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認(rèn)識整億數(shù)教學(xué)課件

時間:2021-03-30 15:10:58 教學(xué)課件 我要投稿

認(rèn)識整億數(shù)教學(xué)課件

  引導(dǎo)語:認(rèn)識整億數(shù)教學(xué)課件如何設(shè)計?下面由小編告訴你們吧,歡迎閱讀!

認(rèn)識整億數(shù)教學(xué)課件

  認(rèn)識整億數(shù)教學(xué)課件

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位億、十億、百億、千億,掌握含有億級的數(shù)位順序表,認(rèn)識十進(jìn)制計數(shù)法;知道整億數(shù)的組成,能正確讀寫整億數(shù),會把整萬或整億的數(shù)分別改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。

  2.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力和抽象概括能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  3.通過一些數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到我國的成就和人類科學(xué)研究的成果,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在社會生活和科研領(lǐng)域的應(yīng)用價值,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感。

  教學(xué)重、難點:

  使學(xué)生認(rèn)識整億的數(shù)和含有億級的數(shù)位順序表,并學(xué)習(xí)把整萬或整億的數(shù)分別改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。

  一、復(fù)習(xí)舊知,激趣引入

  1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于數(shù)位順序表的一些知識,你還記得嗎?

  請學(xué)生按順序貼出個級、萬級的數(shù)位。齊讀。

  2.指著數(shù)位順序表提問:

  10個一百是( ),10個一千是( ),10個十萬是( ),10個一百萬是( )。

  你還知道比千萬更大的嗎?

  老師也了解到幾條含有“億”的信息,出示例題圖:

  觀察圖片,你知道哪些信息?關(guān)于“億”你還知道哪些知識?

  揭題:今天我們就來學(xué)習(xí)“認(rèn)識整億數(shù)”,板書。

  二、師生探究,學(xué)習(xí)新知

  (一)學(xué)習(xí)數(shù)位順序表

  1.出示計數(shù)器,師生齊數(shù)

  (1)如果我們一千萬一千萬的數(shù),邊撥邊數(shù)。10個一千萬是一億。(板書)

 。2)如果我們一億一億的數(shù),會得到什么?

  你能上來數(shù)一數(shù)嗎?請學(xué)生上來數(shù)。10個一億是十億。(板書)

 。3)如果我們十億十億的數(shù),會得到什么?

  請學(xué)生上來數(shù)。10個十億是一百億。(板書)

 。4)如果我們一百億一百億的數(shù),會得到什么?

  學(xué)生一起數(shù)。10個一百億是一千億。(板書)

  談話:通過用計數(shù)器數(shù),我們又得到了四個新的計數(shù)單位,是什么?(板書)

  每一個計數(shù)單位都有自己的數(shù)位,你能把它們貼出來嗎?

  請學(xué)生上來貼。后面還有很多數(shù)位,可以用“……”來表示。

  2.觀察數(shù)位順序表,通過數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  談話:像這樣的每兩個相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率是10的記數(shù)方法叫十進(jìn)制記數(shù)法。

  3.小練習(xí)

 。1)數(shù)位順序表從右起,第9位是( )位,它的計數(shù)單位是( )。

  (2)一個十位數(shù),它的最高位是( )位,和它相鄰的數(shù)位是( )位和( )位。

 。3)10個一億是(   ),10個(   )是一千億。

 。ǘ┳x數(shù)、寫數(shù)

  1.談話:我在計數(shù)器上撥了幾個數(shù),你能試著讀一讀嗎?

  請學(xué)生讀,討論:你是怎么讀出這些整億數(shù)的?匯報。

  談話:你能撥出一個整億數(shù),讓我們讀一讀嗎?

  請幾名學(xué)生上來撥,其余讀。指名提問:你是怎么讀的?

  小結(jié):讀整億數(shù)時,億級上的數(shù)按個級的讀法讀,再加一個“億”字。

  2.你能對著計數(shù)器或數(shù)位順序表,試著寫出這三個數(shù)嗎?出示例題圖

  請學(xué)生上黑板試寫。

  提問:九億是由什么組成的?最高位是什么?十七億呢?三百五十四億呢?

  你是怎么寫出這個數(shù)的?

  小結(jié):寫整億數(shù)時,億級上的數(shù)按個級的寫法寫,萬級和個級的數(shù)位沒有,就用0占位。

  3.小組活動:你擺我讀,你說我擺

  (1)師:你能按要求擺一擺嗎?

  一個整億數(shù)是十位數(shù),最高位是最大的一位數(shù),其余各位都是0。

  (2)請同學(xué)們用自己手里的數(shù)字卡片,擺出整億數(shù),同桌讀;一人說整億數(shù),另一人擺。

  提問:你是怎么擺的?你是怎么讀的?

 。ㄈ⿺(shù)的改寫

  1.談話:老師還收集了幾條信息。出示:

  (1)我國領(lǐng)土面積約9600000平方千米。

  (2)2004年末全國總?cè)丝诩s1300000000人。

  (3)江蘇省2006年在校大學(xué)生約140萬人。

  (4)有人預(yù)計,2008年北京的奧運會吉祥物福娃的銷售收入將達(dá)40億元。

  提問:你最先知道哪條信息?為什么?你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)有什么不一樣?

  為了方便,我們常常整億、整萬數(shù)改寫成以“億”或“萬”為單位。像這樣的寫法在生活中是經(jīng)常用到的,出示信息:

  聯(lián)合國預(yù)測2050年全世界總?cè)丝诩s為89億;

  地球上的恐龍大約是在6500萬年前滅絕的;

  《美食總動員》在美國的票房突破了5億美元。

  你能照樣子,把第1、2條信息也改寫一下嗎?比較兩個數(shù)的大小,得出兩個數(shù)相等,所以用“=”連接。

  提問:你是怎樣把整億、整萬數(shù)改寫成以“億”或“萬”為單位的?

  2.練習(xí):課本第4題

  校對,展示。提問:你還知道哪些關(guān)于人體的知識?

  補充資料:

 。1)人的腦細(xì)胞大約有一百二十億至一百四十億個。

 。2)人體內(nèi)全部毛細(xì)血管的總長大約有十萬千米。人體的神經(jīng)約有1000萬條,總的`長度達(dá)30萬公里;

  (3)人體里的大小血管如果連接起來,長度可達(dá)15萬千米,可繞地球赤道將近4周。

 。4)人的頭發(fā)數(shù)量各不相同,黑發(fā)人約有12萬根,紅發(fā)人有9萬根,金發(fā)者有達(dá)15萬根。

  [設(shè)計意圖]:教學(xué)中呈現(xiàn)出信息的不同寫法,初步讓學(xué)生在自讀的過程中發(fā)現(xiàn)哪種寫法方便,接著出示補充的信息,繼續(xù)感受以“億”為單位的方便之處的同時,也讓豐富學(xué)生的知識,繼續(xù)讓學(xué)生模仿例題進(jìn)行改寫,學(xué)生更容易掌握。

  三、感受“億”

  剛才有同學(xué)悄悄問老師,學(xué)了這么多關(guān)于億的知識,一億到底有多大。

  我們來推算一下:出示例5

  請同學(xué)們自己先推算,討論,交流。提問:你是怎么推算的?

  師總結(jié)推算方法。

  提問:假如一輛汽車載重6噸,一億枚硬幣大約需要多少輛這樣的汽車呢?

  你有什么想法?同學(xué)之間互相說一說。

  [設(shè)計意圖]:推算1億枚硬幣的重量,是讓學(xué)生感受1億數(shù)值之大,培養(yǎng)推理能力的好素材。因此,通過推算汽車運的次數(shù),可讓學(xué)生更深的感受1億之大,有利于學(xué)生的數(shù)感培養(yǎng)。

  四、總結(jié)

  今天你學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?除了“十進(jìn)制”,人類還發(fā)明了其他計數(shù)法,請同學(xué)自己閱讀“你知道嗎?”

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