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線下復課教學計劃

時間:2022-04-25 13:09:40 教學計劃 我要投稿

線下復課教學計劃(通用5篇)

  時間稍縱即逝,我們又將迎來新的教學工作,寫一份教學計劃,為接下來的工作做準備吧!那么教學計劃怎么寫才能體現(xiàn)你的真正價值呢?以下是小編為大家整理的線下復課教學計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

線下復課教學計劃(通用5篇)

  線下復課教學計劃 篇1

  線上教學與線下教學銜接計劃20xx—20xx學年第二學期,這是一個不尋常的新學期。因為突如其來的新冠肺炎,打亂了正常的教學計劃,改變了老師的教學方式和學生的學習方式,由課堂教學改為線上網(wǎng)絡教學。為了確保本學期的教學質(zhì)量不受疫情影響,認真做好開學后線下教學銜接很有必要,我的計劃如下:

  一、先測后教是重點

  先測后教是實施有效教學的前提,也是開學后線上線下銜接教學的必然選擇。疫情期間,每天我們以名校課堂網(wǎng)絡課為依托,下午釘釘群里直播補充,反饋作業(yè)。學生居家學習,學習必然有差異。那么開學第一周,擬定一份摸底檢測試卷,這份試卷會結(jié)合知識結(jié)構特點,注重檢測的有效度和區(qū)分度,確保教學檢測的高質(zhì)量,檢測學生的知識掌握情況。

  二、復習攻克破難題

  根據(jù)學生的測試成績,我會認真進行分析,深入分析學生居家學習的得失,查找原因,及時采取補救措施,查漏補缺,縮小學生的差距,對于學習基礎薄弱的學生,我會進行一對一輔導,也要關注學生的心理健康,進行心理疏導,確保學困生不掉隊。

  學科知識內(nèi)容的銜接,是學生線上線下教學銜接的關鍵環(huán)節(jié),經(jīng)過3個月的線上學習,我們已經(jīng)學習課本上前6個單元的內(nèi)容,根據(jù)測試,我們以學生掌握不太好的共性問題為重點,專門備課,知識梳理,進行定點突破,反復練習,個別指導。

  線下復課教學計劃 篇2

  一、防教結(jié)合,安全第一

  1、安全第一。線下開學后要分清主次,相對于教學任務的完成,更重要的是開學后的疫情管理,我們的教學工作應該首先滿足學校防疫防控工作,安全第一,其次才是教學。

  2、防教結(jié)合。要科學、有序、扎實做好開學前后的防控工作,在日常教學管理中加強對學生防控知識的宣傳和教育,教育教學工作要充分考慮疫情防控的要求,做到線上和線下教學安全、順利過渡。

  二、摸查底細,關注差距因材施教

  1、摸底探虛實。線上學習學生之間對于知識的掌握差距很大,開學后需要開展學習檢測,通過檢測,學生的字詞、背誦、默寫、聽寫等基礎知識情況做到心中有數(shù)。然后組成“一對一”或“一對三”學習小組,讓優(yōu)秀的學生幫助知識薄弱的學生。通過學校的檢測,對全班學生學習情況進行綜合分析,找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學生通過復習、檢測等手段,找出個人線上學習的失誤,分析產(chǎn)生問題的原因,在老師與同學的幫助下找到解決問題的辦法。

  2、活動曬成果。開學后通過展示優(yōu)秀學生的作業(yè),樹立班級學習榜樣,讓其他學生向優(yōu)秀學生學習,樹立在幫扶工作中的“小老師”形象。

  三、關注教學內(nèi)容的銜接

  1、關注知識內(nèi)容的承接。

  提前梳理線上學習期間每節(jié)課的學習筆記,找出線上講課疏漏的地方,將線上作業(yè)中存在的問題記錄下來,作為線下復習鞏固的重點。有針對性地對學生在線學習質(zhì)量進行診斷性評估,進行一次線上教學內(nèi)容的梳理與回顧,全面評估學生的知識掌握情況。根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學內(nèi)容,重新制訂學科學期教學計劃。

  2、關注實踐訓練的順承。

  線上教學因時空限制,學生“聽”較多,“說"“讀”“寫”較線下學習相對較少,因此,在教學銜接中要注重“說”“讀”“寫”的實踐訓練。重點培養(yǎng)學生“聽說讀寫”的能力,像口語交際、習作等板塊的內(nèi)容可以整合在習作分享課中進行。

  3、輔導分層

  針對不同層次的學生從學習內(nèi)容、學習方法的指導都要因人而異,鼓勵成立互助學習小組?紤]到學生線上學習差異問題,對于基礎薄弱、知識掌握不夠好的學生方面可以讓學生通過回看線上教學視頻、微課等教學資源,根據(jù)自身需求自主復習、反復練習。同時根據(jù)教學內(nèi)容的難度、進度適當調(diào)整不同層次學生的教學方法,做到因材施教。另一方面可以根據(jù)學生層次和能力差異建立幫扶學習小組,實現(xiàn)互幫互助,共同提高。

  線下復課教學計劃 篇3

  一、加強心理疏導,保持積極心態(tài)

  面對突如其來、來勢洶洶的疫情,廣大學生不免會產(chǎn)生恐懼、擔憂、緊張、焦慮等情緒體驗,適當?shù)呢撁媲榫w有助于提高對疫情的警惕性。當然,長久地被負面情緒所奴役,勢必會導致心理疾病。因此,對學生進行科學的心理疏導,化解不良情緒就顯得尤為重要。要定期或不定期地引導學生加強利于鍛煉、樹立自信心,讓學生保持“不猶豫、不仿徨、不畏懼、不退縮”的陽光心態(tài),為迎接繁重的學習任務掃除心理障礙。

  二、上好開學第一課,定好成長總基調(diào)

  1.加強愛國主義教育,要把本次人民戰(zhàn)“疫”的偉大實踐和涌現(xiàn)出的先進典型、英雄人物、感人事跡,作為愛國主義教育的鮮活素材,把愛國主義的精神內(nèi)涵根植于每一個孩子的心靈深處。

  2.普及疫情防控知識,引導學生正確認識疫情、理性看待疫情,掌握基本的自我防護措施,提高學生理性面對、科學思考、明辨是非的能力,進一步認識到病毒的危害,更要認識到健康對于生命的重要意義。

  3.樹立榜樣傳遞正能量。梳理線上學習小標兵,鼓勵其獨立自主的學習態(tài)度,讓正能量在班級中傳遞。讓學生自主學習潛能得到充分挖掘,進一步激發(fā)線下學習的主動性、參與性。同時也勉勵其他同學迅速調(diào)整心態(tài),投入到正常的學習中來,以此帶領整個班級以一個最佳的狀態(tài),投入到新的學習中去。

  三、厘清銜接起點,努力縮小差距

  1.探明摸清學習實況。線上定時開展多種形式的學習小測驗,針對學生掌握的字詞、背誦、默寫、聽寫等基礎知識情況做到心中有數(shù)。開學后,線下通過現(xiàn)場抽查,幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。對全班學生學習情況進行綜合分析,找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學生通過復習、檢測等手段,找出個人線上學習的失誤,分析產(chǎn)生問題的原因,在老師和同學的幫助下找到解決問題的辦法。

  2.關注知識內(nèi)容承接。針對學生提交的線上打卡作業(yè)中存在的問題,找出線上教學疏漏的地方以及理解不深入掌握不透徹的問題,作為線下復習鞏固的重點,系統(tǒng)全面地進行線上教學內(nèi)容的梳理與回顧,科學評估學生的知識掌握情況。根據(jù)測評結(jié)果調(diào)整教學內(nèi)容,確定教學進度,逐步完善教學計劃。

  3.分層銜接促質(zhì)量。在教學銜接方面,要最大限度地關注中間層次的學生和后進生,采用“重知識、多練習、常鼓勵”的教學原則,在強化字、詞、句等基礎知識的基礎上,注重閱讀能力、寫作方法等方面的滲透,努力提高其綜合學習能力。而對于學習狀態(tài)良好、成績相對突出的學生,采用“小綜合、大容量、促能力”的教學方式,讓優(yōu)秀的孩子走得更遠。

  4.一生一策補短板。針對不同層次的學生,要從學習內(nèi)容、學習方法的指導方面做到因人而異,鼓勵成立互助學習小組?紤]到學生線上學習差異問題,對于基礎薄弱、知識掌握不夠好的學生一方面可以讓學生通過回看線上教學視頻、微課等教學資源,根據(jù)自身要求自主復習、反復練習。另一方面可以根據(jù)學生層次和能力差異建立幫扶學習小組,實現(xiàn)互幫互助,共同提高。

  總之,在這個特殊的節(jié)點,在這個非常的時刻,不宜急著惡補知識,先要進行必要常規(guī)訓練,特別是習慣的培養(yǎng)。在關注疫情的同時,更要關注學情,只有讓學生找回學習該有的狀態(tài)和儀式感,才能更好地實現(xiàn)線上教學與線下教學的無縫對接和高度銜接。

  線下復課教學計劃 篇4

  為了切實做好開學復學后線下教學與線上教學的銜接,進一步鞏固線上教學成果,確保實現(xiàn)本學期數(shù)學課程教學目標,結(jié)合學校的實際情況,特制定本計劃。

  一、指導思想

  根據(jù)《20xx年春季學期疫情防控工作實施方案》要求,幫助學生做好疫情防控工作結(jié)束后教育教學銜接,保障春季學期教學時間,確保完成本學期小一數(shù)學教學任務、和教學質(zhì)量。

  二、做好學情診斷

  1.梳理筆記作業(yè)。要梳理線上課程的聽課筆記、學生的作業(yè)情況,尤其是作業(yè)中的`錯題,充分了解學生的線上學習情況。

  2.單元測試。開學要基于教材目標與學生學情,對每個單元的知識點進行檢測,方式可以是紙筆測試與口頭測試相結(jié)合,全面了解學生線上學習的情況。

  3.設計問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查了解學生的學情與學習需求。

  三、制定切實可行的教學計劃

  根據(jù)線上教學的局限性和學生的學情,制定一份科學理的教學計劃。如哪些內(nèi)容要重新讓學生體驗理解?哪些內(nèi)容要重點講解?哪些內(nèi)容需要查漏補缺?對于學生已經(jīng)掌握的知識點,怎么展開復習?總上所述,安排以下幾種課型:

  1.理解體驗課。一是體驗不深刻,讓學生再次體驗,比如100以內(nèi)的進步加法和退位減法,需要引導學生擺小棒,真正讓學生體會算理。二是理解不深入,要設計活動加深理解。如第五單元,人民幣的單復名數(shù)之間的互化等。

  2.查漏補缺課。有些內(nèi)容學生錯誤率較高,有些線上學習的局限性,學生接受新知比較難得知識點,這些內(nèi)容要查漏補缺。

  3.單元整合課。學過的單元,鼓勵學生自己去整理,加深學生對一個單元知識的理解和聯(lián)系。

  四、基于學情精心備課

  線上教學,教師教了,不等于學生學會了。不同學校、不同班級、不同學生學到的程度是不一樣的。這些學過的課,怎么上?需要老師根據(jù)自己班級學生的學情備課來展開教學,提高課堂教學的有效性,每次新授課之前可以結(jié)合前面的內(nèi)容進行回顧梳理,尤其是有關聯(lián)的知識,加深學生的印象,從而達到學科知識學習上的銜接。

  五、做好學困生的輔導工作

  學生學得不好,原因也不盡相同。有些學生是因為學習態(tài)度問題,沒有在線認真聽課;

  有些學生接受能力慢,認真聽了,聽不懂;

  還有些孩子在老家沒有條件聽線上課程等,因為要根據(jù)學生的具體情況采取不同的指導策略。如沒有在線上認真聽課的,重新聽,反復聽;

  還有部分聽不懂的學生,就要一對一的個別輔導。

  六、營造積極的學習氛圍

  線上學習極大地考驗了學生的自主學習能力以及自我約束力,但是同時也存在一定的局限性,缺乏師生互動、學生交流的環(huán)節(jié),導致學生上課過程中缺乏主動性、參與性。另外外界因素的影響,學生的思維容易中斷以及不利于學生一些行為習慣的養(yǎng)成。這些問題的存在,勢必成為開展線下教學的障礙。所以恢復學習狀態(tài)、營造良好的班級學習氛圍、構建融洽的師生關系,幫助學生盡快恢復學習狀態(tài)是當務之急。我們可以通過開展同桌互助、比一比,小組合作等學習活動,激發(fā)學生在輕松愉悅中交流互動,讓他們增強學習信心,重建學習規(guī)則。

  線下復課教學計劃 篇5

  時隔三個月的網(wǎng)課終于結(jié)束,接下來回歸校園,學生開始正常的學習生活,從線上學習到線下學習需要過渡期,這個過渡期非常關鍵,需要對學生之前網(wǎng)上學習內(nèi)容進行查缺補漏和復習,鞏固基礎知識,從生理和心理上快速地適應學校生活,尤其要關注那些退步嚴重的學生。為期三周的時間進行復習,時間上還是挺緊張的,為了高效地度過這個時期,我的計劃如下:

  一、總計劃

  根據(jù)網(wǎng)課的進度,截止到正式開學,學生已經(jīng)學習到第六單元,那么三周內(nèi)復習完六單元是不太可能的,所以我打算三周內(nèi)復習前四單元,后面兩個單元可以在隨后的教學中,邊學習新課邊進行復習。

  那么重點在前四單元,三天復習一單元,最后三天測試前四單元內(nèi)容,查看學生的掌握情況。每天利用課本重新講解每課的重難點,讓學生做筆記,當天出一些基礎習題讓學生進行鞏固,之前沒有跟上網(wǎng)課的學生,作業(yè)可以分層,做基礎字詞作業(yè)。每單元復習完,要進行小測試,當堂寫當堂講,對于學習跟不上的學生,平時周二至周四會安排語數(shù)英補差,周末可以適當?shù)乜础睹Un堂》回放或老師發(fā)的微課,進行自我學習,家長監(jiān)督輔導。

  二、分計劃

  1、第一周

  開學第一周,學生身體上可能已經(jīng)適應了上學時間,但心理上需要適應,那么開學第一課就顯得尤為重要,一定要儀式感,做好收心教育和疫情防控,及時反饋線上學習的情況,讓學生明白今后的教學任務。第一天過去,學生新鮮感過去,基本上就接納了開學這件事,應讓學生快速地進入學習狀態(tài),復習第一單元的內(nèi)容,第一天可以放慢節(jié)奏,只復習第一課《古詩三首》,讓學生慢慢調(diào)整。第二天復習《2、燕子》《3、荷花》主要內(nèi)容,布置相關作業(yè)。第三天,復習《4、昆蟲備忘錄》、語文園地和習作,當天謄寫作文,布置第一單元小測試。第四天開始復習第二單元的第五、六課,第五天復習七八課和習作二,周末做一張第二單元的小測試卷和辦一張前兩單元的復習小報。

  2、第二周

  本周學生已經(jīng)適應學校生活,進入學習狀態(tài)。周一復習《語文園地二》的內(nèi)容,講解周末《第二單元測試卷》,回顧第二單元知識點,布置相關作業(yè)。周二復習第三單元《9、古詩三首》《10、紙的發(fā)明》,周三復習第十一、十二課,背誦11課趙州橋的第三自然段。周四復習語文園地和習作,并進行習作謄寫和測試。周五開始復習第四單元《13、花種》《14、蜜蜂》,背誦13課第一自然段,周末布置第三單元的知識小報或思維導圖,聽寫第13、14課詞語,補寫第三單元的習作。

  3、第三周

  第三周:前兩天復習完第四單元的內(nèi)容,并進行習作四的謄寫和第四單元的小測試、總結(jié)。剩下三天分模塊做練習,或者做習題,進行正規(guī)的期中測試,檢查學生這三周的復習鞏固情況,再調(diào)整以后的教學計劃。對于前期在線上學習和過渡期跟不上的學生,進行課外輔導,針對每個人的情況,做補差計劃。

  4、檢測

  開學第一周,就會進行摸底考試,偏重基礎題目,比正規(guī)的測試卷難度要低,查看學生線上學習的情況,做到心里有數(shù)。每周在復習完一單元,都會進行單元小測試,查缺補漏。在第三周會進行一次正規(guī)的考試,來檢查過渡期的效果。以上就是我們班在入學初前三周的教學計劃,當然到時候會根據(jù)學生的復習情況做稍微的調(diào)整,符合我們班學情。

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