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用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的教學(xué)反思（精選10篇）
身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的教學(xué)反思 1
按照要求，本星期三我在市三小上了一節(jié)展示交流課，得到校領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持和熱情接待，在此特向他們說(shuō)聲謝謝！
這次上課的內(nèi)容是人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元百分?jǐn)?shù)里的求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的問(wèn)題。這部分內(nèi)容是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾問(wèn)題的發(fā)展，是在求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這種問(wèn)題實(shí)際上還是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題，只是有一個(gè)條件題目中沒有直接給出，需要根據(jù)題里的條件先算出來(lái)。解答求一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的問(wèn)題，可以加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，提高用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。由于學(xué)生已經(jīng)充分學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，根據(jù)我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的反饋情況來(lái)看，大部分同學(xué)已能夠較準(zhǔn)確的掌握數(shù)量關(guān)系。而且分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題從解題思路和解題方法上講是一致的，所以引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)的遷移類推能力，解決此類問(wèn)題已經(jīng)具備了一定的可行性。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的應(yīng)用題的解題方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解求“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾”這個(gè)問(wèn)題的具體含義，弄清數(shù)量關(guān)系。
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，順利地完成教學(xué)任務(wù)，本節(jié)課中，我首先通過(guò)復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移。讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探究解決問(wèn)題的方法。在學(xué)生嘗試，在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)線段圖的展示和比較，弄清楚題目的問(wèn)題要求，比較區(qū)別和解題的異同。明確了要求后，讓學(xué)生獨(dú)立解決，再匯報(bào)解題思路，展示不同的答案，這樣既開拓了學(xué)生的解題思路，又發(fā)展學(xué)生的思維能力。解決了例2的問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)上道題的`答案猜測(cè)少百分之幾，從而引起學(xué)生的認(rèn)知沖突。引導(dǎo)學(xué)生利用剛才的解題思路自主解決問(wèn)題。最后比較兩道題的異同，概括總結(jié)出解決這類題的方法。鞏固練習(xí)部分精選了兩道判斷題：
�。�1）客車每小時(shí)行的路程比貨車多10千米，那么，貨車每小時(shí)行的路程比客車少10千米。
�。�2）客車每小時(shí)行的路程比貨車多10%，那么，貨車每小時(shí)行的路程比客車少10%。目的讓學(xué)生明確具體量的差量和分率的不同。
本節(jié)課的不足之處：
1.因?yàn)楫惖厣险n，事先又沒有去跟學(xué)生交流，本人語(yǔ)言缺少親和力，學(xué)生對(duì)我很陌生，導(dǎo)致課堂的氣氛不夠活躍。
2.為了完成教學(xué)任務(wù)，教師講得多一些，沒有給學(xué)生太多的思考空間。
同時(shí)本人也有幾個(gè)困惑需待解決，特向各位同行請(qǐng)教！當(dāng)然需要的不是華而不實(shí)的一些理論知識(shí)，而是具有操作性的，切實(shí)可行的措施。
1.講課應(yīng)該講透還是不透？有時(shí)評(píng)課的教師總是說(shuō)哪里沒講到。是不是一些內(nèi)容應(yīng)放到另一節(jié)課才講？
2.全與不全？
3.如何解決教學(xué)任務(wù)的完成與課堂教學(xué)時(shí)間之間的矛盾？
4.如何解決改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的矛盾？
5.如何解決課堂“嚴(yán)肅”與“活潑”的矛盾？
以上僅僅是我的一些不太成熟的思考，可能過(guò)于偏激，也可能過(guò)于理想。如果覺得不對(duì)的，就當(dāng)做沒有看；如果有點(diǎn)道理，就少作瀏覽，如果對(duì)你的課程實(shí)施有一些幫助，那我就滿足了。當(dāng)然最好的，就是一起交流，談?wù)勀愕母咭姟?/p>
用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的教學(xué)反思 2
這個(gè)學(xué)期本人就《用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題一》上了一節(jié)全校的公開課，課后對(duì)本次課進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)有成功之處，也有許多不足的地方。
成功的地方主要有以下幾個(gè)方面
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與。
“興趣是最好的老師�！倍袃r(jià)值、有趣味的問(wèn)題往往更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本課的教學(xué)中，開課前，我問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？你們知道我校運(yùn)動(dòng)的宣傳口號(hào)是什么？學(xué)生很開心地回答。然后我說(shuō)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很關(guān)心你們的身體健康，除了每周安排了三節(jié)體育課和每天30分鐘的大課間，還舉辦了體育節(jié)展示你們的體魄，并要求體育老師對(duì)你們的`體育鍛煉情況進(jìn)行測(cè)評(píng)跟蹤。我呢，也關(guān)心每位同學(xué)身體健康，也關(guān)注你們的體育鍛煉情況。前兩天，又去了體育老師那里一趟，想了解前段時(shí)間體育老師對(duì)你們的體育測(cè)試情況。而你們體育老師說(shuō)：“你來(lái)得正好啊，我正要填寫相關(guān)數(shù)據(jù)，你就幫我算算吧”，她給了我下面的信息，教師出示例1。這樣我就很輕松、自然地由學(xué)生前段時(shí)間的體育測(cè)試導(dǎo)入到例1體育達(dá)標(biāo)問(wèn)題。學(xué)生在我創(chuàng)設(shè)的情景中不知不覺地解決了有關(guān)達(dá)標(biāo)率的問(wèn)題
二、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的百分率(課件出示)的具體含義，學(xué)生通過(guò)說(shuō)與聽，調(diào)動(dòng)了多種感官。再讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫公式，手腦并用，提高了學(xué)習(xí)的有效性。
三、密切聯(lián)系數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生求出達(dá)標(biāo)率，在理解百分率基礎(chǔ)上總結(jié)出百分率的計(jì)算公式，然后學(xué)生列舉生活常用的百分率并說(shuō)出其含義，如“出勤率”“近視率”“優(yōu)秀率”等等，并當(dāng)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)班級(jí)的“近視率”等問(wèn)題，將數(shù)學(xué)融于解決問(wèn)題之中，學(xué)生的主體性得到了很好的發(fā)揮。
四、加強(qiáng)了德育教育
如結(jié)合達(dá)標(biāo)率，我拓展今年安徽高考體育合格率不足7%，教育學(xué)生從小加強(qiáng)體育鍛煉，強(qiáng)身健體;由發(fā)芽率對(duì)于農(nóng)民種田的作用，教育學(xué)生節(jié)約糧食，珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)果實(shí);學(xué)生計(jì)算出“近視率”后，教育學(xué)生要保護(hù)好視力，科學(xué)用眼，常做眼保健操等等。
不足的地方主要有一下幾個(gè)方面：
一、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)性的言語(yǔ)不多。
二、整堂課雖然比較流暢，但是學(xué)生的練習(xí)不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)中的拓展延伸練習(xí)沒能完成。
用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的教學(xué)反思 3
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)內(nèi)容是很抽象，但和學(xué)生的生活很貼近。學(xué)生在生活中看見過(guò),也聽說(shuō)過(guò).因此,我就從學(xué)生生活中熟悉問(wèn)題改變例題。
課的開始就開門見山的出示教學(xué)課題,并鼓勵(lì)學(xué)生用已學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)嘗試著解決問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。課堂上以思考、交流貫穿全過(guò)程，讓學(xué)生在觀察、對(duì)比、交流中思考，在思考中探索、獲取新知，尤其是特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考、合作交流的空間。
教學(xué)中，無(wú)論是學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)或是“探索創(chuàng)新”或是“鞏固深化”或是“聯(lián)系實(shí)際”都是讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組合作或再組織討論交流，這樣才能使學(xué)生有話可說(shuō)、有話想說(shuō)、有話能說(shuō)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主探索的能力，也大大提高了合作學(xué)習(xí)的效率。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我感覺到數(shù)學(xué)課堂中對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練是多么的重要，只要讓學(xué)生將解題的'思路用完整的語(yǔ)言表述清楚，這樣才能證明他的頭腦中對(duì)這類應(yīng)用題掌握得是否準(zhǔn)確。
用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的教學(xué)反思 4
通過(guò)教學(xué)用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題這一知識(shí)點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生總體情況良好。在求比一個(gè)數(shù)多或(少)百分之幾的問(wèn)題時(shí)，我在求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)多或少幾分之幾的問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。所以，課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，讓學(xué)生回憶解決問(wèn)題的方法，提高百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解決問(wèn)題的方法，提高解決問(wèn)題的能力。接著出示例2，給出兩個(gè)條件小組討論，給出充足的時(shí)間討論“根據(jù)條件你能提出哪些有關(guān)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題？”匯報(bào)展示結(jié)果，教師對(duì)學(xué)生題的'問(wèn)題加以整理的黑板，然后讓學(xué)生通過(guò)討論對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類整理，教師板書有兩種，
1、求幾分之幾和百分之幾。
2、求多或少幾分之幾和多或(少)百分之幾的問(wèn)題。
在提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨(dú)立解答后，小組交流，最后區(qū)分多或(少)百分之幾的問(wèn)題，也就是這節(jié)課的重點(diǎn)。整堂課學(xué)生在討論中輕松愉快中結(jié)束。
用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的教學(xué)反思 5
《用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題》的主要內(nèi)容是求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”以及求“百分率”，知識(shí)點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，沒有什么引人注目的地方，但與生活實(shí)際聯(lián)系密切，列舉一些生活中常見的百分率，例如：學(xué)習(xí)成績(jī)的及格率、優(yōu)秀率，投籃時(shí)的命中率，學(xué)生的出勤率、近視率等等，學(xué)生對(duì)這些話題比較關(guān)心、有興趣，回答問(wèn)題有了一定的基礎(chǔ)，突破了重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)生在講到生活中的百分率時(shí)，有與自己日常生活相關(guān)的正確率、優(yōu)秀率、出勤率、投籃的命中率、本班學(xué)科技能競(jìng)賽的及格率等，我抓住時(shí)機(jī)指名學(xué)生口述教師板書：達(dá)標(biāo)率等于達(dá)標(biāo)學(xué)生人數(shù)除學(xué)生總數(shù)乘百分之百；及格率等于及格人數(shù)除全班人數(shù)乘百分之百；樹苗的成活率、發(fā)芽率、出勤率……。適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)他們的回答給予肯定的.評(píng)價(jià)，讓學(xué)生有一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲。要求學(xué)生掌握生活中有一些百分率不能超過(guò)百分之百，例如發(fā)芽率、出勤率等，不只從理論去認(rèn)識(shí)，要結(jié)合生活實(shí)踐中來(lái)理解，引導(dǎo)學(xué)生不受百分?jǐn)?shù)可以大于百分之百的誤導(dǎo)。
教學(xué)時(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生、相信學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。采取小組合作探究的方法，小組交流，給予他們充足的時(shí)間，說(shuō)生活中的百分率，說(shuō)出它們的意義，更好的理解百分率的概念。并且讓他們感受生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中有許多數(shù)學(xué)知識(shí)，以促進(jìn)他們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 練習(xí)時(shí)設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)身邊的已知情況編一道百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的開放練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所提的問(wèn)題不再像許多課本上或其它練習(xí)書上看到的一些普通問(wèn)題，比如“男生占全班的百分之幾、女生占全班的百分之幾”， 這時(shí)學(xué)生思維非�；钴S，問(wèn)題可多了，有學(xué)生說(shuō)先調(diào)查一下班級(jí)中同學(xué)們參加興趣小組的人數(shù)，再算一算參加興趣小組的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，還可以分別算一算參加籃球，乒乓的人數(shù)占興趣小組的百分之幾，有的說(shuō)統(tǒng)計(jì)一下班里這節(jié)課回答問(wèn)題的同學(xué)有多少，算一算回答問(wèn)題的同學(xué)占全班總?cè)藬?shù)的百分之幾，還有學(xué)生說(shuō)統(tǒng)計(jì)一下父母下崗的家庭占全班家庭的百分之幾，確實(shí)體現(xiàn)了當(dāng)數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合時(shí)，學(xué)生真正享受數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)，讓他們?cè)趯W(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)。
通過(guò)這節(jié)課我深刻體會(huì)到：在教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)本班學(xué)生的基礎(chǔ)和領(lǐng)悟能力，來(lái)確定教學(xué)方法，在備課時(shí)，選材要淺顯易懂，要具有代表性，選的材料最好是適合本班學(xué)生熟悉的材料，要從生活中提取精華，再讓學(xué)生把這種精華變?yōu)樽约旱睦硇哉J(rèn)識(shí)，用到學(xué)習(xí)中去，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的教學(xué)反思 6
在本次《用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題》的教學(xué)中，我深感教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性和學(xué)生參與度的重要性。以下是我對(duì)本節(jié)課的一些反思：
教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用性：
百分?jǐn)?shù)作為數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要概念，在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用。我在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引入學(xué)生熟悉的生活實(shí)例，如打折、稅率、增長(zhǎng)率等，讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)的實(shí)際價(jià)值，從而提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。但我也意識(shí)到，部分例子可能過(guò)于簡(jiǎn)單，未能充分挑戰(zhàn)學(xué)生的思維能力，未來(lái)可以加入更多復(fù)雜情境，以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。
教學(xué)方法的互動(dòng)性：
我采用了小組討論、角色扮演等互動(dòng)方式，讓學(xué)生在交流中理解百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，這不僅活躍了課堂氣氛，還促進(jìn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。然而，我也注意到，在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)百分?jǐn)?shù)的概念理解不夠深入，或是缺乏自信。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重個(gè)體差異，為不同水平的.學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。
教學(xué)反饋的及時(shí)性：
我在課堂上及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，理解概念。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)和見解，以促進(jìn)課堂的雙向交流。但我也意識(shí)到，有時(shí)候我的反饋可能過(guò)于直接，沒有給學(xué)生足夠的思考空間。因此，我需要學(xué)會(huì)在反饋中保持一定的開放性，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決方案。
教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度：
從整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠理解百分?jǐn)?shù)的概念，并能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題。但我也注意到，部分學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)仍存在一定的困難，尤其是在將百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)或分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算時(shí)。這提示我在未來(lái)的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)百分?jǐn)?shù)與其他數(shù)制之間轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。
用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的教學(xué)反思 7
百分率知識(shí)在實(shí)際生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較重要的基礎(chǔ)知識(shí)，也是用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題中最簡(jiǎn)單的題型。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了百分?jǐn)?shù)的意義、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分率的實(shí)質(zhì)是百分?jǐn)?shù)意義的實(shí)際應(yīng)用。
今天這節(jié)課的主要內(nèi)容是求“百分率”，知識(shí)點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，卻沒有什么引人注目的地方,提不起學(xué)生的興趣。我只有聯(lián)系生活實(shí)際，例舉一些生活中常見的百分率，通過(guò)這些知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的興趣，回答問(wèn)題有了一定的基礎(chǔ)，突破了重點(diǎn)，難點(diǎn)。
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生參與
在教學(xué)中，教師要盡可能地把數(shù)學(xué)問(wèn)題與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，又到生活中去，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活離不開數(shù)學(xué)。教材中原有的例題和練習(xí)是求工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的百分率和學(xué)生的生活實(shí)際距離較遠(yuǎn)。因此我對(duì)教材做了一些改動(dòng)，一開始我就出示了學(xué)校兩個(gè)社團(tuán)的出勤情況，引用這一學(xué)生身邊的例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著創(chuàng)設(shè)“哪個(gè)社團(tuán)的出勤情況好”這一問(wèn)題情境，開啟本課學(xué)習(xí)的入口，學(xué)生先進(jìn)行猜測(cè)，再引導(dǎo)出比較他們的出勤情況，其實(shí)只要比它們的“出勤率”或“缺勤率”，也就是出勤人數(shù)是總?cè)藬?shù)百分之幾。通過(guò)對(duì)“出勤率”、“缺勤率”這一相對(duì)百分率的交流學(xué)習(xí)，提供研究的途徑，突出研究百分率的現(xiàn)實(shí)意義和作用。
二、發(fā)揮學(xué)生的主體性
教師教學(xué)的對(duì)象是以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。 由學(xué)生看得見的出勤率、缺勤率、達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率作基礎(chǔ)，讓自學(xué)書本。通過(guò)自學(xué)書本，學(xué)生發(fā)現(xiàn)百分率的計(jì)算除了我們之前所用的算式外，還可以有不同的寫法，并能找到他們的聯(lián)系與區(qū)別�？磿�，讓學(xué)生舉一些日常生活中的百分率的例子，學(xué)生也就很容易從他們的現(xiàn)實(shí)生活中去尋找有關(guān)百分率的例子。這一切都說(shuō)明學(xué)生在學(xué)習(xí)百分率這一新知識(shí)之前，有關(guān)這方面的知識(shí)并不是一片空白，而是有一定的生活積累，教學(xué)時(shí)就應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生、相信學(xué)生，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)百分率時(shí),我應(yīng)該采取合作探究的方法,同桌交流,給予他們充足的時(shí)間,說(shuō)生活中的百分率,說(shuō)出它們的意義,更好的理解百分率的概念.并且讓他們感受生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活中有許多數(shù)學(xué)知識(shí),以促進(jìn)他們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過(guò)類比遷移，學(xué)生自主探究。
三、精心設(shè)計(jì)練習(xí)環(huán)節(jié)，提升練習(xí)價(jià)值
數(shù)學(xué)課堂中練習(xí)是不可缺少的重要組成部分，教學(xué)中我們不能單一的利用練習(xí)鞏固新知、訓(xùn)練解題技巧而忽視了它蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、思維方式、學(xué)習(xí)策略、創(chuàng)新意識(shí)等等教學(xué)價(jià)值。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我的'練習(xí)一改再改，旨在注意充分開發(fā)、挖掘練習(xí)的價(jià)值。課堂上我設(shè)計(jì)了基本練習(xí)、變式練習(xí)、綜合練習(xí)，都來(lái)自生活，一環(huán)扣一環(huán)，層層加深，既練了學(xué)生的思維能力，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，使學(xué)生真正享受數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)，讓他們?cè)趯W(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)。比如從例題求一對(duì)有著相對(duì)關(guān)系的出勤率和缺勤率，了解它們之和是100%，到基本練習(xí)達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等從單一的計(jì)算百分率，到“種了100棵樹，死了1棵，求成活率”、“25克鹽和100克鹽，求鹽水中的含鹽率”等變式練習(xí)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的思維的靈活性和廣闊性，提高了學(xué)生的分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。
四、深思：教師語(yǔ)言還需錘煉
語(yǔ)言是交流思想的工具，是表達(dá)內(nèi)容的形式。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言是完成教學(xué)任務(wù)的手段。教師的語(yǔ)言表達(dá)直接影響到教學(xué)工作的效果。在整堂課的教學(xué)過(guò)程中，我的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練、精確。特別是在提問(wèn)、點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言。提問(wèn)，是啟發(fā)誘導(dǎo)的重要方式。提問(wèn)的實(shí)質(zhì)是激疑，而激疑的目的是引發(fā)學(xué)生積極思考。善啟發(fā)者，必善提問(wèn)。比如，在總結(jié)求百分率的含義時(shí)，提問(wèn)：“學(xué)習(xí)了那么多的百分率，求百分率就是求什么呢？”此問(wèn)一拋，學(xué)生頓時(shí)無(wú)所適從，不能很準(zhǔn)確地回答問(wèn)題。但如果結(jié)合之前學(xué)習(xí)的那么多百分率，讓學(xué)生觀察，從而再讓他們概括求百分率的方法那就自然的多。
點(diǎn)撥式語(yǔ)言也是啟發(fā)誘導(dǎo)的重要方式。比如在學(xué)生學(xué)習(xí)出勤率時(shí)，不單單只用“你說(shuō)，你說(shuō)”這樣簡(jiǎn)單的過(guò)渡語(yǔ)讓學(xué)生機(jī)械式地說(shuō)出勤率含義和計(jì)算方法，而是加上一些點(diǎn)撥語(yǔ)言，讓學(xué)生更深入、更全面的了解出勤率。
評(píng)價(jià)是聯(lián)系教師與學(xué)生思維、情感的紐帶，在激勵(lì)中成長(zhǎng)，在反饋中提高，在調(diào)整中發(fā)展，已成為學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的有效手段。有時(shí)教師試圖用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，效果并不一定很理想。究其原因，教師的評(píng)價(jià)可能沒有對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)起到提升的作用。課堂中，有時(shí)只是對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的肯定，而沒有關(guān)注學(xué)生在過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展性評(píng)價(jià)的內(nèi)容。
面對(duì)新課程改革下開放的課堂，面對(duì)一個(gè)個(gè)性格經(jīng)歷各異的學(xué)生，面對(duì)學(xué)生隨時(shí)出現(xiàn)許多未能預(yù)料的想法，該如何很好地運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)去調(diào)控課堂和引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生值得我深思。
用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的教學(xué)反思 8
一、創(chuàng)造性地使用教材
書上的例題雖然也源于生活，但與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景還有一定的距離。這節(jié)課我大膽的改編教材，借用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)芽率為例，使原本枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更具意義和有趣，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化
在教學(xué)過(guò)程中注重扶放結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知，并通過(guò)猜測(cè)、觀察、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，了解更多的知識(shí)，注重知識(shí)的規(guī)范化，并通過(guò)交流、計(jì)算，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
三、密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生求出發(fā)芽率，在理解百分率的基礎(chǔ)上例舉生活中的`百分率。
四、關(guān)注問(wèn)題解決意識(shí)的培養(yǎng)，從選種子的問(wèn)題考慮起。
五、注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透，特別是類推的方法的應(yīng)用。
六、注重學(xué)生的思想教育。
用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的教學(xué)反思 9
本次教學(xué)的主題為《用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題一》，這是一節(jié)旨在幫助學(xué)生理解并應(yīng)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的課程。通過(guò)本次教學(xué)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，現(xiàn)就本次教學(xué)進(jìn)行如下反思。
一、教學(xué)目標(biāo)與達(dá)成
在本次教學(xué)中，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)的概念，理解百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，并能夠運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。從教學(xué)效果來(lái)看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，理解百分?jǐn)?shù)的含義和計(jì)算方法，并能夠在實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用。
二、教學(xué)內(nèi)容與方法
教學(xué)內(nèi)容：我選擇了貼近學(xué)生生活的實(shí)際問(wèn)題作為教學(xué)案例，如折扣、利率等，通過(guò)解決這些問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。同時(shí)，我也注重了百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換和比較，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。
教學(xué)方法：我采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我也注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的思維能力和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)與不足
亮點(diǎn)：在教學(xué)過(guò)程中，我成功地引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，理解百分?jǐn)?shù)的含義和應(yīng)用。通過(guò)案例分析，學(xué)生不僅掌握了百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，還學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)。此外，我還注重了知識(shí)的連貫性和系統(tǒng)性，幫助學(xué)生建立了完整的知識(shí)體系。
不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換和比較還存在一定的困難。這可能與我在講解這部分內(nèi)容時(shí)不夠深入和詳細(xì)有關(guān)。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，這可能與我在平時(shí)的教學(xué)中缺乏足夠的引導(dǎo)和啟發(fā)有關(guān)。
四、改進(jìn)措施
針對(duì)以上不足之處，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：
加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的'轉(zhuǎn)換和比較的教學(xué)。我將通過(guò)更多的例子和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生掌握這部分內(nèi)容，確保他們能夠在實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用。
培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。我將注重在平時(shí)的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的本質(zhì)和規(guī)律，鼓勵(lì)他們提出自己的見解和解決方案。同時(shí)，我也將提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的思維能力和創(chuàng)新能力。
加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和溝通。我將更加注重與學(xué)生的交流和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。同時(shí)，我也將注重學(xué)生的反饋和意見，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略。
總之，本次教學(xué)讓我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我將繼續(xù)努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的教學(xué)反思 10
在《用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題》的進(jìn)一步教學(xué)中，我著重關(guān)注了學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的深化理解和拓展能力。以下是我對(duì)本次教學(xué)的幾點(diǎn)反思：
深化理解百分?jǐn)?shù)的概念：
通過(guò)引入更多復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題，如涉及比例、百分比增減等，我?guī)椭鷮W(xué)生深化了對(duì)百分?jǐn)?shù)概念的理解。但我也意識(shí)到，部分學(xué)生在面對(duì)這些復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，仍顯得有些力不從心。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中，對(duì)百分?jǐn)?shù)的基本概念掌握不夠牢固。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)百分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)概念的復(fù)習(xí)和鞏固，以確保學(xué)生能夠打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
拓展學(xué)生的'問(wèn)題解決能力：
我通過(guò)設(shè)計(jì)一些跨學(xué)科的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題，如結(jié)合物理、化學(xué)等學(xué)科知識(shí)，來(lái)拓展學(xué)生的問(wèn)題解決能力。這些問(wèn)題不僅要求學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，還需要他們運(yùn)用其他學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行綜合分析。但我也注意到，部分學(xué)生在面對(duì)這些跨學(xué)科問(wèn)題時(shí)，顯得有些無(wú)所適從。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)其他學(xué)科的知識(shí)掌握不夠深入。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的溝通與合作，共同設(shè)計(jì)一些跨學(xué)科的問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維：
我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主探索和合作學(xué)習(xí)的方式，尋找解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的新方法。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，還提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。但我也意識(shí)到，部分學(xué)生在面對(duì)新問(wèn)題時(shí)，缺乏足夠的自信和勇氣去嘗試新的方法。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓他們敢于嘗試、敢于創(chuàng)新。
教學(xué)資源的充分利用：
我充分利用了多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，來(lái)輔助教學(xué)。這些教學(xué)資源不僅豐富了課堂內(nèi)容，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但我也意識(shí)到，有時(shí)候我過(guò)于依賴這些教學(xué)資源，而忽視了與學(xué)生的直接交流。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，以確保教學(xué)效果的最大化。
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