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三上《20*一副名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

時間:2021-12-16 18:21:24 教學(xué)反思 我要投稿

人教版三上《20*一副名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編幫大家整理的人教版三上《20*一副名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

人教版三上《20*一副名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、對照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

  3、培養(yǎng)自學(xué)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過閱讀課文和觀察畫面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  對照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,了解課文的敘述順序。

  教學(xué)時間一課時

  教學(xué)過程

  一、單元導(dǎo)入,揭題解題。

  1、師:這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門,走進(jìn)它,我們已經(jīng)認(rèn)識了一座了不起的古代建筑。今天,我們要來欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫。(板書課題)齊讀課題。什么叫“名揚(yáng)中外”?

  2、(課件欣賞)說說自己的感受。

  3、這幅畫叫什么名字?你對他有多少了解?(生自由交流與習(xí)資料)

  二、初讀課文,了解課文大意。

  1、師:課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢?請同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文,想一想這篇課文主要講了什么?

  生自由地讀課文,指名交流。

  2、指名分段讀文,重點(diǎn)正音三個多音字“作”“溜”“乘”。

  3、默讀課文,想一想課文可以怎樣劃分段落?

  三、精讀課文。

  四、單元總結(jié),延伸課外。

  1、師:讓我們再次走進(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫,記住這幅名揚(yáng)中外的畫。(課件)

  2、師:本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,認(rèn)識了古代著名思想家、教育家孔子和老子,領(lǐng)略了巨人盤古開天辟地神話的魅力,還欣賞了勞動人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事,你有什么想說的嗎?

  學(xué)生暢談感受,體會到民族文化的燦爛,古代勞動人民的智慧等。

  3、師:中華民族文化源遠(yuǎn)流長,同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料,請繼續(xù)準(zhǔn)備,下次我們將作專題交流和展示。

  五、抒發(fā)情感,運(yùn)用語言。

  1.學(xué)生已有一定的情感基礎(chǔ)上,朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,讀懂了這么有趣生動的課文,現(xiàn)在你想說什么?

  2.老師出示自己寫的小詩,與學(xué)生共勉。

  課后反思:

  《一幅名揚(yáng)中外的畫》是一篇略讀課文,略讀課文的`教學(xué)應(yīng):“粗知文章大意,不求字斟句酌。”

  我在教學(xué)中設(shè)計(jì)中體現(xiàn)以下兩點(diǎn):一在內(nèi)容上,粗知課文大意,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解。二在方法上,注意更加放手,主要靠學(xué)生自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,提高閱讀能力。

  首先學(xué)生自讀課獲取信息。學(xué)生自主閱讀之后,給學(xué)生提供足夠的交流空間,交流各自讀懂了什么。課上,學(xué)生交流的內(nèi)容,大都是對《清明上河圖》這幅畫的了解,包括它的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容、歷史價值以及與圖畫內(nèi)容相對應(yīng)的部分。值得一提的是,這一部分雖是放手讓學(xué)生自主閱讀,但我并沒有放任自流。我順勢梳理和歸納學(xué)生的零星信息,并將個體的讀書收獲不斷輻射到全體學(xué)生。通過自主閱讀和交流信息,學(xué)生已對課文的內(nèi)容及文章的脈絡(luò)有了大致的了解。

  然后,讀文,感悟語言,激發(fā)情感。重點(diǎn)賞讀第二、三、四自然段。讓我們再次看圖讀文,細(xì)細(xì)賞讀課文的第二、三、四節(jié),把你看到的、讀到的感受再和大家交流交流。畫面展現(xiàn)街市上的熱鬧場面及橋北頭的場景,學(xué)生邊讀文邊看畫,然后交流:學(xué)生有的從“五百多人”“三百六十行”七個“有”等詞句贊嘆畫家畫技的高超,有的還從畫面中找到了農(nóng)民、商人等各種行業(yè)身份的人,還有的從畫中傳神地捕捉了生活情景而由衷感嘆這幅畫確實(shí)名揚(yáng)中外。這一過程仍然充分關(guān)注到了學(xué)生個體的讀書感受,沒有在理解課文內(nèi)容方面提過高的要求,花費(fèi)過多的時間。

  《清明上河圖》是一幅名畫,課文的插圖很小,上課時,又沒有找到這幅畫,孩子沒有清晰地看到這幅畫,是一個遺憾。

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