《小學英語教學中“課前熱身活動”應用策略的研究》課題第三階段計劃
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一、目的意義
在課堂觀察中用目的性、有趣性、簡潔性和創(chuàng)新性來驗證熱身活動的有效性,以及在過程中發(fā)現(xiàn)課前熱身活動所隱含的問題。其次，通過調(diào)查問卷獲悉學生和教師對課前熱身活動的態(tài)度。然后通過人物訪談的形式了解師生對熱身活動有效性的具體情況的認識。最后在提高小學英語課堂中熱身活動的有效性方面提供一些建議，幫助教師提高教學效率從而實現(xiàn)有效教學。
二、主要任務
1、通過對觀察、問卷和人物訪談數(shù)據(jù)整理和分析，明確課堂熱身活動在具體實施中的問題。
2、根據(jù)調(diào)查中所發(fā)現(xiàn)的一些問題，對其原因進行分析。用目的性、有趣性、簡潔性和創(chuàng)新性來探究小學階段哪些熱身活動真正合理有效地融入到英語課堂中。針對熱身活動的有效性原則總結熱身活動設計標準，為教師提供教學運用建議進而實現(xiàn)有效教學。
三、研究方法
與教學實踐相結合，保持研究的真實性、科學性，注意認真觀察、不斷總結。在總結中反思，在反思中提高，以不斷改進研究方法，取得研究成效。
1、根據(jù)20次課堂觀察，對每個班級觀察記錄做出表格，就英語課前熱身活動組織開展時間，熱身活動開展方式討論、分析討論，反映熱身活動的應用情況。
2、以問卷調(diào)查表與課堂觀察中所得數(shù)據(jù)比較，驗證調(diào)查結果的真實性。根據(jù)不同對象，分析數(shù)據(jù)獲知學生和教師對熱身活動開展的態(tài)度，加深對小學英語課堂熱身活動運用情況的'認識。
3、以學生問卷調(diào)查結果繪制圖表，直觀反映學生對課前熱身活動的態(tài)度和期待。
4、從教師立場出發(fā)，通過數(shù)據(jù)，反映熱身活動對課堂教學的重要性。
四、預設的研究結果
1、通過此次研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多因素在一定程度上都影響著熱身活動在小學英語課堂教學中的有效性。根據(jù)課堂觀察、間卷調(diào)查和人物訪談等方法得知現(xiàn)今小學英語課堂中熱身活動的組織狀況以及師生對熱身活動的認識與看法。
2、我們根據(jù)所隱含的問題提出適當?shù)慕ㄗh，為小學教師在以后的課堂教學中實現(xiàn)熱身活動的有效性提供借鑒。
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