科學(xué)領(lǐng)域小班教學(xué)課件
科學(xué)領(lǐng)域：小雞做客
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)1和許多。
2、認(rèn)識(shí)高低，感知上下、前后、等不同方位，以及從不同的方向積極探索周圍環(huán)境中物體所處的位置。
3、體驗(yàn)幫助人的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師自己畫的小區(qū)情景圖一張。自制蟲子若干條
注：畫面上有高低不同的樓房（認(rèn)識(shí)高低）；一只母雞和一群小雞（認(rèn)識(shí)1和許多）；有一座樓房是三層，一、三層可以畫任意小動(dòng)物，第二層畫一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)手指，做一個(gè)關(guān)于本活動(dòng)的手指操，集中幼兒注意力。例：《小小雞》
二、教師：小朋友剛才做了一個(gè)叫做《小小雞》的手指操，所有的小朋友做得都很認(rèn)真，老師知道小朋友喜歡聽故事，老師就講個(gè)故事做為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給你們，講一個(gè)關(guān)于小雞做客的故事。
三、故事引入：有一天，小雞的媽媽接到了鴨子阿姨的電話，說(shuō)她搬新家了想讓他們?nèi)バ录易隹�。雞媽媽記下了新住址，第二天雞媽媽帶著小雞們出發(fā)了。
四、出示情景圖 ,教師引導(dǎo)幼兒觀察
1、指出雞媽媽和小雞寶寶，讓幼兒觀察。
教師：小朋友我們看看，就是這些小雞們?nèi)プ隹�，我們一起看看，有幾只雞媽媽？
幼兒：一只。（認(rèn)識(shí)1）
2、教師：那看看有幾只小雞寶寶？
幼兒點(diǎn)數(shù)小雞并回答數(shù)量。
教師：小朋友就是厲害，數(shù)一次就數(shù)對(duì)了，剛才老師好不容易才數(shù)對(duì)。（培養(yǎng)幼兒自豪感）“小雞多不多呀？”“多”“那小朋友，這個(gè)多還能叫做什么？”幼兒討論思考并回答。（很多，太多等）。教師最后引入‘許多’告訴幼兒，那么多，叫做許多。
3、教師：小雞和雞媽媽一起來(lái)到了這個(gè)小區(qū)里，媽媽停了下了，有一只小雞問：“媽媽到了嗎？這幾這么多樓房那個(gè)是鴨子阿姨的`家呀”媽媽說(shuō)：“孩子，鴨子阿姨說(shuō)在最低的那個(gè)樓里住�！蹦銈兛纯茨莻�(gè)樓是呢？
教師引導(dǎo)幼兒觀察圖，看看那個(gè)樓房高那個(gè)樓房低。幼兒觀察。（認(rèn)識(shí)高低）
4、教師：雞媽媽說(shuō)：“孩子們，媽媽忘記了問鴨子阿姨住第幾層了。這怎么辦呢？”小雞們都在想辦法，好辦天都沒有想出來(lái)，小朋友你們來(lái)幫他們想想辦法吧！
給幼兒思考的空間和時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)自己的辦法。教師最后說(shuō)出一個(gè)辦法講給幼兒聽，辦法：讓雞寶寶們一起喊阿姨。阿姨聽到就會(huì)推開窗戶，這樣就能看到她在幾層里住。這個(gè)辦法好嗎？“好”我們和小雞們一起喊吧！幼兒集體喊“阿姨，阿姨�！保心承┯變旱淖⒁饬Γ�
5、教師：窗戶是開口了，不是一戶打開了，是三戶都打開了。分別出現(xiàn)了，第一層小花貓、第二層鴨子阿姨，第三層小熊。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？幼兒思考問題。
教師：原因是我們只喊了‘阿姨’兩個(gè)字，忘記加‘鴨子’了，所以的小動(dòng)物都以為在喊自己呢。
6、教師：小朋友你們看看，鴨子阿姨她在第幾層��？（第二層）
小熊在第幾層住房？（第三層）
她在鴨子阿姨房子的什么地方��？（認(rèn)識(shí)空間方位‘上’）
小花貓?jiān)诘趲讓幼�？（第一層�?/p>
她在鴨子阿姨房子的什么地方�。浚ㄕJ(rèn)識(shí)空間方位‘下’）
7、 故事結(jié)束：她們找到了鴨子阿姨的新家，小雞們?yōu)榱酥x謝你們的幫助，特意送給小朋友們一些它們最愛吃的蟲子來(lái)表示感謝。（教師做為獎(jiǎng)品送給小朋友，讓幼兒體會(huì)吧幫助人的樂趣）
活動(dòng)延伸：探索周圍環(huán)境中物體所處的位置。
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