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小學(xué)英語期中教學(xué)反思

時(shí)間:2021-12-25 18:36:40 教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)英語期中教學(xué)反思

  作為一名人民老師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)英語期中教學(xué)反思,歡迎大家分享。

小學(xué)英語期中教學(xué)反思

小學(xué)英語期中教學(xué)反思1

  英語學(xué)習(xí)都有信心,但更多缺少的是恒心,只有極少數(shù)的同學(xué)失去了信心。我不知道怎樣才能激起他們心底的那層自信的浪花,我很傷心。有位同學(xué)在他的反思里這樣寫道:“試卷一發(fā)下來,我就如深陷茫茫大海,失去了我的航標(biāo)。面對單詞,我只知道一兩個(gè),盡管如此,這一兩個(gè)單詞似乎還給我?guī)Я艘恍┌参俊U麍隹荚囍荒軕{借著自己的感覺做,選a?選b?選c?還是選d?到底選什么?這是我最頭疼的一件事,作文,根本不知如何下手,幸好還有老師叫我背書沒背出來抄的一張紙夾在英語書里,在考試前,我毫不猶豫地將它塞進(jìn)了我的生物書里,希望在考試時(shí)有一定的作用,沒想到,在考試寫作文時(shí),它真的起了作用,寫作文的內(nèi)容和我抄的內(nèi)容好像基本相似,我拼命地住上面抄。我知道,我已經(jīng)晚了,怪自己從初一時(shí)就沒有好好地下功夫,怪老師在一開始時(shí)就沒有嚴(yán)格地管束我,造成我現(xiàn)在基本知識不牢固,當(dāng)然,主要還是要怪自己沒有下過苦功夫。我也很想把英語考好,但總克服不了自己的懶惰情緒,我希望有一天我會把英語考好,實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想!”

  當(dāng)你看到這樣的反思時(shí)心里有什么感想?我覺得愧對他!

  為什么當(dāng)初不努力抓他一把,我沒有嗎?不,我向來一視同仁,是我不努力嗎?不,我已經(jīng)在努力了,然而班上為什么還會有這樣的學(xué)生呢?他們的反思又給了我什么樣的提示呢?我也在不斷地反思著:

  一、平時(shí)我對學(xué)生很嚴(yán)厲,如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識,我會厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時(shí)背好所背的課文,我會讓他們放學(xué)后留下來背好,上課不允許講無關(guān)的話,思想不能開小差,看起來這很有道理,作為教師,就應(yīng)對學(xué)生嚴(yán)加管束,但太嚴(yán)了也會有負(fù)面影響,比如有位學(xué)生因?yàn)殚_小差了,你再三強(qiáng)調(diào)的知識他又不知道,如果他來問你這個(gè)問題,你會為他解答嗎?我是會的,但他卻不會來問你,為什么?因?yàn)樗履懔R他,結(jié)果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴(yán)”在于一個(gè)度,你覺得呢?

  二、單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事,學(xué)生們都說他們記不住,你會想點(diǎn)子幫助他們嗎?也許你會說背單詞是“死”的,沒有什么捷徑,不,有的,只要老師肯動(dòng)腦筋,就會幫助學(xué)生又快又好地記住單詞。你會不會每天聽寫單詞和詞組?你會不會讓學(xué)生按照發(fā)音去背單詞,甚至花時(shí)間去養(yǎng)成他們這種習(xí)慣,你會不會自己弄點(diǎn)順口溜幫助學(xué)生記住單詞,你會舉例子讓學(xué)生如何運(yùn)用單詞嗎?如果你會,你就幫了學(xué)生大忙了。

  三、你會讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)嗎?有沒有認(rèn)真講解練習(xí),讓學(xué)生注意語法的運(yùn)用?你每天會復(fù)習(xí)上節(jié)課的語法知識等重點(diǎn)知識,加強(qiáng)學(xué)生的印象嗎?如果你會的話,學(xué)生學(xué)起英語來會很輕松。

小學(xué)英語期中教學(xué)反思2

  經(jīng)過上一學(xué)期的教與學(xué),本學(xué)期我對所教班級的學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解,這有助于我更有針對性地對他們的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)。到目前為止,本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)過半,學(xué)生與老師都進(jìn)入了教與學(xué)的最佳狀態(tài),F(xiàn)在,我將本學(xué)期期中前的英語教學(xué)工作簡單地做一下小結(jié)。

  學(xué)生英語學(xué)情分析:絕大部分的學(xué)生除每周的英語課以外,沒有額外學(xué)習(xí)英語的時(shí)間與條件。一年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情高漲,對英語學(xué)習(xí)有很大的興趣,喜歡上英語課并愿意記憶英語單詞;二年級學(xué)生較之其他學(xué)科喜歡上英語課,但由于本學(xué)期英語學(xué)科要求學(xué)生開始拼寫單,使得一些字母掌握不牢固的學(xué)生感到了記憶單詞有困難。久而久之,一些學(xué)困生對英語學(xué)科背單詞這部分內(nèi)容產(chǎn)生了畏懼,并逐漸降低了學(xué)習(xí)英語的熱情;三年級學(xué)生跨越了最初背單詞的障礙,其學(xué)習(xí)重點(diǎn)從記憶單詞的拼寫轉(zhuǎn)為了句型的學(xué)習(xí),能夠使用整句的英語進(jìn)行交流,大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情;五年級學(xué)生進(jìn)入了高年級的學(xué)習(xí),而本學(xué)期他們又面臨全市、全區(qū)的統(tǒng)測任務(wù),這使得該年級學(xué)生無不進(jìn)入備考狀態(tài)。高年級的英語學(xué)習(xí)是對英語語言能力的綜合考察,沒有低年級良好的詞句基本功,是談不上能力的綜合運(yùn)用的。通過本學(xué)期的幾次單元考試,不難分析出我校學(xué)生的失分項(xiàng)大多是在閱讀與寫作上,這是因?yàn)閷W(xué)生把大量的時(shí)間都花在了記憶單詞與句型上面了,而這些工作與能力是應(yīng)該在低、中年級時(shí)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成的。高年級的英語學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)是閱讀技巧的訓(xùn)練與寫作能力的提升。

  聽、評課情況小結(jié):

  本學(xué)期我保質(zhì)保量地完成好了每周的聽、評課任務(wù),基本做到了課前仔細(xì)準(zhǔn)備教案、課件,并找指導(dǎo)教師進(jìn)行分析指導(dǎo),課上按照修改好的內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行教學(xué),課下主動(dòng)找聽課教師進(jìn)行溝通交流,及時(shí)記錄每堂課的成功與失敗之處。通過這一段時(shí)間的聽、評課,使我的備課能力與授課水平得到了很大的提升,在此十分感謝指導(dǎo)教師的幫助與指導(dǎo)。值得提到的是通過我校的聽、評課工作,不僅督促了我課前認(rèn)真復(fù)備課,更加幫助我迅速掌握各單元各部分內(nèi)容的教學(xué)主旨所在。尤其是五年級第三課時(shí)的會話教學(xué)和三年級第二課時(shí)的單詞教學(xué),通過課前和韓老師一起設(shè)計(jì)教學(xué)思路并完善教案,課后及時(shí)反思課堂問題,使得我已經(jīng)基本掌握了這兩種課型的教學(xué)目的與授課的方式方法。希望通過今后的聽、評課工作能夠使我的教學(xué)能力得到更進(jìn)一步的提高。

  進(jìn)修情況小結(jié):

  本學(xué)期自開學(xué)以來我均能做到按時(shí)外出參加進(jìn)修學(xué)習(xí),認(rèn)真聽課并做好學(xué)習(xí)記錄,使我從中獲得了無數(shù)寶貴經(jīng)驗(yàn),每位老師的成功經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)亮點(diǎn)都是值得我在教學(xué)中借鑒使用的。尤其是參與翠林小學(xué)四年級英語unit10 Shall we go to the museum?

  故事教學(xué)的設(shè)計(jì)過程,更是使我受益匪淺,從而得到了很大的鍛煉以及自身教學(xué)能力的提高。

  我對小學(xué)英語教學(xué)的認(rèn)識:通過我所教的這幾個(gè)班的`學(xué)生,使我總結(jié)發(fā)現(xiàn)到英語的學(xué)習(xí)需要的是持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)語言知識,而不是單一地靠“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單靠唱歌、游戲去學(xué)習(xí),因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語,唯有不斷學(xué)到語言知識,提高語言能力,滿足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前學(xué)生每周只有英語課上那加起來不到三小時(shí)的時(shí)間在學(xué)習(xí)英語,單靠唱歌、游戲是絕不可能培養(yǎng)出學(xué)生持久的興趣來的。新鮮勁兒一過孩子們就會厭倦。所以,唱歌、游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們應(yīng)該采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會,提高學(xué)生的語音和語調(diào)。例如,本學(xué)期以來我每周都會利用早讀或中午進(jìn)校后的預(yù)備時(shí)間給學(xué)生放一段6、7分鐘的英語短片,讓學(xué)生以視聽的方式學(xué)習(xí)英語,感受國外的文化背景。我們知道,在英語學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。只有真正做到聽說先行,讀寫跟上,才能使學(xué)生整體提高英語能力。光聽說不讀寫,很難取得高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也很難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行英語語言學(xué)習(xí)的

小學(xué)英語期中教學(xué)反思3

  現(xiàn)在,小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)間越來越早,三年級就開設(shè)了英語課。但是,由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,覺得學(xué)英語太枯燥、太難,導(dǎo)致對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了,期中考試也早已結(jié)束了,看著學(xué)生的成績,讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。逐題看過學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題情況,我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思:

  一、試卷質(zhì)量分析:

  六年級下冊的這次期中考試的試卷的層次是分開的,也有一定的梯度,實(shí)際上是一張綜合試卷,大部分內(nèi)容超出了本冊的范圍,但也可以看出學(xué)生對以前的一些知識的掌握程度。這套試卷共分為五大部分:第一部分為語音測試,第二部分為詞匯測試,第三部分為單項(xiàng)能力測試,第四部分為閱讀測試,第五部分為綜合能力測試。本套試卷覆蓋了整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的詞匯、語音、語法和日常用語等內(nèi)容,著重考查了詞匯、日常交際用語、閱讀能力和重點(diǎn)句型及語法。整套試卷中滲透了小學(xué)階段所涵蓋的語法知識,如:介詞in,on,at,to的正確運(yùn)用;冠詞a,an,the的正確運(yùn)用;名詞單復(fù)數(shù)的正確運(yùn)用;形容詞的比較級的正確運(yùn)用;代詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確運(yùn)用;實(shí)義動(dòng)詞have,has與be動(dòng)詞的用法,所涉及的時(shí)態(tài)有一般現(xiàn)在時(shí),現(xiàn)在進(jìn)行時(shí);第三人稱單數(shù)的正確使用,以及否定句、一般疑問句的句式結(jié)構(gòu)等等。

該試卷充分體現(xiàn)了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則,堅(jiān)持依據(jù)于課本但避免教材的機(jī)械操作,靈活遷移。在試卷設(shè)計(jì)上增加了對學(xué)生閱讀理解能力、重點(diǎn)句型及書面寫作能力的考查,注重學(xué)生的積累運(yùn)用,對以后的教學(xué)工作有一定的導(dǎo)向作用。

  二、試卷整體情況分析:

  第一部分主要考查了語音知識ow,oo,ee,ea字母組合以及元音字母a,o在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音,1、2小題失分較多。第二部分考查了詞匯及其中文意思,并滲透了詞語搭配,如look like,look after,like doing等,其中l(wèi)ook after超出范圍。用所給詞的適當(dāng)形式填空一題,大部分學(xué)生得分不高;第三部分及第四部分主要考查了學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識、閱讀能力、語法掌握等各個(gè)方面,學(xué)生對詞匯的記憶力不強(qiáng),反映在書面寫作中,錯(cuò)別字特多,這給我們反饋了一個(gè)重要的信息,學(xué)生邊學(xué)邊忘,掌握不牢。學(xué)生掌握句子的困難程度,從側(cè)面反映出學(xué)生練得太少,或者說學(xué)生除了課堂就沒有太多的時(shí)間學(xué)英語。這次考試成績令人不滿意,平均分、優(yōu)秀率均較低,原因之一是題型太活,主要原因還是老師的教學(xué)工作沒做到位。

  三、改進(jìn)措施

  在這次期中考試,令我遺憾的是,學(xué)生的成績沒有提高反而下降得厲害,就是因?yàn)樗麄兏≡甑膶W(xué)習(xí)態(tài)度,影響了成績。期中考試已經(jīng)結(jié)束了,在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,我要重點(diǎn)針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施,同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn),讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下盡情享受學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂,讓他們都能以優(yōu)秀的成績進(jìn)入中學(xué)。

  1.進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識,要求人人過關(guān)。

  2.為了給學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),做好與中學(xué)的學(xué)習(xí)銜接準(zhǔn)備,教學(xué)中仍應(yīng)注意各種詞類轉(zhuǎn)換的歸納性訓(xùn)練和運(yùn)用性練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的初步的語言感知能力

  3.注重詞語的運(yùn)用性練習(xí),在機(jī)械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力?梢酝ㄟ^多種題型訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和解題能力。

  4.知識訓(xùn)練的同時(shí)應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。注重低段教學(xué)與高段教學(xué)之間的教學(xué)形式和培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化學(xué)習(xí)。同時(shí)關(guān)注潛能生的學(xué)習(xí)和生活狀況,采用有效措施,盡可能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,并注意保護(hù)他們的自尊心,提高自信心。

  5.在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上,注重因材施教、分層教學(xué)。

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