《盤古開天地》教學反思優(yōu)秀

　　身為一名剛到崗的教師，教學是重要的任務(wù)之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《盤古開天地》教學反思優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《盤古開天地》，是一篇神話故事，講述了名叫盤古的巨人開天辟地，創(chuàng)造美麗宇宙的過程。故事極具想象力，課文通過盤古開天辟地，頂天立地，萬物生成進行展開，體現(xiàn)巨人盤古的獻身精神。課文處處

　　充滿神奇的想象，讓學生感受著我國古代人民豐富的想象力，并激發(fā)自己的想象力。

　　在教學設(shè)計上，我以欣賞周圍美好風景進行導入，讓學生閉上眼睛聽著因為慢慢地睜開眼睛，不僅充滿神秘感，而且激發(fā)了學生學習的興趣，以誰帶給我們這些進行揭題。在學生激發(fā)學習興趣之后，讓他們自愿進入文本進行初讀感知，隨后進行文本的感悟，重點講解了二、三、四自然段盤古開天地的過程，并以不同形式的。朗讀，角色扮演，說話等讓學生體會這一獻身精神，最后在拓展之后進行總結(jié)，完成整堂課的教學設(shè)計安排。

　　教學中，師生互動尤為重要，因此要讓學生愿意想，愿意說，并且說得妙，必須讓學生產(chǎn)生興趣和鋪墊準備。所以在進入同一個情景中，自己全身心投入在每一個角色中，豐富的語言，飽滿的情感，帶動學生情緒。課堂上，學生愿意和我交流，愿意和大家分享，這樣整個課堂氣氛更加生動。在每一個環(huán)節(jié)中，我不斷轉(zhuǎn)換著各種角色，以引導著的身份讓學生學會自悟感知；以尋求方式，讓學生愿意走進文本幫你尋找、探究答案；以接受者的角色，對每一個學生的回答進行鼓勵，適當點評，激發(fā)學生學習興趣。

　　整堂課下來，可以說學生親身體驗了盤古開天地的景象，感受了盤古英勇獻身的精神，但是針對這堂課，還是有很多地方值得自己改進，思考，研究的。

　　一、詞語歸類，特點呈現(xiàn)

　　字詞教學是中低段教學中的一個重點。詞語歸類，讓學生以不同形式的讀中，發(fā)現(xiàn)特點，不僅對字音熟悉，對字形也加深印象，而我在課教學中，呈現(xiàn)的詞語除了“累到”“茂盛”“血液”這一組詞語有特點，其他三組沒有特點，這樣使整個環(huán)節(jié)缺少了針對性，學生學習不輕松，接受速度慢。

　　二、用“情”表達，情感體驗

　　以讀激情，三年級課文讓學生在一次次朗讀中，去感受，那么如何朗讀才能讀出情，悟出情呢？學生情節(jié)想象，角色扮演，體會心情，帶著這種心情讀讀出不同節(jié)奏，語氣以及自己的情感體驗，在反復(fù)地朗讀中從而感知“悟”。如在講天開辟地的這句話中，可以利用“掄”“猛劈”這幾個詞語特點去感受開天的情景，為什么要掄，為什么要猛劈，帶著理解讀出盤古開天辟地時的情景，而并不是只是大聲讀，卻不知為什么要這樣讀，導致未能做到“激情”效果。

　　三、落實每一個環(huán)節(jié)，每一個設(shè)計為目標服務(wù)

　　在教學中，每一個設(shè)計，每一個句子呈現(xiàn)，每一個提問都要有針對性，圍繞目標做到一步步落實，而不是走馬觀花。在教學盤古頂天立地中，讓學生角色體悟，感受了盤古的辛苦，對累得倒下的盤古說話都讓學生進行情感的化，但是在這個環(huán)節(jié)中，似乎做到了環(huán)節(jié)的到位，到是在落實這一個點上卻不夠，學生讀得不夠，學生說得不夠，學生悟得不夠，恰如走馬觀花般匆匆路過。

　　精心的付出總有收獲，我將不斷探索、不斷揣摩，讓我的課堂更加完善！

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