小學(xué)生美術(shù)教學(xué)課件
小學(xué)生美術(shù)教學(xué)課件一
教學(xué)目標(biāo):
一、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法
二、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象力和繪畫表現(xiàn)能力,美術(shù)教案。
三、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
一、引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶刮風(fēng)時(shí)周圍人和事物的變化。
二、大膽的表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:圖片 生:練習(xí)紙、圖畫本、鉛筆、彩筆等。
課時(shí)劃分:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入
風(fēng)本身是看不見,摸不著的東西,但我們可以通過(guò)感觀真實(shí)地感受到它的存在,聽覺就是其一個(gè)主要的方面,我們用聲音表現(xiàn)一下微風(fēng)的感覺.
師:你知道自然界中有哪幾種不同的風(fēng)嗎?(微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng))
運(yùn)用圖片引導(dǎo)學(xué)生回憶,并描述對(duì)各種風(fēng)的記憶和認(rèn)識(shí)。
四、嘗試訓(xùn)練。讓學(xué)生自己表現(xiàn)畫風(fēng).
1、比賽畫風(fēng)。
讓學(xué)生用線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)。看誰(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)畫出形象的“風(fēng)”來(lái),工作總結(jié)《美術(shù)教案》。
展示部分學(xué)生作品,讓同學(xué)評(píng)一評(píng)。
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié):用線來(lái)畫風(fēng)可以形象的把風(fēng)的方向和路線表現(xiàn)出來(lái),讓人感受到不同形式的風(fēng)。
2、景物描繪。
在黑板出示幾種物體。讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)如果風(fēng)來(lái)了它們會(huì)有什么變化呢?并請(qǐng)學(xué)生嘗試把它畫下來(lái)。學(xué)生相互間交流、并互評(píng),黑板上學(xué)生的畫,看看他們表現(xiàn)的對(duì)嗎?
師小結(jié):風(fēng)能讓許多東西動(dòng)起來(lái),飄起來(lái)。
3、人物的表現(xiàn)。
回憶在風(fēng)中的經(jīng)歷,讓學(xué)生描述,并請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演。引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞,加深對(duì)風(fēng)中的人物特征的認(rèn)識(shí)。
師:同學(xué)們,你們有過(guò)在風(fēng)中行走的經(jīng)歷嗎?誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景?難走嗎?你是怎樣感覺到風(fēng)的存在的?
五、圖片欣賞。
書上的'圖沒有用線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的大、猛。我們討論一下他是用什么東西表現(xiàn)風(fēng)很大,人行走困難的呢?
師:小結(jié)。
六、創(chuàng)作表現(xiàn)。
“風(fēng)”經(jīng)常碰面,你還記得上學(xué)路上它吹走你的帽子,在教室里亂翻我們書本、作業(yè)時(shí)的淘氣樣,或是在你上完體育課大汗淋漓時(shí)給你帶來(lái)清涼的可愛樣嗎?下面就讓我們用手中的畫筆來(lái)把你和這位朋友相處的情景描繪下來(lái)!------在圖畫本上畫一幅表現(xiàn)風(fēng)的畫面。
學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。
七、作業(yè)評(píng)價(jià)。
展示部分作品,學(xué)生自評(píng)、互評(píng)后,教師做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。
小學(xué)生美術(shù)教學(xué)課件二
教學(xué)目標(biāo):1 指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。
2 指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。
3 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。
作業(yè)設(shè)計(jì):利用復(fù)制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的
教學(xué)過(guò)程():
師生互相問好:
Stand up! Good morning student!
Good morning teacher! Set down,please!
(一)引導(dǎo)階段:
師:同學(xué)們我們學(xué)過(guò)電腦繪畫,并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫,那么你們用畫圖軟件畫過(guò)那些畫?都用到了畫圖軟件中的那些工具?
生:鉛筆工具 (英文怎么說(shuō)?)(pencil)
師:老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品,是一只小鳥(bird),可是它很孤單,它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋(gè)同樣的伙伴,可以用什么辦法去找呢?
(二)新授階段
生:用手來(lái)畫,畫一個(gè)和它一樣的。
生:用電腦繪畫。
師:用那一種方法更簡(jiǎn)單?
生:電腦繪畫
討論:從畫圖軟件中的那里可以找到?去找找看!
。ㄗ寣W(xué)生上講臺(tái)來(lái)找給大家看。)
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉,一起?lái)制作更多的bird。
生:鞏固練習(xí)。
師:同學(xué)們電腦繪畫有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫。
想不想和老師共同完成一張電腦畫?
生:想。
師:我來(lái)操作,你們幫我思考。(講解繪畫過(guò))
what‘s this?
生:this is fish。
師:在同學(xué)們的幫助下這樣一張電腦畫就完成了,我們來(lái)給它取個(gè)名字吧!叫它什么好呢?
生:three fish
生: beautiful fish!
師:同學(xué)們真聰明!非常愛動(dòng)腦筋!老師獎(jiǎng)勵(lì)你們,請(qǐng)你們欣賞美麗的電腦作品。一邊欣賞一邊動(dòng)腦筋想這些作品用了那些繪畫工具?
生:
師:復(fù)制、粘貼、改變大小以及變功能操作都非常簡(jiǎn)單,
非常有意思。那你打算用這些功能畫一張什么樣的
畫?
討論好后同學(xué)們就開始在電腦上繪畫吧!
(三)學(xué)生作畫巡回輔導(dǎo)
(四)課堂小結(jié):
欣賞有特點(diǎn)的作品,讓學(xué)生談一談自己是繪畫的過(guò)程。
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了復(fù)制、粘貼改變大小以及變換等功能,這些功能在我們的日常生活中應(yīng)用非常廣泛,我們欣賞的這張圖片中的花紋就是老師的一件衣服。其中也用了復(fù)制、粘貼功能,生活中那些畫面可以用復(fù)制、粘貼功能?
生:
生:
(五)課后拓展:
師:同學(xué)們回家以后多注意觀察看看那些畫面可以用到復(fù)制、粘貼功能的,并且試一試在電腦上將它用復(fù)制、粘貼功能畫出來(lái)。
板書:
電 腦 美 術(shù)
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