《觀滄�！方虒W反思精選4篇

　　身為一位到崗不久的教師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思要怎么寫呢？下面是小編整理的《觀滄�！方虒W反思精選4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

《觀滄�！方虒W反思精選4篇1

　　《觀滄海》是七年級上冊的一首詩，這首詩歌主要表達了曹操的遠大抱負和雄心壯志，文中主要通過描寫波瀾壯闊的大海的景象以及作者由此產(chǎn)生奇特的景象：“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”并由此展現(xiàn)了詩人的博大胸襟。

　　教學中，意圖通過學生的聯(lián)想和想象，去走近詩人的想象世界，感悟詩人的胸襟和抱負。具體做法是結合多媒體，運用多彩的畫面和生動的聲音，使學生與作者走得更近，從而更好地去感受詩人。

　　在教學實踐活動中，主要表現(xiàn)出來的問題是：

　　一、學生結合畫面表達的過程中，多數(shù)學生表達得很概括，不能用生動形象的語言來描述所看到的畫面，這一點與學生們的詞語量匱乏有很大關系。

　　二、學生們對古詩歌的認識還很粗淺，甚至是基本的律詩、絕句的格式都不知曉。致使不能很好的去理解詩歌的內容。

　　三、這節(jié)教學實踐活動中，還表現(xiàn)出學生們對詩歌的朗讀不夠深入。學生們的個性化朗讀與朗讀體驗表現(xiàn)得不好。

　　因此，在今后的詩歌教學活動中還應更多的去培養(yǎng)學生們聯(lián)想和想象的能力，去走進詩人的心田;還應該多朗誦，多學習詩歌的基礎知識。

《觀滄�！方虒W反思精選4篇2

　　在我講完了這一節(jié)課之后，感覺也不是很好。總體上講，也許是自己把學生的能力估計得太低了。應該放手讓他們自己去學，去讀，去理解。但是，我選擇這樣的教學方式，主要是因為他們的基礎知識確實很差。所以，在講解基礎知識部分時耗時過多。還有，我也沒有對這首詩歌進行翻譯，只是在提示學生哪些詞語值得我們去掌握，即需要知道它在這句中的意義是什么。我分析完第一句，明確了這句交代了觀察的主體、地點、方位和觀察的對象后，就說“接下來的三句寫到了哪些景物？那么同學們齊讀一遍找出這些景物” 。之后，又提問“這些景物有什么特點？”隨之就只將里面的字的意義講解了而沒有翻譯。接著又提問“這些景物是不是真實的看得見的？也就是說是實景嗎？”。最后，再講寫虛景的那兩句及附文。另外，我這課的教學目標有：

　　1、能讀會寫“碣、澹、竦峙”等詞語。

　　2、理解、積累“澹澹、若、次、以”等文言詞匯。

　　當然，在講的時候由于種種原因導致時間安排上不合理，如太重基礎，學生沒預習等，所以，就使課文顯得支離破碎，感受不到課文的意境美和語言美，更多的還是應該讓學生通過不同形式的`朗讀方式（如齊讀、分組讀、抽讀、男女分讀等）去朗讀。俗話說：書讀百遍，其義自見。所以，在以后的詩歌教學中，我應該更加注重朗讀的重要性以及對詩歌的整體把握。

《觀滄�！方虒W反思精選4篇3

　　誦讀教學是語文教學中一個至關重要的環(huán)節(jié)，也是傳統(tǒng)語文教學中常使用的一種教學手段。但是，在長期的語文教學中，由于趕教學進度，誦讀教學的作用一直沒有得到充分發(fā)揮，大多數(shù)學生習慣了默讀等閱讀方式。為激起學生的閱讀的熱情，在《觀滄海》這篇詩歌的教學中，我用誦讀貫穿了整節(jié)課堂。

　　在課前的導入過程中，我重點向學生介紹了曹操的赫赫戰(zhàn)功和顯赫的軍事、文學地位以及本詩創(chuàng)作的背景。接下來就進行誦讀教學環(huán)節(jié)。

　　首先教師范讀,讀出感情，讀出氣勢，先入為主。然后讓學生結合課下注釋，自由誦讀本詩，體會作者在詩作中表達的感情。第三步是賞析詩歌。讓學生通過誦讀，想象詩歌中描繪的場景，體會詩歌所表達的思想感情，然后再讓學生有感情地誦讀詩歌，教師根據(jù)學生誦讀的效果作出適當?shù)闹笇�，使學生在提高朗讀水平的基礎上體會作品的內涵。

　　除了整段的誦讀外，我特意挑選了某些句子來讓學生體味誦讀，比如：“東臨碣石，以觀滄�！�，“秋風蕭瑟，洪波涌起”，“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”，在誦讀過程中，有幾位學生能夠飽含感情地誦讀。對于學生讀得不夠味的地方，我及時加以指點，使學生很快得到了提高。但在這個環(huán)節(jié)中，也出現(xiàn)了一些問題，比如在我要求學生個別誦讀的過程中，學生的重視程度不夠。出現(xiàn)這樣問題的原因，我認為：

　　(1)長期教師講學生聽的教學方式，使學生覺得誦讀是一種累贅與負擔。

　　(2)可能因為有聽課老師的存在，原本活潑的課堂顯得比平時要呆板些。在這樣的課堂氛圍中，不利于激活學生的思維，展開想象的翅膀。

　　(3)對詩歌語言的品味不夠細致，使學生無法準確地把握詩作中所蘊含的感情。

　　最后我原本安排的是五分鐘左右的學生自由誦讀時間，力爭當堂成誦，體會作品的內涵。但由于前面環(huán)節(jié)安排的不盡合理，使得本環(huán)節(jié)只能一帶而過，錯失了我的本意。

　　總的來說，通過對這次匯報課的反思，我認為在以后的課堂教學中自己有以下幾個方面需要注意：

　　1、作品的情感是以語言為依托的，離開語言去分析情感如同隔靴搔癢。

　　2、師生之間的交流不夠，課堂語言過于書面化，與學生的交流有隔膜。

　　3、雖然本節(jié)課是以誦讀為綱，但我仍感覺教學設計上，安排學生讀的時間太少。

　　如果我再上《觀滄�！愤@節(jié)課，我想做這樣的改進：

　　一、教學上仍以指導學生誦讀為主，但要以理解、投入感情為基礎。

　　二、加強指導學生對重點詞語的理解，讓學生主動思考發(fā)言。

《觀滄海》教學反思精選4篇4

　　《觀滄�！愤@首詩歌主要表達了曹操的遠大抱負和雄心壯志，文中主要通過描寫波瀾壯闊的大海的景象以及作者由此產(chǎn)生奇特的想象：“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”并由此展現(xiàn)了詩人的博大胸襟和遠大抱負，是對學生進行美學教育和理想教育的好教材。一節(jié)課下來，感覺優(yōu)點寥寥，而問題多多。

　　(一)成功之處：

　　1.在教學設計上重點突出，方法明確，環(huán)節(jié)齊全。在教學的過程中，教學內容也基本落實到位。多數(shù)學生能感悟到詩歌的意境及詩人博大的胸襟和遠大的抱負。

　　2.講解知識要從形象到抽象。引導學生從實景的具體描繪到虛景的想象夸張;從實景中感悟祖國美麗的山河，體驗詩人對祖國壯麗山河的熱愛，到虛景中感悟詩人博大的胸懷及統(tǒng)一祖國建功立業(yè)的遠大志向，循循誘導，水到渠成，從而促進了目標的達成，突出了重點，突破了難點。

　　3.注重了古詩詞的學習必須與背景相結合的原則。開課后我不惜寶貴時間給學生讀《導學案》中大篇的背景介紹部分內容，同時還對時代背景和寫作背景作了適當?shù)闹v解補充，為學生體驗詩歌意境和感悟詩人情懷作了有效的情感鋪墊。

　　4.注重學生的主體地位，引導學生合作討論，培養(yǎng)了學生的協(xié)作精神和互幫互助的學習習慣，雖有許多瑕疵效果不明顯，但畢竟邁出了最為寶貴的一步。

　　(二)存在的問題：

　　1.在詩歌朗讀環(huán)節(jié)花時不多，比較倉促，害怕時間不夠而取消了原先打算的多種朗讀方式，學生個性化朗讀和朗讀體驗明顯欠缺，違背了詩歌須從“讀中感悟”的原則。

　　2.沒有逐句進行翻譯，基礎較差的學生云里霧里不知所云，沒有獲得大面積豐收。

　　3.給學生討論的時間不夠充分，往往處于“半成品”就草草收兵，致使氣氛不夠濃郁，討論不夠深入，在詩句內涵的理解上也不夠深刻。

　　4.在評價上沒有充分放手讓學生自己評價，老師評價居多，表現(xiàn)了對學生不放心不信任的錯誤思想，從某種程度上抑制了學生的思維發(fā)展。

　　5.學生發(fā)言不夠積極主動，一方面反映了農(nóng)村孩子的膽小淳樸，一方面也反映了小組合作學習還有待進一步加強引導訓練。

　　6.小組代表發(fā)言時沒有良好的語言習慣，往往直述觀點，給人造成似乎是他個人的意見而不是小組的共同意見。

　　(三)今后的打算

　　通過這次我校舉辦的公開賽課活動，使我看到了其他年輕教師的優(yōu)點并努力向他們學習，也看到了自己教學中的不足，同時也看到了我校教學的希望，更看到了我縣教學的崛起…….今后，我將在上級的引導下，在同行的大力幫助下，轉變教學觀念，不斷探索教學方法，在課改的浪潮中找到自己的歸宿點，為我鄉(xiāng)教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

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