教師匯報(bào)課教學(xué)反思（精選5篇）
作為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編整理的教師匯報(bào)課教學(xué)反思（精選5篇），希望對(duì)大家有所幫助。
教師匯報(bào)課教學(xué)反思1
對(duì)于其他人來(lái)說(shuō)周三是個(gè)忙碌而又平凡的日子，但對(duì)于我而言是個(gè)意義重大及其特殊的日子。因?yàn)槟翘煳蚁蛉＠蠋熯�有領(lǐng)導(dǎo)展示了自己準(zhǔn)備的一堂匯報(bào)課。課上完了，但自己的心情久久不能平靜。這堂課中，我有許多的不足之處，接下來(lái)我想談?wù)勛约簩?duì)于這堂課的一些反思。
第一點(diǎn)：基本功不扎實(shí)，粉筆字不規(guī)范，日后一定要加強(qiáng)對(duì)基本功的練習(xí)；
第二點(diǎn)：我的數(shù)學(xué)語(yǔ)言不精練，提問(wèn)時(shí)不嚴(yán)密，導(dǎo)致學(xué)生回答不精。這也是本課的缺憾之一；
第三點(diǎn)：在教學(xué)設(shè)計(jì)上還不夠完善，還可以設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)；
第四點(diǎn)：在教學(xué)的時(shí)，應(yīng)該給學(xué)生足夠的探究時(shí)間�！睹氲恼J(rèn)識(shí)》這堂課的知識(shí)點(diǎn)可能是一部分學(xué)生所熟知的，所以這節(jié)課的重點(diǎn)不是知識(shí)的傳授，而是探究知識(shí)的過(guò)程。在探究秒針的特點(diǎn)環(huán)節(jié)，我就重點(diǎn)讓學(xué)生自己觀察，然后總結(jié)秒針特點(diǎn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“秒針是三根針里面最長(zhǎng)的”、“秒針是三根針里面最細(xì)的”、“秒針是走的最快的”。后來(lái)在探究1分與1秒的環(huán)節(jié)，我采取的同樣是學(xué)生先觀察，然后小組討論的方式。學(xué)生發(fā)現(xiàn)“秒針走一圈，分針正好走一小格。秒針走一圈是60秒，分針走一小格是1分鐘”。從而得出1分鐘=60秒�！痹趯W(xué)習(xí)“1分=60秒”的這個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)適時(shí)地“放”一下學(xué)生，讓小組的同學(xué)互相討論提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
上述幾點(diǎn)是我這堂課的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我也將會(huì)在今后的教學(xué)中多多磨練和努力，不斷的去完善自己，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，使自己的課堂更生動(dòng)活潑。
教師匯報(bào)課教學(xué)反思2
本節(jié)課是一節(jié)對(duì)比中外服飾的課，在備課過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。通過(guò)“乘飛機(jī)”去不同的國(guó)家，對(duì)比不同國(guó)家的民族服飾，制服和校服，了解古今中外的不同服飾，不同國(guó)家的不同文化，學(xué)會(huì)怎樣問(wèn)別人穿不同服飾看起來(lái)怎么樣的句型。
以下是我對(duì)本課的教學(xué)反思：
一、導(dǎo)入部分
通過(guò)與學(xué)生打招呼、問(wèn)天氣，來(lái)問(wèn)學(xué)生寒冷的天我們穿什么樣的衣服，酷熱的天我們穿什么樣的衣服。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)衣服的興趣。
二、過(guò)程
1、在教學(xué)過(guò)程中，我采用引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的方法，即學(xué)即練，讓學(xué)生的知識(shí)通過(guò)實(shí)際練習(xí)得以鞏固。但對(duì)于學(xué)生的知識(shí)的呈現(xiàn)，我只通過(guò)讓學(xué)生口頭回答來(lái)呈現(xiàn)，并沒(méi)有采用更多的寫、讀的方法來(lái)呈現(xiàn)，這一點(diǎn)需要以后多加注意。語(yǔ)言的四項(xiàng)基本技能就是聽、說(shuō)、讀、寫，所以學(xué)生知識(shí)的鞏固這四項(xiàng)樣樣離不開。
2、在本堂課的設(shè)置中，我重視了多媒體、導(dǎo)學(xué)案，卻忽略了對(duì)課本的深度挖掘。應(yīng)該以后先讓學(xué)生對(duì)課本文本以齊讀等方式熟悉文本。
3、在教學(xué)過(guò)程中，本堂課容量有些大，重語(yǔ)法的內(nèi)容較多。
4、對(duì)于英語(yǔ)當(dāng)中的“聽”、“說(shuō)”、“讀”、“寫”，本堂課只體現(xiàn)到了說(shuō)，忽略了其他幾項(xiàng)能力的練習(xí)。
5、對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，盡量用全英文，少用漢語(yǔ)解釋。
6、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生利用本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行句型操練來(lái)寫一個(gè)報(bào)告。但是，最終沒(méi)有體現(xiàn)到學(xué)生的“寫”上面來(lái)，只是進(jìn)行了口頭闡述。
三、總結(jié)
最后是以讓學(xué)生多了解本國(guó)的傳統(tǒng)服飾來(lái)進(jìn)行升華的。但缺少對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)。
另外，在教學(xué)過(guò)程中，我忽略了對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注。應(yīng)該多鼓勵(lì)他們多多回答問(wèn)題。
以上是我在本堂課的不足之處，我認(rèn)為我應(yīng)該腳踏實(shí)地的以學(xué)生為本，通過(guò)合作探討的方法讓學(xué)生獲得知識(shí)，而不能一味的滿堂灌、脫離實(shí)際生活、急于求成。希望自己再接再厲，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教！
教師匯報(bào)課教學(xué)反思3
近期，在我們幼兒園開展了新教師匯報(bào)課的評(píng)比活動(dòng)�！而B窩里的樹》就是我們中大班教師所要執(zhí)教的主題活動(dòng)。初次接觸繪本閱讀，對(duì)于我來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。剛拿到繪本時(shí)，真的有些無(wú)從下筆。細(xì)細(xì)翻閱了故事一遍之后，我覺(jué)得這個(gè)繪本故事內(nèi)容比較豐富，情節(jié)有點(diǎn)戲劇化，仔細(xì)閱讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)故事中蘊(yùn)涵著一種深深的愛(ài)意，溫馨而美好。但是，就我們新中班的特殊情況而言，《鳥窩里的樹》這個(gè)繪本故事確實(shí)有一定的難度。所以，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我就針對(duì)新中班幼兒的年齡和經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)，以故事導(dǎo)入、層層揭秘的形式，可能更適合我們新中班孩子的學(xué)習(xí)興趣。首先我以愛(ài)和溫馨的畫面展開（突出一種和諧自然的情感），緊接著以發(fā)生了一件奇怪的事為轉(zhuǎn)折和線索，然后大家一起幫助想各種辦法，到最后想出了一個(gè)既不砍樹又不搬家兩全齊美的好辦法（和前面引題前后呼應(yīng)）。在問(wèn)題的設(shè)計(jì)中，我盡量以引導(dǎo)的方式提問(wèn)，降低了問(wèn)題的難度。讓幼兒更簡(jiǎn)單的融入到故事情節(jié)中。
從今天的上課情況來(lái)看，自認(rèn)為還是比想象中完美。首先，在開始的故事導(dǎo)入部分，幼兒就很感興趣，我以設(shè)置懸念的形式，牽引幼兒的注意力。再次，我出示PPT圖片，請(qǐng)幼兒自己來(lái)找找，鳥窩里居然長(zhǎng)出什么來(lái)了？這個(gè)問(wèn)題幼兒都能回答，他們觀察到了小樹苗的出現(xiàn)，但是由于經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，他們不知道是“小樹苗”，認(rèn)為是“小草”，我就通過(guò)“長(zhǎng)得像小草”來(lái)引導(dǎo)幼兒知道這是“小樹苗”。接下來(lái)，我請(qǐng)幼兒自己先想想辦法，幫助鳥先生和鳥太太解決困難。這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒的回答，也基本能涉及到一點(diǎn)關(guān)系，有幼兒就說(shuō)到了，“把小樹苗拔掉，給鳥先生和鳥太太換個(gè)新家等等�！本o接著，我出示來(lái)幫忙的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)他們是誰(shuí)？想出了什么辦法？幼兒能認(rèn)識(shí)螳螂，并了解螳螂有大刀會(huì)砍掉小樹苗，但是幼兒不認(rèn)識(shí)“甲蟲”，我又再次引導(dǎo)。之后，我又請(qǐng)幼兒再次想想辦法，既能保住鳥窩又能保護(hù)小樹苗。這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒還說(shuō)“搬家“的居多，問(wèn)題的提出似乎有一定難度。最后，通過(guò)引導(dǎo)，讓幼兒觀察圖片，知道小動(dòng)物們一起想出好辦法，給小樹苗”搬家“，并且精心照顧小樹苗，小樹苗越長(zhǎng)越大。
自認(rèn)為自己較成功的就是完整欣賞故事部分。這里，我通過(guò)PPT和背景音樂(lè)相結(jié)合的方式，帶領(lǐng)幼兒融入故事中，感受故事的溫馨和諧幸福的一面。不足是在最后部分，也是重點(diǎn)很中心部分，因?yàn)槲乙層變好靼祝?dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要幫助他們想辦法解決，做個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。這里我設(shè)計(jì)的問(wèn)題時(shí)，我是問(wèn)幼兒：“你喜歡鳥先生和鳥太太嗎？為什么？”其實(shí)這個(gè)問(wèn)題幼兒能問(wèn)答出來(lái)，但是我卻過(guò)于著急，只請(qǐng)了一個(gè)幼兒回答，匆匆結(jié)束了活動(dòng)。
這里我應(yīng)該給幼兒足夠的發(fā)揮空間，讓他們體會(huì)鳥先生和鳥太太愛(ài)護(hù)小樹苗，并且體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)該更準(zhǔn)確的把握細(xì)節(jié)，給孩子足夠的時(shí)間思考和講述。
教師匯報(bào)課教學(xué)反思4
實(shí)錄：
在“搶椅子”游戲中，我對(duì)游戲規(guī)則稍作改動(dòng)，要求搶到椅子坐下的小朋友幫助沒(méi)有搶到椅子的小朋友坐下來(lái)。在第一輪“搶椅子”游戲戲中，每一個(gè)幼兒的個(gè)性都充分的反應(yīng)了出來(lái)。靦腆內(nèi)向的丹妮沒(méi)有找到位置，小朋友拉她坐到自己的腿上，丹妮用求助的眼神看著我，不肯坐上去；個(gè)子矮小、聰明活潑的范志豪沒(méi)有搶到位置，急的從椅子的這一頭跑到另一頭，跑了兩個(gè)來(lái)回，終于和另一個(gè)小朋友分享了一張椅子。出乎我意料的是，前天那位為了搶一個(gè)大皮球跟小伙伴吵起來(lái)的貝貝竟然招呼沒(méi)搶到椅子的小朋友坐在自己的腿上；兩個(gè)經(jīng)常打架的小家伙竟然抱在了一起，還一起朝我笑，好像在說(shuō)：“看，我們坐下了吧，我們是好朋友！”
隨著椅子數(shù)量的'減少，我們大一班表現(xiàn)出了驚人的團(tuán)結(jié)力量和合作能力。最后，最多竟然有四個(gè)小朋友同坐一張椅子。雖然第四個(gè)小朋友根本不是坐下，而是兩腿微屈，靠在后面的小朋友腿上！他們笑著，用期待的眼神看著我，等待著我認(rèn)同他們的方式。
分析：
我被他們?cè)凇瓣P(guān)鍵”時(shí)刻的合作和分享的精神打動(dòng)了，也許他們并不知道什么是“合作”、什么是“分享”，難道這不是合作與分享精神的雛形嗎？我們常�！耙猿扇酥亩扔變褐埂保^(guò)分地夸大了幼兒在日常生活中的不良行為。說(shuō)實(shí)話，剛接這個(gè)班的時(shí)候，這些孩子們的常規(guī)確實(shí)使我頭痛。但是，在一次次活動(dòng)中，孩子們一次次向我展示了他們的純潔、可愛(ài)、力量和不平凡！
策略：
1、平時(shí)注意多跟幼兒溝通，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)。
2、對(duì)幼兒的不良行為更有耐心，幫助并等待幼兒行為的轉(zhuǎn)變。
構(gòu)圖講述活動(dòng)讓孩子畫出講述重點(diǎn)
雖然意識(shí)到構(gòu)圖講述活動(dòng)孩子在講述過(guò)程中對(duì)圖的利用不是很恰當(dāng)，而且一直在提醒，但是真正的操作起來(lái)孩子的表現(xiàn)還是不盡人意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點(diǎn)進(jìn)行講述的時(shí)候，我一下想起繪畫活動(dòng)時(shí)我們的要求——必須把重要的部分突出，于是我停止了講述，出示一副背景圖讓孩子們觀察，然后把自己想好故事發(fā)生的地點(diǎn)在圖上畫出來(lái)，當(dāng)孩子們把自己想法畫出后大家的爭(zhēng)論就開始了，有的說(shuō)怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的說(shuō)這么大副圖你只是利用了一點(diǎn)點(diǎn)呀，哈哈，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了。于是我接著孩子們的話講出了圖的作用，提醒他們?cè)诮窈蟮闹v述中，必須認(rèn)真觀察圖片，找出重點(diǎn)的內(nèi)容，然后以其為背景進(jìn)行講述，如果喜歡其中細(xì)小的內(nèi)容可以作為講述的某一要素進(jìn)行利用，豐富講述的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)幾幅圖的觀察，孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點(diǎn)部分，如何突出圖的精華部分，充分了解背景圖在講述中的作用，相信這樣在以后的講述中他們就會(huì)更好的利用背景圖，進(jìn)行精彩的講述了。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)是我反思到：我們教育活動(dòng)的前提是孩子們的理解，只有這樣才能夠真正的掌握，幼兒的思維是直觀的，很多東西如果單純是老師在講，他們很難理解，或許在他們的心里他們?cè)趫D中講的就是最重要的，是他們認(rèn)為最完美的，而作為教師的我們要通過(guò)事實(shí)讓孩子看到自己的不足，自己知道該如何修正自己的不足，只有這樣才會(huì)給他們深刻的印象，同時(shí)也讓他們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中引起足夠的重視。
教師匯報(bào)課教學(xué)反思5
6月6日，區(qū)朝暉小學(xué)舉行了“新教師課堂教學(xué)匯報(bào)”，三位新老師上了三堂精彩的課，這幾節(jié)課內(nèi)容豐富，既有音樂(lè)性又有可看性；既有流淌音樂(lè)的美和靈動(dòng)，又處處有音樂(lè)的知識(shí)、技能和內(nèi)涵；既有老師的完美表現(xiàn)又有學(xué)生的投入?yún)⑴c。從這三節(jié)課中讓我認(rèn)識(shí)到要上好課的幾點(diǎn)關(guān)鍵。
1、良好的教態(tài)：
老師的一個(gè)親切的笑容，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是最好的“補(bǔ)品”，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)小學(xué)的蔡老師，臉上有一對(duì)小酒窩，微微一笑，人感覺(jué)很容易產(chǎn)生一種信賴感：靖江三小的俞老師，表?yè)P(yáng)學(xué)生的語(yǔ)匯特別豐富：我校的裘斐鈞神情很平和，給人的感覺(jué)很恬靜。我想教師良好的教態(tài)是完成教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)。只有教師全身心地投入課堂才能引起學(xué)生的共鳴。
2扎實(shí)的音樂(lè)基本功：
作為一名音樂(lè)老師，音樂(lè)基本功不僅僅要扎實(shí)，更要全面。在唱歌課中老師自己不但要會(huì)唱，還要會(huì)教學(xué)生唱，必要時(shí)還要邊彈邊唱；在欣賞課中老師不僅要能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行賞析，更要會(huì)教學(xué)生如何進(jìn)行賞析，有些課可能還需要老師在教學(xué)過(guò)程中穿插一些舞蹈動(dòng)作，等等。通過(guò)觀看這3節(jié)課，讓我深切感受到的一點(diǎn)就是，3位老師的音樂(lè)基本功都比較扎實(shí)，樣樣都行，這也讓我們?cè)谧挠^賞老師都贊嘆不已！同時(shí)也讓我們對(duì)自己的音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行反思，要注重我們自己的音樂(lè)基本功，這樣才能在課堂這個(gè)平臺(tái)上更好的展示自己，才可以教育好我們的學(xué)生。只有老師有“一桶水”，才可以給學(xué)生“一杯水”！
3、獨(dú)具匠心的教學(xué)方法：
比如說(shuō)蔡老師的《迷人的火塘》這節(jié)課，這是一節(jié)以教唱為主的音樂(lè)課，我們傳統(tǒng)的教唱方法就是老師唱一句學(xué)生學(xué)一句，有時(shí)是用鋼琴教唱，但是蔡老師的這節(jié)課就運(yùn)用器樂(lè)進(jìn)課堂，利用豎笛有固定的音高，先讓學(xué)生親自實(shí)踐來(lái)演奏歌曲的旋律，在腦海中形成固定的旋律，接著再去聆聽，來(lái)驗(yàn)證自己演奏的正確與否，進(jìn)而在試著進(jìn)行演唱，在這樣一來(lái)一去的過(guò)程中，不僅讓學(xué)生演奏演唱能力提高了，聽力提高了，而且還熟悉了旋律。這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是二聲部的教唱，蔡老師通過(guò)自己的指揮手勢(shì)讓學(xué)生可以明確要唱什么，叫學(xué)生要互相聆聽對(duì)方的聲部，為以后進(jìn)入初中音樂(lè)教學(xué)的合唱建立了良好的基礎(chǔ)。俞老師的《巧巧手》這節(jié)課，大家都認(rèn)為很完美，剛開始課堂導(dǎo)入時(shí)的柯爾文手勢(shì)，一下就吸引了一年級(jí)小朋友的注意力，再引出這節(jié)課的主角音符寶寶“1和5”，然后圍繞這個(gè)主題展開的一系列的課堂教學(xué)活動(dòng)，整節(jié)課給人的感覺(jué)就是目標(biāo)很明確。很值得我們每位老師去學(xué)習(xí)。裘老師的《聽，那森林的歌聲》，欣賞課對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)我認(rèn)為是最難上好的，因?yàn)樗麄冋呛脛?dòng)的年紀(jì)，如果不是特別有意思，要讓他們很配合的座45分鐘，那可真是難上加難��！但是裘老師就用探究式的教學(xué)方法，在每次聆聽樂(lè)曲的時(shí)候都讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽，還充分發(fā)揮學(xué)生的豐富的想象力，幻想自己就是可愛(ài)的小動(dòng)物等等。這些獨(dú)具匠心，又別具一格的教學(xué)方法很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和運(yùn)用。
我想在今后的教育教學(xué)工作中我將更加努力的學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化自己得專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)方法，以便更好的去教育學(xué)生。人們都說(shuō)，一名好老師必定是一名好導(dǎo)演，欣賞一堂好課如同觀看一場(chǎng)電影，好影片耐人尋味，好課受益終身！
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