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二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2022-09-13 10:36:17 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

【精品】二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃4篇

  時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn),現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃,好好地規(guī)劃一下吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?以下是小編收集整理的二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃4篇,希望能夠幫助到大家。

【精品】二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃4篇

二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

  一、指導(dǎo)思想:

  1.一如既往開展寫字教學(xué),堅(jiān)持每天上好一節(jié)寫字課,增強(qiáng)學(xué)生的寫字興趣,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度

  2.培養(yǎng)學(xué)生寫字意識(shí),形成良好的書寫習(xí)慣。通過寫字課程的開展激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)書法藝術(shù)的熱愛。

  3.進(jìn)一步提高學(xué)生的文字書寫能力,陶冶學(xué)生情操,促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.規(guī)范學(xué)生的寫字習(xí)慣,要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確,字跡工整、清楚、規(guī)范、整潔,紙面干凈,做到“提筆即是練字時(shí)!奔ぐl(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)漢字的美好感情。

  2.在寫字中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情緒,從而培養(yǎng)他們高尚的審美情操。

  3.采取措施,注意訓(xùn)練,提高學(xué)生書寫水平。語文教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,針對(duì)學(xué)生不同的書寫水平,制定本班學(xué)生練字的具體時(shí)間、要求。開辟展示臺(tái),定期展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè),激發(fā)學(xué)生寫字的熱情,增強(qiáng)學(xué)生的寫字興趣。

  4.借助學(xué)校的學(xué)校書法社團(tuán)和聘請(qǐng)專家,來指導(dǎo)學(xué)生的寫字,充分利用業(yè)余時(shí)間定期進(jìn)行輔導(dǎo),培養(yǎng)一批書法特長(zhǎng)生。

  5.對(duì)低年級(jí)的寫字評(píng)價(jià),特別要關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng),注意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書寫的正確、端正、整潔。通過發(fā)展性評(píng)價(jià)來提高學(xué)生的寫字興趣和自信心。

  三、具體措施:

  1.寫字課的老師要加強(qiáng)指導(dǎo),相互配合做好主講和輔導(dǎo)工作,不能將寫字課變?yōu)樽粤?xí)課。

  2.跟班教師要共同督促學(xué)生的寫字姿勢(shì)(包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技巧),不搞形式,讓學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成真正落到實(shí)處。

  3.根據(jù)學(xué)校安排的寫字教學(xué)計(jì)劃,合理安排學(xué)生每天的練習(xí)內(nèi)容,可以結(jié)合所學(xué)例字進(jìn)行舉一反三練習(xí),每周至少有1節(jié)課(20分鐘)評(píng)講學(xué)生作業(yè),要展示優(yōu)秀作業(yè)。

  4.每一節(jié)課教師要堅(jiān)持5分鐘內(nèi)的講解,并保證讓學(xué)生每天練習(xí)不少于15分鐘。

  5.發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促,互相檢查寫字姿勢(shì);認(rèn)真填寫好學(xué)生寫字評(píng)價(jià)表,鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取進(jìn)步。

  6.教師做好表率,自己要有正確的寫字姿勢(shì)和良好的的書寫習(xí)慣,教師的板書要給學(xué)生一種寫規(guī)范,寫漂亮的印象。

  7.各班級(jí)要開展“少用橡皮擦、下筆就是寫字時(shí)”,鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察再提筆寫字,提筆就要寫好、寫對(duì)的習(xí)慣。

  8.各年級(jí)相互進(jìn)行每周寫字情況評(píng)價(jià),如實(shí)填寫各班的寫字情況表,學(xué)校在學(xué)期末組織一次學(xué)生寫字比賽。

  四、教學(xué)進(jìn)度:

  周次學(xué)習(xí)

  內(nèi)容課時(shí)周次學(xué)習(xí)

  內(nèi)容課時(shí)

  2廣字頭111女部1

  3門部112馬部1

  4于部113乃部1

  5寸部114凡部1

  6乞部1月評(píng)

  7亡部115己部1

  月評(píng)16斗部1

  8川部117寶蓋頭1

  9彡部118絞絲旁1

  10子部119評(píng)比

二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

  一、指導(dǎo)思想

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)上冊(cè)》是以《關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)語文基礎(chǔ)而編寫的。

  二、班級(jí)情況分析

  本班共有學(xué)生30名,學(xué)生基礎(chǔ)較差,雖然學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少生字,也積累了一些詞匯,但語言表達(dá)能力不強(qiáng)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高,導(dǎo)致依賴性較重,所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生,今后在教學(xué)中要采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí),自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)。但從語文的課堂作業(yè)反饋情況來看,學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,想象能力也有待今后的學(xué)習(xí)中不斷地提高。

  三、教材分析

  本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國(guó),怎樣看問題、想問題,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物,熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。

  每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意。“語文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)–––鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律,掌握識(shí)字的方法;日積月累–––引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí);口語交際–––在雙向互動(dòng)的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺(tái)–––給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

  八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表㈠是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有450個(gè)。生字表㈡是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。

  四、教材特點(diǎn)

  1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

  每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)名專題,識(shí)字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。如第二組,簡(jiǎn)短的導(dǎo)語點(diǎn)出了本組的專題——學(xué)校生活。識(shí)字課的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校生活的動(dòng)賓詞語。接著,安排了《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》四篇課文,說的都是學(xué)生生活中的事,學(xué)生從中可以受到愛老師、愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛勞動(dòng)以及要珍惜時(shí)間的教育!罢Z文園地”里“口語交際”的話題是結(jié)合課文《我選我》的內(nèi)容設(shè)計(jì)的,讓學(xué)生談?wù)剬?duì)王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的看法,討論如果班里改選干部,自己會(huì)不會(huì)選自己!罢故九_(tái)”則引導(dǎo)學(xué)生展示在課外活動(dòng)中學(xué)到的本領(lǐng)。這樣安排,體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教材要避免繁瑣、加強(qiáng)整合的思想,便于開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),有利于提高學(xué)生的語文綜合能力。

  2、識(shí)字課內(nèi)容豐富,形式多樣。

  識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語,有表達(dá)愛國(guó)之情的三字經(jīng),有講思想方法、給人啟迪的成語,有提倡團(tuán)結(jié)合作的諺語,有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián),還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。為便于學(xué)生朗讀,多采用韻文的編排形式,即使是一串詞語,讀起來也十分上口。這樣語言優(yōu)美、內(nèi)容豐富的識(shí)字課,不僅能為學(xué)生提供識(shí)字的語境,使識(shí)字與閱讀緊密結(jié)合,還加強(qiáng)了字、詞、句的綜合練習(xí),并有利于積累語言,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的興趣和熱愛。

  3、課文的內(nèi)容豐富,體裁多樣,具有時(shí)代感,貼近兒童生活。

  本冊(cè)教科書與九年義務(wù)教育同冊(cè)教材相比,大幅度地更新了課文。新選的課文有描寫自然景象的《秋天的圖畫》,有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》,有表達(dá)愛國(guó)情感的《歡慶》、《我們成功了》,有教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處,遇事要多動(dòng)腦筋的《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》,有倡導(dǎo)友好相處,表現(xiàn)尊重個(gè)人選擇的《紙船和風(fēng)箏》、《稱贊》、《從現(xiàn)在開始》,有體現(xiàn)關(guān)心他人的《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》,有反映人與動(dòng)物和諧相處的《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》,有介紹科學(xué)知識(shí)和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《農(nóng)業(yè)的變化真大》。這些課文洋溢著時(shí)代氣息,蘊(yùn)含著豐富的人文精神,密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,文質(zhì)兼美,語言典范,學(xué)生愛讀,既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言,又能使學(xué)生在思想上得到啟迪,在情感上受到感染和熏陶。

  本冊(cè)教材的課文體裁多樣。童話、寓言、詩(shī)歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有,有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。

  4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。

  本冊(cè)教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運(yùn)用等語文練習(xí)外,還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí);調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的練習(xí)(如,讓學(xué)生回答:“除了小鳥以外,我們還應(yīng)該愛護(hù)哪些動(dòng)物”);把課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)踐聯(lián)系起

  來的練習(xí)(如,讓學(xué)生回答:“看到小動(dòng)物受傷了,你在乎嗎你會(huì)怎么做呢”);有利于學(xué)生提高實(shí)踐能力的練習(xí)(如,讓學(xué)生收集資料、自編拍手歌)等。

  設(shè)計(jì)這樣的練習(xí),用意在于指導(dǎo)學(xué)生積累語言,發(fā)展思維,擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生在動(dòng)手找,動(dòng)手做當(dāng)中增長(zhǎng)本領(lǐng),形成和提高語文實(shí)踐能力。

  5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增強(qiáng)了親和力。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。

  首先,編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”,使教科書由“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。這冊(cè)教科書,無論是導(dǎo)語,還是課后練習(xí)或者“語文園地”中的練習(xí),均不是以問題或要求的方式呈現(xiàn),而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)容,使學(xué)生感到親切、自然,增強(qiáng)了親和力。如,在《坐井觀天》文后,學(xué)習(xí)伙伴引導(dǎo)學(xué)生思考:“青蛙如果跳出井口會(huì)看到什么,會(huì)說些什么”在《識(shí)字5》之后,學(xué)習(xí)伙伴建議:“我們也去收集一些諺語吧!”以這種形式啟發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng),體現(xiàn)了現(xiàn)代教育觀念所提倡的人與文本之間的對(duì)話關(guān)系,對(duì)促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難,起到良好的推動(dòng)和導(dǎo)向作用,并能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

  其次,教材的呈現(xiàn)方式,有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。教材中,每個(gè)“語文園地”都編排了“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)及字、詞的一些規(guī)律。如,“語文園地二”中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表示動(dòng)作的詞“掃、提、搬、推”都帶有提手旁;“語文園地三”中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞意思相反;“語文園地四”中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律。為加強(qiáng)趣味性,還設(shè)計(jì)了游戲式的內(nèi)容,如,“語文園地七”中,引導(dǎo)學(xué)生從一幅組合字形圖中發(fā)現(xiàn),漢字分分合合可以形成許多新的字。這樣編排,不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,養(yǎng)成注意發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,不斷積累學(xué)習(xí)方法,而且可以使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中提高自信,不斷獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  再次,在“語文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄,給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲,使學(xué)生不斷產(chǎn)生成就感。如,“語文園地一”的展示臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生展示自己制作的書簽、賀卡,自己寫的兒歌,畫的圖畫;“語文園地三”的展示臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生展示自己課外識(shí)字成果、收集到的北京風(fēng)景明信片以及自己的文藝才能;“語文園地四”的展示臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生制作、交流識(shí)字卡片。教材以這種方式,激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂,進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。學(xué)生經(jīng)常有機(jī)會(huì)展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)的成果,還能促使他們有意識(shí)地在生活中學(xué)習(xí)語文,成為學(xué)習(xí)語文的有心人。 現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生學(xué)會(huì)與人友好相處,與人團(tuán)結(jié)合作。我們要培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。教材的編排方式體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。如《太空生活趣事多》文后學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,甲:“太空生活太有趣了!我還想多了解一些!币遥骸霸蹅?nèi)D書館,看看有沒有介紹宇航員生活的書!

  6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

  本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量,但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字,鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字,超過規(guī)定的識(shí)字量。

  教科書后面安排了六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求,教師在教學(xué)中可以靈活處理,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀。

  課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā),有些題目不作統(tǒng)一要求,如,“背誦自己喜歡的部分”;“上面的詞語,會(huì)寫的我都寫一寫”。展示臺(tái)鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)展示自己的學(xué)習(xí)成果,目的在于使所有學(xué)生在已有基礎(chǔ)上都能得到提高與發(fā)展。這些,都體現(xiàn)了教材內(nèi)容的開放性和彈性。

  五、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

  2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字,會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  3、會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

  4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

  6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

  7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

  8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

  9、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。

  六、使用本冊(cè)教材要注意的問題

  1、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

  這冊(cè)教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而,教師備課時(shí),要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案。如第一組,《秋天的圖畫》之后,學(xué)習(xí)伙伴說:“我想畫秋天的果園!薄拔蚁霌鞄灼淙~做書

  簽!薄鞍言蹅兊淖髌穾,辦個(gè)展覽吧!”實(shí)際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備。學(xué)到這里,就要布置學(xué)生畫秋天,收集描寫秋天的`好詞佳句,用落葉做書簽、賀卡等,為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。

  教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。比如,《黃山奇石》課后,學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,“語文園地一”的展示臺(tái)就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,活用教材,隨時(shí)利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學(xué)的渠道。總之,教師備課時(shí)胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。

  2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。

  本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫分步,多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀,又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn),教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字,提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如,做組字、組詞游戲,一起制作生字、詞語卡片,互相交流課外識(shí)字的途徑及成果。

  在識(shí)字的要求上,不要“一刀切”,要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異。識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí)。因?yàn),識(shí)了字就能閱讀,所以,要求認(rèn)識(shí)的字能在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)就可以了。但還要鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多識(shí)一些字。做到下要保底,上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課,要允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得慢一些。

  3、閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。

  閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,自悟出來的,有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣,如,分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂美讀、分角色表演讀,等等。 進(jìn)行閱讀教學(xué),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,質(zhì)疑問難,鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,不要拘泥于教學(xué)用書中的提示,只要學(xué)生的感受合情合理,就應(yīng)該予以肯定。

  在課堂教學(xué)中,對(duì)提問一定要精心設(shè)計(jì),問題既要有思考價(jià)值,又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量,改變簡(jiǎn)單的“問答式”的教學(xué)方式。要鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

  4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

  教材中的八個(gè)口語交際,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,且貼近學(xué)生生活,學(xué)生會(huì)有話可說。

二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

  一、指導(dǎo)思想

  傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體,內(nèi)容博大精深,文字精煉優(yōu)美,體現(xiàn)了我國(guó)語言文字的高度凝煉性和表達(dá)應(yīng)用技巧。學(xué)生通過學(xué)習(xí)誦讀最具傳統(tǒng)文化價(jià)值的經(jīng)典詩(shī)文,不僅能識(shí)記和掌握終生受益的知識(shí)精華,更能逐步認(rèn)識(shí)、領(lǐng)會(huì)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,繼承和弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的偉大民族精神、汲取歷史智慧、認(rèn)同民族文化,增強(qiáng)民族自信心、自尊心、自豪感。逐步培養(yǎng)敦厚好學(xué)、通達(dá)事理、人格健全、明理誠(chéng)信、孝敬父母的優(yōu)秀品德,具備開放多元的意識(shí),養(yǎng)成積極向上和不斷進(jìn)取的人生態(tài)度。

  二、學(xué)情分析

  教育學(xué)研究成果表明,0-13歲是人一生發(fā)展最重要的階段,是人類記憶力發(fā)展的黃金時(shí)期。期間,90%的記憶力已經(jīng)形成。在這一時(shí)期加強(qiáng)對(duì)兒童的教育,將會(huì)收到事半功倍的效果。二年級(jí)的小朋友,反復(fù)誦讀是他們的嗜好;背書是他們的拿手好戲。他們喜愛背誦極具音樂性和韻律性的經(jīng)典詩(shī)文。只是他們活潑好動(dòng),不能很好地集中注意力,所以在教學(xué)中要采取多種形式激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,特別是持之以恒的品行。

  三、教材分析

  《聲律啟蒙》是一本指導(dǎo)兒童以及初學(xué)者認(rèn)識(shí)聲韻、掌握對(duì)偶技巧的啟蒙讀物。它以對(duì)子的形式表現(xiàn),用活潑可愛、平仄協(xié)調(diào)的文句,讓初學(xué)者認(rèn)識(shí)什么是聲調(diào)和諧,什么是對(duì)仗工整?本書按平聲韻的韻部編排,其中上平聲(十五韻):一東、二冬、三江、四支、五微、六魚、七虞、八齊、九佳、十灰、十一真、十二文、十三元、十四寒、十五刪。下平聲(十五韻):一先、二蕭、三肴、四豪、五歌、六麻、七陽(yáng)、八庚、九青、十蒸、十一尤、十二侵、十三覃、十四鹽、十五咸。合起來一共有三十個(gè)韻部。每一個(gè)韻部都從單字對(duì)、雙字對(duì)、三字對(duì)到十一字對(duì),循序漸進(jìn),這種由簡(jiǎn)入繁,由淺入深的編寫方式不但讓初學(xué)者容易接受,也易于記誦。同時(shí)它的句子節(jié)奏明快,聲調(diào)和諧,可以瑯瑯上口,在誦讀中也可以得到語音、修辭的訓(xùn)練,所以是古代塾師傳授聲律,教導(dǎo)童蒙習(xí)作對(duì)聯(lián)的基礎(chǔ)教材。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  通過誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典,讓孩子們掌握杰出的中華傳統(tǒng)文化和民族精神,進(jìn)而產(chǎn)生民族滿意感和愛國(guó)主義情思,領(lǐng)略先哲的風(fēng)范,從人生第一步就站在文化巨人的肩膀上,從高起點(diǎn)開展人生;培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力;營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍,提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng),增加文化底蘊(yùn);培養(yǎng)小學(xué)生的讀書興趣,學(xué)習(xí)歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的知識(shí);通過天天誦讀活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

  五、教學(xué)措施

  1、認(rèn)真準(zhǔn)備教案,根據(jù)新課標(biāo),制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

  2、每周的誦讀課進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講、分組背、個(gè)別背、接龍背等多種游戲活動(dòng)。誦讀方式多樣,如采用錄音范讀、教師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、分組讀、自由讀、配樂讀等來激發(fā)學(xué)生興趣。

  3、在教學(xué)過程中運(yùn)用品析法、故事導(dǎo)讀法、以畫配詩(shī)法等等,加深對(duì)文句的理解,加快背誦的是速度。

  4、利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等多種媒體展示經(jīng)典佳句,營(yíng)造誦讀的氛圍,使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典,耳濡目染中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,陶冶情操。

  5、設(shè)立經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)卡,由“教師、家長(zhǎng)、小組、自評(píng)”四部分組成,形成評(píng)價(jià)體系,使之持久、有效進(jìn)行。

  6、指導(dǎo)學(xué)生撰寫誦讀經(jīng)典的體會(huì)和感受。

  六、 教學(xué)進(jìn)度

  教學(xué)內(nèi)容

  時(shí)間安排

  八齊

  2課時(shí)

  九佳

  2課時(shí)

  十灰

  2課時(shí)

  一先

  2課時(shí)

  二蕭

  2課時(shí)

  三肴

  2課時(shí)

  四豪

  2課時(shí)

  八庚

  2課時(shí)

  九青

  2課時(shí)

  十曾

  2課時(shí)

  十一尤

  2課時(shí)

  十二侵

  2課時(shí)

  十二文

  2課時(shí)

  十三覃

  2課時(shí)

  十五咸

  2課時(shí)

二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

  在“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變中,一方面教育者要從舊的觀念向新觀念轉(zhuǎn)變;另一方面更要重視能力的培養(yǎng)。而作文教學(xué)正是檢驗(yàn)學(xué)生綜合能力的一個(gè)重要手段。培養(yǎng)學(xué)生的作文能力是教育者的使命,如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是語文教師面臨的嚴(yán)峻任務(wù)。

  二年級(jí)是小學(xué)的低年級(jí)階段,同時(shí)也是為中、高年級(jí)打基礎(chǔ)的階段。作文常常是中、高年級(jí)學(xué)生和老師頭痛的事,讓作文不在使學(xué)生頭痛,寫作從低年級(jí)開始。我做了一些嘗試,并取得了一定的成效。

  這次嘗試主要有以下幾個(gè)目的:第一是鞏固識(shí)字,積累識(shí)字。第二是擴(kuò)大閱讀量。第三是讓寫作不在是難事。

  第一時(shí)期:一年級(jí)階段(為二年級(jí)寫段、成篇打基礎(chǔ))

  讓作文扎根學(xué)生的心靈,在教師的教與學(xué)生的學(xué)中隨時(shí)聽到“作文”。剛?cè)雽W(xué)的孩子們也許聽某個(gè)人說過作文,但并不知道什么是作文。于是就在這種朦朧的狀態(tài)中告訴學(xué)生作文很簡(jiǎn)單,說一句完整的話就是作文的開始,讓作文簡(jiǎn)單化,不在陌生。

 。ㄒ唬 說(2個(gè)月)。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn):活潑、愛說、適應(yīng)新環(huán)境快。課前口語訓(xùn)練,找一些學(xué)生感興趣的話題與學(xué)生交談,在交談中有意識(shí)的讓學(xué)生把話說完整;還可以生生交流,你今天想和誰說話就和誰說話。(要求:把說的話講完整,并且說一說為什么要對(duì)他說這些。)

  (二) 教與說(2個(gè)月)。在學(xué)生說的過程中告訴他們?cè)鯓影言捳f得更好。在平時(shí)利用聽廣播后或一些小的時(shí)間板書某個(gè)句子,讓學(xué)生說一說句子好在哪里,學(xué)生說不出來的老師告訴,并且照樣子說話。

 。ㄈ 寫(2個(gè)月)—日記。學(xué)生在第一學(xué)期已經(jīng)積累了一定識(shí)字量,能夠?qū)懸恍┖?jiǎn)單的句子,不會(huì)寫的可用拼音。

 。ㄋ模 寫(2個(gè)月)。規(guī)定一天中某件事來寫(會(huì)找學(xué)生感興趣的課程)。例如:今天計(jì)算機(jī)課你學(xué)了什么,是怎樣操作的。

  第二時(shí)期:二年級(jí)(能寫較長(zhǎng)的段或篇)

 。ㄒ唬┳プr(shí)機(jī)。春天到了,同學(xué)們興致勃勃的去春游。我便抓住時(shí)機(jī),提前布置。于是這次的作文寫出了同學(xué)們的真情實(shí)感。

  片段1:春姑娘來了,她把鮮花掛在樹上,把綠草鋪在地上,把金黃的種子撒在田里。 片段2:春天到了,小草伸著懶腰從地里鉆了出來,樹也長(zhǎng)出了綠綠的枝條,春風(fēng)一吹,就像小姑娘的頭發(fā)迎風(fēng)飄揚(yáng)。

 。ǘ┓夏挲g特點(diǎn)。班中的同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物。

  片段1: 一個(gè)是漂亮的娃娃。它的頭發(fā)是金黃色的,一直披到肩上,紅彤彤的臉蛋像蘋果似的,兩條彎彎的眉毛像月亮一樣,一雙又大又黑的眼睛,真是太迷人了!

  片段2:我看見尹航牽著一只可愛調(diào)皮的小狗。它的耳朵小小的,像把小扇子;眼睛黑黑的,像黑珍珠一樣;鼻子一翹一翹的,像兩個(gè)小朋友玩蹺蹺板。這只小狗真有趣!

 。ㄈ┡c閱讀教學(xué)相結(jié)合。學(xué)完《雷雨》這課,同學(xué)們對(duì)延伸的內(nèi)容有興趣,于是在充分說的基礎(chǔ)上有興趣的同學(xué)可以寫一寫。大多數(shù)都寫了,有的寫的很好。

 。ㄋ模┳鹬貙W(xué)生的個(gè)性發(fā)展。你想寫什么就寫什么,內(nèi)容具體完整。

  段: 船在湖面上行使,陽(yáng)光照在湖面上銀光閃閃像夜空中無數(shù)的星星一樣。環(huán)繞在岸邊的柳樹已長(zhǎng)出綠芽,偶爾有桃樹夾在其中。五顏六色的船只飄蕩在湖面上,我駕駛著我的船在群船里穿梭自如。好玩、刺激、開心極了!

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