三大改造教學課件
社會主義三大改造，即中華人民共和國建立后，由中國共產黨領導的對農業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)三個行業(yè)的社會主義改造。小編收集了三大改造教學課件，歡迎閱讀。
一、 教學目標：
1、了解三大改造的形式、改造政策、實質、意義和缺點
2、培養(yǎng)學生綜合分析能力和批判性思維
二、 教學重難點：
1、重點：三大改造的形式。
2、難點：三大改造的實質。
三、 教學過程：
1導入：周老漢的故事。學生思考回答兩個小問題：
�、�1952年的周老漢為什么能分到土地?
�、诤髞碇芾蠞h為什么又賣掉了土地?
3、自主學習：學生閱讀教材，解決以下知識點：
�、偈裁词侨蟾脑�?何時開始的?
②為什么要進行農業(yè)的社會主義改造?改造的主要形式是什么?何時開始?高潮在哪年?
�、凼止I(yè)的社會主義改造主要形式是什么?
�、苜Y本主義工商業(yè)的社會主義改造主要形式是什么?政策是什么?為什么稱為創(chuàng)舉?
�、萑蟾脑旌螘r完成?有何重要意義?存在哪些缺點?
4、自學檢測：兩個小問題 ：
�、� 什么是三大改造?起止時間?
② 在三大改造中，像周老漢那樣的問題解決了嗎?
5、知識通關：同桌兩個同學訂正基礎知識，查漏補缺，完善書本上的筆記。
三大改造的形式(重點)
(1)農業(yè)社會主義改造
原因：
形式：
(2)手工業(yè)社會主義改造：
形式：
(3)資本主義工商業(yè)社會主義改造：
形式：
政策：
5、小組合作探究：教師下發(fā)歷史資料，四人小組合作討論探究，解決問題。
資料：農業(yè)合作化運動：
土地交給合作社集體所有，實行集體勞動，統(tǒng)一經營，產品分配采取按勞分配(多勞多得)和土地入股
分紅相結合，耕畜和大農具也付給一定的報酬。即：農民交給合作社的土地越多，股份越高，分紅越多。家里有耕�；虼笮娃r具的農民，在集體使用其農具或耕牛時，會給予經濟的補償。
手工業(yè)合作化運動：
個體手工業(yè)者將生產資料交給合作社集體所有，自負盈虧。集體生產勞動，自主管理，按勞分配，多勞多得。
資本主義工商業(yè)的'公私合營：
國家先是通過委托加工、計劃訂貨、統(tǒng)購包銷、委托經銷代銷方式與資本家公私合營(國家給予訂單，
資本家生產，國家負責銷售)，共同分享利潤，但在企業(yè)中公方代表居于領導地位。之后又采用定息方式，每年發(fā)給資本家5%的股息，共發(fā)10年，贖買資本家的生產資料(資本家失去所有生產資料)，企業(yè)歸屬國家統(tǒng) 一管理和運營。
討論問題：
�、偃绻闶侵芾蠞h，你愿意加入農業(yè)生產合作社嗎?如果你是其他的有大型農具或耕牛的農民，你又是否愿意加入?
�、谌绻闶且晃恍〖徔棌S老板,你愿意接受公私合營和贖買政策嗎?如果你是一位大紡織廠老板，你又是否愿意加入?
6、學生展示討論探究的結果。
7、教師補充圖片資料。引導學生思考問題：三大改造后農業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的生產資料所有制分別發(fā)生了怎樣的變化?
8、小結全課。
9、板書：
第5課 三大改造 1953—1956
一、農業(yè)社會主義改造
原因：分散的個體農業(yè)不利于經濟的發(fā)展。
形式：農業(yè)合作化(農業(yè)生產合作社)
二、手工業(yè)社會主義改造：
形式：手工業(yè)合作化(手工業(yè)生產合作社)
三、資本主義工商業(yè)社會主義改造：
形式：公私合營
政策：贖買政策。
四、 實質：生產資料私有制改造為社會主義公有制。
五、 意義：標志著社會主義制度的基本確立。
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