《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)反思1
�。吃拢保度�，我上完了一節(jié)初中二年級(jí)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)研討課，詳見(jiàn)《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)實(shí)錄，我的心情久久不能夠平靜。因?yàn)楫?dāng)我走下講臺(tái)時(shí)淚流滿面，心情無(wú)比激動(dòng)。我為學(xué)生的默契合作而感動(dòng)，為自己勇敢地與學(xué)生坦誠(chéng)交流，心安理得。
我在準(zhǔn)備上這節(jié)課前，曾經(jīng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)過(guò)專家們有關(guān)的資料。在決定要上這種課型時(shí)，心里還是有些緊張而不踏實(shí)。因?yàn)闇?zhǔn)備不是很充分，真的要進(jìn)入備課提筆時(shí)，只有一天的時(shí)間。而自己還有上課和許多事情要處理，因?yàn)閷W(xué)校要選教師參加片區(qū)競(jìng)賽。我因?yàn)槟昙o(jì)大精力不足，也不準(zhǔn)備參加挑戰(zhàn)。只想讓年輕教師去鍛煉成長(zhǎng)，所以思想上重視也不夠。當(dāng)我靜心設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，才深深地感到力不從心。當(dāng)我準(zhǔn)備的內(nèi)容太多時(shí)又怕時(shí)間把握不到位，特別怕老師們誤解把語(yǔ)文課上成政治課。我流露出緊張的神情，好在得到徐莉?qū)＜依蠋煹闹笇?dǎo)，才把疑惑解決了。
《獻(xiàn)給母親的歌》綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課，要體現(xiàn)“母愛(ài)”的感情基調(diào)，以愛(ài)母親為主線展開(kāi)活動(dòng)。通過(guò)多側(cè)面認(rèn)識(shí)和體會(huì)表達(dá)愛(ài)母親，多層次互動(dòng)交流達(dá)到母子（女）溝通，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)親情的思想感情。實(shí)現(xiàn)感動(dòng)心靈，傳授知識(shí)，培養(yǎng)智慧，學(xué)會(huì)做人做事做文章的目的。
現(xiàn)在初二的學(xué)生心理已經(jīng)悄悄地變化了，心里也慢慢地走向封閉。我請(qǐng)同學(xué)們帶母親的相片來(lái)學(xué)校，好多同學(xué)借口說(shuō)沒(méi)有，其實(shí)應(yīng)該有。因?yàn)閯倱Q第二代身份證不久（我忘記從這提醒學(xué)生）。結(jié)果帶相片來(lái)學(xué)校的同學(xué)很少。當(dāng)然住宿的十幾位學(xué)生不能回家拿來(lái)，也是可以諒解的。
歌頌?zāi)赣H的錄音磁帶，很少有人留下來(lái)。時(shí)下一些學(xué)生有耳機(jī)，可以聽(tīng)ＭＰ３自我陶醉欣賞音樂(lè)，不能夠資源共享。我托多人找我需要的音樂(lè)，找了好久才找到。我知道電腦中有，可是我們沒(méi)有配備刻錄設(shè)備，就算刻在光盤(pán)上，也沒(méi)有多媒體教室給我使用。因?yàn)槿Ｖ挥幸婚g多媒體教室，而本周已經(jīng)安排高中年級(jí)使用滿了。我是在上課的頭一天晚上，才找到出售音像的老板（我教過(guò)的學(xué)生），費(fèi)了很多心機(jī)才找到我需要做背景的歌曲《母親》《媽媽的吻》《慈祥的母親》錄好給我。
課前我也來(lái)不及檢查電源線路，當(dāng)天早上安排我到其他班上早讀。結(jié)果上課剛開(kāi)始播放時(shí)電源接觸不良，此時(shí)我很尷尬。但是擺弄幾下還是可以使用，配音朗讀文章效果也不錯(cuò)。我過(guò)去多次組織過(guò)學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，但要結(jié)合自己的親身感受來(lái)講自己的故事比較少。這次活動(dòng)來(lái)不及請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參與，我在徐莉老師的提議下，讓我自己通過(guò)多重身份參與學(xué)生的課堂互動(dòng)交流。
當(dāng)我以女兒身份出現(xiàn)時(shí)，我講把自己寫(xiě)的《角色》讀了，當(dāng)我讀到少年時(shí)，母親幫我洗澡，看到我大腿萎縮的事，我的心里很難過(guò)，止不住的眼淚往下流。當(dāng)我作為母親撫養(yǎng)兒子步入青年時(shí)，他生病不能夠上大學(xué)，我心里更加傷心。我也把自己寫(xiě)的詩(shī)《寄語(yǔ)孩子》讀了。
由于我是課堂的組織者，我心里雖然很難過(guò)，但是我還要堅(jiān)持上完活動(dòng)課。我克制住自己的感情講下去，我以自己的真情去感染人。這堂課充分體現(xiàn)了：學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與家長(zhǎng)等多層次的交流。特別是通過(guò)學(xué)生對(duì)母親關(guān)心孩子成長(zhǎng)的細(xì)節(jié)材料描寫(xiě)，讓學(xué)生了解體會(huì)母親的真情的流露更進(jìn)一步凸現(xiàn)。整節(jié)課有學(xué)生讀詩(shī)文、講故事、介紹照片與教師一起交流，高潮起伏，拓展延伸，達(dá)到升華。
語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)研討活動(dòng)課后，我寫(xiě)下這些反思，我體會(huì)到備好課是上好課的前提。只要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能夠達(dá)到最佳效果。成功的課，集中了大家的智慧；活躍的課堂，要有學(xué)生多層互動(dòng)參與；感人的課，要有動(dòng)聽(tīng)的故事溶入其中。這是自己教學(xué)生涯中一段難忘的記憶。
借此機(jī)會(huì)感謝徐莉老師給我的研討課悉心幫助，真誠(chéng)的鼓勵(lì)。
《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)反思2
意想不到的是，綜合性學(xué)習(xí)《獻(xiàn)給母親的歌》課堂效果特好。上周末時(shí)，我布置了作業(yè)讓學(xué)生回家采訪媽媽在養(yǎng)育孩子成長(zhǎng)過(guò)程的酸甜苦辣。課堂上孩子們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的講媽媽的故事，他們的積極性太高了，史無(wú)前例，也許他們是想讓更多的人知道自己媽媽的偉大。一個(gè)個(gè)故事真摯、誠(chéng)懇、感人。字字句句飽含著母親對(duì)子女的一片愛(ài)心。講著、講著，有些學(xué)生的內(nèi)心受到震撼。分明的，我看到了淚花在他們眼眶里閃爍。終于，李忠慧的眼淚流出來(lái)了，李曉倩同學(xué)講著、講著，聲淚俱下，哽咽住了，無(wú)法繼續(xù)講下去。好多女孩子哭了，連一向堅(jiān)強(qiáng)的男孩子也流出了眼淚。我知道，他們的心與母親的心產(chǎn)生了情感的共鳴，他們終于理解了母親的愛(ài)。同學(xué)們都是在淚光中交流著對(duì)母愛(ài)的理解。想到母親節(jié)即將來(lái)臨，于是我讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)想對(duì)媽媽說(shuō)的話。一篇篇作品成了同學(xué)們歌頌?zāi)笎?ài)的動(dòng)人詩(shī)篇。這種寫(xiě)作的實(shí)踐，激起了他們的情感，使學(xué)生們?yōu)橹畡?dòng)情。
列寧說(shuō)：“沒(méi)有情感，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)真理的追求�！卑拙右渍f(shuō)：“感人心者，莫先乎情�！边@些話道出了情感教育的真諦。本活動(dòng)中我引導(dǎo)學(xué)生從課堂走向了家庭，學(xué)生通過(guò)與家長(zhǎng)交流，近距離的與母親接觸，了解了她們的生活狀況，認(rèn)識(shí)到了她們生活的艱辛。更重要的是母愛(ài)得到了升華。正是無(wú)心去關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)社會(huì)，關(guān)愛(ài)世界�？梢钥闯鐾瑢W(xué)們從生活上到思想上都受到了教育。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生摒棄了對(duì)母親的厭惡與反感，消除了對(duì)母親的誤解與偏見(jiàn)，促進(jìn)了與母親的交流與溝通，激發(fā)了對(duì)母親的理解與熱愛(ài)，培養(yǎng)了學(xué)生健康的思想品質(zhì)。在孩子與母親間架起了一座美麗的心靈之橋。語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，是合理開(kāi)發(fā)課外學(xué)習(xí)資源的一次有益嘗試。學(xué)生在活動(dòng)中得到了教育，更有利于他們的健康成長(zhǎng)。
通過(guò)這次活動(dòng)，多數(shù)學(xué)生一改有話不愿和家長(zhǎng)說(shuō)，有事不愿與父母談的習(xí)慣，對(duì)母親的生活狀態(tài)、精神需求有了深層次的了解。
《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)反思3
第二節(jié)課，我們班在階梯課室里學(xué)唱《**的吻》和《燭光里的媽媽》，起初是無(wú)比興奮的，但走出教室的門(mén)，卻個(gè)個(gè)面無(wú)表情，
你要我們學(xué)唱《**的吻》我們乖乖地學(xué)唱著，你要我們學(xué)唱《燭光里的媽媽》我們也乖乖地學(xué)唱著，你可否聽(tīng)出，這是沒(méi)有效果的，這只是一種形式，不帶太大的感情，因?yàn)槲覀兲幱诒粍?dòng)狀態(tài)。
如此勉強(qiáng)的歌聲只讓人聽(tīng)了沒(méi)感覺(jué)，他們木然的表情，使我有一種無(wú)可名狀的沖動(dòng)，促使這么膽小的我勇敢地走出座位，站在你的面前要求你放《真的愛(ài)你》，可惜您按錯(cuò)了鍵，彈出了兩個(gè)窗口，使得出現(xiàn)了兩個(gè)視頻，放出來(lái)的歌不知所謂。就這樣錯(cuò)過(guò)了一場(chǎng)精彩的場(chǎng)面。你可知道李立詩(shī)、張志豪、劉付炳達(dá)等人多么的喜歡這首歌？你難道要如此堅(jiān)持唱一些這樣軟弱無(wú)力的歌嗎？如果唱那首《真的愛(ài)你》可以讓一些不羈的男同學(xué)放聲歌唱，總好過(guò)讓他們坐在那里當(dāng)擺設(shè)。
老師你太不了解少年的心了，要一些像李志成一樣的學(xué)生向媽媽表示愛(ài)意，唱女孩子味十足的歌詞：“媽媽我愛(ài)你”、“再給媽媽一個(gè)吻”他們會(huì)覺(jué)得肉麻而且會(huì)不好意思。老師，你為什么不嘗試一下，讓我們?cè)趽u滾聲中忘記大男人的害羞，在不經(jīng)意中表現(xiàn)出對(duì)母親的真誠(chéng)愛(ài)意呢？
《真的愛(ài)你》的歌詞：無(wú)法可修飾的一雙手，帶出的溫暖永遠(yuǎn)在背后，縱使啰嗦始終關(guān)注，不懂珍惜太內(nèi)疚，沉醉在音間到不贊賞，母親的愛(ài)卻未退讓，決心沖開(kāi)心中的掙扎，親恩終可報(bào)答，春風(fēng)化暖透我的心，一生眷顧無(wú)言地送贈(zèng)，是您多么溫馨的目光，教我堅(jiān)毅望著前路，叮囑我跌倒不應(yīng)放棄，沒(méi)法解怎樣可報(bào)答親恩，愛(ài)意寬大是無(wú)限，請(qǐng)準(zhǔn)我說(shuō)唱真的愛(ài)你------
難道這樣的歌詞還不比《燭光里的媽媽》好嗎？回到教室后很多人都很氣憤，這么好的歌詞不唱，干嗎要唱扭呢十足的女孩子腔調(diào)呢？老師，你好好為我們想想吧！
《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)反思4
綜合性學(xué)習(xí)匯報(bào)課上。
劉付炳達(dá)、李立詩(shī)、張志豪高聲唱著《真的愛(ài)你》，歌聲鏗鏘有力，節(jié)奏強(qiáng)烈，他們不由自主的晃動(dòng)著身子，腳踩著節(jié)拍，下面的同學(xué)興奮地看著他們，小聲地哼著曲子，打著節(jié)拍，等到他們唱完后，雷鳴般的掌聲久經(jīng)不息。
這是我們學(xué)習(xí)人教版《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)“獻(xiàn)給母親的歌”，一次失誤和補(bǔ)救的措施。
事情原由：
人教版《語(yǔ)文》八下第一單元綜合性學(xué)習(xí)“獻(xiàn)給母親的歌”，我認(rèn)為是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度熏陶好機(jī)會(huì)，所以就進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。這項(xiàng)活動(dòng)總共用了三周時(shí)間。
具體的做法是：
�。ㄒ唬⿲�(xiě)三篇文章：采訪母親寫(xiě)“母親小傳”；回憶和觀察母親為自己
所做的一切寫(xiě)一篇關(guān)于“母愛(ài)”的作文；將自己的心里話說(shuō)給母親，寫(xiě)“媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”。
�。ǘ┧鸭嘘P(guān)母愛(ài)的文章（人類(lèi)母愛(ài)、動(dòng)物母愛(ài)）、搜集有關(guān)“母愛(ài)”的
名言、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)。搜集歌唱母親的歌。有磁帶的可拿來(lái)�？梢猿瓕�(xiě)歌詞。
�。ㄈ⿴ьI(lǐng)學(xué)生觀看臺(tái)灣電影《媽媽再愛(ài)我一次吧》《世上只有媽媽好》。
�。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲《吻》《燭光里的媽媽》。
�。ㄎ澹┚C全性學(xué)習(xí)匯報(bào)課。
教唱《吻》《燭光里的媽媽》時(shí)我只是想到歌詞好，并且想讓他們學(xué)
會(huì)并為匯報(bào)課服務(wù)。按我事先設(shè)計(jì)好的進(jìn)行，沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，而是主觀臆斷。從我本身講，我聽(tīng)不太懂粵語(yǔ)歌曲，就沒(méi)有將學(xué)生喜歡唱的歌計(jì)劃在內(nèi)。當(dāng)學(xué)生拿來(lái)了磁盤(pán)并讓我放時(shí)，我只是認(rèn)為學(xué)生在胡鬧，在當(dāng)時(shí)的課堂上有一些男生很生氣，側(cè)過(guò)身子坐，不看黑板，不理老師，也不開(kāi)口唱。唱歌課在很不愉快的氣氛中結(jié)束了。
到匯報(bào)課時(shí)，我讓（12）班的干部自己組織這次匯報(bào)課，形式要多樣，既能展示同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，也能讓每位同學(xué)的個(gè)性得以張揚(yáng)。很快學(xué)習(xí)委員沈冰就將上課過(guò)程交上來(lái)，并且說(shuō)，劉付炳達(dá)他們要求唱《真的愛(ài)你》，我就同意了，但是心想，沒(méi)有音響，可能唱不好。
匯報(bào)課的過(guò)程是：（主持是沈冰）
�。ㄒ唬R唱“吻”
�。ǘ┠信畬�(duì)讀英漢不同的對(duì)媽媽一詞的解釋（有十條之多，他們提前已抄在后面的黑板上）
�。ㄈ┲v故事
�、賱�(dòng)物世界的母愛(ài)《斑羚飛渡》（陳妙玲把此文已編成故事，并背過(guò)了，講得聲情并茂）。
�、谌祟�(lèi)的母愛(ài)（尹京的一篇文章《母愛(ài)無(wú)價(jià)》。講自己對(duì)母親的誤解、怨恨，但母親對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)懷。已背過(guò)）
�、勖说哪赣H（陳素琪講《傅雷的母親》。）
�。ㄋ模┱f(shuō)說(shuō)自己搜集到關(guān)于名言警句
�、俚谝唤M接龍，每人說(shuō)一句（每個(gè)人都有名言摘抄本）
�、诘诙�、三組一起讀有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)歌（課本53頁(yè)）。
③第四組接龍每人談一句對(duì)母親祝福的話
�。ㄎ澹┬『铣墩娴膼�(ài)你》
由李立詩(shī)、張志豪、劉付炳達(dá)三人合唱。（聲音宏亮，沒(méi)有絲毫的害羞）
�。榱藞�(bào)答母親的深恩你想對(duì)母親做些什么？小組討論然后各組派一個(gè)代表發(fā)言。
�。ú逃缹�、周愛(ài)玲、陳肖樺、馮麗君四位同學(xué)發(fā)言。其中蔡永寧同學(xué)的發(fā)言很動(dòng)感情，說(shuō)自己上學(xué)期去游戲廳去打游戲機(jī)，浪費(fèi)了許多錢(qián)，更重要的是自己的學(xué)習(xí)成績(jī)退步。）
�。ㄆ撸R唱《世上只有媽媽好》
本次綜合性學(xué)習(xí)的思考：
從本次綜合性學(xué)習(xí)中我體會(huì)到觀念的轉(zhuǎn)變是至關(guān)重要的，要有為學(xué)生服務(wù)的思想，備課上課從學(xué)生的角度出發(fā)，隨機(jī)應(yīng)變，而不是讓學(xué)生走自己設(shè)計(jì)好的的路子。我們從教的地區(qū)是粵語(yǔ)方言區(qū)，學(xué)生不喜歡唱普通話歌曲，覺(jué)得不順口，喜歡唱香港流行曲，我卻忽視了他們的感受。把我的意志強(qiáng)加在他們身上，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。還好從學(xué)生的練筆中我及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正了自己的錯(cuò)誤，使幾個(gè)后進(jìn)生有了能展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，避免他們對(duì)老師的徹底失望，贏得了一點(diǎn)點(diǎn)對(duì)老師的信任。
《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)反思5
１、本次綜合性活動(dòng)基本完成了教學(xué)設(shè)想，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)與生活的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生從課內(nèi)來(lái)到了課外，從課堂走向了家庭，通過(guò)與家長(zhǎng)的交流及訪問(wèn)，達(dá)到了對(duì)校外學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)利用，是合理開(kāi)發(fā)課外學(xué)習(xí)資源的一種有益嘗試。
�。�、通過(guò)成果展示的形式進(jìn)行小組交流，既鍛煉了交流者的口語(yǔ)表達(dá)能力，也訓(xùn)練了收聽(tīng)者的聽(tīng)話能力、分析能力�；顒�(dòng)過(guò)程中的句式仿寫(xiě)練習(xí)及課后的作文訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力的提高大有裨益。
�。�、形式多樣的'展示形式，為學(xué)生提供了展示才華的空間，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，多數(shù)學(xué)生能積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中來(lái)，小組合作意識(shí)得到了加強(qiáng)，為了在展示中獲勝，小組成員間相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極搜集整理資料，提供相關(guān)信息，從而變被動(dòng)為主動(dòng)，最終成為學(xué)習(xí)的主人。
�。�、學(xué)生的思想在活動(dòng)中得到了健康成長(zhǎng)。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們與家長(zhǎng)的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，寧可在網(wǎng)絡(luò)中找一個(gè)素不相識(shí)的人來(lái)傾訴心中的煩惱、分享生活的樂(lè)趣，也不愿與父母多說(shuō)一句話。通過(guò)這次活動(dòng)，多數(shù)學(xué)生一改有話不愿和家長(zhǎng)說(shuō)，有事不愿與父母談的習(xí)慣，對(duì)母親的生活狀態(tài)、精神需求有了深層次的了解。在調(diào)查采訪中，近距離的與母親接觸，理解了母親的艱辛，精神上受到了一次徹底地洗禮，本次活動(dòng)使學(xué)生摒棄了對(duì)母親的厭惡與反感，消除了對(duì)母親的誤解與偏見(jiàn)，促進(jìn)了與母親的交流與溝通，激發(fā)了對(duì)母親的理解與熱愛(ài)，在孩子與母親間架起了一座美麗的心靈之橋。學(xué)生紛紛表示今后要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)母親的深情。
５、教學(xué)過(guò)程中也暴露出了一些不足之處。由于有關(guān)母親、母愛(ài)的材料很多，個(gè)別學(xué)生在選取材料時(shí)就顯得無(wú)所適從，采用大撒網(wǎng)的方法一包到底，圍繞主題選材的能力有待提高。這就要求教師在布置任務(wù)時(shí)多加指導(dǎo)，引導(dǎo)他們合理準(zhǔn)確的搜集整理材料。由于采用小組交流的形式，有個(gè)別的學(xué)生就產(chǎn)生了依賴心理，任憑組長(zhǎng)在前面發(fā)言，自己則作為旁觀者，不能全身心地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。對(duì)這些學(xué)習(xí)被動(dòng)的同學(xué)，教師在平時(shí)應(yīng)多加關(guān)注，在心理上給予盡可能多的支持與鼓勵(lì)。
《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)反思6
一．活動(dòng)背景：
新課標(biāo)教材人教版《語(yǔ)文》八年級(jí)下冊(cè)第一單元綜合性學(xué)習(xí)“獻(xiàn)給母親的歌”是在學(xué)習(xí)了課文《我的母親》（胡適）之后，由課內(nèi)向課外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生健康美好的倫理親情，引導(dǎo)他們感受愛(ài)、理解愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)。
位橋二中是一處農(nóng)村初中，學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常勞作在田間地頭，日出而作，日落而息。百分之八十的學(xué)生是寄宿生，每周回家一兩次，很少有機(jī)會(huì)與父母傾心交流，難免產(chǎn)生隔膜，本次綜合性學(xué)習(xí)是消除兩代人之間的隔膜、增進(jìn)感情的契機(jī)。
二、活動(dòng)目的：
母愛(ài)，猶如陽(yáng)光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺(jué)�；厥淄�，我們才幡然醒悟，母親做的件件小事都蘊(yùn)含著濃濃深情。通過(guò)本次活動(dòng)多側(cè)面的認(rèn)識(shí)母親，體會(huì)母愛(ài)的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)孝敬母親的情感；全面了解母親一生的酸甜苦辣，能夠理性的思考母愛(ài)；培養(yǎng)用多種方式（實(shí)踐、口語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)作）表達(dá)情感的能力。
三、活動(dòng)組織與計(jì)劃：
全班分為六個(gè)小組，每八人一組，活動(dòng)過(guò)程中組長(zhǎng)適當(dāng)分工，組員各負(fù)其責(zé)，每周一次組內(nèi)交流。本活動(dòng)擬用三周，分三個(gè)階段：
第一階段：
1.唱歌曲《只要媽媽露笑臉》《媽媽的吻》《懂你》等。
2．利用圖書(shū)館、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體搜集資料：
�。�1）描寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等文學(xué)作品。
�。�2）新聞媒體報(bào)道過(guò)的與母親有關(guān)的感人事跡。
�。�3）描寫(xiě)動(dòng)物世界母子之情的作品。
�。�4）展現(xiàn)母親形象的繪畫(huà)、攝影、電影、廣告等。
第二階段：
1．利用周日與母親聊天，了解母親童年到青年時(shí)期的生活，她曾經(jīng)有過(guò)的夢(mèng)想和追求。了解母親在撫養(yǎng)自己過(guò)程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。
2．給母親唱一首歌，做一件有意義的事情。
3．針對(duì)以上內(nèi)容，寫(xiě)一則日記，談?wù)勛约簩?duì)母愛(ài)的思考與認(rèn)識(shí)。
第三階段：
各小組總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，集體交流學(xué)習(xí)成果。
四、活動(dòng)成果展示交流設(shè)計(jì)：（邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加）
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫說(shuō)過(guò)：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘?huà)寢尅�。”近一段時(shí)間我們也了解了媽媽，今天我們就把感受到的愛(ài)說(shuō)出來(lái)，把想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。齊唱歌曲《媽媽的吻》。
�。ǘ┬〗M成果展示：
1、感受母愛(ài)：各小組選擇一項(xiàng)最有價(jià)值的材料參加集體交流。朗誦詩(shī)文；展示相片、圖畫(huà)；播放音像資料。
2、走近母親：
�。�1）家長(zhǎng)代表談母親的心聲。
�。�2）你的母親是怎樣的？圍繞“我的母親”這一話題小組推薦代表進(jìn)行演講或講故事。
3、回報(bào)母親：以“媽媽，我想對(duì)您說(shuō)”為題，寫(xiě)一篇文章，結(jié)合母親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，寫(xiě)出自己最想表達(dá)的心聲。
�。ㄈ┱n下繼續(xù)開(kāi)展“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”活動(dòng)。在歌曲《懂你》中結(jié)束本課。
五、活動(dòng)反思：
本次綜合性活動(dòng)容易實(shí)施，且是學(xué)生和家長(zhǎng)樂(lè)意接受的內(nèi)容，所以效果較好。同時(shí)我對(duì)新課程教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)提出“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用�！闭n程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，活動(dòng)中我引導(dǎo)學(xué)生從課堂走向了家庭，學(xué)生通過(guò)與家長(zhǎng)交流，認(rèn)識(shí)到了父母生活的艱辛，了解了他們的生活狀況。語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，是合理開(kāi)發(fā)課外學(xué)習(xí)資源的一次有益嘗試。
學(xué)生在活動(dòng)中得到了健康成長(zhǎng)。很多同學(xué)以前在家過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的“小皇帝”生活，現(xiàn)在他們已經(jīng)開(kāi)始洗碗、鋪床、提水等做一些力所能及的事。有的同學(xué)在日記中寫(xiě)著：“以前我以為父母掙錢(qián)供我上學(xué)是天經(jīng)地義的，所以不順心時(shí)我就發(fā)脾氣，不上學(xué)，現(xiàn)在我真正認(rèn)識(shí)到了他們生活的艱辛，我應(yīng)自己做事，好好學(xué)習(xí)，不讓他們?cè)贋槲也傩��！笨梢钥闯鐾瑢W(xué)們從生活上到思想上都受到了教育。
有的父母在學(xué)生日記本上也寫(xiě)了幾句話：“感謝老師采用這種方式讓孩子體諒我們……”“孩子在家比以前懂事多了……”更可喜的是開(kāi)學(xué)初打算輟學(xué)的郗宗禎同學(xué)的母親親自到學(xué)校為他交上了書(shū)錢(qián)，并且說(shuō)為了孩子將來(lái)，無(wú)論如何也要讓他讀書(shū)。一次綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文能力，教育了學(xué)生，感化了家長(zhǎng)，真是一舉多得。
《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)反思7
1、本次綜合性活動(dòng)基本完成了教學(xué)設(shè)想，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)與生活的有機(jī)結(jié)合，我從這次活動(dòng)感受到幾點(diǎn)：一、綜合活動(dòng)課要舉辦學(xué)生想講、愿意講、能講的內(nèi)容。具體話題可征求學(xué)生的意見(jiàn)。并不一定要按照教材上的要求來(lái)上。二、活動(dòng)課要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，完全放手由學(xué)生去組織。三、教師應(yīng)該參與其中，與學(xué)生融為一體。
2、通過(guò)成果展示的形式進(jìn)行小組交流，既鍛煉了交流者的口語(yǔ)表達(dá)能力，也訓(xùn)練了收聽(tīng)者的聽(tīng)話能力、分析能力�；顒�(dòng)過(guò)程中的句式仿寫(xiě)練習(xí)及課后的作文訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力的提高大有裨益。
3、形式多樣的展示形式，為學(xué)生提供了展示才華的空間，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，多數(shù)學(xué)生能積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中來(lái)，小組合作意識(shí)得到了加強(qiáng)，為了在展示中獲勝，小組成員間相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極搜集整理資料，提供相關(guān)信息，從而變被動(dòng)為主動(dòng)，最終成為學(xué)習(xí)的主人。
4、學(xué)生的思想在活動(dòng)中得到了健康成長(zhǎng)。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們與家長(zhǎng)的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，寧可在網(wǎng)絡(luò)中找一個(gè)素不相識(shí)的人來(lái)傾訴心中的煩惱、分享生活的樂(lè)趣，也不愿與父母多說(shuō)一句話。通過(guò)這次活動(dòng)，多數(shù)學(xué)生一改有話不愿和家長(zhǎng)說(shuō)，有事不愿與父母談的習(xí)慣，對(duì)母親的生活狀態(tài)、精神需求有了深層次的了解。在調(diào)查采訪中，近距離的與母親接觸，理解了母親的艱辛，精神上受到了一次徹底地洗禮，本次活動(dòng)使學(xué)生摒棄了對(duì)母親的厭惡與反感，消除了對(duì)母親的誤解與偏見(jiàn)，促進(jìn)了與母親的交流與溝通，激發(fā)了對(duì)母親的理解與熱愛(ài)，在孩子與母親間架起了一座美麗的心靈之橋。學(xué)生紛紛表示今后要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)母親的深情。
5、教學(xué)過(guò)程中也暴露出了一些不足之處。由于有關(guān)母親、母愛(ài)的材料很多，個(gè)別學(xué)生在選取材料時(shí)就顯得無(wú)所適從，采用大撒網(wǎng)的方法一包到底，圍繞主題選材的能力有待提高。這就要求教師在布置任務(wù)時(shí)多加指導(dǎo)，引導(dǎo)他們合理準(zhǔn)確的搜集整理材料。由于采用小組交流的形式，有個(gè)別的學(xué)生就產(chǎn)生了依賴心理，任憑組長(zhǎng)在前面發(fā)言，自己則作為旁觀者，不能全身心地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。對(duì)這些學(xué)習(xí)被動(dòng)的同學(xué)，教師在平時(shí)應(yīng)多加關(guān)注，在心理上給予盡可能多的支持與鼓勵(lì)。
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