音樂(lè)活動(dòng)不再麻煩好媽媽教學(xué)反思（通用9篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思過(guò)去，是為了以后。那么反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的音樂(lè)活動(dòng)不再麻煩好媽媽教學(xué)反思（通用9篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂(lè)活動(dòng)不再麻煩好媽媽教學(xué)反思1
《親親一家人》是本學(xué)期的第一個(gè)主題，其中的歌曲《不再麻煩好媽媽》不僅讓幼兒了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽平時(shí)對(duì)自己的愛(ài)。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，還讓幼兒知道了自己小時(shí)候是媽媽在無(wú)微不至地照顧自己的基礎(chǔ)上，知道自己已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大，應(yīng)該自己的事情自己做，不再麻煩媽媽也是愛(ài)媽媽的一種表現(xiàn)。因此，本次活動(dòng)我注重的是孩子對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情，通過(guò)學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。
在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)，我以?xún)焊枰鲋黝}，讓孩子們說(shuō)說(shuō)兒歌中的小朋友會(huì)做什么事情，并讓孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)一學(xué)動(dòng)作。然后讓幼兒感到自己已經(jīng)會(huì)做這么多事了的時(shí)候，我們以可以自豪地對(duì)媽媽說(shuō)幾句話(huà)，“媽媽?zhuān)瑡寢屇阈獣?huì)吧，自己的事兒我會(huì)做了”，和“不再麻煩麻煩好媽媽”的方式，將整首歌曲的內(nèi)容完整地呈現(xiàn)給幼兒。
接著，我便與孩子們互動(dòng)來(lái)學(xué)唱歌曲。如按節(jié)奏讀歌詞，邊做動(dòng)作邊唱等。學(xué)唱的過(guò)程盡管時(shí)間短暫，但我仍給孩子留有充裕的空間，尊重孩子的自主選擇，并以孩子真實(shí)的活動(dòng)不斷推進(jìn)課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)在動(dòng)態(tài)生成中更加精彩，留給孩子更多的學(xué)習(xí)和在生活中自理的空間。
在活動(dòng)最后的創(chuàng)編歌詞緩解，我讓孩子們以小組為單位，把自己平時(shí)生活中接觸到的東西，通過(guò)創(chuàng)編歌詞的形式進(jìn)行表現(xiàn)。由于幼兒已經(jīng)對(duì)“自己會(huì)干什么”的句式理解很透徹，所以在創(chuàng)編時(shí)一下子說(shuō)出了很多很多如“自己會(huì)刷牙呀，”“自己來(lái)洗臉呀”，“自己會(huì)洗手呀”……等等。在表演過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力真的是太豐富了，他們創(chuàng)編的熱情非常高。
當(dāng)然每個(gè)活動(dòng)有每個(gè)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)也必然少不了不足，這節(jié)課我的遺憾就是忽視了指導(dǎo)孩子用輕聲、自然的歌唱狀態(tài)來(lái)演唱歌曲。在創(chuàng)編時(shí)，一些孩子搶著發(fā)言，意猶未盡，而另一些性格內(nèi)向的孩子往往得不到表達(dá)的機(jī)會(huì)，如果我能在這方面做一下正確的引導(dǎo)，效果就更好了。同時(shí)，創(chuàng)編時(shí)我能根據(jù)幼兒所說(shuō)內(nèi)容用簡(jiǎn)單的圖形記錄，以此來(lái)幫助幼兒記憶歌詞，這樣更便于幼兒將創(chuàng)編部分唱入歌曲中。
音樂(lè)活動(dòng)不再麻煩好媽媽教學(xué)反思2
一、情感的表達(dá)
任何音樂(lè)離不開(kāi)一個(gè)“情”字，本堂課我注重的是學(xué)生對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情，通過(guò)學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)，并指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音，真摯的情感演唱。在歌曲的學(xué)唱與表演中，真摯的情感表達(dá)是關(guān)鍵，當(dāng)然優(yōu)美的齊唱聲音，與平時(shí)的訓(xùn)練是分不開(kāi)，這個(gè)班整體的聲音效果不錯(cuò)，對(duì)情感的表達(dá)要進(jìn)行挖掘與深入，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)媽媽平時(shí)是怎樣照顧你關(guān)心你的，學(xué)生一下子打開(kāi)了話(huà)匣子，滔滔不絕，講自己的媽媽平時(shí)多么辛苦多么累，我馬上引導(dǎo)那你在唱親愛(ài)的好媽媽是應(yīng)該是怎樣的心情？學(xué)生一下就反映過(guò)來(lái)是輕柔的，充滿(mǎn)愛(ài)意的。在學(xué)唱的過(guò)成中，為了讓他們知道自己唱的不好的地方，我進(jìn)行了范唱，讓他們聽(tīng)聽(tīng)比比，老師唱的和你們唱的有什么不一樣？他們一下子就發(fā)現(xiàn)說(shuō)：老師在唱到自己的事情自己做的時(shí)候，特別高興，還豎起了大拇指。唱最后一句“親愛(ài)的好媽媽”時(shí)聲音很溫柔，臉帶微笑。學(xué)生一下就能自己找到答案。自然而然的知道用什么樣的情感去演唱。
二、與生活相結(jié)合
音樂(lè)源于生活，反映于生活。這首歌就很能說(shuō)明這點(diǎn)。我在教學(xué)過(guò)程中，讓他們自己說(shuō)說(shuō)自己會(huì)干的事情，他們個(gè)個(gè)臉上洋溢著笑容，自豪的心情不言而喻，同時(shí)也為接下來(lái)的歌詞創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。我想如果學(xué)生在以后的勞動(dòng)中生活中，能唱起這首歌，那么這堂課才是成功的，能為學(xué)生留下一點(diǎn)東西。
三、創(chuàng)造實(shí)踐
創(chuàng)編歌詞是我這節(jié)課設(shè)計(jì)的難點(diǎn)。我讓同學(xué)們以小組為單位，把自己平時(shí)生活中接觸到的東西，通過(guò)創(chuàng)編歌詞的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)歌曲，在勞動(dòng)中體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖和樂(lè)曲所表達(dá)的情緒。在表演過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力真的是太豐富了，他們創(chuàng)編的熱情非常高。在表演中學(xué)生品嘗著音樂(lè)帶給他們的幸福與快樂(lè)。由此可見(jiàn)，營(yíng)造良好的氛圍給學(xué)生一方自由的空間，學(xué)生富有創(chuàng)造性的想象力就會(huì)得到充分的發(fā)展。
四、不足
課堂教學(xué)總是遺憾的教學(xué)，課前精心的設(shè)計(jì)，周密的考慮，而在實(shí)際的教學(xué)中，往往由于學(xué)生認(rèn)知、性格個(gè)性的差異，社會(huì)經(jīng)歷的不同，總會(huì)留下許許多多的遺憾。
這節(jié)課我的遺憾就是忽視了指導(dǎo)孩子用輕聲、自然的歌唱狀態(tài)來(lái)演唱歌曲。在師生交流過(guò)程中，一些同學(xué)搶著發(fā)言，意猶未盡，而另一些性格內(nèi)向的學(xué)生往往得不到表達(dá)的機(jī)會(huì)。還有，在創(chuàng)編完歌詞后進(jìn)行表演時(shí)，我光顧聆聽(tīng)學(xué)生創(chuàng)編的內(nèi)容，而忽略了學(xué)生表演能力的培養(yǎng)。如果我能在這方面做一下正確的引導(dǎo)，效果就更好了。
音樂(lè)活動(dòng)不再麻煩好媽媽教學(xué)反思3
三八婦女節(jié)眼看就快來(lái)到了，為了讓孩子們對(duì)三八婦女節(jié)的意義更了解。我們組織了一系列的愛(ài)媽媽活動(dòng)。比如說(shuō)送溫暖活動(dòng)、關(guān)愛(ài)媽媽等等。音樂(lè)活動(dòng)《不再麻煩好媽媽》也是其中的一個(gè)活動(dòng)之一。這首歌曲很貼進(jìn)幼兒的生活，而且很快就能激發(fā)幼兒的情感。為了讓孩子們能夠更好的激發(fā)對(duì)媽媽的情感。在導(dǎo)入活動(dòng)的'時(shí)候放了很多班級(jí)孩子小時(shí)候的照片，邊出示照片邊討論媽媽把你們帶大的道路上付出辛苦慢慢呈現(xiàn)，激起孩子們的回憶。為了讓幼兒感受到媽媽辛苦的付出及媽媽對(duì)寶寶濃濃的愛(ài)。有了情感的熏陶后，孩子對(duì)學(xué)習(xí)這首歌曲的興趣就更濃厚了。
有了第一環(huán)節(jié)的情感熏陶后，在第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒感受音樂(lè)的優(yōu)美旋律和理解歌詞的內(nèi)容，并能夠按照音樂(lè)的旋律大膽學(xué)唱歌曲。歌曲中的旋律和歌詞還是比較簡(jiǎn)單和易懂的。并通過(guò)出示圖譜來(lái)幫助幼兒記憶歌詞和理解歌曲的內(nèi)容。在理解和學(xué)唱的基礎(chǔ)上還出示了一些圖片，幫助幼兒擴(kuò)散他們的思維和想象。在反復(fù)的提問(wèn)和追問(wèn)中，勾起幼兒回憶小時(shí)侯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并大膽講述我可以做些什么事情幫助媽媽?zhuān)寢寢屢哺惺芸鞓?lè)和幸福。為第三個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。
第三環(huán)節(jié)創(chuàng)編部分是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，通過(guò)第一環(huán)節(jié)的情感熏陶加上第二環(huán)節(jié)的學(xué)唱加上談話(huà)、討論、回憶等激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作靈感。加上教師的示范和鼓勵(lì)融入到音樂(lè)的優(yōu)美旋律中，孩子們通過(guò)跟同伴一起探討出了很多可以幫助媽媽的方法，（有的說(shuō)，我可以幫助媽媽拖地板、掃地、洗襪子、幫助媽媽敲敲背等等）雖說(shuō)孩子的想法很多，但也需要老師的鼓勵(lì)和提升，才會(huì)歌曲更完美。
孩子們?cè)诶蠋熀屯榈膸椭峦瓿闪藙?chuàng)編歌曲后，我們結(jié)合了三八婦女節(jié)的系列活動(dòng)請(qǐng)孩子們晚上給媽媽們深情的演唱。在活動(dòng)后也收到了很多媽媽們的反饋，她們很開(kāi)心收到孩子們祝福的同時(shí)還能感受到這么優(yōu)美的歌曲。
在活動(dòng)中也存在著很多不足，比如說(shuō)在創(chuàng)編環(huán)節(jié)時(shí)孩子們的講述教師可以通過(guò)簡(jiǎn)比畫(huà)的形式記錄孩子們的想法，讓歌曲變得更完整和完美！
音樂(lè)活動(dòng)不再麻煩好媽媽教學(xué)反思4
歌曲《不再麻煩好媽媽》，不僅讓幼兒了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽平時(shí)對(duì)我們的愛(ài)，還讓幼兒知道了應(yīng)該自己完成力所能及的事，盡量不麻煩好媽媽?zhuān)@是孩子愛(ài)家長(zhǎng)、學(xué)會(huì)體諒家長(zhǎng)的具體表現(xiàn)。
在活動(dòng)一開(kāi)始，我就從情感入手，讓孩子們通過(guò)觀看媽媽的照片，并且在鼓勵(lì)他們?cè)谕槊媲按竽�、自信地介紹自己的媽媽?zhuān)f(shuō)說(shuō)：媽媽是怎樣愛(ài)你們的？孩子們一下子打開(kāi)了話(huà)匣子：媽媽給我買(mǎi)好吃的；媽媽給我講故事；媽媽每天給我做飯、洗衣服；媽媽送我上幼兒園等等。接著我便結(jié)合照片講述他們小時(shí)候的樣子，媽媽是怎樣細(xì)心地照顧他們的。順勢(shì)告訴孩子們媽媽每天除了要照顧你們，還要上班，還得做家務(wù)，多辛苦啊！利用提問(wèn)：你們?cè)撛趺醋瞿兀恳龑?dǎo)幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，感知自己在逐漸長(zhǎng)大哪些事情會(huì)自己做了，自己的事情自己做，不再麻煩媽媽也是愛(ài)媽媽的一種表現(xiàn)。
《不再麻煩好媽媽》這首歌曲的歌詞對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)不難，但是歌曲中“媽媽?zhuān)瑡寢屇獣?huì)兒吧，”“自己的事情我會(huì)做啦”這兩句中間有個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏。這對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)是有一定的難度，因此我把這部分作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。解決難點(diǎn)時(shí)，我一方面采用音樂(lè)游戲的形式使幼兒身心放松，在愉快輕松的氛圍中進(jìn)行談話(huà)引導(dǎo)，通過(guò)歌曲圖譜的講解，層層遞進(jìn)地幫助孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)，使孩子更容易記憶歌詞掌握節(jié)奏了。另一方面我采用師幼之間的有效互答來(lái)解決這一問(wèn)題�！敖處煟喊�？你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲里有兩句和我不一樣呢？”“媽媽媽媽?zhuān)阈獣?huì)兒吧”后面有個(gè)？停頓”“自己的事兒我會(huì)做啦”因?yàn)閮删涞暮竺娑加行葜狗��！薄暗纫幌滦∨笥殉臅r(shí)候，要注意快速的停頓一下。”再者在處理歌曲重點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，我采用了讓個(gè)別幼兒范唱和自己范唱相結(jié)合的方式，在反復(fù)練唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋襪呀，自己疊被子呀，自己梳頭發(fā)呀”的環(huán)節(jié)中，既充分引導(dǎo)孩子體驗(yàn)了節(jié)奏中蘊(yùn)含的秩序性，又為后面的活動(dòng)做好了鋪墊。充分讓幼兒將對(duì)媽媽的愛(ài)唱出來(lái)，嘗試用有感情的聲音演唱，體驗(yàn)自己的事情自己做開(kāi)心、高興的心情，將表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱要求增加了演唱的樂(lè)趣，將枯燥的學(xué)唱過(guò)程轉(zhuǎn)化為快樂(lè)的演唱，讓幼兒享受到了演唱的樂(lè)趣。
音樂(lè)活動(dòng)不再麻煩好媽媽教學(xué)反思5
《不再麻煩好媽媽》是一首二年級(jí)的一首歌曲，主體是為了喚起學(xué)生心靈深處最真摯和最純潔的愛(ài)。它涉及的內(nèi)容比較貼近生活，所以設(shè)計(jì)這一節(jié)課時(shí)，注重體現(xiàn)“以人為本”的教育思想，立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。這節(jié)課我主要是讓學(xué)生在音樂(lè)中體會(huì)勞動(dòng)帶給我們的樂(lè)趣。通過(guò)勞動(dòng)的形式，讓學(xué)生在快樂(lè)中不斷地感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)；同時(shí)領(lǐng)悟到，音樂(lè)就在我們的身邊。
整節(jié)課下來(lái)，整體印象是：學(xué)生熱情，課堂上回答問(wèn)題積極踴躍，絲毫沒(méi)有拘束感；最重要的是，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維和想象力非常豐富，他們的回答經(jīng)常出乎我的意料之外。所以，有了他們的密切配合，讓我很順利地完成了我的教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)中，首先從學(xué)生生活中的小事入手，“你的媽媽平時(shí)在生活中是怎么樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)你的呢？”勾起學(xué)生對(duì)媽媽在生活中無(wú)微不至照顧自己的回憶。繼而讓學(xué)生想一句知心的話(huà)送給媽媽?zhuān)瑢W(xué)生紛紛舉手“媽媽您辛苦了�！薄皨寢屛覑�(ài)你�！薄皨寢屇煤眯菹⒁粫�(huì)”。從他們的言語(yǔ)中，我可以感受到媽媽是他們最?lèi)?ài)是的人。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)就帶入了情感，比如說(shuō)“你對(duì)媽媽是愛(ài)很深很長(zhǎng)，所以找個(gè)地方要唱得悠長(zhǎng)深情，唱三拍�！蓖瑫r(shí)，我用手輔助，將媽字保持唱三拍。接著通過(guò)學(xué)生的肢體語(yǔ)言創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，并分“媽媽”和“孩子”的兩種角色進(jìn)行表演，讓學(xué)生更直接地帶來(lái)的情感的體驗(yàn)。在這節(jié)課中，正是抓住學(xué)生質(zhì)樸純潔的愛(ài)，抓住了學(xué)生的動(dòng)情之處，在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，在演唱歌曲方面達(dá)到了情感共鳴。教材提供了學(xué)生情感抒發(fā)的機(jī)會(huì)，給了學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感的空間，豐富了音樂(lè)課堂。
但這節(jié)課我的遺憾就是在教學(xué)中，一些同學(xué)搶著發(fā)言，意猶未盡，而另一些性格內(nèi)向的學(xué)生往往得不到表達(dá)的機(jī)會(huì)。還有，在創(chuàng)編完歌詞后進(jìn)行表演時(shí)，我光顧聆聽(tīng)學(xué)生創(chuàng)編的內(nèi)容，而忽略了學(xué)生表演能力的培養(yǎng)。如果我能在這方面做一下正確的引導(dǎo)，效果就更好了。另外由于這節(jié)課有許多老師來(lái)聽(tīng)課，自己有些緊張，在組織語(yǔ)言方面不夠精煉，還有在語(yǔ)速方面有時(shí)略顯快了一點(diǎn)。我以后應(yīng)該好好把握語(yǔ)速或快或慢的節(jié)奏，更好得去吸引學(xué)生。
音樂(lè)活動(dòng)不再麻煩好媽媽教學(xué)反思6
當(dāng)音樂(lè)老師，總覺(jué)得不被重視，不管在學(xué)校還是各個(gè)學(xué)生的家庭里，開(kāi)個(gè)家長(zhǎng)會(huì)都不用來(lái)，誰(shuí)會(huì)問(wèn)：“我小孩歌唱得怎樣？”直到有一次音樂(lè)活動(dòng)感動(dòng)著我，震撼著我，使我深思和改變。
第四冊(cè)有一首歌曲《不再麻煩好媽媽》。歌中唱到：媽媽媽媽你歇歇吧，自己的事情我會(huì)做啦，自己穿衣服呀，自己穿鞋襪呀，自己疊被子呀，自己梳頭發(fā)呀，不再麻煩你啦親愛(ài)的好媽媽�！闭娲局蓺獾脑�(huà)語(yǔ)，流暢優(yōu)美的旋律，感動(dòng)著我，孩子們也非常喜歡。課堂上學(xué)生進(jìn)行了一系列的編創(chuàng)歌詞、歌表演等實(shí)踐活動(dòng)后，我覺(jué)得還是意猶未盡，抓住那一瞬間閃出的想法，我布置了一個(gè)家庭作業(yè)：獻(xiàn)給家長(zhǎng)這首歌！回家后學(xué)生把這首歌唱給家長(zhǎng)聽(tīng)，唱完課本的歌詞后，還可以自由發(fā)揮，根據(jù)自己的實(shí)際情況編創(chuàng)歌詞，用歌表演等形式表演給家長(zhǎng)看，并請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)議（可以短短幾個(gè)字，也可以寫(xiě)幾句話(huà)），下節(jié)課拿給老師看。
作業(yè)布置下去第二天沒(méi)有音樂(lè)課，但已有學(xué)生迫不及待地把家長(zhǎng)的評(píng)議拿給我看，評(píng)議上寫(xiě)著：“我愛(ài)我的女兒，她長(zhǎng)大啦，懂事了�！蔽移届o的心被家長(zhǎng)真摯的話(huà)語(yǔ)打破了，到后來(lái)家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)一次又一次地感動(dòng)、震撼著我，家長(zhǎng)反應(yīng)之強(qiáng)烈、之認(rèn)真出乎我的意料，家長(zhǎng)的話(huà)深深地烙在了我的腦海：“我的寶貝會(huì)幫我做事了”“我的寶貝唱得很好，繼續(xù)加油！”“希望某某某能象歌中唱的那樣，自己的事情自己做！”“我的孩子在家能幫我們洗碗，掃地啦。”“歌曲很感人，音樂(lè)使人陶醉，音樂(lè)是最美的表現(xiàn)�！薄瓗Ыo我的震撼還不止這些，有家長(zhǎng)找我敘說(shuō)：“聽(tīng)著我兒子唱這首歌的那一刻我的心頭一熱，眼淚都快掉下來(lái)了，那一刻好感動(dòng)，覺(jué)得孩子在長(zhǎng)大，而且好貼心好懂事。”“我的兒子回家唱了《不再麻煩好媽媽》這首歌后一連兩個(gè)星期主動(dòng)去洗碗�！薄幸恍⿲W(xué)生從那以后每學(xué)會(huì)一首歌后總會(huì)把家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)拿給我。
我反思自己，不再埋怨各方對(duì)音樂(lè)學(xué)科的忽視，因?yàn)橹笆俏沂紫葲](méi)有正視和理解本學(xué)科，我沒(méi)有給過(guò)家長(zhǎng)了解和重視的機(jī)會(huì)，沒(méi)有讓家長(zhǎng)走近音樂(lè)這門(mén)課，了解它的影響和功用。音樂(lè)學(xué)科以它獨(dú)特的表現(xiàn)形式?jīng)Q定了它不可能像語(yǔ)文，數(shù)學(xué)學(xué)科那樣直觀，具體地展示出學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)，它以獨(dú)特的滋潤(rùn)心靈的方式潛入人的心田，形成并影響人的一生。就像小時(shí)候唱這：“我在馬路邊撿到一分錢(qián)，把它交到警察叔叔手里邊，叔叔拿著錢(qián)對(duì)我把頭點(diǎn)，我高興地說(shuō)了聲叔叔再見(jiàn)�！弊匀痪投昧耸敖鸩幻恋牡览�；唱著“我愛(ài)我的幼兒園，幼兒園里朋友多，又唱歌來(lái)又跳舞，大家一起真快樂(lè)。”就喜歡上了幼兒園這個(gè)家以外的集體和這個(gè)集體的小伙伴，并在其中獲得快樂(lè)。
在學(xué)校，人人都是德育工作者，孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”。好的音樂(lè)（歌曲）撼動(dòng)人心，讓人的心靈受到洗滌，獲得心靈的升華。美的音樂(lè)（歌曲）沖擊人的頭腦，讓人不自覺(jué)地思考，追求人性的完善和完美。這次作業(yè)讓我深刻地領(lǐng)悟到了音樂(lè)的影響和魅力，也看到了家長(zhǎng)在不知不覺(jué)中對(duì)音樂(lè)的了解和重視，他們能真誠(chéng)地對(duì)待孩子的心聲，他們的評(píng)語(yǔ)不論肯定還是否定都是對(duì)孩子的一種鼓勵(lì)和鞭策；而孩子多了家長(zhǎng)的約束和監(jiān)督，會(huì)更加努力地按家長(zhǎng)所期望的，按歌中所表達(dá)的去做，不斷提高自身的音樂(lè)能力，更完善自己的心靈和行為。
從那次作業(yè)以后，我制造了更多的機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)了解音樂(lè)課，給孩子們一次又一次把音樂(lè)課所學(xué)在家長(zhǎng)面前展示的機(jī)會(huì)。而家長(zhǎng)在經(jīng)過(guò)不斷接觸和收獲后，不僅認(rèn)識(shí)到音樂(lè)對(duì)孩子的影響，更愿意用音樂(lè)這一手段來(lái)教育自己的孩子，影響孩子的觀點(diǎn)，完善孩子的言行。這次作業(yè)就像是架起了一座橋，給了我和家長(zhǎng)難得的交流和溝通的機(jī)會(huì)，我想我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記這次作業(yè)，它帶給我的影響將是終生的，這首歌在若干年后也一定還會(huì)讓家長(zhǎng)和學(xué)生記起！因?yàn)樗瑫r(shí)架起了家長(zhǎng)和孩子之間溝通的橋梁。
因?yàn)檫@座橋，音樂(lè)教育得到不斷地拓展和延續(xù)，音樂(lè)活動(dòng)溝通了家長(zhǎng)，學(xué)校和老師學(xué)生，音樂(lè)潛入更多人的心田，影響更多人的一生，成為傳播真，善，美的手段和方法。
音樂(lè)活動(dòng)不再麻煩好媽媽教學(xué)反思7
家是一個(gè)寧?kù)o的港灣，常常是每個(gè)人一生中魂?duì)繅?mèng)縈的地方。濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到安全，得到溫暖。然而，作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)報(bào)答，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛(ài)。讓每一個(gè)幼兒從小成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學(xué)習(xí)做人的一個(gè)良好起點(diǎn)。歌曲《不再麻煩好媽媽》，不僅讓幼兒了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽平時(shí)對(duì)我們的愛(ài)，還讓幼兒知道了應(yīng)該自己完成力所能及的事，盡量不麻煩好媽媽?zhuān)@是孩子愛(ài)家長(zhǎng)、學(xué)會(huì)體諒家長(zhǎng)的具體表現(xiàn)。
這首在以往是作為大班幼兒學(xué)唱的內(nèi)容要解決歌曲的后半拍起唱對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)是有一定的難度，因此我把這部分作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)我通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)部分讓幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，感知自己在逐漸長(zhǎng)大哪些事情會(huì)自己做了，我根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備了一些小圖譜，在學(xué)習(xí)這首歌的同時(shí)結(jié)合圖譜以“自己在干什么“的句式學(xué)習(xí)歌曲自己會(huì)做的事，通過(guò)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，老師唱一唱，再讓幼兒也來(lái)把自己會(huì)做的事連起來(lái)看著圖片說(shuō)一說(shuō)，唱一唱，先把歌曲中的一部分給解決了，讓幼兒掌握理解吃透，然后讓幼兒感到自己已經(jīng)會(huì)做這么多事了，們可以自豪地對(duì)媽媽說(shuō)幾句話(huà)，“媽媽?zhuān)瑡寢屇阈獣?huì)吧，自己的事兒我會(huì)做了”，和“不再麻煩麻煩好媽媽”老師以唱的方式，幼兒學(xué)唱對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)來(lái)再把歌曲中的重難點(diǎn)給解決。
這樣通過(guò)把歌曲中的重難點(diǎn)拎出來(lái)先學(xué)唱，然后再來(lái)學(xué)唱整首歌曲，所以幼兒在本次活動(dòng)中興致較高，比較有興趣地和老師學(xué)唱整首歌曲。在活動(dòng)最后，幼兒創(chuàng)編歌曲時(shí)又掀起了一個(gè)高潮，由于幼兒已經(jīng)對(duì)“自己會(huì)干什么”的句式理解很透徹，所以在創(chuàng)編時(shí)一下子說(shuō)出了很多很多如“自己會(huì)刷牙呀，”“自己來(lái)洗臉呀”，“自己會(huì)洗手呀”……等等孩子會(huì)學(xué)以至用說(shuō)明他吃透了內(nèi)容，整堂課的重難點(diǎn)突出，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。當(dāng)然每堂課有每堂課的優(yōu)點(diǎn)也必然少不了不足，如果我讓孩子們?cè)趯W(xué)唱時(shí)的速度稍微再放慢，聲音更柔和，效果會(huì)更好。我相信只要自己不斷在教學(xué)活動(dòng)中改進(jìn)打破自己以往的格局，大膽嘗試，自己會(huì)有更大的進(jìn)步，相信自己，會(huì)做的更好
音樂(lè)活動(dòng)不再麻煩好媽媽教學(xué)反思8
家是一個(gè)寧?kù)o的港灣，濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到安全，得到溫暖。然而，作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)報(bào)答，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛(ài)。讓每一個(gè)幼兒從小成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學(xué)習(xí)做人的一個(gè)良好起點(diǎn)。歌曲《不再麻煩好媽媽》，不僅讓幼兒了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽平時(shí)對(duì)自己的愛(ài)，還讓幼兒知道了應(yīng)該自己完成力所能及的事，盡量不再麻煩好媽媽?zhuān)@是孩子愛(ài)家長(zhǎng)、學(xué)會(huì)體諒家長(zhǎng)的具體表現(xiàn)。
在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)，我以?xún)焊枰鲋黝}，并結(jié)合兒歌讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做什么。第二環(huán)節(jié)，播放歌曲讓孩子感受歌曲旋律，并再次熟悉歌詞。并通過(guò)一系列的提問(wèn)來(lái)幫助幼兒加深記憶。“媽媽很累的時(shí)候我們應(yīng)該幫媽媽干什么？”“我們做哪些事來(lái)讓好媽媽開(kāi)心？”（與此同時(shí)，出示相應(yīng)的做事圖片），當(dāng)幼兒說(shuō)出答案時(shí)教師以唱的形式重現(xiàn)。幫助孩子記憶歌詞，同時(shí)進(jìn)一步讓孩子聽(tīng)清歌曲旋律，進(jìn)一步激發(fā)孩子愛(ài)媽媽媽的情感。
音樂(lè)活動(dòng)不再麻煩好媽媽教學(xué)反思9
一、以“情”入手，激發(fā)幼兒情感。
通過(guò)制作PPT，讓幼兒觀看，直觀有效。在看PPT之前，我先提問(wèn)：“你們愛(ài)媽媽嗎？”“為什么愛(ài)？”在這樣的提問(wèn)下，挖掘出孩子愛(ài)媽媽的情感。教師邊講解邊播放PPT，通過(guò)播放PPT重現(xiàn)了媽媽從懷孕開(kāi)始直至現(xiàn)在為寶寶所付出的愛(ài)。孩子們?cè)谟^看PPT時(shí)，十分的投入，他們對(duì)媽媽的付出有了更直觀的認(rèn)識(shí)，心靈受到震撼。
二、以“動(dòng)”激趣，營(yíng)造課堂氛圍。
在《不再麻煩好媽媽》這一音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)歌曲之后，我通過(guò)讓孩子男女PK，誰(shuí)的歌聲中愛(ài)最多，讓幼兒將對(duì)媽媽的愛(ài)唱出來(lái)，嘗試用有感情的聲音演唱。體驗(yàn)自己的事情自己做，同時(shí)將表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱方式增加了演唱的樂(lè)趣，從而活躍了課堂氛圍。
三、以“創(chuàng)”為基礎(chǔ)，激發(fā)想象翅膀。
通過(guò)提問(wèn)：“你還會(huì)干什么呢？”，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，幼兒一下子都能說(shuō)出很多東西，如：“自己會(huì)掃地呀”、“自己會(huì)刷牙呀”……等等，并把幼兒說(shuō)的創(chuàng)編到歌曲里面去，豐富了區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容。
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