節(jié)約用水教學(xué)反思（通用11篇）
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的節(jié)約用水教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
節(jié)約用水教學(xué)反思 1
節(jié)約用水，從我做起是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，本節(jié)課我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育。
課前：為了解決節(jié)約用水問(wèn)題，我把教學(xué)內(nèi)容滲透至課前，給學(xué)生提出導(dǎo)向性的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查，了解水資源的寶貴。先讓學(xué)生自主分成若干小組，選出組長(zhǎng)，再指導(dǎo)制定相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃，提出針對(duì)性問(wèn)題，主要是資料查詢(xún)和實(shí)地調(diào)查，然后分小組利用課余時(shí)間展開(kāi)活動(dòng)。首先是通過(guò)上網(wǎng)、查閱圖書(shū)或請(qǐng)教家長(zhǎng)等途徑收集相關(guān)的資料與數(shù)據(jù)（如：地球總水量、淡水資源占總水量的百分之幾等），了解地球水資源和我國(guó)缺水現(xiàn)狀以及水的用途；其次是分組實(shí)施調(diào)查，了解各自家中、學(xué)校的生活用水情況，并商討設(shè)計(jì)出合理的調(diào)查表，把收集到的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步整理、分析，從中選擇有用的信息。除此之外，各組還組織到社會(huì)上實(shí)地考察，觀察生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，并提出相應(yīng)的節(jié)水措施。
課中：引導(dǎo)學(xué)生思考、交流和探究，讓學(xué)生自己去尋找解決問(wèn)題的途徑和方法，開(kāi)始，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多媒體展示一組圖片，令學(xué)生感悟到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和迫切性。在此基礎(chǔ)上介紹有關(guān)地球及我國(guó)水資源現(xiàn)狀相關(guān)的`資料與數(shù)據(jù)，使學(xué)生在思想上受到觸動(dòng)：水資源實(shí)在太匱乏了！然后，讓學(xué)生思考：生活中我們的用水情況如何呢？讓學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查、統(tǒng)計(jì)的家庭生活、社區(qū)用水情況，觀察統(tǒng)計(jì)圖表，對(duì)比分析人均日用水量的多與少，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)水的現(xiàn)象。最后，看看算算，體會(huì)一滴水的重要性。 提出一滴水究竟有多大的用處？你準(zhǔn)備怎樣從數(shù)學(xué)的角度去思考、研究？的問(wèn)題，讓學(xué)生小組自主探索，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、看一看、議一議、猜一猜、算一算，來(lái)經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)生在參考部分?jǐn)?shù)據(jù)，借助計(jì)算器算出一些驚人的數(shù)據(jù)后，學(xué)生不僅從積少成多、滴水成河的道理中體會(huì)了一滴水的重要性，明白了節(jié)約用水，人人有責(zé)，同時(shí)培養(yǎng)了實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。整個(gè)探索過(guò)程把數(shù)學(xué)問(wèn)題和生活問(wèn)題有機(jī)地融合，體現(xiàn)了學(xué)科之間的相互滲透。
課后：課后，讓學(xué)生成為小小監(jiān)督員，從我做起，節(jié)約用水。這是全課總結(jié)階段，是學(xué)生理性認(rèn)識(shí)上的一次新收獲。著重引導(dǎo)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容就是掘取生活中的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的有意義的、富有挑戰(zhàn)性的片斷，從而有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中，學(xué)會(huì)用環(huán)保的眼光關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的思想方法去解決問(wèn)題。同時(shí)要求學(xué)生課外做好節(jié)約用水的宣傳活動(dòng)，把課內(nèi)活動(dòng)向課外延伸出去，使整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)，聯(lián)系緊密。
節(jié)約用水教學(xué)反思 2
一、信息技術(shù)與學(xué)科有效的整合。
所謂信息技術(shù)與課程整合，就是通過(guò)學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，把信息技術(shù)作為一種工具，從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。課前，我將影片片斷、資料相關(guān)連接、相應(yīng)的教學(xué)課件制作到主題網(wǎng)頁(yè)當(dāng)中，然后通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)形式讓學(xué)生進(jìn)行自主、探究、合作式的學(xué)習(xí)。在這次課堂教學(xué)中大部分的學(xué)生學(xué)會(huì)了自主獲取信息，動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦三維一體，多重刺激，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，創(chuàng)新能力增強(qiáng)了。教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大改變，教學(xué)不再是單純的知識(shí)傳授與灌輸；教師的角色主要是教學(xué)信息資源的設(shè)計(jì)者、學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者，教師表現(xiàn)主要是從前臺(tái)走到了后臺(tái)。
二、創(chuàng)設(shè)情景引入課題，營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生開(kāi)展問(wèn)題解決的教學(xué)環(huán)境。
通過(guò)網(wǎng)上影片的播放讓學(xué)生感受到在中國(guó)的土地上竟有這么缺水的地方，然后讓學(xué)生再到網(wǎng)上查閱資料，了解到不僅僅我們國(guó)家很多地方缺水，而且世界許多地方也同樣缺水。從情景中，學(xué)生自己感受到了節(jié)約用水的'重要性，自然引入課題。
三、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué)。
聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)來(lái)解決日常生活和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。因此數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該瞄準(zhǔn)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的最佳聯(lián)系點(diǎn)，并架起橋梁，使數(shù)學(xué)知識(shí)因貼近生活而變得生動(dòng)有趣，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。為了讓學(xué)生充分意識(shí)到節(jié)約用水的必要性，課堂上，無(wú)論是本校用水情況，還是家庭用水情況，始終都是緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，綜合利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決和分析問(wèn)題，以此喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使求知成為一種內(nèi)動(dòng)力。
節(jié)約用水教學(xué)反思 3
上周，在學(xué)校舉行的賽課活動(dòng)中，我大膽嘗試，講了一節(jié)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)課——《節(jié)約用水》，現(xiàn)對(duì)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行反思總結(jié)。 數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)重視實(shí)踐，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐去。這是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的指導(dǎo)思想�；貞浾�(jié)課，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面做的比較好
1、早準(zhǔn)備，早動(dòng)手。對(duì)學(xué)生的調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了充分的指導(dǎo)。我提前2周的時(shí)間對(duì)《節(jié)約用水》中需要學(xué)生調(diào)查實(shí)踐的部分進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生做的不到位的地方及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生的調(diào)查逐步走行正規(guī)。例如：如何在家庭中節(jié)約用水？許多學(xué)生只知道把洗菜水用來(lái)沖馬桶等，卻不知道能節(jié)約多少水。我就指導(dǎo)：測(cè)量菜盆的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，然后用數(shù)據(jù)求出圓柱的體積，再統(tǒng)計(jì)每天大約要用多少盆水等。通過(guò)細(xì)致的指導(dǎo)，學(xué)生得出了準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，并把調(diào)查的過(guò)程以照片的形式保留資料，為課堂上的交流提供了便利。
2、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系�！豆�(jié)約用水》是每個(gè)人，每天都面臨的問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查學(xué)校的水龍頭、在家中的實(shí)踐活動(dòng)等拉近了數(shù)學(xué)與學(xué)活的距離，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣。
3、利用身邊的事例，激發(fā)學(xué)生的節(jié)約用水的動(dòng)力。我從網(wǎng)絡(luò)上搜集中國(guó)西南百年不遇特大干旱相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生觀看，用事實(shí)感染學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的積極性。
4、注重統(tǒng)計(jì)與生活的'聯(lián)系。課前指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表；課上指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制成統(tǒng)計(jì)圖。
當(dāng)然，本節(jié)課也有需要改進(jìn)的地方
1、由于課堂時(shí)間的制約，可以讓學(xué)生把制條形統(tǒng)計(jì)圖，改成畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖，這樣可以省出一部分時(shí)間。
2、由于計(jì)算數(shù)據(jù)時(shí)，用時(shí)間較多，所以課堂上計(jì)算的數(shù)據(jù)相對(duì)少。所以在課堂上可以適當(dāng)加大計(jì)算量，例如：計(jì)算每個(gè)水龍頭每天的漏水量；1年的漏水量；全學(xué)校的1年漏水量等。如果筆算很費(fèi)時(shí)的話，可能用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。
節(jié)約用水教學(xué)反思 4
《節(jié)約用水》要求學(xué)生了解水與人們生活的關(guān)系，知道水資源的寶貴。了解自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程，知道水是來(lái)之不易的。培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的.好習(xí)慣，初步形成節(jié)約能源的意識(shí)。
本節(jié)課我從三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育。首先在課前給學(xué)生提出導(dǎo)向性的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查，了解水資源的寶貴。并了解地球水資源和我國(guó)缺水現(xiàn)狀以及水的用途、各自家中、學(xué)校的生活用水情況。除此之外，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，并提出響應(yīng)的節(jié)水措施。其次是在課中引導(dǎo)學(xué)生思考、交流和探究，讓學(xué)生自己去尋找解決問(wèn)題的途徑和方法。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多媒體展示一組圖片，令學(xué)生感悟到 “節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性。在此基礎(chǔ)上介紹有關(guān)地球及我國(guó)水資源現(xiàn)狀相關(guān)的資料與數(shù)據(jù)，使學(xué)生在思想上受到觸動(dòng)：水資源實(shí)在太缺乏了！然后讓學(xué)生思考：生活中我們的用水情況如何呢？讓學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查，發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)水的現(xiàn)象。再向?qū)W生講述故事《小水滴旅行記》，通過(guò)討論引導(dǎo)學(xué)生了解自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程，懂得自來(lái)水來(lái)得真不容易，我們應(yīng)當(dāng)珍惜它。課后要求學(xué)生回家做個(gè)“滴水實(shí)驗(yàn)”，用桶接滴水一天，看看有多少水，使學(xué)生直觀了解到，幾滴水看似微不足道，可是如果滴的人多了，滴的時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)有許多水白白浪費(fèi)。并向家長(zhǎng)宣傳節(jié)約用水的知識(shí)，讓學(xué)生成為小小監(jiān)督員，從我做起，節(jié)約用水。
節(jié)約用水教學(xué)反思 5
語(yǔ)文新課程要求，綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)應(yīng)突出自主，合作和探究。重視學(xué)生主動(dòng)積極地參與，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。重視學(xué)生之間的合作互助與交流，倡導(dǎo)學(xué)生和教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和開(kāi)展綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。在確定合作學(xué)習(xí)主題后，我指導(dǎo)學(xué)生分好小組，確定學(xué)習(xí)活動(dòng)的專(zhuān)題，安排好分工，思考主題內(nèi)容。在學(xué)生的`主持下，學(xué)生以小組為單位，交流其了解水活動(dòng)的成果。同時(shí)我也指導(dǎo)學(xué)生展示其活動(dòng)成果和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的歷程體驗(yàn)，其中包括如何思考問(wèn)題，搜集資料、做好準(zhǔn)備，如何與別人合作交流開(kāi)展活動(dòng)、解決困難，使活動(dòng)進(jìn)行順利等等。不斷激發(fā)關(guān)于水問(wèn)題的學(xué)習(xí)興趣。以上綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程讓學(xué)生知道如何節(jié)約水，愛(ài)護(hù)水資源。我相信學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)摿�，相信學(xué)生有能力通過(guò)探索，自我表達(dá)和社會(huì)性互動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)，讓他們圍繞感興趣的水問(wèn)題展開(kāi)合作討論，去發(fā)現(xiàn)水問(wèn)題，去尋求解決水問(wèn)題的辦法。
節(jié)約用水教學(xué)反思 6
《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程�！北竟�(jié)課的主題是教育學(xué)生節(jié)約用水，并要學(xué)生付諸行動(dòng)。根據(jù)這樣的'目標(biāo)，放手讓學(xué)生收集整理相關(guān)資料。學(xué)生通過(guò)收集資料，對(duì)水資源狀況有了充分的認(rèn)識(shí)，明白了節(jié)約用水的意義。同時(shí)培養(yǎng)課學(xué)生收集、整理信息的能力及小組合作的能力。實(shí)踐證明：給學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生有充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，從而提高他們的實(shí)踐能力。
節(jié)約用水教學(xué)反思 7
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)與交流。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習(xí)需求。作為一種有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！被谶@樣的理念，在“節(jié)約用水”一課中，教師應(yīng)努力營(yíng)建一種多層次、立體型生活化的課堂空間，從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察、思考，學(xué)會(huì)理性的`、有創(chuàng)意的生活。
在“節(jié)約用水”教學(xué)中，我嘗試把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生自覺(jué)關(guān)注、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上，通過(guò)師生、學(xué)生之間有效的互動(dòng)，使學(xué)生對(duì)“節(jié)約用水”認(rèn)識(shí)不只是停留在“浪費(fèi)水就是浪費(fèi)錢(qián)”這一表層認(rèn)識(shí)上，而能從珍惜水資源的角度去衡量自己的行為，認(rèn)識(shí)身邊的現(xiàn)象，把“節(jié)約用水”內(nèi)化為自己的行動(dòng)。
節(jié)約用水教學(xué)反思 8
一、教材重組,課堂收效好。
本課有三個(gè)主題活動(dòng)：“我們的生活離不開(kāi)水和電”、“寶貴的水和電”和“注意節(jié)約不浪費(fèi)”。在充分理解教材的基礎(chǔ)上，我根據(jù)教學(xué)的需要，對(duì)教材的順序進(jìn)行了調(diào)整。在教學(xué)“我們的`生活離不開(kāi)水和電”中，我注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的重要性，如果沒(méi)有了水和電生活會(huì)怎么樣，進(jìn)而順勢(shì)引出了“寶貴的水和 電”，“注意節(jié)約不浪費(fèi)”聯(lián)系自然緊密，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，收到較好實(shí)效。
二、以多種教學(xué)形式，豐富教學(xué)活動(dòng)。
本節(jié)課上，我不拘于教 材，通過(guò)各種各樣的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生參與，使學(xué)生在自主活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性。從看錄像圖片到聯(lián)系自己的學(xué)校，讓學(xué)生自己通過(guò)的生活實(shí)踐中直觀地認(rèn)識(shí)到水和的重要。在“情境表演”中，使學(xué)生在生動(dòng)的表演中身臨其境，體會(huì)沒(méi)有水的不方便。在“討論交流”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)在小組中表達(dá)自己的感受、想法，展示自己的成果，充分交流中也鍛煉了表達(dá)能力。在本節(jié)課教學(xué)中，學(xué)生始終參與全過(guò)程，學(xué)習(xí)熱情積極高漲。不足的就是應(yīng)在深入了解一些缺水的地區(qū)，教材應(yīng)在挖深些就更好。
節(jié)約用水教學(xué)反思 9
綜合實(shí)踐活動(dòng)是從學(xué)生自己的生活中選擇感興趣的問(wèn)題作為研究學(xué)習(xí)的對(duì)象，我本著發(fā)生在學(xué)生身邊的，提出了“節(jié)約水資源”這樣一個(gè)主題；而且我們學(xué)校在用水方面的浪費(fèi)現(xiàn)象尤為突出。所以確定這一本課主題是學(xué)生的需要和學(xué)校的需要的.雙重需要。
在課中，我先要求學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的引言，了解水的重要性。然后通過(guò)他們親身去調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)校里浪費(fèi)水的現(xiàn)象培養(yǎng)他們節(jié)約用水用電的習(xí)慣。在調(diào)查前，給各小組分配調(diào)查任務(wù)時(shí)。各小組聽(tīng)了各自的調(diào)查任務(wù)后，第一反映都是“��！”。都出乎他們的意外，因?yàn)檫@樣的調(diào)查的方式他們從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)，這是頭一次，他們不知道從何下手，所以比較吃驚。各小組在調(diào)查中。我原本意是準(zhǔn)備和學(xué)生一起去調(diào)查的，不過(guò)臨時(shí)改變了注意，想培養(yǎng)他們對(duì)新事物的接受能力，于是就讓他們獨(dú)自的去調(diào)查，發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性。我預(yù)想他們?cè)谡{(diào)查中會(huì)遇到很多困難的，其中就有人出了差錯(cuò)，雖然學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中出現(xiàn)了失誤，但他們得到了實(shí)踐，得到了經(jīng)歷，這就是收獲。大部分學(xué)生都非常順利地完成了調(diào)查，搜集到了很多真實(shí)的可靠數(shù)據(jù)。一開(kāi)始學(xué)生都是以“啊！”來(lái)接受本次調(diào)查的，等到調(diào)查結(jié)束后又有了另外的一種反映。有很多學(xué)生都來(lái)問(wèn)我接下來(lái)還要不要再調(diào)查了。學(xué)生對(duì)像這樣的調(diào)查非常感興趣，雖然一開(kāi)始沒(méi)有激發(fā)出學(xué)生的興趣，但通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐參與產(chǎn)生了興趣，真正體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，我的主導(dǎo)觀念之一是：結(jié)果不是最重要的，要讓學(xué)生在參與調(diào)查過(guò)程中有收獲才是最重要的，也就是說(shuō)過(guò)程和方法是核心。這節(jié)課留給我很多思考，帶給我更多的是對(duì)教育理念的思考。我深深體會(huì)到：與其它學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)于滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的需要。然而，當(dāng)前課程剛剛啟動(dòng)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，也暴露了不少問(wèn)題，需要我們進(jìn)一步探索。
節(jié)約用水教學(xué)反思 10
《保護(hù)水，節(jié)約水》是小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)第五單元《水和我們的生活》中的主題三。在教學(xué)中，我結(jié)合本教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)和教學(xué)方法。整個(gè)教學(xué)過(guò)程采用了看一看、說(shuō)一說(shuō)和議一議等教學(xué)方法。我除了在課堂上與學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)外，還根據(jù)本課程的特征，放飛學(xué)生，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。讓教育在學(xué)校、社會(huì)、家庭之中，讓品質(zhì)在老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的互動(dòng)中形成，力求讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)。
教學(xué)《保護(hù)水，節(jié)約水》一課時(shí)，我收集了許多的江河湖海的圖片去吸引學(xué)生。通過(guò)這些圖片讓學(xué)生知道我們飲用水的來(lái)源。接著，我設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。先讓學(xué)生去喝一杯干凈的水，然后我再拿出一杯看上去臟兮兮的水，接著讓學(xué)生們?nèi)ズ取＝Y(jié)果沒(méi)有一個(gè)學(xué)生敢喝。我讓他們說(shuō)出為什么不敢喝的原因，從而讓他們認(rèn)識(shí)到水污染的危害。最后，通過(guò)生活中的一些常見(jiàn)的例子，讓學(xué)生明辨是非。增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)水、節(jié)約水的'責(zé)任感和意識(shí)。
面對(duì)孩子們一張張笑臉，我不由得想到那句話：“掌握知識(shí)，與其說(shuō)是靠多次重復(fù)，不如說(shuō)靠理解，靠?jī)?nèi)部的誘因，靠學(xué)生情緒狀態(tài)而達(dá)到的�！笔前�，講了又講，讓學(xué)生明白一個(gè)道理，不如創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多彩，富有啟發(fā)性，具有開(kāi)放性的環(huán)境，讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的情境中去體驗(yàn)、去感悟、去獲取。盡管學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中都曾經(jīng)歷失敗，但學(xué)生們?cè)谔骄繂?wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究的寶貴經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造潛能得到開(kāi)發(fā)。
雖然，活動(dòng)的效果不錯(cuò)�？墒牵匀淮嬖谠S多不足的地方。例如：在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中還沒(méi)有充分體現(xiàn)出教材其中的一個(gè)特點(diǎn)——開(kāi)放性。在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一些提示標(biāo)語(yǔ)、制定節(jié)水的計(jì)劃等方法來(lái)提醒身邊的人保護(hù)水、節(jié)約水的環(huán)節(jié)中，雖然有讓學(xué)生說(shuō)了一些提示語(yǔ)，但是，讓學(xué)生去思考的空間不夠廣闊，時(shí)間不夠充分。所以，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程沒(méi)有充分地體現(xiàn)開(kāi)放性這一個(gè)特點(diǎn)。學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)有待于今后的增強(qiáng)。
節(jié)約用水教學(xué)反思 11
本節(jié)課以“保護(hù)水，節(jié)約水”為主題串聯(lián)本課，從“為什么要保護(hù)水？”到“節(jié)水金點(diǎn)子”，并布置長(zhǎng)期作業(yè)，逐步落實(shí)到行動(dòng)，體現(xiàn)了活動(dòng)課的特點(diǎn)，注重了綜合性、活動(dòng)性和實(shí)踐性的統(tǒng)一。這節(jié)課的設(shè)計(jì)層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，案例選擇貼近學(xué)生生活，特別是水費(fèi)單的巧妙運(yùn)用，使學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)和感受。能把“撕紙小游戲”貫穿始終，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，親身感受到水資源越來(lái)越少，對(duì)學(xué)生的震撼還是很大的。教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)定準(zhǔn)確，教師的角色定位把握得好，學(xué)生參與教學(xué)的積極性非常高。再加上信息技術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用，如：大西北缺水視頻、污水處理廠處理污水視頻等，有效地突破重難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果很好。
一、《保護(hù)水，節(jié)約水》是北師大版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第五單元《水和我們的生活》中內(nèi)容。教學(xué)中，我抓住活動(dòng)課的特點(diǎn)組織教學(xué)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，本節(jié)課具有開(kāi)放性、活動(dòng)性、生活性、學(xué)生主體性的四個(gè)特點(diǎn)。具體的活動(dòng)過(guò)程可分為：活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境引入新課�；顒�(dòng)二：通過(guò)觀察地球儀、分析地球上水資源的分布比例，從而了解淡水資源的稀少�；顒�(dòng)三：聯(lián)系實(shí)際，交流生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象�；顒�(dòng)四：明理導(dǎo)行，節(jié)約用水，從我做起。突出了重點(diǎn)（了解淡水資源的缺少、被污染和浪費(fèi)的情況。）突破了難點(diǎn)（培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立“保護(hù)水，節(jié)約水”的環(huán)保意識(shí)。）收到了很好的教學(xué)效果。學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)了品德，他們愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，學(xué)習(xí)的積極性非常高。
二、適時(shí)充分地利用電教手段輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解和感悟，比空洞地說(shuō)教有效地多，這也是本節(jié)的'亮點(diǎn)。如：播放我國(guó)西北地區(qū)缺水的視頻，真人真事，感染力非常強(qiáng)，突出了淡水資源稀少的重點(diǎn)。播放污水處理廠處理污水的視頻，讓學(xué)生親眼目睹了污水處理的過(guò)程，使學(xué)生看到國(guó)家和社會(huì)是非常重視保護(hù)水節(jié)約水的，從而指導(dǎo)學(xué)生個(gè)人保護(hù)水節(jié)約水的行為。
【節(jié)約用水教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《節(jié)約用水》教學(xué)反思（精選6篇）05-13
節(jié)約用水教學(xué)反思（通用12篇）05-11
節(jié)約用水主題教學(xué)反思（通用8篇）04-01
幼兒園小班節(jié)約用水的教學(xué)反思（通用8篇）04-14
《節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計(jì)06-17
幼兒園節(jié)約用水的教案及反思03-31
春曉教學(xué)反思教學(xué)反思09-29
蕭教學(xué)反思教學(xué)反思12-06