(xué)技巧自己并沒有把握好,而學(xué)校的小荷工程為我提供了很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。當(dāng)我遇到工作問題的時(shí)候,如沒有充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)、情感取向和接受能力時(shí),教研組的老師們和我的師傅們都非常盡心的幫助我解決問題,從選課、備課、上課等等環(huán)節(jié)上給予指點(diǎn)。每次聽完我的課,老師們都積極的給我評(píng)課,指出我的不足,讓我在每次的講課中都有所提高。在一次次的講課、評(píng)課、磨課的過程中,我也逐步成長起來。

  這學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)英語教學(xué)工作,三年級(jí)的學(xué)生首次接觸英語考試,經(jīng)過了兩年的英語口語熏陶,這次的考試中,我們欣喜地看到了他們一學(xué)期以來英語認(rèn)讀能力的提升,體現(xiàn)在:對(duì)詞匯的掌握得比較扎實(shí),能快速反應(yīng)出單詞的中英文;經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí),聽力答題漸漸上手,準(zhǔn)確率較高;對(duì)主要句型的掌握也比較好。

  他們這一學(xué)期的進(jìn)步,歸功于他們這一學(xué)期以來的努力以及較好的英語基礎(chǔ),孩子們英語學(xué)習(xí)的積極性還比較濃厚。但是,他們還存在一些問題,對(duì)于相似詞匯容易混淆,如聽力部分的“standup”和“sitdown”,40%的同學(xué)沒有聽對(duì);對(duì)于主要詞匯句型以外的情境對(duì)話認(rèn)讀方面比較薄弱,體現(xiàn)為會(huì)說不會(huì)認(rèn);如卷子最后一題情境對(duì)話選擇錯(cuò)誤比較集中。我想在今后的英語教學(xué)中,我應(yīng)多學(xué)習(xí),找出更多適合學(xué)生的英語教學(xué)方法,扎實(shí)學(xué)生英語基礎(chǔ),由詞到句。在學(xué)生掌握重要詞句的同時(shí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于情境詞匯的認(rèn)讀能力,在平時(shí)教學(xué)中采取多方面措施提高學(xué)生認(rèn)讀能力,如提高單詞的復(fù)現(xiàn)率,讓學(xué)生指讀,以及讓學(xué)生手寫等。另外,還應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)英語,感受到英語學(xué)習(xí)的快樂,保持英語學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣,并有所得,感受到進(jìn)步的喜悅。

  英語期末教學(xué)反思2

  作為一個(gè)剛剛從事教師事業(yè)的年輕教師、我擔(dān)任丁家坪小學(xué)五年級(jí)的英語教師,而在這半年的學(xué)習(xí)后,我班的期末考試成績非常不理想,現(xiàn)做出了如下反思:

  英語是一門語言,由于缺乏有效的語境,因此學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)和獲得技能的過程中存在一定的困難,我接手的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生基本上都不認(rèn)識(shí)英文字母,我只好從頭教起。每一個(gè)學(xué)生都是興致勃勃地開始學(xué)習(xí)A、B、C,但是隨著學(xué)習(xí)難度的增加,很多缺乏意志力的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。目前在小學(xué)的英語教學(xué)中,不要求學(xué)生掌握詞匯,而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背,鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起,因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,并成了學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。

  一向以來,我一直認(rèn)為小學(xué)英語教師的語言知識(shí)能力要求不高,認(rèn)為小學(xué)英語簡單,不需要太好的語言功底,只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展,同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們英語教師故步自封,不求進(jìn)取,那么不但自己的語言知識(shí)很快陳舊落伍,誤人子弟,而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。作為教師,我們有責(zé)任使每個(gè)學(xué)生學(xué)好英語。我們農(nóng)村學(xué)校缺少英語學(xué)習(xí)環(huán)境,我就必須把我的英語自修與英語教學(xué)結(jié)合起來,與學(xué)生共同學(xué)習(xí);人與人之間存在著一定的差異,這是客觀的,要大面積提高教學(xué)質(zhì)量,必須面向全體學(xué)生,因材施教,充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性主動(dòng)性,讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展,一步一個(gè)腳印,最終都有所學(xué)。

  興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力,在以后的教學(xué)中,我應(yīng)多想方設(shè)法,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和愿望,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的持久而穩(wěn)定的'興趣,引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),提高英語教學(xué)效果?傊,小學(xué)生好玩好動(dòng),好勝且好奇心強(qiáng)。作為教師一定要從學(xué)生的心理角度出發(fā),采用靈活多樣的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  這次考試失敗的原因很多,有內(nèi)因也有外因,而更重要的是我應(yīng)從自身出發(fā),在以后的教學(xué)中不斷完善自我,改進(jìn)教學(xué)方法,爭取提高教學(xué)成績。

  英語期末教學(xué)反思3

  我們這里近幾年剛剛在小學(xué)開設(shè)英語,在我任小學(xué)英語教學(xué)工作以來,我一直反思小學(xué)應(yīng)不應(yīng)該開設(shè)英語課,我們應(yīng)該怎樣去教,在教的過程中應(yīng)注意什么?要求學(xué)生掌握到什么程度。這些事情一直困饒著我。

  由于開設(shè)英語不久,學(xué)生們的水平參差不齊,上學(xué)期四五年級(jí)學(xué)習(xí)的教材是一樣的,而到了這個(gè)學(xué)期三。 四。 五年級(jí)學(xué)習(xí)的教材各不一樣,其中現(xiàn)在的五年級(jí)沒有學(xué)習(xí)三年級(jí)的那冊教材,我覺得基礎(chǔ)比較差,反而還不如現(xiàn)在四年級(jí)學(xué)生的水平。不管在哪個(gè)年級(jí)都存在優(yōu)生和差生,但是在英語課中差生和中等生存在居多,每次面對(duì)這些學(xué)生我都覺得很頭疼,農(nóng)村孩子并不像城市孩子,有好的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境,并且有些孩子從幼兒園就開始學(xué)習(xí)英語。農(nóng)村孩子是沒有這么好的學(xué)習(xí)條件的,我在上課的時(shí)候讓個(gè)別學(xué)生起來讀,我反復(fù)的領(lǐng)著他們讀,再叫起來還是不會(huì)讀,我那時(shí)氣的臉紅脖子粗,有時(shí)會(huì)狠狠的兇他們,但是之后想想孩子們也不容易,有時(shí)我會(huì)覺得學(xué)英語對(duì)他們來說太殘忍了。去年小學(xué)英語還組織了期末考試,接到通知的時(shí)候很晚了,準(zhǔn)備的很匆忙,學(xué)生們也考的一塌糊涂,那時(shí)我深刻體會(huì)到小學(xué)英語考試是行不通的。我覺得小學(xué)學(xué)英語可以作為一種興趣來培養(yǎng),不能一味的考試,而讓有些學(xué)生慢慢失去了信心。

  字母的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語的前提條件,我覺得學(xué)習(xí)英語首先要把26 個(gè)英文字母學(xué)會(huì),并且要求學(xué)生做到聽。 說。 讀。 寫26 個(gè)英文字母,我們這得學(xué)生是從三年級(jí)開始寫英語的,所以我們在學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)英語是就對(duì)學(xué)生進(jìn)行字母教學(xué)在邊教課文的過程中,每節(jié)課學(xué)習(xí)3—4 個(gè)字母,這樣慢慢的學(xué)生差不多十節(jié)課就能把字母全部學(xué)完。我在教字母時(shí),主要強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn):筆畫。 筆順。 占格數(shù),F(xiàn)在學(xué)生們基本都能自己默寫出來,掌握的很好,這樣就在我們以后的教學(xué)中提供了很多方便。

  總之做每件事情都有利與弊,學(xué)習(xí)英語也不例外,隨著社會(huì)的發(fā)展,英語也變的越來越重要,這個(gè)社會(huì)需要我們學(xué)會(huì)英語,作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì),在教學(xué)中不斷充實(shí)自己,做到終身學(xué)習(xí),為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。

  英語期末教學(xué)反思4

  在一學(xué)期緊張的工作和積極的配合下,期末考試已經(jīng)結(jié)束了,面對(duì)成績,我作了如下反思:

  備課中

  備教材、備教法、備學(xué)生,每次上課之前,我都認(rèn)真的備課,但在備學(xué)生上不夠充分,因?yàn)閷W(xué)生的層次不同,差距太大,基礎(chǔ)好的同學(xué)分?jǐn)?shù)不太理想,成績差的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。同學(xué)們的英語水平參差不齊,用一種教學(xué)方法給學(xué)生授課,學(xué)生理解的不太好。面對(duì)五、六班兩種不同的學(xué)習(xí)狀況,用同樣的教學(xué)方法是不可取的,在五班來說,男女同學(xué)數(shù)量相同,所以,課堂紀(jì)律相對(duì)來說比較難控制。六班女生多于男生,所以如果想讓他們很積極的回答問題,是一個(gè)比較難的問題,但是六班比五班的成績好,可能是女生多的原因吧!

  授課中

  每節(jié)課我都盡量把知識(shí)講會(huì)、講細(xì),但學(xué)生們接受的仍然不好,因?yàn)樗麄兩险n的注意力不能完全集中,這是他們一貫的毛病。開學(xué)初,因?yàn)樗麄儎偵细咧,?duì)什么都很新鮮,也下決心到高中后要好好學(xué)習(xí),所以剛開始的那一個(gè)月,他們上課時(shí)注意力集中,課后作業(yè)也完成的很好,可時(shí)間一長,他們又恢復(fù)了常態(tài),也因?yàn)槲覜]有太多的經(jīng)驗(yàn),而對(duì)這種情況,我總是束手無策,但我仍盡最大努力去教好他們逐漸進(jìn)步。

  課后

  根據(jù)不同的學(xué)生留有不同的任務(wù),有些同學(xué)會(huì)認(rèn)真做,但有些同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)不好,都不知怎么做,所以我就在班級(jí)開展了一幫一小組來提高他們的成績。

  以上,就是我的反思,我會(huì)不斷努力進(jìn)取,使學(xué)生的成績不斷提高的同時(shí),我的教學(xué)水平也逐漸成熟起來。

  英語期末教學(xué)反思5

  緊張而又忙碌的一學(xué)期結(jié)束了,可收獲與付出差距很大,心里落差更巨。所謂痛定思痛,還得理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí),F(xiàn)在自查一下本學(xué)期的不足:

  1、對(duì)學(xué)生抓得不緊。

  由于三個(gè)班人數(shù)較多,難免在作業(yè)檢查上不是特別嚴(yán),總讓一些愛耍小聰明的學(xué)生鉆空子。而且作業(yè)布置上也是勤于布置,而疏于檢查。這就無形中給學(xué)生留下一個(gè)得過且過的想法。雖然發(fā)現(xiàn)這一問題后,采取了一些措施,但怎奈何已到大勢已去,無法挽回的地步。因此下學(xué)期一定首先要解決這個(gè)問題。

  2、連詞成句的練習(xí)不充分而且造成了某些方面的誤導(dǎo)。

  開始練習(xí)時(shí)為了降低難度,所給出的位于句首的單詞,首字母大寫給出,這樣雖然學(xué)生接受起來容易多了,但卻為后來的練習(xí)埋下了隱患。(以至于到后來位于句首的單詞雖已準(zhǔn)確找出,但就是想不到把首字母改為大寫,盡管教師三番五次強(qiáng)調(diào),但收效甚微。)

  3、語音部分掌握不好,失分嚴(yán)重。

  復(fù)習(xí)時(shí)雖已發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題,但由于平時(shí)講課時(shí)為了追進(jìn)度而忽略了這一部分教學(xué),(加上班里沒有多媒體單純口授很枯燥)以致于到后來就題補(bǔ)充對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn),顯得蒼白無力。

  4、一部分學(xué)生書寫亂,單詞記憶差。

  繼續(xù)狠抓學(xué)生書寫和加強(qiáng)單詞檢查,也要成為下一學(xué)期的另一項(xiàng)重要任務(wù),在切實(shí)抓好雙基的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用英語的能力。

  總之,這一學(xué)期敗筆和遺憾很多,希望隨著新的一年的到來,把一切失望和不如意都丟下,滿懷信心的迎接嶄新的一年。加油!

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