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中班健康假期安全教學(xué)反思

時(shí)間:2021-12-28 10:47:52 教學(xué)反思 我要投稿

中班健康假期安全教學(xué)反思范文(精選5篇)

  在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎?下面是小編精心整理的中班健康假期安全教學(xué)反思范文(精選5篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

中班健康假期安全教學(xué)反思范文(精選5篇)

  中班健康假期安全教學(xué)反思1

  在這次《小豬運(yùn)西瓜》上得很輕松,我語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)單明確,用心的去講解與示范,讓幼兒能夠更深入的明白。

  首先把隊(duì)伍整理好了,左邊小朋友舉起手,其他小朋友伸手打開(kāi),接著給幼兒們做熱身運(yùn)動(dòng),回憶動(dòng)作,加起了兒歌一起做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),然后介紹材料,提出要求,讓幼兒們自由練習(xí)拍球,兩人一組,再集合回來(lái)老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)示范剛剛你們是怎么玩的(踢球、滾球、拋球等)從中引出了運(yùn)西瓜,老師邊示范邊講解運(yùn)西瓜的方法,幼兒兩人一組,練習(xí)運(yùn)西瓜,最后游戲,老師介紹游戲的規(guī)則與示范,先練習(xí)后背夾球,看看幼兒們是否練習(xí)的方法正確了,然后再次示范講解運(yùn)西瓜的方法,接著分組進(jìn)行游戲比賽,一組太陽(yáng)隊(duì),一組西瓜隊(duì),老師與幼兒一起做運(yùn)西瓜的示范,讓幼兒明白是怎么玩的,才能進(jìn)行游戲,老師先帶頭開(kāi)始游戲,比賽結(jié)束后,老師評(píng)價(jià)比賽結(jié)果及表?yè)P(yáng)幼兒,同時(shí)并鼓勵(lì)沒(méi)有贏的幼兒下次再努力和做得好的地方,最后做放松運(yùn)動(dòng),老師比手勢(shì)集合整理隊(duì)伍,回教室。

  對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容,孩子是非常感興趣的,也在盡自己最大的努力完成活動(dòng)任務(wù),尤其是摘西瓜和追西瓜的環(huán)節(jié),孩子們都完成得很棒,但是在送西瓜的環(huán)節(jié)中,很少有孩子是跨過(guò)小河,很多都是踩著過(guò)河的,因此教師可讓孩子分批去送,使前面的孩子對(duì)后面的孩子起示范作用。

  中班健康假期安全教學(xué)反思2

  健康教育課不同于一般文化課,它的授課方式有著一定的特殊性,其授課內(nèi)容、方式、語(yǔ)言等與別的文化課有很大的區(qū)別,而且涉及的知識(shí)十分廣泛,在教學(xué)過(guò)程中,靈活運(yùn)用,才能使健康教育課體現(xiàn)其科學(xué)性。

  如何上好健康教育課,通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的知、情、意,是一項(xiàng)重要的事情,源于實(shí)踐,用于實(shí)踐,經(jīng)過(guò)一年的教學(xué),我不斷摸索總結(jié),逐漸形成以下教學(xué)思路:

  1、抓住學(xué)生心理,以趣促學(xué)

  從心理學(xué)的角度看,同樣的內(nèi)容,采用學(xué)生感興趣的方式,學(xué)生接受起來(lái)會(huì)更加樂(lè)意和主動(dòng)。面對(duì)從未真正接觸過(guò)健康方面知識(shí)的學(xué)生,我在第一堂課里以生活中常見(jiàn)的心理現(xiàn)象為內(nèi)容,從“肢體語(yǔ)言”到“從眾”引起學(xué)生對(duì)心理世界的好奇,進(jìn)而講述提高心理素質(zhì)的好處;使學(xué)生明白提高心理素質(zhì)才能提高學(xué)習(xí)效率;合理調(diào)節(jié)情緒;形成良好的性格;學(xué)會(huì)與人交往等,同時(shí)說(shuō)明這些也是健康教育課以后要涉及的內(nèi)容。這堂課在很大程度上實(shí)現(xiàn)了“引起學(xué)生對(duì)心理健康的興趣和重視,闡明心理健康教育課的意義和目的,并讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理與心理健康教育課”的教學(xué)目的,也為以后教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展奠定了很好的基礎(chǔ)。

  2、堅(jiān)持核心原則,形散神聚

  健康教育課的重點(diǎn)在于活動(dòng)中的體驗(yàn),決不能為了活動(dòng)而活動(dòng),活動(dòng)應(yīng)該有主題,有核心,健康教育課也應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)核心,并圍繞這個(gè)核心“形散神不散”。比如在學(xué)習(xí)“日光浴”這堂課時(shí),我把學(xué)生帶出教室,讓學(xué)生在校園內(nèi)接受陽(yáng)光,在出教室前給學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題“通過(guò)接受陽(yáng)光你有什么感觸?”這樣學(xué)生走出教室后雖然學(xué)生各處分散,但他們都在考慮同樣一個(gè)問(wèn)題,課堂紀(jì)律也非常好,學(xué)生既接受了陽(yáng)光,又鍛煉了亂中求靜的心理素質(zhì),這樣著重培養(yǎng)學(xué)生最基本的心理素質(zhì)。

  3、聆聽(tīng)他人做事,因勢(shì)利導(dǎo)

  健康教育成功與否,在很大程度上取決于學(xué)生獲得的`心理體驗(yàn)和感情程度,學(xué)生總是非常關(guān)注他人在同一問(wèn)題上的表現(xiàn),喜歡聆聽(tīng)他人的故事,在課堂上,我經(jīng)常會(huì)給同學(xué)們講同齡人的故事,試圖讓學(xué)生明白這些問(wèn)題別人都有,自己有也很正常,并相信這些問(wèn)題可以解決,進(jìn)而學(xué)習(xí)和掌握方法,其實(shí)學(xué)生在聆聽(tīng)的同時(shí),也在審視自己。

  4、自我剖析,自我開(kāi)放

  如果教師能在適當(dāng)和必要的時(shí)候,做真誠(chéng)的自我剖析,自我開(kāi)放,學(xué)生也會(huì)真誠(chéng)的表達(dá)自己,安全的探索自己。不過(guò)作為一名教師,其最重要的角色始終是課堂的組織者和引導(dǎo)者。如在上“不挑食、不偏食”這課時(shí),我先講我自己喜歡吃什么,不喜歡吃什么,長(zhǎng)期以來(lái)帶來(lái)了什么后果,這樣學(xué)生會(huì)馬上參與教學(xué)活動(dòng),爭(zhēng)先恐后地講述他們自己愛(ài)吃什么不愛(ài)吃什么,長(zhǎng)期下去可能會(huì)帶來(lái)什么后果,學(xué)生發(fā)言的積極性很高,在自己的體驗(yàn)中證明了挑食與偏食的害處。這堂課比較輕松地完成了教學(xué)任務(wù),達(dá)到了教學(xué)目的。

  以上是我在健康教育課教學(xué)中的幾點(diǎn)做法,當(dāng)然要真正上好健康教育課,發(fā)揮出它最大的作用,真正做好學(xué)生心理健康教育,還需要自己認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  中班健康假期安全教學(xué)反思3

  在本次體育活動(dòng)中,我以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),設(shè)計(jì)了“炸碉堡”這節(jié)體育活動(dòng)。在活動(dòng)中我充分運(yùn)用了孩子們感興趣的人物和動(dòng)作,為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的游戲情景,活動(dòng)中充分發(fā)展了幼兒走、跳、跑、鉆爬、平衡、投擲等綜合運(yùn)動(dòng)技能。為了發(fā)展幼兒的各種運(yùn)動(dòng)技能,還要使幼兒樂(lè)于參與,我設(shè)計(jì)了解放軍在“炸碉堡”途中遇到的許多困難。例如:鉆山洞來(lái)練習(xí)幼兒鉆的能力,“上山”來(lái)練習(xí)幼兒的平衡能力,投“手榴彈”來(lái)練習(xí)幼兒的投擲能力,不但增加了幼兒參與活動(dòng)的興趣,而且讓孩子們都非常放松,在愉快的氣氛中表現(xiàn)出了不怕困難,堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì),體驗(yàn)到了當(dāng)解放軍那種愉悅和自豪的心情。游戲中,我?guī)ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備活動(dòng),防止幼兒發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷,活動(dòng)中能根據(jù)幼兒的游戲情況給予指導(dǎo),使游戲能按照正確的規(guī)則進(jìn)行。

  本節(jié)活動(dòng)我欣喜的發(fā)現(xiàn)孩子們積極性很高,個(gè)個(gè)躍躍欲試,主動(dòng)參與,每一個(gè)孩子都在嘗試用各種姿勢(shì)投擲手中的“手榴彈”并且有意識(shí)的和同伴交流、模仿、讓孩子更主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí),更深切的體會(huì)到成功的樂(lè)趣,也是《新幼兒園大綱》中提出的的教育理念。在游戲中孩子們向解放軍叔叔一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng),大家團(tuán)結(jié)合作,共同努力成功而出色的完成了任務(wù),此時(shí)活動(dòng)達(dá)到了高潮,當(dāng)孩子們?yōu)樽约旱膭倮鴼g呼吶喊時(shí)他們體會(huì)到了成功的喜悅。

  中班健康假期安全教學(xué)反思4

  這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是學(xué)習(xí)模仿青蛙練習(xí)雙腳跳。重點(diǎn)定位于:探索模仿青蛙的動(dòng)作蹲跳。難點(diǎn)在于:掌握正確的起跳和落地姿勢(shì)。也就是有意識(shí)控制腳丫的活動(dòng),保持身體的協(xié)調(diào)。我認(rèn)為基本符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,目標(biāo)基本達(dá)到。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要體現(xiàn)在自由探索,鞏固練習(xí)、游戲等環(huán)節(jié)中。

  有幾點(diǎn)不足之處:有些幼兒的動(dòng)作不到位,還不聽(tīng)老師的指揮。場(chǎng)地布置不完整,應(yīng)該加點(diǎn)情景,如:小池塘、田埂、荷葉、稻田等情景的設(shè)置,激發(fā)幼兒積極參與的興趣。在活動(dòng)中,老師采用了提問(wèn)的方法,如:小青蛙有什么本領(lǐng)?是怎么跳的?幼兒都能講的出來(lái),但是我問(wèn)幼兒你們見(jiàn)過(guò)青蛙嗎?好多幼兒就回答說(shuō),沒(méi)有見(jiàn)過(guò),我覺(jué)的應(yīng)該要求家長(zhǎng)在有空的時(shí)間帶幼兒去田野里去看看,探險(xiǎn)大自然的資源。幼兒始終以青蛙的角色參與了整個(gè)活動(dòng),由易到難,層層遞進(jìn),如:模仿探索到田埂上鞏固練習(xí)到跳過(guò)荷葉抓害蟲(chóng),使活動(dòng)變得更加有趣,激發(fā)了幼兒的興趣,使孩子們積極的參與到活動(dòng)中去。

  整個(gè)教學(xué)思路還是比較清晰,流暢,由小青蛙入場(chǎng)————熱身運(yùn)動(dòng)————自由探索————鞏固練習(xí),集體活動(dòng)(也就是游戲)————放松運(yùn)動(dòng),教師情緒飽滿,幼兒參與熱情高。游戲環(huán)節(jié)中,幼兒要讓老師不停的提醒,在蹲跳的同時(shí)要把持身體的協(xié)調(diào),游戲時(shí),老師能以角色的身份加入游戲中,并能幫助能力弱的幼兒跳過(guò)荷葉,提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  最后,老師通過(guò)評(píng)價(jià)、小結(jié),如:抱一抱,用鼓勵(lì)的語(yǔ)言讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)。

  中班健康假期安全教學(xué)反思5

  在活動(dòng)之前,我請(qǐng)幼兒先報(bào)出自己家以及爸爸媽媽的電話號(hào)碼,請(qǐng)幼兒來(lái)對(duì)比,兩組號(hào)碼之間的不同,以此來(lái)提起幼兒的興趣。然后再出示特殊的電話號(hào)碼,先請(qǐng)幼兒來(lái)回憶一下,這些號(hào)碼是在生活中發(fā)生什么事情的時(shí)候用到的。這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn),幼兒見(jiàn)到這一組組數(shù)字,并不能夠說(shuō)出這三組數(shù)字有什么用處。于是,我改變了自己的策略,將這三組數(shù)字先撤下,貼上三張帶有場(chǎng)景的圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中得場(chǎng)景來(lái)說(shuō)出這三個(gè)號(hào)碼。

  這一招起效了,一部分幼兒,用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),輕而易舉的說(shuō)出了這三組號(hào)碼。出示了號(hào)碼以后,我請(qǐng)幼兒再次對(duì)比之前父母和家里的電話號(hào)碼,并且在他們的心中埋下疑問(wèn),為什么這些號(hào)碼是如此短小,先請(qǐng)幼兒自己來(lái)進(jìn)行猜測(cè),再由老師來(lái)揭開(kāi)謎底:這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼是人們?cè)谖kU(xiǎn)或緊急情況下使用的,所以只用三個(gè)數(shù)字,這樣記起來(lái)容易,撥起來(lái)也快。大部分幼兒對(duì)于三個(gè)電話號(hào)碼分別有什么作用非常熟悉,但是,對(duì)于怎么打這樣的電話,卻不是很熟悉,我臨時(shí)加入了一個(gè)打電話的游戲,請(qǐng)幼兒來(lái)打電話,并且引導(dǎo)幼兒掌握打電話的要領(lǐng)。

  整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展得比較有序,也能夠很好地吸引每個(gè)幼兒的注意力,讓他們始終保持聆聽(tīng)和積極參與的熱情。緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一,為了更好地提高幼兒這方面的能力,我覺(jué)得這個(gè)打電話的環(huán)節(jié)還能夠再設(shè)置得逼真一些,如果事先請(qǐng)幼兒記住家庭地址,或者幼兒園的地址,效果會(huì)更加的好。

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