中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

小學(xué)《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2024-05-24 18:00:43 林惜 教學(xué)課件 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

小學(xué)《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)

  作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備課件,有趣的課件,使得課堂不再枯燥無味。雖然在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用的是教師,課件起輔助教學(xué)的作用,那么寫課件需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)

  小學(xué)《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辨認(rèn)這幾種物體和圖形。

  2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。

  3、通過學(xué)生小組活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作、探究和創(chuàng)新的意識。

  教學(xué)重點(diǎn)

  初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步建立空間關(guān)系。

  教具準(zhǔn)備:

  投影 8盒積木

  教學(xué)過程:

  一、情景激趣

  1、出示一組圖片(各種積木搭成的建筑物),你看它漂亮嗎?想不想也造一幢?(想)我們來做回小小建筑師,造你一做你喜歡的房子。

  2、將盒子里的積木搭成城堡、樓房或者其它的.東西,注意要擺放的穩(wěn)固一些,不要一碰就倒塌!

  3、展示作品 并說說怎樣才能把房子(城堡)搭的又漂亮又穩(wěn)固啊

 。ǘ嘤谜襟w、長方體、圓柱要豎著放、不要用球等。學(xué)生可能說不出名稱,只要那出積木就行。)

  它們?yōu)槭裁茨芊诺钠椒(wěn)呢?(因?yàn)樗鼈兌加衅狡降拿妫?/p>

  同學(xué)們真了不起,你們說的對級了。它們都有平平的面就叫平面。

  二、操作感知

  1、分一分,揭示概念。

 。1)分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。

 。2)小組匯報(bào)。

  問:你們是怎樣分的?為什么這樣分?

 。3)揭示概念。

  教師拿出大小不同、形狀不同實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念,并相應(yīng)板書名稱。

  2、摸一摸,感知特點(diǎn)。

 。1) 讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物,后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

  學(xué)生一邊摸一邊說長方體有6個平面,正方體也有6個平面,圓柱有兩個平面,球沒有平面。

  (2) 匯報(bào)交流

  大家都數(shù)出來了嗎?你是怎樣數(shù)的?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生按照一定的順序去數(shù))

  三、聯(lián)系實(shí)際

  小朋友們,除了這些積木,我們生活當(dāng)中還有什么東西是長方體、正方體、圓柱和球呀?比比誰說得好!

  學(xué)生聯(lián)系生活回答。

  看來,積木有不同的形狀,我們周圍的好多物體也是長方體、正方體、圓柱和球,如果你是一個有心人,會能更多的發(fā)現(xiàn)。

  四、分組活動,體驗(yàn)特征

  1、 "做一做"第1題。

 。1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾,然后教師說明,圓柱可以滾動。

  2、 游戲"看誰摸得準(zhǔn)"。

  (1)每小組一人說出物體的名稱,其他同學(xué)按指定要求摸,看誰摸得準(zhǔn)。(參照"做一做"第2題)

 。2)教師說物體形狀,學(xué)生摸。

  小學(xué)《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步感知生活中立體的圖形

  2、動手制作立體圖形,感受立體圖形的形成過程

  3、學(xué)會分類,能找出不同事物的共同點(diǎn)

  課堂結(jié)構(gòu)

  欣賞——初步抽象——制作了解——介紹特點(diǎn)——自我分類——反思小結(jié)

  教學(xué)過程

  一、教師引言

  同學(xué)們,看一看、想一想我們周圍的世界,你會發(fā)現(xiàn)我們的世界是由許許多多的圖形組成的,這些圖形美化了我們的生活。下面我們來欣賞一組這樣的圖片。

  二、欣賞物體

  天安門——金字塔——世貿(mào)大廈(9.11)——比薩斜塔——家庭組圖——杯子

  三、立體圖形的抽象

  1、我們剛才看到的這些物體有的雄偉壯觀,有的精巧別致,但都是由基本的立體圖形(板書)組成。我們再來看一看它們包含哪些基本的立體圖形?。

  2、天安門——三棱柱 金字塔——四棱錐 筆 筒——長方體

  風(fēng) 車——圓錐、圓柱 魔 方——正方體 足 球——球

  3、我們認(rèn)識了這么多的立體圖形,請同學(xué)們想一想,在生活還有哪些物體中像這些立體圖形?

  生:金磚、冰激凌蛋桶、子彈頭、桌子…………

  四、建立感性認(rèn)識

  1、過渡:我們剛才欣賞到的和同學(xué)們講到的的一些立體圖形,都是設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)制作的,今天我們也要當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,每個小組來制作的一個立體模型。

  2、復(fù)習(xí)平面圖形。

  3、制作立體圖形模型。

  1)教師出示制作提綱

  友情提示:

  A.小組討論,你們喜歡制作哪個圖形,大概需要哪些材料?

  B.先要觀察材料,要動手比一比、想一想,有一個整體的構(gòu)想后,才能用膠帶粘。

  C.制作模型時,要有分工,要有合作

  D.制作完成以后,給你們的作品起個名字,并推薦一位同學(xué)向全班匯報(bào)作品的特點(diǎn)。]

  2)小組討論第一個問題,組長上來選取材料,有的小組向老師的借模型進(jìn)行參考,也有的小組參考材料袋上的'圖形。

  生甲:長方體,因?yàn)橹灰蚜鶄長方形用膠帶粘起來就行了?

  生乙:我不希望第三個圖形(圓柱體),他上面是個圓,沒學(xué)過,不好做。

  生丙:用一張紙卷一下不就行了。

  生乙:沒有上面的圓,弄不好就扁了?

  3)學(xué)生匯報(bào),并把作品粘貼在小黑板上。

  生甲:(正方體)我們做的立體圖形每個面都是正方形。

  生乙:(三棱錐)我們做的立體圖形每個面都是三角形,我們給它起名字叫它穩(wěn)定形

  師:為什么?

  生乙:三角形具有穩(wěn)定性,我們這個圖形所有的面都是三角形,所以它更加穩(wěn)定。

  生丙:(梯形壩)我們做的立體圖形特點(diǎn)是有兩個面都是梯形,其余的面都是長方形。

  生戊:(圓柱體)我們制作的圖形有點(diǎn)特別,更其他小組的不一樣。

  師:你為什么用特別這個詞語?

  生戊:它上下用的是我們沒有學(xué)過的圓形,中間用的是長方形,把他卷起來了,不直了。

  五、初步獨(dú)立自主地探索立體圖形的特征

  師:這些立體圖形,他們長的形狀不一樣,但它們有些地方還是有共同特點(diǎn)的,請你們根據(jù)共同特點(diǎn),把他們分分類?

  每人自己先在作業(yè)紙上分一分

  然后小組同學(xué)討論一下,最后向全班同學(xué)匯報(bào),你們這組同學(xué)是怎樣想的?(兩至三組)40’

  學(xué)生討論。

  學(xué)生甲組:我們把(長方體)、(正方體)、(三棱柱)(五棱柱)(六棱柱)、(梯形壩)成為一組,因?yàn)樗鼈兩舷露家粯哟螅▓A柱體)、(圓錐)、(球)成為一組,它們表面不是直的,是彎曲的。(三棱錐)、(棱錐)成為一組,因?yàn)樗鼈冇幸活^是尖的。

  學(xué)生乙:既然一頭是尖的(三棱錐)、(棱錐)成為一組,那么(圓錐)也應(yīng)該加入到這一組。

  學(xué)生丙:同樣道理,(圓柱體)也是上下一樣大的,他也應(yīng)該歸到到第一組去。

  六、課堂總結(jié)

  師:今天我們初步認(rèn)識了這些立體圖形,制作了立體模型,給它們起了名字,它們在數(shù)學(xué)上科學(xué)的名稱到底叫什么,它們還有哪些的奧秘,今后我們在課堂上還會繼續(xù)進(jìn)一步研究與學(xué)習(xí),如果同學(xué)們很有興趣,回家以后可以自己進(jìn)行自學(xué)。

  那么,今天的每個同學(xué)的學(xué)習(xí)效果怎么樣呢?請同學(xué)根據(jù)屏幕上的問題自己總結(jié)。

  學(xué)習(xí)結(jié)果自我總結(jié)問題訓(xùn)練單

  1、本節(jié)課我學(xué)到了什么?

  2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要采用了什么方法?

  3、這種方法可以在哪些時候用?

  4、哪個同學(xué)的表現(xiàn),你最喜歡?簡要說明。

  5、你的哪些行為對別人有幫助?

  小學(xué)《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能夠認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等物體和形狀。能夠識別這幾種物體和圖形,初步理解相關(guān)概念的意義。

  2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和實(shí)踐操作能力。

  3、使學(xué)生形成一定的合作意識和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬└兄矬w形狀

  以四人一小組為單位,準(zhǔn)備好各自的學(xué)具。

  問:這么多學(xué)具中你能把形狀相同的放在一起嗎?

  四個小朋友共同試試看。

 。ǘ┎僮鞲兄

  1、分揭示概念。

  ①、活動:按老師要求,學(xué)生分組活動。

 、、學(xué)生匯報(bào),在投影儀下分類。

 、、揭示概念。

  師:每種形狀相同的物體,他們都有一個相同的名字,你知道是什么嗎?

 。ǔ鍪荆洪L方體、正方體、圓柱、球)

  ④、活動:師板書球,生拿,并檢查是否拿對了。

  再依次出現(xiàn)圓柱、正方體、長方體。

  2、摸感知特點(diǎn)

 、、感知長方體。

  活動:請小朋友仔細(xì)看一看,摸一摸,把你看到的,摸到的長方體先和小朋友說一說。

  匯報(bào):用你的話來說一說長方體有什么特點(diǎn)。

  ②、感知正方體、圓柱、球。

  活動:我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體,現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么形狀的物體,就拿出來看一看,摸一摸。

  匯報(bào):說說這三種立體圖形的特征。

 、邸⒈容^

  投影出示33頁第一幅畫,問:你有什么問題要問大家?

 、堋⑿纬杀硐

  師:去掉長方體的花卦衣,你還認(rèn)識他嗎?請閉上眼睛想一想。

 、荨⒊鍪菊n題

  今天我們一起認(rèn)識了物體,(板書:認(rèn)識物體),他們的`形狀是長方體、正方體、圓柱、球。

 、、聯(lián)系生活實(shí)際說說身邊哪些事物的形狀是這樣的?

 。ㄈ⒒顒

  1、猜物體

  請兩位小朋友上來,蒙上眼睛猜猜這是什么?(如圖2)

  2、搭一搭

  用自己手上的學(xué)具搭一搭,你能搭出什么?

 。ㄋ模⑿〗Y(jié)

  今天,小朋友不僅認(rèn)識了各種物體的形狀,還用他們裝扮了我們的生活。

  小學(xué)《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

  課例類別:

  部分探究

  學(xué)習(xí)課目:

  數(shù)學(xué)

  學(xué)習(xí)年段:

  小學(xué)一年級

  學(xué)習(xí)時間:

  一課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生能夠認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形,能夠識別這幾種物體和圖形,初步理解相關(guān)概念的意義。

  能力目標(biāo):

  1、通過學(xué)生的觀察及操作,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實(shí)踐能力。

  2、小組合作:搓、切、搭等,使學(xué)生形成一定的合作意識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

  3、通過數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生初步建立空間觀念。

  情感目標(biāo):讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識,對數(shù)學(xué)知識日益濃厚的興趣。

  二、學(xué)習(xí)資源

  1、多媒體動畫:故事內(nèi)容為機(jī)器人(帶音樂)叮當(dāng)來到了小朋友們的中間,還給小朋友們帶來了一籃禮物,想知道有些什么嗎?趕快打開看看,你認(rèn)識什么,就跟組里的小朋友說什么,每人都說說。

  2、各種物品的.演示。

  3、把“形狀相同的”放在一塊。

  4、生活中的物品形狀、舉實(shí)例。

 。1)冰箱、洗衣機(jī)、彩電、柜子。

 。2)鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。

  三、學(xué)習(xí)實(shí)施方案

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第32、33頁。

  組織形式:小組合作討論。

  學(xué)習(xí)流程:創(chuàng)設(shè)情景—討論探究—鞏固拓展—實(shí)際應(yīng)用。

  評價方法:目標(biāo)評價、師生互評、小組討論評議。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識所學(xué)幾何圖形,并說它們的名稱。

  教學(xué)難點(diǎn):從生活中找出各種形狀的物品說名稱。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 。1)教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具,遮蓋這些用品的用具(布或紙)。

  (2)學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥、積木一盒。

  教學(xué)過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情景:

  目標(biāo):從兒童喜愛的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識的密切聯(lián)系。

  過程:電腦出示動畫(見學(xué)習(xí)資源)

  針對學(xué)生提出的生活中的 物品形狀,說說是怎樣分類的?

  2、探究釋疑:

  目標(biāo):讓學(xué)生 自主探究分類的方法。

  過程:

 。1)教師用電腦出示討論題:

  a、說說你是怎樣分類的?

  b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家,你覺得它們分別長的是什么樣子?

  c、你是怎樣感覺到的?

 。2)讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論,教師巡視。

  (3)交流:

  探索的途徑:指幾生上臺演示他們是怎樣感知的,電腦再顯其過程(學(xué)習(xí)資源)。

 。4)討論與小結(jié):

  a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的?

  b、電腦抽象出長方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。

  3、鞏固與拓展:

  目標(biāo):利用電腦展示各種動態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識所學(xué)幾何圖形,并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。

  過程:

 。1)課本中的題改編:看圖形,說名稱。

 。2)數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨(dú)立數(shù),也可以自由組合數(shù)。

 。3)搭學(xué)具:

  活動:看看你們組的學(xué)具,并說說準(zhǔn)備搭個什么?然后拿出自己的積木,分工合作完成。

  匯報(bào):城堡、動物園、飛機(jī)、世貿(mào)大樓、航空的母艦……

 。4)轉(zhuǎn)化:

  其實(shí),在我們生活中經(jīng)常見的見到一些組合圖形。比如說棒棒糖吧,糖是球形、柄是圓柱形的。想想看,你能說出身邊有哪些是這樣的例子?

  小學(xué)《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

  教學(xué)目的

  1.通過“看、摸、滾、推、搭”等操作活動,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱,初步感知其特征,會辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。

  2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。

  3.通過數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生合作探究和創(chuàng)新的意識。

  4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:課件、每組一袋各形狀的的實(shí)物、立體圖形學(xué)具。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、猜一猜,激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天老師帶你們?nèi)?shù)學(xué)王國一游好嗎?數(shù)學(xué)王國里有很多的物體,(出示課件:立體圖形的漂亮盒子)快看,和平鴿還給你們帶了一份禮物呢!想知道漂亮的盒子里都有什么嗎?(想)我們趕快打開看看吧,你認(rèn)識什么,就給組里的小朋友說說。(學(xué)生以組為單位說出禮物名稱)

  2、匯報(bào)交流:哪個勇敢的同學(xué)能大聲說說你們的禮物?其他同學(xué)細(xì)聽,看看你們有不同的嗎?(結(jié)合小朋友說的學(xué)具出示課件:粉筆盒、飲料盒、皮鞋盒、足球、易拉罐、茶葉筒、積木塊、乒乓球、魔方、接力棒等實(shí)物)

  【過程評析】由學(xué)生喜愛的參觀活動引入,抓住了“童心”, 符合一年級學(xué)生的年齡特征,激發(fā)了情趣。接著由說“禮物”,使學(xué)生自然的參與到學(xué)習(xí)新知的過程中去,學(xué)習(xí)素材是學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的,學(xué)生感到親切,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

  二、探索新知

 。ㄒ唬、初步感知物體的形狀。

  1、分一分。這么多物體中,你們能把“形狀相同的”放在一起嗎?四個小朋友共同試試看。(指導(dǎo)小組合作)

  2、說一說。請小朋友說一說你們組是怎么分的?(結(jié)合學(xué)生回答出示相應(yīng)的課件)

  3、揭示概念

  每種形狀的物體它們都有個共同的名字,你知道是什么嗎?(學(xué)生說教師在電腦分出的各類物中抽象出立體圖形并出示名稱:長方體、正方體、圓柱、球。)

  【過程評析】讓學(xué)生大膽的嘗試將“形狀相同的禮物”放在一起,不僅使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱體、球等各類物體的外觀形狀有了初步的認(rèn)識,又培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較、合作的能力。接著在學(xué)生認(rèn)識長方體實(shí)物的基礎(chǔ)上抽象出立體圖形,將他們從形象的感知認(rèn)識上升到抽象、理性的認(rèn)識。

 。ǘ⒄J(rèn)識物體的外形特征

  1、認(rèn)識長方體。

 、倩顒樱赫埿∨笥褌兡贸瞿銈儗W(xué)具袋中的長方體看一看、摸一摸,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。

 、趨R報(bào)

  師:誰能告訴大家,你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子?你是怎么感覺到的?

  生:①長方體是長長的,面有大有小我是看出來的。我摸到長方體有“疙棱”,還有平平的地方。

 、劢處熜〗Y(jié):長方體是長長的、方方的,有平平的面。

  2、認(rèn)識正方體。

  ①活動:我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體,現(xiàn)在我們來認(rèn)識正方體,拿出正方體學(xué)具來看一看、摸一摸,再給同組的小朋友說說你的感受。 ②匯報(bào):學(xué)生仿照長方體的匯報(bào),依次說正方體。

 、坌〗Y(jié):正方體是方方正正的,有平平的面。

  3、同樣方法認(rèn)識圓柱、球。

  圓柱:上下一樣粗,圓圓的,上下兩個圓的面一樣大。

  球:光光的、鼓鼓的,能滾動(提示:學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征,老師題醒不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看,摸一摸,看一看你有沒有這樣的.感覺。)

  4、小結(jié):小朋友們,剛才我們認(rèn)識了四位新朋友,它們的名字是長方體、正方體、圓柱和球,他們都是立體圖形。

  【過程評析】讓學(xué)生經(jīng)歷 “看一看、說一說、摸一摸的過程”,進(jìn)一步認(rèn)識各類物品的特征,符合學(xué)生“愛說、愛動、好勝”的特點(diǎn),讓學(xué)生參與了知識的形成過程,在“玩”中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué),體會到數(shù)學(xué)的樂趣和學(xué)數(shù)學(xué)的價值,體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念。)

  5、聯(lián)系生活實(shí)際說一說在你身邊哪些物體的形狀是長方體,哪些物體是正方體,哪些物體是圓柱,哪些物體是球嗎?

  【過程評析】讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  三、操作體驗(yàn)

  1、玩一玩 比一比

  ①請小朋友們每個人在禮物袋中分別拿出一個球、圓柱、長方體和正方體的物品,在桌子上輕輕滾一滾、推一推,你發(fā)現(xiàn)了什么?(在小組內(nèi)說說)

 、趨R報(bào)小結(jié):長方體和正方體都能推動但不能滾動,圓柱和球都能滾動。(電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖、出示圓和球的滾動圖)

 、圩h一議。長方體和正方體一樣嗎?為什么?圓柱和球一樣嗎?為什么?(小組討論,組間交流)

  【過程評析】讓孩子在玩一玩、比一比、議一議的活動中,找到了長方體與正方體的相同點(diǎn)與不同點(diǎn);發(fā)現(xiàn)了圓柱與球的共同點(diǎn)和區(qū)別。直觀感知了長方體和正方體不能滾動、圓柱和球能滾動等特征,進(jìn)一步理解了立體圖形物體的本質(zhì)特征,突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。

  2、游戲:摸物體游戲,教師說明游戲規(guī)則:先讓一個同學(xué)從學(xué)具袋中拿出一個立體圖形給另外兩個同學(xué)看并叫出它的名字,然后把這兩個同學(xué)的眼睛蒙上,然后讓他們從桌子上摸出這種物體,其他同學(xué)進(jìn)行判斷。

  3、搭一搭

  師: 現(xiàn)在,我們就用這些物體做積木,請各小組的同學(xué)搭一件你們最喜歡的東西,比一比哪個小組合作得最好,搭得最有創(chuàng)意。

 。◣煆(qiáng)調(diào):小組先想商量好要搭什么,然后再看看桌子上的物品哪些可以用,哪些不可以用。) ②小組展示成果,并介紹各部分的名字。

  【過程說明】這一系列的實(shí)踐活動,培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力、自主探究能力、創(chuàng)新意識和合作意識。學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩又增加了趣味性,進(jìn)益步鞏固了所學(xué)知識。

  四、全課小結(jié)

  今天你學(xué)到了什么?學(xué)的開心嗎?

  小學(xué)《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1. 學(xué)生能夠初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,了解它們的基本特征。

  2. 通過觀察、觸摸、分類等活動,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和觀察能力。

  3. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的基本特征。

  難點(diǎn):初步建立空間觀念,理解立體圖形與平面圖形的關(guān)系。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1. 實(shí)物準(zhǔn)備:長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物模型或?qū)嵨铮ㄈ绶e木、盒子、罐子、球等)。

  2. 教具準(zhǔn)備:投影儀、圖形卡片、黑板、彩色粉筆等。

  3. 學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生自備學(xué)具(如小盒子、小罐子、小球等)。

  四、教學(xué)過程:

  1. 導(dǎo)入新課

 。1)通過展示一組立體圖形的實(shí)物或圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名稱。

 。2)提問學(xué)生:你們在生活中還見過哪些這樣的圖形?它們有什么特點(diǎn)?

  2. 探究新知

 。1)認(rèn)識長方體

  出示長方體實(shí)物,讓學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)(如長方體有6個面,相對的面大小相等;有12條棱,相對的棱長度相等)。

  讓學(xué)生摸一摸長方體,感受其特點(diǎn)。

  引導(dǎo)學(xué)生用圖形卡片畫出長方體的輪廓圖。

  (2)認(rèn)識正方體

  出示正方體實(shí)物,讓學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)(如正方體有6個面,每個面都是正方形;有12條棱,每條棱長度相等)。

  讓學(xué)生摸一摸正方體,感受其特點(diǎn)。

  引導(dǎo)學(xué)生比較長方體和正方體的異同點(diǎn)。

 。3)認(rèn)識圓柱

  出示圓柱實(shí)物,讓學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)(如圓柱有2個圓形的面,上下一樣大;側(cè)面是一個曲面)。

  讓學(xué)生摸一摸圓柱的側(cè)面和底面,感受其特點(diǎn)。

  引導(dǎo)學(xué)生思考:圓柱在生活中有哪些應(yīng)用?

 。4)認(rèn)識球

  出示球?qū)嵨,讓學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)(如球是一個完全對稱的立體圖形,沒有棱角;表面是一個曲面)。

  讓學(xué)生摸一摸球,感受其特點(diǎn)。

  引導(dǎo)學(xué)生思考:球與其他立體圖形的區(qū)別是什么?

  3. 鞏固練習(xí)

 。1)分類游戲:讓學(xué)生將手中的學(xué)具按照形狀進(jìn)行分類,并說出每類圖形的名稱。

 。2)找圖形:在教室或?qū)W生自帶物品中找出長方體、正方體、圓柱和球的.實(shí)物,并說出其名稱和特點(diǎn)。

 。3)畫圖形:讓學(xué)生用彩色粉筆在黑板上畫出長方體、正方體、圓柱和球的輪廓圖,并標(biāo)注名稱。

  4. 課堂小結(jié)

 。1)總結(jié)今天學(xué)習(xí)的四種立體圖形的名稱和特點(diǎn)。

 。2)強(qiáng)調(diào)空間觀念的重要性,并鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。

  五、作業(yè)布置:

  1. 讓學(xué)生在家中找出長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物,并記錄下來。

  2. 讓學(xué)生嘗試用圖形卡片或彩紙制作長方體、正方體、圓柱和球的模型。

  小學(xué)《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 使學(xué)生能夠識別并命名長方體、正方體、圓柱和球等基本的立體圖形。

  2. 通過觀察和動手操作,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和立體感。

  3. 激發(fā)學(xué)生對立體圖形的興趣,培養(yǎng)觀察、分析和歸納的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的基本特征。

  難點(diǎn):理解立體圖形的空間結(jié)構(gòu)和形狀特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物模型。

  相關(guān)的圖形卡片或PPT。

  每個學(xué)生準(zhǔn)備一套立體圖形學(xué)具(可用積木、塑料球等代替)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課(5分鐘)

  1. 展示生活中的立體圖形實(shí)例,如書本、禮盒、水杯、足球等,讓學(xué)生觀察并說出它們的名稱。

  2. 提問:這些物體有什么共同的特點(diǎn)?它們與我們之前學(xué)過的平面圖形有什么不同?

  二、新課呈現(xiàn)(10分鐘)

  1. 展示長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物模型,讓學(xué)生觀察并描述它們的特點(diǎn)。

  長方體:有六個面,相對的兩個面大小相等,形狀為長方形或正方形。

  正方體:六個面都是正方形,大小相等。

  圓柱:有兩個大小相等、互相平行的圓形底面,側(cè)面展開是一個長方形。

  球:所有點(diǎn)都在同一個球面上,形狀為圓形。

  2. 使用圖形卡片或PPT進(jìn)一步展示這些立體圖形的.特征,并引導(dǎo)學(xué)生歸納它們的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

  三、動手操作(10分鐘)

  1. 分發(fā)學(xué)具,讓學(xué)生根據(jù)教師指示,找出并分類立體圖形。

  將所有長方體放在一起。

  將所有正方體放在一起。

  將所有圓柱放在一起。

  將所有球放在一起。

  2. 讓學(xué)生用自己的話描述每個立體圖形的特征,并與其他同學(xué)交流。

  四、鞏固練習(xí)(10分鐘)

  1. 小組活動:每個小組從學(xué)具中挑選一個立體圖形,并輪流描述其特征。其他小組成員需判斷描述是否準(zhǔn)確。

  2. 展示一些日常生活中的物體圖片,讓學(xué)生判斷它們分別屬于哪種立體圖形,并說明理由。

  五、課堂小結(jié)(5分鐘)

  1. 總結(jié)今天學(xué)習(xí)的立體圖形名稱及其基本特征。

  2. 強(qiáng)調(diào)立體圖形與平面圖形的區(qū)別,以及空間想象力的重要性。

  六、作業(yè)布置

  1. 讓學(xué)生在家中尋找并記錄下生活中的立體圖形實(shí)例,并嘗試描述它們的特征。

  2. 準(zhǔn)備下節(jié)課需要使用的平面圖形學(xué)具。

  教學(xué)反思:

  在本節(jié)課中,通過觀察實(shí)物模型和動手操作,學(xué)生能夠較好地理解立體圖形的基本特征。但在課堂練習(xí)中,部分學(xué)生對某些立體圖形的特征描述不夠準(zhǔn)確,需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。同時,可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別,以提高學(xué)生的空間想象力。

  小學(xué)《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 知識與技能:讓學(xué)生能夠識別長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形,并了解它們的基本特征。

  2. 過程與方法:通過直觀感知、動手操作等活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和空間想象能力。

  3. 情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1. 重點(diǎn):認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形,并了解它們的基本特征。

  2. 難點(diǎn):建立空間觀念,正確區(qū)分不同立體圖形的特征。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1. 教具:長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物模型;圖形卡片;計(jì)算機(jī)軟件(如PPT、3D模型展示軟件)。

  2. 學(xué)具:學(xué)生自帶的生活中的立體圖形實(shí)物(如鉛筆盒、魔方、易拉罐、乒乓球等)。

  四、教學(xué)過程

  1. 導(dǎo)入新課

  1. 激發(fā)興趣:展示一些生活中常見的立體圖形實(shí)物,讓學(xué)生觀察并說出它們的名稱。

  2. 提出問題:你們還知道哪些立體圖形?它們有什么特點(diǎn)?

  2. 新課探究

 。ㄒ唬┱J(rèn)識立體圖形

  1. 展示實(shí)物模型,讓學(xué)生觀察并說出它們的名稱(長方體、正方體、圓柱、球)。

  2. 引導(dǎo)學(xué)生比較這些立體圖形的不同點(diǎn),如形狀、大小、顏色等。

  3. 通過計(jì)算機(jī)軟件展示3D模型,讓學(xué)生更直觀地了解立體圖形的特征。

 。ǘ└兄Ⅲw圖形特征

  1. 分組活動:讓學(xué)生將自帶的立體圖形實(shí)物進(jìn)行分類,每組選出代表匯報(bào)分類結(jié)果及理由。

  2. 揭示概念:教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念,并板書名稱。

  3. 摸一摸,感知特點(diǎn):讓學(xué)生觸摸實(shí)物模型,感知長方體、正方體、圓柱、球的特點(diǎn)。

  長方體:有六個面,相對的面大小相等;有十二條棱,相對的`棱長度相等。

  正方體:是特殊的長方體,六個面都是正方形,十二條棱長度相等。

  圓柱:有兩個圓形底面,大小相等;側(cè)面是一個曲面,上下一樣粗細(xì)。

  球:是立體的圓,無論從哪個角度看都是圓的。

  (三)鞏固練習(xí)

  1. 通過圖形卡片,讓學(xué)生識別并說出各種立體圖形的名稱。

  2. 讓學(xué)生在教室里找出與長方體、正方體、圓柱、球相似的物品,并說出它們的特點(diǎn)。

  3. 課堂小結(jié)

  1. 總結(jié)本課學(xué)到的立體圖形及其特點(diǎn)。

  2. 強(qiáng)調(diào)空間觀念的重要性,并鼓勵學(xué)生繼續(xù)在生活中觀察和發(fā)現(xiàn)立體圖形。

  4. 作業(yè)布置

  1. 讓學(xué)生在家里找出一些立體圖形物品,并畫出它們的形狀。

  2. 讓學(xué)生嘗試用橡皮泥或紙張制作一個長方體、正方體、圓柱或球的模型。

  五、教學(xué)反思

  本節(jié)課通過直觀感知、動手操作等活動,讓學(xué)生認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形,并了解了它們的基本特征。在教學(xué)過程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和空間想象能力,并通過分組活動、實(shí)物操作等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而,在課堂教學(xué)中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,如部分學(xué)生在空間想象方面還存在困難,需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

  小學(xué)《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1. 知識與技能:

  學(xué)生能夠初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,并了解它們的基本特征。

  學(xué)生能夠正確區(qū)分和命名這些立體圖形。

  2. 過程與方法:

  通過觀察、觸摸、分類等活動,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和觀察能力。

  學(xué)會運(yùn)用語言描述立體圖形的基本特征。

  3. 情感態(tài)度與價值觀:

  激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識。

  使學(xué)生初步形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的基本特征,并能正確命名。

  難點(diǎn):初步建立空間觀念,理解立體圖形與平面圖形的關(guān)系。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1. 實(shí)物準(zhǔn)備:長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物模型或?qū)嵨铮ㄈ绶e木、盒子、罐子、球等)。

  2. 教具準(zhǔn)備:PPT課件、圖形卡片、黑板、彩色粉筆等。

  四、教學(xué)過程:

  1. 導(dǎo)入新課

  展示一組立體圖形的實(shí)物或圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名稱。

  提問:你們在生活中還見過哪些這樣的圖形?它們有什么特點(diǎn)?

  2. 新課呈現(xiàn)

 。1)認(rèn)識長方體

  展示長方體實(shí)物,讓學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。

  教師總結(jié)長方體的特點(diǎn):6個面、相對面大小相等,12條棱、相對棱長度相等。

  讓學(xué)生摸一摸長方體,感受其特點(diǎn)。

  (2)認(rèn)識正方體

  展示正方體實(shí)物,讓學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。

  教師總結(jié)正方體的特點(diǎn):6個面都是正方形,12條棱長度相等。

  引導(dǎo)學(xué)生比較長方體和正方體的.異同點(diǎn)。

 。3)認(rèn)識圓柱

  展示圓柱實(shí)物,讓學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。

  教師總結(jié)圓柱的特點(diǎn):上下兩個圓形面大小相等,側(cè)面是曲面。

  讓學(xué)生摸一摸圓柱的側(cè)面和底面,感受其特點(diǎn)。

 。4)認(rèn)識球

  展示球?qū)嵨,讓學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。

  教師總結(jié)球的特點(diǎn):表面是曲面,無論從哪個方向看都是圓的。

  讓學(xué)生摸一摸球,感受其特點(diǎn)。

  3. 鞏固練習(xí)

  分類游戲:讓學(xué)生將手中的學(xué)具按照形狀進(jìn)行分類,并說出每類圖形的名稱。

  找圖形:在教室或?qū)W生自帶物品中找出長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物,并說出其名稱和特點(diǎn)。

  畫圖游戲:讓學(xué)生用圖形卡片或彩紙制作長方體、正方體、圓柱和球的模型,并展示給同學(xué)看。

  4. 課堂小結(jié)

  總結(jié)今天學(xué)習(xí)的四種立體圖形的名稱和特點(diǎn)。

  強(qiáng)調(diào)空間觀念的重要性,并鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。

  五、作業(yè)布置:

  1. 讓學(xué)生在家中找出長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物,并記錄下來它們的名稱和特點(diǎn)。

  2. 嘗試用彩紙或橡皮泥制作一個長方體、一個正方體、一個圓柱和一個球的模型,并帶到學(xué)校與同學(xué)分享。

  小學(xué)《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 學(xué)生能夠識別和命名長方體、正方體、圓柱和球等基本立體圖形。

  2. 通過觀察和操作活動,培養(yǎng)學(xué)生的空間感知能力和立體感。

  3. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):掌握長方體、正方體、圓柱和球的基本特征。

  難點(diǎn):理解立體圖形的空間結(jié)構(gòu)和形狀特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物模型。

  圖形卡片、計(jì)算機(jī)軟件或PPT等教學(xué)輔助材料。

  學(xué)生每人準(zhǔn)備一套立體圖形學(xué)具(如積木、塑料球等)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課(5分鐘)

  1. 展示生活中的立體圖形實(shí)例,如書本、禮盒、水杯、足球等,讓學(xué)生觀察并說出它們的名稱。

  2. 引導(dǎo)學(xué)生思考:這些物體與我們之前學(xué)過的平面圖形有什么不同?它們有哪些共同的特點(diǎn)?

  二、新課呈現(xiàn)(10分鐘)

  1. 展示長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物模型,讓學(xué)生觀察并描述它們的特點(diǎn)。

  長方體:有六個面,相對的兩個面大小相等,形狀為長方形或正方形。

  正方體:六個面都是正方形,大小相等。

  圓柱:有兩個大小相等、互相平行的圓形底面,側(cè)面展開是一個長方形。

  球:所有點(diǎn)都在同一個球面上,形狀為圓形。

  2. 使用圖形卡片或計(jì)算機(jī)軟件展示這些立體圖形的圖形表示,幫助學(xué)生理解立體圖形與平面圖形的關(guān)系。

  三、操作感知(10分鐘)

  1. 分發(fā)學(xué)具,讓學(xué)生按照教師要求,從學(xué)具中找出并分類立體圖形。

  將所有長方體放在一起。

  將所有正方體放在一起。

  將所有圓柱放在一起。

  將所有球放在一起。

  2. 讓學(xué)生分組進(jìn)行“摸一摸”活動,通過觸摸感受每種立體圖形的特點(diǎn),并與其他同學(xué)交流感受。

  四、鞏固練習(xí)(10分鐘)

  1. 小組活動:每個小組選取一名代表,抽取一個立體圖形模型,描述其特征,其他小組成員需判斷描述是否準(zhǔn)確。

  2. 展示一些日常生活中的物體圖片,讓學(xué)生判斷它們分別屬于哪種立體圖形,并說明理由。

  五、課堂小結(jié)(5分鐘)

  1. 總結(jié)今天學(xué)習(xí)的立體圖形名稱及其基本特征。

  2. 強(qiáng)調(diào)立體圖形與平面圖形的`區(qū)別,以及空間感知能力的重要性。

  六、作業(yè)布置

  1. 讓學(xué)生在家中尋找并記錄下生活中的立體圖形實(shí)例,并嘗試描述它們的特征。

  2. 鼓勵學(xué)生用所學(xué)的立體圖形進(jìn)行簡單的創(chuàng)意拼搭,培養(yǎng)空間想象力和創(chuàng)造力。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課通過實(shí)物模型、圖形卡片和操作活動等多種方式,讓學(xué)生直觀地感知和認(rèn)識立體圖形。在教學(xué)過程中,要關(guān)注學(xué)生的參與度和反饋,及時調(diào)整教學(xué)策略,確保每個學(xué)生都能理解和掌握立體圖形的基本特征。同時,要注重培養(yǎng)學(xué)生的空間感知能力和創(chuàng)造力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

【小學(xué)《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)05-02

《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)05-02

《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)8篇05-24

《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)11篇05-02

認(rèn)識立體圖形教學(xué)設(shè)計(jì)(通用19篇)06-30

《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)反思04-17

認(rèn)識立體圖形教學(xué)反思11-28

《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)反思04-17

認(rèn)識立體圖形的教學(xué)反思03-20

《認(rèn)識立體圖形》的教學(xué)反思06-09