一年級關(guān)于音樂教學(xué)反思
身為一名人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的一年級關(guān)于音樂教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
一年級關(guān)于音樂教學(xué)反思1
（一）在備課過程中的設(shè)計反思
音樂課的備課不同與語文、數(shù)學(xué)，我認為不需要把注意力過多的放在某個知識點或者技能技巧的掌握程度上。在設(shè)計《玩具兵進行曲》教學(xué)方案時，我就先給自己設(shè)計這樣幾個問題以供反思。例如：“學(xué)生在欣賞完樂曲后，最終想要達到的教學(xué)目的是什么”，“設(shè)計怎樣的欣賞教學(xué)方法會更容易引起學(xué)生的興趣”，“在欣賞過程中學(xué)生可能會出現(xiàn)哪些問題，教師該如何對癥下藥”等等。這樣，備課才不會流于形式，教師在教學(xué)中才會真正做到有的放矢。
（二）在試教的過程中不斷反思
《玩具兵進行曲》為一年級教材中的欣賞內(nèi)容，如：在設(shè)計“分段欣賞”環(huán)節(jié)中，為了幫助學(xué)生理解樂曲ABA’曲式結(jié)構(gòu)中B段活潑輕快并帶有夢境色彩的情緒，我設(shè)想了在學(xué)生聽賞時教師在教室中吹肥皂泡泡，意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個與樂曲情緒相符的環(huán)境。當時在備課設(shè)計中覺得這個方法很有創(chuàng)意，感覺效果應(yīng)該不錯，可是在試教過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生很容易被肥皂泡吸引，忍不住要去抓它，這樣一來反到影響了聆聽效果，達不到欣賞的目的。我只能將這個方法進行了調(diào)整，才獲得了良好的教學(xué)效果。在試教中嘗試不同的教學(xué)方法，不斷調(diào)整以求得最佳教學(xué)效果。
（三）在課后進行認真、全面的反思
把欣賞教學(xué)作為公開課內(nèi)容，對于我來說是對自己的一種挑戰(zhàn)、一種嘗試，在這方面我的教學(xué)經(jīng)驗還很薄弱，未曾找到一個嶄新的、很有創(chuàng)意且又具有實效性的教學(xué)方法突破口。我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中還是按照完整欣賞——分段欣賞這樣一個教學(xué)常規(guī)去做。在我上完課以后在一份權(quán)威性音樂教學(xué)雜志中看到有的專家提出關(guān)于“如何進行欣賞教學(xué)”的觀點，他們認為每一個音樂作品都具有自身的'完整性，把他們分割欣賞會破壞樂曲的表達意圖，他們倡導(dǎo)讓學(xué)生用自己的方法去聆聽感受，而決不是根據(jù)教師的安排，去被動欣賞。我覺得這篇報道對我啟發(fā)很深，為我今后設(shè)計欣賞教學(xué)提供了一種不同的教學(xué)思路。我想教師只有在不斷的否定自己，不斷的調(diào)整自己，才會提升教學(xué)水平，成為科研型、反思型的新型教學(xué)工作者！
一年級關(guān)于音樂教學(xué)反思2
《雁兒飛》是新蘇教版小學(xué)一年級上冊第五單元的一首歌唱歌曲。歌曲的旋律優(yōu)美，抒情，是一首三拍子歌曲。由于一年級小朋友學(xué)唱歌曲大多為二拍子，對三拍子歌曲的節(jié)奏特點比較陌生，所以本課的重點和難點是讓學(xué)生感受三拍子的韻律，并能準確演唱。
在設(shè)計教案時，根據(jù)一年級小朋友的生理和心理特征，我要從傾聽律動和哼唱旋律這幾個方面學(xué)習。初聽樂曲時，我讓學(xué)生帶著問題，有目的地聆聽。初步讓學(xué)生感受到歌曲舒緩的情緒和優(yōu)美的旋律。接著讓學(xué)生模仿雁兒飛翔的動作，跟著音樂律動，讓學(xué)生自己的雙臂感受三拍子的特點。在律動過程中，還有意在休止的`地方做出收翅膀的動作，讓學(xué)生知道在“飛呀”、“飛呀”的時候有停頓，感受休止符的作用。接著，我讓學(xué)生用“五wu”哼唱歌曲，進一步熟悉歌曲旋律，最后在讓學(xué)生填入歌詞演唱。
在整個教學(xué)過程中，學(xué)生在律動環(huán)節(jié)，情緒較高漲，做的也非常認真。在哼唱環(huán)節(jié)中，可能是一首新授歌曲，學(xué)生的能力也有限，在好幾個班級中學(xué)生并不能一下就能唱出來。最后填入歌詞時，每小節(jié)歌詞基本上都是在第一個第三句上在反復(fù)思考后，我又加入了讀歌詞這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生跟在伴奏音樂中讀一讀，再次感受歌曲的情緒和三拍子特點。
這首歌原來只設(shè)計了一課時，但實際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)這首歌看著簡單，但是讓學(xué)生真正感受三拍子的韻律并能唱好，有一定難度。因此，在第二節(jié)歌中，我決定從歌曲的演唱入手。通過合唱，小組唱，男女領(lǐng)唱等不同形式的演唱來鞏固歌曲，完善我的課堂教學(xué)!
一年級關(guān)于音樂教學(xué)反思3
《動物說話》這一課，是一年級教材中的一首學(xué)唱歌曲。這首歌曲我已經(jīng)教過好幾年了，可是，每次面對不同的學(xué)校，不同的班級和學(xué)生，總會上出不一樣的效果，也總會有點不一樣的體會。接下來我就來說說在上完五個班級之后，我對這一課的反思總結(jié)為以下幾個方面：
第一、歌曲中不用演唱歌詞的地方，_____，學(xué)生還沒有掌握，容易連著唱下去，不知道這個地方是要停頓的。還有就是在唱“嘰嘰嘰”的時候，學(xué)生總是忘記做搖頭或是聳肩的動作，而是繼續(xù)唱“嘰嘰嘰”。主要問題是我在講解的時候，可能沒有說清楚。以后的.教學(xué)中要注意講解到位。
第二、用樂器為歌曲伴奏時，由于一年級的小朋友從來沒有接觸過這些小樂器，所以顯得很興奮，控制不住自己的手，紀律失控。由于小孩子對于新鮮事物總是充滿好奇，教師在開課的時候要注意這樣的細節(jié)問題。
第三、對于表演的概念，還是不怎么清楚。明明說了邊唱邊做動作，可是，許多小朋友做動作太興奮了，結(jié)果變成了跳舞課，沒人唱歌了，這是個不好的習慣，在今后的課中，一定要注意引導(dǎo)學(xué)生改正。
第四、在編創(chuàng)歌詞的時候，往往是簡單地說出那個動物的名字，卻不能按照之前唱的節(jié)奏來模仿，而是要我舉例說出其中一個，才能模仿唱。以后也要多鍛煉孩子的動腦和編創(chuàng)能力。
但是總的來說，犯錯的人總是少數(shù)的，大多數(shù)小朋友都能很好地完整背唱這首歌曲了，這也是值得肯定的。
一年級關(guān)于音樂教學(xué)反思4
歌曲以“數(shù)鴨子”的形式勸誠少年兒童珍惜時光，好好學(xué)習。歌曲第一樂句旋律主要在主和弦的三個音上進行，顯得明亮而熱烈。第二樂句節(jié)奏顯得密集且旋律向下進行，賦予歌曲以活潑的情緒。第三樂句是第一樂句的變化重復(fù)，強化了音樂主題。第四、五樂句出現(xiàn)了歌曲的最高音，第五樂句是第四樂句的變化重復(fù)且歌詞完全重復(fù)，突出了歌詞內(nèi)容，曲首的念白和第三樂句中的休止符的加入及襯詞“咕嘎”的運用，使歌曲顯得生動活潑而有風趣。
教授這一課中，我主要讓學(xué)生通過律動來結(jié)合歌曲的學(xué)唱、表演，學(xué)生在輕松而又愉快的氛圍中能自主投入到歌曲的`學(xué)唱中，并能深深喜歡上該首歌曲。
首先在導(dǎo)入中學(xué)生聆聽《星光圓舞曲》，邊做動作邊進入課堂的學(xué)習;然后在學(xué)唱歌曲時，我讓學(xué)生用動作表現(xiàn)出休止符和歌曲的情境;最后學(xué)生分組進行表演唱，就這樣學(xué)生享受了一堂快樂又充滿樂趣的音樂課。
本堂課存在幾點問題：
1。學(xué)生演唱歌曲的聲音不夠輕快。由于學(xué)生對歌曲非常熟悉，因此在演唱歌曲中時刻充滿著飽滿的激情，而我對于學(xué)生的聲音沒有非常好地去引導(dǎo)要用輕快的聲音演唱，這在本堂課甚至今后的歌曲教學(xué)中要時刻進行關(guān)注。
2。教學(xué)語言顯得不夠富有童趣，顯得課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接不夠自然、流暢。
一年級關(guān)于音樂教學(xué)反思5
針對有效教學(xué)這個問題，在我的課堂上常常能悟出一些道理來，例如對于一年級學(xué)生來說，“音準”是一個“摸不著，看不見”的東西。根據(jù)低年級兒童大腦直覺能力強的特點，我設(shè)計了把音準訓(xùn)練與已學(xué)會的歌曲的旋律相聯(lián)系的方法進行練習。用學(xué)會的歌曲做音準的“參照物”，使音準這個無形的知識變成有形的知識。
節(jié)奏教學(xué)是音樂課的又一重要部分。低年級學(xué)生對節(jié)奏訓(xùn)練顯得被動、盲從。可以從下面的方法去做：
1、用淺顯的事例說明節(jié)奏的重要性。
2、循序漸進，做到一找、二練、三鞏固。找：找出實例領(lǐng)會實質(zhì)。練：動靜交替，用跺腳、拍手、走步、師彈旋律、生打節(jié)奏，或用樂器(打擊樂)敲擊等方法練習。鞏固：用“變速”(每遍速度一致)方法，學(xué)生樂于接受。
低年級學(xué)生愛聽故事，愛活動，想象力豐富。單純的一味的教唱，將會造成歌曲藝術(shù)形象的.單薄貧乏，并影響學(xué)生的唱歌興趣。為此，我采用以下的方法進行教學(xué)：
1、設(shè)計“木偶劇”、“童話劇”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、設(shè)計風趣、詼諧的情節(jié)領(lǐng)悟歌曲情趣。
3、用兒童化“串詞”反復(fù)復(fù)習舊歌，再次揭示歌曲的藝術(shù)內(nèi)涵。比如：
師：“同學(xué)們，別說話了。小弟弟要睡覺了，我們唱首搖籃曲拌他進入夢鄉(xiāng)�！睂W(xué)生以放慢、安靜的情緒唱起《搖籃曲》有效教學(xué)的例子有很多，但是只要對學(xué)生有所幫助，能提高音樂的教學(xué)水平就是好的教學(xué)!
一年級關(guān)于音樂教學(xué)反思6
這是小學(xué)語文第一冊課文《小小的船》，這是一首優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪晴天美麗的`景象，文中寫了一個孩子把新月看作是小船，想到自己坐到了月亮上，在藍天中航行，表現(xiàn)了孩子喜悅的心情。在教學(xué)中抓住本班學(xué)生學(xué)習的特點，從字，詞，句入手，反復(fù)朗讀課文，重點培養(yǎng)了學(xué)生讀中入情，理解文意，通過多媒體課件呈現(xiàn)，看到彎月的美而陶醉。從而更好，更快學(xué)會。
用“游太空”這一活動貫穿全課。如何讓剛?cè)雽W(xué)的小朋友在課堂40分鐘內(nèi)滿情熱情，全情投入到學(xué)習中，這是一個難點，于是，我采取全程游戲的形式進行，行程是“有感情地朗讀——快樂地唱歌——坐船游太空——摘星星——坐船回地球繼續(xù)學(xué)習”。用游戲當作一條主線，把學(xué)習的各個環(huán)節(jié)串連在線上。如識字，我就安排在“摘星星”上，最后強化是讀“星星的影子”，讓學(xué)生在真正的游戲當中，邊學(xué)邊玩，融學(xué)于玩，輕松完成教學(xué)任務(wù)，符合一年級小朋友的特點。
充分地尊重小朋友所以在課堂中，我時刻注意把學(xué)生放在主導(dǎo)地位，時時用一種建議和提醒的語氣。鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在身心全放松，精神愉悅的狀態(tài)中上課，并把課堂當作一個舞臺，讓小朋友在這個完全開放的舞臺上誦讀、唱歌、跳舞、說話、想象、創(chuàng)造、繪畫……去展現(xiàn)自我。不足之處有：未能完全地激發(fā)學(xué)生的熱情。也許是教師的語言、動作等感染力不夠，未能感染全部的學(xué)生，致使少數(shù)學(xué)生激情不夠。
一年級關(guān)于音樂教學(xué)反思7
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學(xué)習知識，并參與表演加強記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入（說春天）
1．播放《小燕子》，師生律動進教室。
2．用語言敘述春天（景色、動物、事物等）。
（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引
發(fā)學(xué)生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……）
�。�2）觀看課件：春天景象
3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天
布谷、布谷、春天來啦！
二、寓教于樂（扮演春天）
1.導(dǎo)語：布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
2.音樂游戲：扮演春天
方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）
導(dǎo)語：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。
1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？
2.聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節(jié)奏為歌曲伴奏。
3.學(xué)唱歌曲。
�。�1）有感情地朗讀歌詞。
�。�2）隨琴輕聲演唱歌曲。
�。�3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
（4）師生接唱。
4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
四、完美結(jié)課
教學(xué)反思：
《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂活動課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習知識，在活動中培養(yǎng)對音樂的興趣。
一開始，學(xué)生們在聽音樂的時候，因為教材上的音樂和課本里的`音樂有點不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個圈，讓他們根據(jù)自己對音樂的理解來編排動作來表演。
在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時的積累運用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
一年級關(guān)于音樂教學(xué)反思8
通過第一學(xué)期的音樂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)對一年級的孩子來說，音樂學(xué)習的最好方式就是"游戲"。 因為低年級學(xué)生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣，所以對學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學(xué)習音樂的興趣。只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，得到老師的鼓勵和贊揚才更能喚起他們對學(xué)習音樂的那種源自心底的喜愛。
在《火車開啦》的教學(xué)中，我就充分發(fā)揮游戲的魅力，讓孩子們在反復(fù)聽唱時得到體會，唱著歌兒，一只小手搭肩，一只小手在體側(cè)轉(zhuǎn)動進行游戲，在家里和家人一起“開火車”的時候，每個人的注意力都能集中起來，玩得很開心，并且在玩的過程中歌曲也掌握了，一舉兩得。
學(xué)生在游戲中不僅掌握各項音樂課常識、而且在游戲中聆聽、在游戲中自我想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中，學(xué)生有個體的獨立活動，更有充分的親子互動、合作 。通過這些合作的游戲活動，學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的`本領(lǐng)，體會到了音樂活動的快樂，更為重要的是:在合作學(xué)習中，學(xué)會了與人交流，與人對話，鍛煉了膽識，增強了自信心。在課堂中采取"游戲、合作"的學(xué)習方式，能夠讓老師教得輕松愉快，學(xué)生也學(xué)得快樂，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。
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