大班音樂教案：小老鼠打電話

　　作為一名教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的大班音樂教案：小老鼠打電話，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　今天的這個音樂活動《小老鼠打電話》中，比較欣慰的是評課的老師都說我有進(jìn)步了�！扒嗄杲處煆哪７麻_始，是一個好的開端！”這節(jié)課我是模仿教學(xué)視頻來設(shè)計教案的，由于視頻中整個活動的時間長達(dá)半個多小時，因此，結(jié)合本班幼兒的實際情況，我進(jìn)行了修改，修改后使得活動更加流暢。

　　《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節(jié)。新歌教學(xué)一直是音樂活動中的難題，幼兒在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。為此，在組織活動時，我先讓幼兒回憶打電話的已有經(jīng)驗，在喚起幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，再來學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠打電話》，設(shè)計如下：第一步，我讓幼兒先學(xué)習(xí)歌曲的中間段念對白，對白是歌曲的說唱部分，也是歌曲的轉(zhuǎn)折點。為此，通過師幼互動，一起玩打電話，接電話的游戲，引起幼兒的興趣，學(xué)習(xí)對話說唱部分。第二步，學(xué)習(xí)歌曲的開頭部分。我以提問的方式引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，邊回答邊出示圖譜，方便幼兒記憶。接下來，歌曲節(jié)奏是歌唱教學(xué)的重點，也是難點之一。對于間奏、停頓等節(jié)奏變化幼兒是看不見，摸不著，以往的歌唱活動中，孩子們只能從老師的說教中感覺，其效果可想而知。這一次，我提到：“老師還想唱一唱，請你仔細(xì)的聽，我在沒有唱歌詞的時候，我在干什么？”我邊出示間奏部分邊有節(jié)奏地拍手，歌曲的間奏部分，老師用拍手的動作讓幼兒初步感受這個節(jié)奏。第三步，歌曲的最后一句，則是伏筆所在，顯示出幽默之感。對于孩子來說，應(yīng)該讓歌唱成為一種游戲，更多的體驗到歌曲的樂趣。在本次的環(huán)節(jié)中，我們采用了游戲的方式進(jìn)行：教師躲到黑板后面，“小老鼠究竟打電話給誰？”幼兒帶著疑問去欣賞后半段，教師模仿貓得意洋洋地走出來，在輕松有趣的游戲過程中，幼兒的注意力集中，演唱積極主動，不僅有意記憶歌詞，而且還積極用身體動作大膽表現(xiàn)。應(yīng)該說，幼兒游戲的過程充滿了情趣和歡樂，讓幼兒感受到了活動的樂趣，情感上得到了很大的滿足。

　　在活動中，幼兒個個積極參與，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，情感上得到了很大的滿足。但是在活動中存在的不足之：

　　1、雖然課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備了生動形象的圖譜，但是沒有充分地利用起來，應(yīng)該讓幼兒看一看，說一說，唱一唱，能更好地幫助幼兒理解、體驗和記憶。

　　2、另外歌曲的間奏部分也是點睛之筆，可以作為教學(xué)的重點，也是難點列入目標(biāo)里面。對于間奏、停頓等節(jié)奏變化幼兒是看不見，摸不著，教師可以重點指出，比如：拍四下手表示一個間奏部分。幼兒也可以根據(jù)內(nèi)容做出相應(yīng)的動作，讓歌曲更合理。

　　3、歌曲的最后一句，教師的肢體語言要更加夸張，也可提出“吱”“喵”“嘭”三個動詞，因為這是歌曲的精彩之處，所以這部分需要強(qiáng)調(diào)練習(xí)，以滿足幼兒表現(xiàn)的需要。

　　4、鋼琴彈奏和教師演唱沒有配合默契，導(dǎo)致教師示唱時出現(xiàn)混亂。

　　因為經(jīng)驗的不足，在教案的設(shè)計與教學(xué)過程中會有很多這樣那樣的問題與不足，但遺失總也有美好，發(fā)現(xiàn)自己的肢體語言放開了，更有親和力，更能貼近幼兒了。也不免為自己的這一進(jìn)步而鼓掌。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎見彩虹，為自己所追求的完美課堂而奮斗吧！相信今后的我會更自信，更細(xì)心，也相信終會有我的精彩的一課。

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