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初三語文教學(xué)反思優(yōu)秀

時間:2023-02-06 17:42:38 教學(xué)反思 我要投稿

初三語文教學(xué)反思優(yōu)秀

  作為一位剛到崗的教師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的初三語文教學(xué)反思優(yōu)秀,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

初三語文教學(xué)反思優(yōu)秀

初三語文教學(xué)反思優(yōu)秀1

  經(jīng)歷了一場中考總復(fù)習(xí),再反思三年來的教學(xué),我得到了很多啟發(fā):全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本。

  1、從七年級開始就讓學(xué)生閱讀《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的'人文底蘊和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外,每星期還要求學(xué)生做一篇讀書筆記,對自我喜歡的文章或片斷進行欣賞,把感悟?qū)懴聛怼钠吣昙壍骄拍昙,學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗,中考復(fù)習(xí)時,老師只是啟發(fā)和點撥即可。

  2、平時注意抄寫、背誦。每星期布置抄寫作業(yè),名言警句和優(yōu)秀的段落或文章。這既能夠練字,同時也是潛移默化,擴大課外積累。同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦,“背誦雖是一種最野蠻的手段,卻是一個禮貌的辦法”。

  3、課堂教學(xué)中落實大語文觀,豐富課堂資料,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。平時教學(xué)能夠放開手腳,以教材為基礎(chǔ),但不是拘限于教材,能夠大膽旁征博引,介紹相關(guān)的文學(xué)作品、文學(xué)故事、名人軼事、成語故事等資料,并關(guān)注其他的相關(guān)學(xué)科,以此拓展學(xué)生視野,豐富課堂資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,提高語文素養(yǎng)。

  4、課堂教學(xué)當注重有效地使用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法和探究性、合作性的學(xué)習(xí)方式,使教學(xué)真正教會了學(xué)生學(xué)習(xí),既向?qū)W生傳授了知識,又培養(yǎng)提高了學(xué)生的語文潛力,并落實到了筆端。

  5、重視點滴的作文訓(xùn)練。平時教學(xué)中,當注意培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生時刻用眼用心體會生活,及時用筆記錄生活,以此培養(yǎng)學(xué)生豐富細膩的情感,提高觀察感悟潛力,并為寫作積累鲆活真實的素材。讓學(xué)生寫日記或?qū)戨S筆不失為一個很有效的舉措。

初三語文教學(xué)反思優(yōu)秀2

  《敬業(yè)與樂業(yè)》選自近代思想家梁啟超的《飲冰室合集》,是一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞。文章開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨,接著分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題,最后用“責(zé)任心”和“趣味”總結(jié)精神旨意。全文主旨鮮明,層次清晰,語言通俗,文短意長。從情感態(tài)度價值觀維度看,學(xué)習(xí)課文,意在引導(dǎo)學(xué)生感受先哲的思想風(fēng)采,對學(xué)生進行職業(yè)道德啟蒙教育,品味哲理,深入思考人生問題,豐富個性內(nèi)涵,有很強的針對性。這篇文章,既是議論文,又是演講詞。第二單元的課文設(shè)置中有三篇演講詞,所以教學(xué)時,我兼顧了議論文知識的復(fù)習(xí)和演講詞知識的初步學(xué)習(xí),為后面的課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  本課的難點是對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問難。教學(xué)過程中,我特別注重拓展學(xué)生的精神視野,又應(yīng)盡量和學(xué)習(xí)生活體驗相結(jié)合,體現(xiàn)在研討探究中,我結(jié)合著課后練習(xí)向?qū)W生提問:“‘因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人!罁(jù)作者的這一標準來衡量,你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎?請聯(lián)系自己的實際談?wù)勎覀冎袑W(xué)生該如何去做!睂W(xué)生分小組探討對于“天地間第一等人”的理解。在交流中,有的學(xué)生只談了課文中的一些理論,而忽視了問題中結(jié)合中學(xué)生實際的'要求。對此,我及時的引導(dǎo)學(xué)生初步理解運用“舉例子”和“講道理”的論證方法,他們結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活多列舉事例談感受,從而更好的認

  清現(xiàn)在應(yīng)該如何去做,如何把握自己的青春年華,,從而具有積極的實際教育意義。在學(xué)生的發(fā)言中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對新時期愛崗敬業(yè)的事跡知之甚少,那么在課后就要擴充他們對這方面的了解,以增強他們敬業(yè)樂業(yè)、敬學(xué)了學(xué)的意識。

  總之,在教學(xué)中,我盡可能的讓學(xué)生多讀,多思,多發(fā)言,發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師盡量的少講,注重對學(xué)生的評價。同時,結(jié)合著課文分析,給予學(xué)生寫作的指導(dǎo),并通過課后練筆進行鞏固,把寫作和閱讀有機的結(jié)合起來。

初三語文教學(xué)反思優(yōu)秀3

  九年級語文教學(xué)反思在教學(xué)中極其重要,九年級學(xué)生面臨中考,作為三大主課之一,語文學(xué)習(xí)自然顯得尤為重要。做好九年級語文教學(xué)反思不僅是教學(xué)的需要,也是面臨中考的學(xué)生提高成績的需要。

  九年級語文中考復(fù)習(xí)教學(xué)常常不盡如人意,經(jīng)過反復(fù)思考,我覺得主觀與客觀原因?qū)嵲谔啵诖寺哉剮c。

  一、語文復(fù)習(xí)只是走馬觀花,沒有落到實處。

  語文復(fù)習(xí)內(nèi)容浩繁。當然整個復(fù)習(xí)過程以學(xué)生為主,師生合作探究,但復(fù)習(xí)時間短,學(xué)生基礎(chǔ)差。,許多學(xué)生生字詞注音都不會,更不要說釋義了,還有做閱讀理解時總依賴答案,有的學(xué)生甚至到了沒有答案就不能下筆的地步了,看來以前的學(xué)習(xí)陋習(xí)實在太根深蒂固了。再就是記憶時總喜歡死記硬背,對以前學(xué)過的最基本的語文知識都不記得了。如此現(xiàn)狀給語文教學(xué)帶來了很大的困難。

  復(fù)習(xí)給人的感覺就是走馬觀花,作用不太大?磥碓谝院蟮膹(fù)習(xí)過程中還要多教學(xué)生學(xué)習(xí)方法,每個單元不同課文應(yīng)該有所側(cè)重,在上一年的基本篇目上多花一點時間,我想不會錯的。另外還要在反復(fù)記憶、反復(fù)訓(xùn)練、反復(fù)教解題技巧和方法上做文章了。再就是哪怕一節(jié)課少做一點事,也必須要讓學(xué)生所學(xué)知識落到實處。

  二、教師備課只是大致設(shè)想,沒有考慮周全。

  一節(jié)課效果是不是很好,和教師是否作好充分的準備都有很大的關(guān)系。復(fù)習(xí)課更需要有充分的準備。這就需要老師在課前花更多的時間與精力,首先教材自己是否熟悉,過程設(shè)計是否合理,練習(xí)設(shè)計是否典型,重點是否把握,解題方法是否教或幫學(xué)生歸納,學(xué)生在課堂上是否都參與且完成學(xué)習(xí)任務(wù)了,這些都需要考慮。不然的話,很多都可能成為一句空話。

  還有,我發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)課時,教會或幫助學(xué)生歸納知識點很重要。學(xué)生在復(fù)習(xí)時最喜歡做的事就是拿到需要背誦的課文就一背一節(jié)課,根本不考慮其他的`事,結(jié)果是許多很重要的事沒完成,而那篇課文也沒有記住,做了很多無用功。再則學(xué)生在復(fù)習(xí)時根本不喜歡動腦筋,更談不上歸納學(xué)習(xí)了,在讀書時從不拿筆,只動嘴不動手不動腦,致使復(fù)習(xí)方法呆板,效率極其低下。

  從以上的現(xiàn)象來看,教師在上課前有必要幫忙學(xué)生把許多知識點歸納在一起,用試卷印出來發(fā)給學(xué)生記憶,還有就是幫忙學(xué)生把需要歸納的知識要點交給學(xué)生,讓他們學(xué)會歸納。這些都是教師在備課時要考慮的,如果考慮不周全,學(xué)生的復(fù)習(xí)可能效果不大。

  三、作文教學(xué)中只是流于形式,缺乏整體規(guī)劃。

  作文訓(xùn)練都是自己的一套做法。作文內(nèi)容、時間、批改等都沒有交流統(tǒng)一,布置幾個作文題目隨便讓學(xué)生寫寫。如此下去只會導(dǎo)致學(xué)生的作文水平停滯不前。

  其實在作文上,應(yīng)該根據(jù)中考作文要求,認真進行有計劃地訓(xùn)練,在主題、選材、立意、結(jié)構(gòu)、語言、書寫上,還有不同體裁,特別是記敘文和一事一議的作文上應(yīng)該加大訓(xùn)練量。再就是教幾種公式作文、背幾個典型作文材料、記幾句優(yōu)美句子,能讓學(xué)生在作文時用到一點點也可能讓作文增色一點。

  作文教學(xué)時特別要求學(xué)生書寫要工整、標點應(yīng)規(guī)范;作文前期訓(xùn)練時給學(xué)生把作文體裁限定死,防止學(xué)生一開始就寫成了“四不象”的文章。批改和評講作文必須及時。

  本學(xué)期雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但還感覺學(xué)生的語文成績不夠理想。今后我將繼續(xù)進行教學(xué)研究,加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。

初三語文教學(xué)反思優(yōu)秀4

  回顧自己在本期的教學(xué)工作中,正確處理了以下三個關(guān)系:

  一、正確處理好閱讀雙基與閱讀能力的關(guān)系。

  首先要打好基礎(chǔ),培養(yǎng)習(xí)慣。我認為,新課程雖然著眼于目標的三維性,倡導(dǎo)體驗與感悟,但是,“讀書、識字、寫字”仍然是四年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù),是每堂課必須完成的“保底工程”。我的做法是:

  第一,加強朗讀教學(xué)。每節(jié)語文課,我都堅持以“讀”為“抓手”,牢牢抓住“讀”這條主線,尤其是朗讀。引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的朗讀去感悟內(nèi)容,體驗情感,培養(yǎng)語感。在熟練朗讀的基礎(chǔ)上,我還指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)默讀、精讀、略讀、瀏覽等多種“讀”法,掌握閱讀方法與技能,培養(yǎng)閱讀能力。

  第二,根據(jù)學(xué)段要求有所側(cè)重,切實抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)中,我重點培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會積累”的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,通過朗讀、背誦、摘抄等形式,積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感,養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。我指導(dǎo)學(xué)生積累語言的方式主要有三種,一是背誦,二是抄寫,三是運用。對于教材中安排的要求背誦、抄寫的練習(xí),主要通過檢查、評比等方式,使之落實。同時,我更多地采用讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分,抄寫自己感興趣的語句的形式,其用意很明確,那就是引導(dǎo)學(xué)生主動積累,培養(yǎng)興趣,使之逐步形成習(xí)慣。

  此外,我還結(jié)合課文設(shè)計小練筆,引導(dǎo)學(xué)生通過運用的方式來積累。其次,重視閱讀感受和體驗。在教學(xué)中,我盡可能地改變“串講”,而是引導(dǎo)學(xué)生通過多讀來“初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言”,“在誦讀過程中體驗情感,領(lǐng)悟內(nèi)容!本唧w做法:

  一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“思考”、學(xué)會“提問”。我注重引導(dǎo)學(xué)生進行探究性閱讀,提倡獨立思考,鼓勵自己提出問題、分析問題、解決問題,鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特的感受、體驗和理解。要求學(xué)生進行創(chuàng)造性閱讀,提倡多角度閱讀,有創(chuàng)意的閱讀,在閱讀中展開想象和聯(lián)想,在閱讀中不斷有所發(fā)現(xiàn),讀出新意。

  二是尊重學(xué)生的發(fā)言,巧妙作出評價。課堂上,學(xué)生對老師“一針見血”或“直言不諱”的點評不感興趣,因為這不僅挫傷了學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲,同時也影響其他同學(xué)的興趣和積極性,訓(xùn)練效果自然不好。教學(xué)中,我盡可能地采取豐富多樣的評價語,激勵學(xué)生的閱讀興趣。

  二、正確處理好課內(nèi)得法與課外得益的關(guān)系。

  提高學(xué)生的語文素養(yǎng),僅靠學(xué)習(xí)語文課本是遠遠不夠的。每學(xué)期,我們學(xué)校都開展“讀書節(jié)”活動,我就乘這個東風(fēng)扎扎實實地引導(dǎo)學(xué)生開展讀書活動,營造書香班級。首先合理使用我們學(xué)校設(shè)計的一張“讀書推薦卡”,上面有向?qū)W生推薦的一百多本適合學(xué)生閱讀的課外讀物,讓學(xué)生自行選擇書目去讀,可以購買、可以去圖書室借、也可以向同學(xué)借,讀完一本認真記錄,記上閱讀的時間、地點、書的來源等,再由家長或老師簽名。我覺得作為語文教師要做一個智慧的“牧羊人”,把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!

  三、正確處理好教科書與其他資源的`關(guān)系。

  要深刻認識母語教育的特點與優(yōu)勢,增強資源意識,讓所有適用的資源為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)服務(wù)。首先,充分用好教科書。因為教科書是最重要、最基本的課程資源,體現(xiàn)了課程目標和能力培養(yǎng)的要求,應(yīng)以教科書為主。

  一是用好課后習(xí)題資源。課后練習(xí)題也是文本資源的重要組成部分。仔細分析課文后的習(xí)題,它會提示老師該教什么、怎么教,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)。以四年級(下冊)課文為例,每篇課文后都安排4個或5個習(xí)題。第1題朗讀(默讀、背誦、復(fù)述)課文,第2題用鋼筆描紅、臨寫,第3題讀一讀、抄一抄詞語。這三類習(xí)題基本上是每篇課文都有的要求,這些要求體現(xiàn)了每篇課文教學(xué)的“共性”價值,那就是認認真真讀好書,扎扎實實練好寫字基本功,積累詞匯,為今后的正確運用打好基礎(chǔ),這些都是語文學(xué)習(xí)最為基礎(chǔ)的東西,我們應(yīng)該長抓不懈。第4題是閱讀訓(xùn)練,有的課文后面還安排了第5題——“小練筆”,這兩題體現(xiàn)了每篇課文的“個性”——課文特質(zhì),提示我們這篇課文重點教什么、學(xué)什么,以及怎樣教與學(xué)。揣摩這些課后練習(xí)題,我們應(yīng)知道這一方面是確立識字、寫字、讀書(含朗讀、復(fù)述和背誦)等基礎(chǔ)目標,完成“保底工程”。另一方面,可以發(fā)掘課文特質(zhì),并以此為“支點”展開教學(xué),做到一課一得。

  二是用好插圖資源。人教版教材圖文并茂,內(nèi)涵豐富。教學(xué)中,我非常重視利用好插圖資源,有時圖文對照,有時看圖述文,有時讀文識圖,借助插圖的形象畫面理解和感悟課文。三是充分利用其他教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。如果我們把教科書作為唯一的課程資源,這樣的語文教學(xué)就顯得單薄、狹窄、封閉,容易脫離學(xué)生實際和沸騰的生活。而過多地引進其他課程資源,少用甚至不用教科書,活是活了,但教學(xué)輕飄飄,語文訓(xùn)練難以落實,各項要求難以達到。因此,正確的做法是,以教科書為主要憑借,適當引進相關(guān)資源,適當拓寬教學(xué)途徑與形式,加強課程資源的整合,在學(xué)好教科書、實現(xiàn)基本學(xué)習(xí)目標的基礎(chǔ)上,學(xué)得更多一點、更活一點、更好一點。此外,我還積極組織學(xué)生開展豐富多彩的語文實踐活動,增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

初三語文教學(xué)反思優(yōu)秀5

  教學(xué)本課時,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點,采用多種教學(xué)手段等帶領(lǐng)學(xué)生愉快地進入情境,從而達到學(xué)習(xí)的目的。

  一、滿意之處:

  1、注重講讀訓(xùn)練,達到從感悟到積累

  本節(jié)課的設(shè)計緊扣新課程的觀念,我注重創(chuàng)設(shè)寬松和諧的自主學(xué)習(xí)氛圍,在教學(xué)中,我予以學(xué)生充分讀書的時間和空間,采用錄音讀、師范讀、自由讀、同桌對背,小組背、男女生對背、集體背誦等多種形式,還通過富有激勵性的評價語言,調(diào)動了學(xué)生的積極性,使他們水到渠成,熟讀成誦,達到對語言的感知,感悟和積累。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)說話能力

  在本課教學(xué)中,我注重了從生活現(xiàn)象入手,喚起學(xué)生的生活體驗,激發(fā)學(xué)生的。學(xué)習(xí)興趣,從學(xué)生已有的.生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的感性的情景進行教學(xué),不僅有效地利用了生活資源,在課堂上營造了濃厚的生活氛圍,而且把學(xué)習(xí)語文與認識事物相聯(lián)系結(jié)合起來,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生發(fā)揮想象的空間,采用小組合作的方式,讓孩子們說一說,議一議:為什么要給春天畫個彩色的太陽?

  二、不滿意的

  1、由于低年級學(xué)生年齡小,在拓展練習(xí)這一環(huán)節(jié)時課堂紀律較亂,誤了一些時間,以后要在組織教學(xué)工作要努力。

  2、教學(xué)時對過程的評價太少,特別是小組的合作學(xué)習(xí),而且評價的方式也太單一,如果在學(xué)生談議的時候適當?shù)卦黾右恍⿲W(xué)生的互評,小組之間的互評的話,效果會更好,我想這樣不僅評價方式多樣化,而且促使學(xué)生的主體性、能動性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮。

初三語文教學(xué)反思優(yōu)秀6

  在20xx—20xx學(xué)年度,我圓滿的完成了初三年級語文學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。在這一年里,我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,并不斷提高自己的教學(xué)水~平和思想覺悟,順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

  1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  ⑴課前準備:備好課。

 、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

 、普n堂上的情況。

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的'興趣,課堂上講、練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔(dān)。

  2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,初中的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  3、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計交流,觀摩優(yōu)秀教案及課件,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水~平。

  4、認真學(xué)習(xí)新課標要求,勇于從事語文教學(xué)的新嘗試,并成功的運用電腦多媒體課件上課。

  總之,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我都力爭嚴格要求自己,無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為培養(yǎng)接班人奉獻自己的力量!教學(xué)反思《教學(xué)工作反思》一文

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