幼兒園社會教學(xué)反思《物品由來大收索》
作為一名人民老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園社會教學(xué)反思《物品由來大收索》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
社會活動：《物品由來大收索》是小鬼當(dāng)家這個主題中的一個教學(xué)活動，因?yàn)橛袑?shí)習(xí)生在班級實(shí)習(xí)，所以把這個教學(xué)活動交給了她來執(zhí)教。在前一周，我就把教學(xué)內(nèi)容交給了實(shí)習(xí)生，讓她自行設(shè)計(jì)教案，準(zhǔn)備教具，這個實(shí)習(xí)生也非常認(rèn)真，第二天就把教案給我看，我看了她的教案以后，給她提出了幾點(diǎn)建議：1.在設(shè)計(jì)教案時，教案的書寫格式需要再改進(jìn)一下，要寫出這個教學(xué)活動的難點(diǎn)和重點(diǎn)，整個的教學(xué)過程不能只有一段，要把每一個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行梳理，分成幾個環(huán)節(jié)，層次要清晰;2.整個教學(xué)過程最好要有一個游戲或者故事的形式為主線開展，這樣能加強(qiáng)趣味性;3.在介紹某件物品的由來時，最好能用圖標(biāo)進(jìn)行表示，能讓幼兒一眼就能看懂，記得更牢。
實(shí)習(xí)生在我的這三點(diǎn)建議下，進(jìn)行了教案的修改和教具的重新準(zhǔn)備，第二次給我看的時候，就比前一次有了明顯的進(jìn)步，教案的條理也清楚了，過程也能用一個故事進(jìn)行串聯(lián)，準(zhǔn)備的教具也非常的漂亮和易懂，在此基礎(chǔ)上我讓她準(zhǔn)備試教，但是在試教的過程中發(fā)現(xiàn)，教師對各種物品的由來介紹的太多，整個教學(xué)活動都是她一個人在那不停的說話，幾乎沒有提問的環(huán)節(jié)。所以在試教后，我對她提出了要求：1.你可以在今天下午給孩子們布置一個任務(wù)，回家去跟爸爸媽媽找一件你最喜歡的東西，問一下爸爸媽媽，這件東西是怎樣做出來的，然后把每一步畫成畫，然后拿來你上課的時候讓孩子們各自介紹自己喜歡的東西的制作過程。2.在教學(xué)時，不需要你來講每一件東西的由來，你可以挑選一件或者兩件進(jìn)行講述，其他的幾件你可以讓小朋友來排出物品由來的過程圖，假如排錯，可以讓其他小朋友幫忙改正。
通過開展該活動前的這么多工作的鋪墊，因此孩子們對物品的`由來有了初步的概念，當(dāng)老師指著自己的棉布衣服和孩子們交流它是用什么材料做出來的時，孩子們不約而同地說“用布做的”，“那布又是哪里來的呢?”好多孩子有了疑惑，聰明的皮蛋小朋友說：“是用很多很多線做出來的。”“真是聰明的孩子，是用很多很多線織出來的�！崩蠋熂皶r地肯定了皮蛋小朋友的回答，“那線又是哪里來的呢?”這一下課難住孩子們了，孩子們你看我我看你，都沒有了結(jié)果。于是我出示了我的衣服“搜索地圖”，孩子們看著“搜索地圖”若有所思起來，不一會兒，陳陳小朋友終于明白了：“老師，我知道了，是用棉花做出來的�！薄澳阏鎱柡Γ炊怂阉鞯貓D，就是用棉花紡成線的。”在向孩子們講解了箭頭的連接用途后，我又和孩子們交流了從棉花到衣服需要哪些人的勞動，從孩子們的表情中我讀到了他們的驚訝，原來一件衣服需要這么多人，趁此機(jī)會我就引導(dǎo)孩子們要懂得珍惜勞動成果。
在畫一畫“搜索地圖”的環(huán)節(jié)中，孩子們的不同想法真的出乎我的意料，原本還擔(dān)心老師的范畫會不會影響孩子們的思路，其實(shí)不然，在作品介紹的過程中，我發(fā)現(xiàn)了好多孩子都有了自己的想法，樂瑤小朋友的作品：“這是一只鴨，這是鴨毛，然后做成了鴨毛衫�！弊渝沸∨笥颜f：“這是我畫的樹，變成了木頭，木頭做成了桌子�！鼻袂裥∨笥旬嫵隽嘶ǚN子→種子發(fā)芽→長出葉子→開花;彤彤小朋友畫了一只羊→羊毛→毛線→羊毛衫→穿了羊毛衫的小朋友……。歪歪扭扭的畫面經(jīng)過了孩子們的解說，“搜索地圖”都變得那么的有意義。
通過活動，讓孩子們進(jìn)一步感受到了各行各業(yè)之間的內(nèi)在聯(lián)系，體驗(yàn)到了每樣物品原來都需要那么多人的勞動，每件物品都由它不尋常的經(jīng)歷，也讓他們懂得了要珍惜物品，從而萌生對勞動者的感激之情。
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