揠苗助長(zhǎng)課件
《揠苗助長(zhǎng)》告訴我們客觀事物的發(fā)展自有它的規(guī)律，純靠良好的愿望和熱情是不夠的，很可能效果還與主觀愿望相反。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在讀、說(shuō)、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、會(huì)用自己的話講故事給別人，并能續(xù)編。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟故事的寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件。
設(shè)計(jì)思路：
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、再現(xiàn)故事、體會(huì)詞語(yǔ)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，將字詞教學(xué)融入朗讀與游戲中，并在朗讀與問(wèn)答中感悟其蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)畫導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，老師先請(qǐng)大家看一段小動(dòng)畫，看誰(shuí)能在看完以后猜出它的名字。(課件出示動(dòng)畫)
2、學(xué)生猜出后，教學(xué)“揠”，并啟發(fā)學(xué)生換字成詞“拔苗助長(zhǎng)”來(lái)理解“揠苗助長(zhǎng)”的意思。
3、學(xué)生分組討論質(zhì)疑，看到課題后你想問(wèn)些什么?或是想到了什么?
4、課件出示重點(diǎn)問(wèn)題：
(1)那個(gè)人為什么要拔苗助長(zhǎng)?
(2)他是怎么做的?結(jié)果怎么樣?
(3)他在做前想過(guò)后果嗎?
二、理解課文
1、學(xué)生在小組內(nèi)互相讀課文。
2、出示(課件分段朗讀課文)，自選課文中喜歡的一段讀給同學(xué)聽。
3、教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，(課件比較句子)：
禾苗一點(diǎn)也沒長(zhǎng)高。
禾苗好像一點(diǎn)兒也沒長(zhǎng)高。
兩句中有什么不同?哪句更好些?為什么?怎么樣才能讀好呢?
4、你從書中哪些詞語(yǔ)能感受到那個(gè)人的迫切心情?(巴望、天天、焦急、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去)課件出示圖片，選擇正確的`詞語(yǔ)選擇連線，進(jìn)行理解。
5、他想出了什么方法幫助禾苗生長(zhǎng)呢?請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，將課件中的禾苗點(diǎn)高。體會(huì)理解“筋疲力盡”。
6、他這樣做的結(jié)果是什么呢?(看圖片理解“枯死”)
7、課件出示小練習(xí)：(口語(yǔ)交際)
(1)古時(shí)候有個(gè)人，他巴望，于是。結(jié)果。
(2)如果你是禾苗談?wù)劯惺�，引出寓意，課件中出示朗讀。學(xué)生記錄或跟讀。
三、生字游戲
(1)比賽摘蘋果。(課件中識(shí)字1中出示7個(gè)生字)看誰(shuí)摘的蘋果多!(課件中點(diǎn)擊小圖片進(jìn)行鼓勵(lì))
(2)(出示課件中識(shí)字)認(rèn)生字，分析字形特點(diǎn)再讀組詞(一類字)看誰(shuí)組詞多!
四、拓展練習(xí)。
1、想一想，說(shuō)一說(shuō)，填一填。
如果你是這位莊稼人，你看到結(jié)果會(huì)怎么想?會(huì)想什么方法讓禾苗快長(zhǎng)?你想對(duì)他說(shuō)什么?
2、在生活中你遇到過(guò)課文中這樣的事情嗎?你會(huì)怎么做?(課件出示)
第二年，這個(gè)莊稼人聽從了大家的勸告，耐心地給禾苗、，禾苗一天天地長(zhǎng)高了，終于獲得了好收成。他高興地對(duì)大家說(shuō)：“!”(在課件中點(diǎn)擊正確)
拓展閱讀：《揠苗助長(zhǎng)》課文
揠(yà) 苗 助 長(zhǎng)
宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，他巴望著自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，就天天到田邊去看�？伤傆X得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)，心里十分焦急。
一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，將禾苗一棵一棵地往上拔。他從中午一直忙到天黑，累得筋疲力盡。
回到家里，他興致勃勃地說(shuō)：“真把我累壞啦!可力氣總算沒有白費(fèi)，咱家的禾苗棵棵都長(zhǎng)了一大截!”
他的兒了很納悶，第二天跑到田邊一看，所有的禾苗都枯死了。
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