雷雨教學課件

　　《雷雨》教學設計

　　學習要點：

　　1.了解戲�。▌”荆┑幕�本知識及相關(guān)文學常識

　　2.掌握誦讀劇本臺詞的基本技巧

　　3.了解劇情，理解劇中復雜的人物關(guān)系及戲劇主題

　　4.能嘗試評價周樸園、侍萍、繁漪等人物形象

　　教學安排：四課時

　　教學步驟：

　　第一課時

　　一、進入戲劇單元，了解戲�。▌”荆┑幕�本知識。

　　教師引導學生結(jié)合課前預習，對照《雷雨》（選場）簡析戲劇與小說兩種文學樣式的主要異同。例：

　　1.相同點：

　�、傩≌f主要通過作者的正面描述直接刻畫人物形象，推動故事情節(jié)，表現(xiàn)生活和主題；戲劇則是以人物對話（角色對白）的形式展開劇情。（臺詞）

　�、趹騽。▌”荆┏�臺詞外，人物的動作、神情、衣著服飾、身份經(jīng)歷、舞臺布景等相對較少，且用小字集中介紹或用括號文字在臺詞中插入；而小說則是完全融于文中，難于分離。

　�、坌≌f（主要指長篇小說）常常有廣闊的背景和較長的時間跨度；戲劇則縮天地為一隅，變古今為一瞬，使空間、時間高度集中。

　�、軇”镜膭�(chuàng)作有明確的目的性——利于舞臺演出；小說則需要通過改編，才能搬上舞臺或銀幕。

　　2.相同點：

　�、俣际峭ㄟ^刻畫人物性格、塑造人物形象來揭示矛盾，表現(xiàn)重大的生活及社會主題。

　　②小說有生動曲折的故事情節(jié)，戲劇有集中尖銳的矛盾沖突。

　�、鄱茧x不開環(huán)境要素的參與。

　　二、進入本課，板書課題：雷雨（曹禺）。介紹相關(guān)作家作品知識。

　　【參考資料】

　　曹禺（1910-1996），原名萬家寶，祖籍湖北潛江。中國現(xiàn)代杰出的戲劇家，代表作有《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》等。

　　曹禺生于天津一個沒落的封建官僚家庭。在天津南開中學學習期間參加戲劇活動，曾擔任易卜生《玩偶之家》等劇的主角。1929年考入清華大學外文系，廣泛鉆研從古希臘悲劇到莎士比亞戲劇及契訶夫、易卜生、奧尼爾的劇作。

　　曹禺和明代戲劇家湯顯祖一起，均被后人譽為“中國的莎士比亞”。

　　三、分析劇中人物關(guān)系

　　1.結(jié)合劇本選場，教師引導學生初步理清人物關(guān)系

　　周樸園（礦主，資本家）        魯侍萍（魯貴之妻，曾經(jīng)為周樸園生過兩個兒子）

　　周萍（魯侍萍長子，周家大少爺）    魯大海（周樸園、魯侍萍之少子，工人代表）

　　周沖（繁漪之子，周家二少爺）     魯四鳳（魯貴、魯侍萍之女，在周家作使女）

　　繁漪（周沖的母親，周樸園續(xù)娶之妻）  魯貴（魯侍萍現(xiàn)任丈夫，在周公館當男仆）

　　2.教師結(jié)合全劇內(nèi)容作適當?shù)难a充，讓學生初步了解故事梗概及劇中復雜的人物關(guān)系和尖銳激烈的矛盾沖突。

　　第二課時

　　一、對白。以周樸園、魯侍萍臺詞為主要對白內(nèi)容。

　　1.抽男、女生五組，扮演角色對白。教師引導學生結(jié)合舞臺說明和語境理解角色的語氣、語調(diào)，學會較為準確地把握情感。教師在朗讀和理解上作必要的點撥。

　　第一組：開頭至“我姓魯”。（魯侍萍在周公館與周樸園的正面接觸）

　　第二組：“姓魯。你的口音不像北方人”至“說不定，也許記得的。”（回憶三十年前的事，藝術(shù)處理劇本中的時間跨度，并有力推動劇情發(fā)展。）

　　第三組：“我問過許多那個時候到過無錫的人”至“我姓魯，老爺”。（回憶中的生活，一明一暗的心理攻防，二人的關(guān)系愈來愈明顯）

　　第四組：“侍萍，侍萍，對了”至“我是這兒四鳳的媽，老爺”。（一個急于星火，一個鎮(zhèn)定自若。）

　　第五組：“她現(xiàn)在老了，嫁給一個下等人”至“你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認識了。”（關(guān)系明朗，從記憶走進現(xiàn)實。劇情中的`高潮之一）

　　2.男女生集中對白。男生讀周樸園，女生讀魯侍萍。

　　從“你來干什么”至“我這些年的苦不是你拿錢算得清的。”

　　二、作業(yè)。進一步熟悉本部分臺詞，理解劇中人物復雜的內(nèi)心世界。

　　第三課時

　　一、聽話劇《雷雨》錄音剪輯一：魯侍萍被繁漪所召進入周公館，感受到了這屋子里熟悉的環(huán)境氛圍，知道了這是一個什么樣的所在，也明白了繁漪召她前來的意圖。她決定帶著女兒四鳳離開周公館。

　　思考以下幾句臺詞的潛臺詞：

　　1.可是我（低聲）剛才瞧見太太跟大少爺說話，所以就沒敢驚動您。（魯貴）

　　2.我也是一直不愿意她出來服侍人。（魯侍萍）

　　3.以后不會再見周家的人了。（魯侍萍）

　　4.有你這樣的母親教育她，這一定比待在這兒好的。

　　二、聽話劇《雷雨》錄音剪輯二：課文選場部分。感受明星演員們對臺詞情感的把握。

　　第四課時

　　一、探究：

　　1.魯侍萍一開始是要帶著四鳳急于離開周家，并發(fā)誓再也不到周家來；可當與周樸園再見面時，她為什么又那么希望自己被周樸園認出來，甚至最后是自報身份？

　　2.當周樸園知道面前所站的就是日思夜念的梅侍萍時，他卻一反常態(tài)，忽然變得嚴厲起來，你認為這符合生活的真實嗎？

　　3.這部劇本在整體上是一段情緣、兩個家庭、三大斗爭，它是純粹的愛情悲劇，還是表現(xiàn)了一定社會主題？

　　答案：有較強的社會主題，反映歷史變革時期極深層的階段矛盾和新舊思想的沖突。

　　三大斗爭：

　　夫妻之斗（等級、門第的封建思想觀念）

　　父子之斗（資本家和工人階段之間的斗爭）

　　兄弟之斗（新舊思想之間的矛盾與沖突）

　　4.作者為什么要用“雷雨”作標題，這個標題有沒有別的含義？

　　從自然的雷雨到社會的斗爭。

　　5.你認為周樸園對魯侍萍有沒有真感情？

　　【參考資料】：

　　資料一：

　　樸園由書房進，大家俱不動，靜寂若死。

　　周樸園 （在門口）你叫什么？你還不上樓去睡。

　　周蘩漪 （倨傲地）我請你見見你的好親戚。

　　周樸園 （見魯媽，四鳳在一起，驚）阿，你，你——你們這是做什么？

　　周蘩漪 （拉四鳳向樸園）這是你的媳婦，你見見。（指著樸園向四鳳）叫他爸爸�。ㄖ钢�魯媽向樸園）你也認識認識這位老太太。

　　魯侍萍 太太！

　　周蘩漪 萍，過來！當著你的父親，過來，跟這個媽叩頭。

　　周 萍 （難堪）爸爸，我，我——

　　周樸園 （明白地）怎么——（向魯媽）侍萍，你到底還是回來了。

　　周蘩漪 （驚）什么？

　　魯侍萍 （慌）不，不，您弄錯了。

　　周樸園 （悔恨地）侍萍，我想你也會回來的。

　　魯侍萍 不，不�。ǖ皖^）啊！天！

　　周蘩漪 （驚愕地）侍萍，什么，她是侍萍？

　　周樸園 嗯。（煩厭地）蘩你不必再故意地問我，她就是萍兒的母親，三十年前死了的。

　　周蘩漪 天哪！

　　周樸園 （沉痛地〕萍兒，你過來。你的生母并沒有死，她還在世上。

　　周 萍 （半狂地）不是她！爸，您告訴我，不是她！

　　周樸園 （嚴厲地）混帳！萍兒，不許胡說。她沒有什么好身世，也是你的母親。

　　周 萍 （痛苦萬分）哦，爸！

　　周樸園 （尊重地）不要以為你跟四鳳同母，覺得臉上不好看，你就忘了人倫天性。

　　魯四鳳 （向母）哦，媽！（痛苦地）

　　周樸園 （沉重地）萍兒，你原諒我。我一生就做錯了這一件事。我萬沒有想到她今天還在，今天找到這兒。我想這只能說是天命。（向魯媽嘆口氣）我老了，剛才我叫你走，我很后悔，我預備寄給你兩萬塊錢。現(xiàn)在你既然來了，我想萍兒是個孝順孩子，他會好好地侍奉你。我對不起你的地方，他會補上的。

　　周 萍 （向魯媽）您——您是我的——

　　魯侍萍 （不自主地）萍——（回頭抽咽）

　　周樸園 跪下，萍兒！不要以為自己是在做夢，這是你的生母。

　　魯四鳳 （昏亂地）媽，這不會是真的。

　　魯侍萍 （不語，抽咽）

　　周蘩漪 （笑向萍，悔恨地）萍，我，我萬想不到是——是這樣，萍——

　　——以上選自第四幕。

　　資料二：《序幕》中的相關(guān)內(nèi)容。（略）

　　二、曹禺《雷雨》中的瑕疵

　　1.關(guān)于周萍、魯大海、魯貴的年齡問題

　　2.周樸園第一個太太的缺少必要的交代

　　諒解的理由：本部劇作完成于曹禺學生時代，是處女作和成名作，時年僅23歲。

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