19教學(xué)反思通用
身為一名人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的19教學(xué)反思通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教材分析：
樂曲形象鮮明、情緒歡快、明朗，特別是表現(xiàn)小鬧鐘節(jié)奏的音型非常突出。樂曲為c大調(diào)、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式寫成。樂曲開始用木魚聲模仿鐘擺的走動聲。開始它很有規(guī)律，帶有裝飾音的主題。這種偶而出現(xiàn)的裝飾音和切分節(jié)奏，在單調(diào)乏味的四分音符節(jié)奏中，出現(xiàn)了一種不安分的性格和幽默的情緒。
樂曲分為三個部分，開始是給小鬧鐘上弦的聲音，使人一下就明白了樂曲要表現(xiàn)的內(nèi)容。接著梆子模擬小鬧鐘嘀嗒、嘀嗒的節(jié)奏聲，出現(xiàn)了歡快、詼諧的第一主題，裝飾音和切分音的運(yùn)用使樂曲顯得更加輕快、活潑。主題之后，是第一插部。它轉(zhuǎn)成了g大調(diào)。旋律以附點(diǎn)音符為特色。主題再現(xiàn)，接第二插部。樂曲進(jìn)行中不時插入鬧鐘的鈴聲和不規(guī)則的走動聲,更增添了樂曲活潑的情緒,當(dāng)主題第三次出現(xiàn)時，加有反復(fù)后接尾聲，使得樂曲具有更為風(fēng)趣的性格。
教學(xué)目標(biāo)：
1．聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒.2．通過參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂，初步了解回旋曲式。
3．能夠用打擊樂器伴奏、用自編的動作表現(xiàn)樂曲，從而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。4.德育滲透讓學(xué)生認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。
2．通過各種活動深入理解音樂結(jié)構(gòu)并初步了解回旋曲式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
打擊樂器、小鬧鐘圖片、電子琴、多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、音樂律動、感受音樂
師：歡迎同學(xué)們來到今天的音樂課堂，請大家和我一起來感受一段有趣的音樂。
1．師生聆聽音樂，有規(guī)律進(jìn)行聲勢活動。
2．教師鼓勵學(xué)生并提問：在這段音樂中你聽到了什么聲音？猜一猜是誰發(fā)出的聲音呢？
3．教師結(jié)合課件向?qū)W生介紹鐘表的種類。
4．啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。
5．用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、在主題音樂背景下進(jìn)行。
二、游戲：記憶主題
師：同學(xué)們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請大家看看老師也帶來了小鬧鐘。
數(shù)格子》游戲
1．格子中沒有小鬧鐘的就表示空拍，出現(xiàn)小鬧鐘的格子用手拍一下。
2．通過多種演奏方式，使學(xué)生熟悉主題旋律，并能配合主題音樂進(jìn)行演奏。
3．學(xué)唱主題音樂。
通過師生合作，生生合作等方式。
4．師生交換進(jìn)行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂。
師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂，是由美國作曲家安德森所創(chuàng)作的，下面我們就一起來聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》。
1．播放完整的音樂，學(xué)生分辨主題旋律出現(xiàn)幾次。
2．學(xué)生聽辨主題旋律出現(xiàn)了3次，教師演唱歌謠：小鬧鐘它真調(diào)皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。
3．師生共同演唱歌謠，教師指揮，注意休止符休止時間的指導(dǎo)。
4．師生邊走邊唱。
三、激發(fā)興趣、獲求新知
師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時間長了，他太累了，生病走不動了。
1．教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂進(jìn)入角色。
2．感受第一插部悠揚(yáng)、舒展起伏的音樂特性。
3．用身體動作表現(xiàn)臥床不起的、生病的小鬧鐘。
師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術(shù)高超的老爺爺很快把它修好了。
1．學(xué)生用心聆聽音樂。
2．結(jié)合音樂中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。
3．聆聽音樂，情境創(chuàng)設(shè)（分辨音樂中鈴聲響了幾次）。
4．再次聆聽第二插部。（鬧鈴響了8次叫主人起床。）
5．學(xué)生配合音樂搖響8次鈴鐺，教師語言配合：“起床起床快起床”。
6．隨著音樂師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進(jìn)行情境教學(xué)。
四、知識拓展、表現(xiàn)樂曲
師：我們再一次完整的聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，老師這里準(zhǔn)備了幾張卡片，誰最先聽出是哪段音樂，就請他到前面的卡片中選擇與這段音樂相對應(yīng)的圖片卡，貼到黑板上。
1．聆聽完整音樂。
2．學(xué)生聆聽后選圖片卡并粘貼到黑板上。
3．看圖片直觀感受樂曲結(jié)構(gòu)，教師介紹回旋曲式。
4．知識能力拓展：
介紹聆聽作曲家安德森其他代表作品《打字機(jī)》和《跳圓舞曲的小貓》音樂主題片段。
5．師生伴隨音樂結(jié)束課程。
五、教學(xué)反思
結(jié)合現(xiàn)場教學(xué)部分，應(yīng)該說整節(jié)課達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造性的使用了教材。教師能引領(lǐng)孩子由淺入深，層層遞進(jìn)的在娛樂中養(yǎng)成良好的欣賞傾聽習(xí)慣，設(shè)計時做到了讓孩子能學(xué)，會學(xué)，愿意學(xué)，堅持學(xué)。看到孩子們高興的表現(xiàn)，我感到了作為一名教師的幸福與快樂。不足：1課堂剛開始時，教師過于緊張，課堂氣氛不是很好。2教師駕御課堂的能力還需加強(qiáng)，要關(guān)注每個孩子。3應(yīng)該給孩子充分表達(dá)的機(jī)會，由于時間關(guān)系，有時就讓幾個孩子回答問題，其余孩子會有些失落。
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