總復習的教學反思推薦
作為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是課堂教學，教學的心得體會可以總結在教學反思中，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的總復習的教學反思推薦，僅供參考，大家一起來看看吧。
總復習的教學反思推薦1
從本節(jié)課的教學設計和教學實踐來看，學生在“”中學得輕松愉快、積極主動，教學效果十分明顯。現(xiàn)簡要反思有以下幾點：
1 、轉變學生的學習方式。
提倡自主探索與合作交流，是本次課程改革的一個重要課題。本冊教材的一個基本點，是要建立探索性的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。因此，本著《標準》的新思想、新理念及學生的認知特點，我在教法設計和課堂呈現(xiàn)方式上都作了大膽嘗試，改變封閉、安靜的.數(shù)學課堂為開放式的活動場所，讓學生離開課桌，走進游戲之中，給學生以全新的感覺。在教學活動中，通過學生自主探索與合作交流，營造民主、和諧的氣氛，人人主動參與到活動中，喜愛數(shù)學之感油然而生。并自主地整理加減法表，讓他們經(jīng)歷了一個探索性和研究性的學習過程。使學生進一步掌握了基本的計算，發(fā)展了學生的探索合作意識，使學生們在有趣的活動中學數(shù)學、用數(shù)學，體會數(shù)學的價值。
2 、教學內(nèi)容安排活。
活用教材，把書本靜止的場景變?yōu)檎鎸嵉幕顒�，學生在活動中互相合作，形成師生、生生互動的局面。讓學生以小組為單位，既集中又民主。教師整理與復習的學習內(nèi)容融于活動之中，從而為學生的探索學習和技能訓練創(chuàng)設了一種愉悅、和諧、自主的氛圍，讓學生在豐富多彩的活動中主動參與新知的構建過程。
3 、培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度。
鼓勵學生參與現(xiàn)實、生動、直觀的數(shù)學活動，讓他們在活動中獲得成功的喜悅，樹立學好數(shù)學的信心。在這節(jié)課中，所設計的各項活動，均為學生綜合運用所學數(shù)學知識提供了表現(xiàn)的平臺，為學生的相互交流、表現(xiàn)自我創(chuàng)造了機會，使學生能夠用自己所喜歡的方式、方法去解決問題，體驗成功帶來的樂趣。
總復習的教學反思推薦2
高三語文學習是個苦海，高三語文教學是個苦差。但高三語文教師不應該只是埋頭苦干，高三語文教學也需要實踐中思考，思考中總結，總結后提升。連續(xù)六年的高三語文教學體味了艱辛，也收獲了快樂，但更多的是感悟。下面是我近年來高三語文復習的幾點感悟：
20xx年中央電視臺第10套節(jié)目曾展現(xiàn)過這樣一個動人的畫面：一群大學生正在和諾貝爾獎獲得者丁肇中教授進行一次饒有興味的對話。一個學生問丁肇中先生：“您在研究中獲得成功的主要因素是什么？”丁先生毫不猶豫地回答：“興趣，興趣會推動你一直向前走！”
興趣，最好的老師！但習慣認為高三的學生目標明確，不用再象高一、二學生那樣想方設法激發(fā)他們的學習興趣。人們認為高三教師的主要任務是鞏固學生知識培養(yǎng)學生能力提高學生成績，不必在培養(yǎng)、提高學生學習興趣上下功夫。其實不然，高三語文復習教學，大多是一練一講，一講一記的枯燥循環(huán)。學生在兩輪甚至三輪的題海中摸爬滾打極容易誕生厭學情緒，調(diào)動他們的學習興趣減少他們的`枯燥感覺也是教師義不容辭的責任。
語文不僅僅是充滿實用的工具學科，更是飽含美感的人文學科。一位優(yōu)秀的高三語文教師，他的課堂應該充滿生機，應該彰顯語文特有的人文之美；一位優(yōu)秀的高三語文教師，他不是對學生做裁判性的引導，而是充分調(diào)動他們的積極性，努力誘發(fā)他們的求知欲、好奇心，積極培養(yǎng)他們健全的自信心，使他們在學習實踐中能夠不斷獲得成功的喜悅和甜美的感受。所以，調(diào)動興趣永遠都是提高語文教學質量不可或缺的因素。
創(chuàng)新是現(xiàn)代教育特別強調(diào)的一個內(nèi)容。語文教學和語文教師需要創(chuàng)新，高三的語文教師和教學更需要創(chuàng)新。離開創(chuàng)新高三的語文課堂會沉悶如一潭死水。
我所指的創(chuàng)新是指高三教師在復習時，不要囿于傳統(tǒng)的教法，而應該多思考求創(chuàng)新。以詩歌鑒賞為例，詩歌鑒賞教學歷來提倡并采用“知人論世”的方法。“知人論世”最早是由孟子提出來的。他認為要理解作品，一定要對作者和作者所處的時代有所了解，這才能與古人為友。“知人”就是要了解作者其人以及作者與作品的關系；“論世”就是要了解作者所處的時代環(huán)境，了解其創(chuàng)作背景，通過時代背景與創(chuàng)作背景鑒賞文學作品�！爸苏撌馈钡姆椒闅v代評論者所推崇，也為今天的詩歌鑒賞教學所推崇�，F(xiàn)今高考鑒于公平公正的原則，同時為了避免猜題押寶所帶來的負面性，鑒賞所選詩歌回避名家名篇。對于陌生詩人的陌生詩作，學生如何做到知人？如何做到論世？所以我認為“知人論世”的方法不太適應現(xiàn)在的高考；所以教學詩歌鑒賞時，我們要勇于突破“知人論世”的常規(guī)教學柜架，敢于去思考去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)新，敢于總結出一套真正可行的鑒賞方法，這樣才能適應不斷發(fā)展不斷改革不斷完善的高考。
其實培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的前提應該是教師本身具有創(chuàng)新性。學無定法，教亦無定法。我們不能以不變應萬變，只有勇于創(chuàng)新與時俱進，我們的教學才能適應這個時代，我們教出的學生才能在未來的社會立足。
高三復習除了題海式強化訓練，還應充分開發(fā)利用課本。實踐證明，回歸教材是提升高考分數(shù)的有效途徑，“以本為本
【總復習的教學反思】相關文章：
總復習教學反思06-13
總復習教學反思08-09
《總復習》教學反思10-14
數(shù)學總復習教學反思04-05
拼音總復習教學反思02-21
三則總復習教學反思06-13
物理總復習教學反思01-31
數(shù)學總復習教學反思04-05
《拼音總復習》教學反思12-08
《時態(tài)總復習》教學反思03-29