雪教學(xué)的課件
雪教學(xué)課件
教學(xué)目標(biāo):
1.反復(fù)朗讀描寫(xiě)雪景的句子,感受語(yǔ)言美;
2.勾畫(huà)描寫(xiě)江南雪和北方雪的語(yǔ)句,能準(zhǔn)確說(shuō)出它們各自的特點(diǎn),明確作者情感傾向;
3.了解寫(xiě)作背景,理解文章的主旨。
教學(xué)重點(diǎn):
把握江南雪和北方雪的特點(diǎn),明確作者情感傾向,領(lǐng)悟本文表達(dá)的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn):
含義深刻的語(yǔ)句的品味
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.要求學(xué)生預(yù)習(xí),掃除閱讀障礙;
2.搜集關(guān)于《野草》及《雪》的寫(xiě)作背景等資料;
3.多媒體課件
[教學(xué)過(guò)程及教學(xué)策略]
教學(xué)方法:
朗讀法談話法討論法
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.師:看到我手中的這根粉筆,你會(huì)想到什么?
生自由表達(dá)。
師:本來(lái)就是一根普通的粉筆,經(jīng)過(guò)大家的聯(lián)想和想象,它竟然有了這么多豐富的內(nèi)涵,已經(jīng)不再是一根普通的粉筆了。其實(shí),在一些文學(xué)作品中,經(jīng)過(guò)作者的藝術(shù)處理,某些自然景物也會(huì)超脫固有形象,表現(xiàn)出更多的意味。當(dāng)然,同樣一種事物在不同的人看來(lái),被賦予的意義可能大不相同,比如剛剛我們對(duì)粉筆的認(rèn)識(shí)。再比如自然界中的“雪”,在被貶的柳宗元筆下是“孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪”,傳達(dá)出幽冷孤寂的心態(tài),而在盛唐岑參筆下則是“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”,體現(xiàn)的則是積極樂(lè)觀的心態(tài)。
2.(板書(shū)課題)今天,我們學(xué)習(xí)魯迅先生《雪》一文,探討一下作為文學(xué)戰(zhàn)線上的革命斗士——魯迅借助“雪”表達(dá)了什么意思。
二、整體感知
1.范讀課文(配樂(lè))
要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字詞讀音;初步感受文章的語(yǔ)言美;找出描寫(xiě)南方雪和北方雪的段落。
2.檢查聽(tīng)讀效果。
(1)投影出示生字詞。
處子磬口脂粉奩目光灼灼
指名讀音
。2)明確寫(xiě)南方雪和北方雪的段落。
三、研讀課文
1.賞讀“江南的雪”
。1)你覺(jué)得哪些詞句寫(xiě)得好,為什么?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品味“滋潤(rùn)美艷”“青春的氣息”“處子的皮膚”“鬧”等詞句,從而為體會(huì)江南雪的特點(diǎn)做好鋪墊)
學(xué)生暢所欲言。
教師小結(jié)。
(2)指導(dǎo)朗讀。(語(yǔ)氣溫婉)
自由練讀
指名讀,評(píng)讀
(3)設(shè)問(wèn):江南雪有什么特點(diǎn)?
學(xué)生結(jié)合詞句品評(píng),明確江南雪的特點(diǎn)
(投影)江南的雪滋潤(rùn)美艷
2.賞讀“朔方的雪”
。1)要求勾畫(huà)出描寫(xiě)“朔方的雪”的詞語(yǔ)。
(2)交流,明確。
。ㄍ队埃┤绶廴缟
朔方的雪蓬勃紛飛
升騰閃爍
(3)指導(dǎo)朗讀。(語(yǔ)氣異常剛勁、果決)
學(xué)生練讀。
指名讀,點(diǎn)評(píng)。
齊讀。(定要讀出氣勢(shì))
。4)你覺(jué)得作者更喜歡哪個(gè)地方的雪呢?請(qǐng)用“盡管,但是”來(lái)表達(dá)。
學(xué)生口語(yǔ)交流。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生把握描寫(xiě)雪羅漢時(shí)的情感變化。關(guān)注轉(zhuǎn)折連詞“但是”所起的作用)
3.設(shè)疑:魯迅為什么要把南方的雪寫(xiě)得那樣優(yōu)美,而又把北方的雪寫(xiě)得如此富有奮斗的、向上的、閃光的精神呢?
啟發(fā):了解藝術(shù)形象的寓意可以聯(lián)系文章的寫(xiě)作背景。
。ㄍ队俺鍪荆骸堆穼(xiě)作背景)
學(xué)生討論明確課文主旨。
(作者的思想感情是通過(guò)對(duì)北方的.雪的贊頌表現(xiàn)出來(lái)的。像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人喜歡,但更崇高的美應(yīng)該像北方的雪那樣,敢于直面慘淡的人生,在悲壯的戰(zhàn)斗中生華)
板書(shū):江南的雪——對(duì)美好世界的追求
朔方的雪——充滿斗爭(zhēng)精神
4.結(jié)合全文,理解關(guān)鍵性句子
。ㄍ队俺鍪荆笆堑模鞘枪陋(dú)的雪,是死掉的雨,是雨的精魂!
學(xué)生在把握全文主旨的基礎(chǔ)上,討論交流,突破此句。
。ㄙ澝缊(jiān)守自我、完全獻(xiàn)身、堅(jiān)強(qiáng)奮斗的精神。學(xué)生把握語(yǔ)句意向即可)
四、總結(jié)全文
1.文章主旨。
2.借景抒情的藝術(shù)手法。
五、布置作業(yè)
1.閱讀《野草》中的《秋夜》。感受自然景物描寫(xiě)中寫(xiě)實(shí)與象征的不同。
2.搜集寫(xiě)“雪”的詩(shī)句,品評(píng)詩(shī)人透露的思想感情。
。ㄔO(shè)計(jì)目的:課堂上教師滲透閱讀方法的目的,正是為了學(xué)生在平時(shí)的閱讀中能活學(xué)活用。教師有意識(shí)地把學(xué)生的閱讀引向課外,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,積累生活體驗(yàn)。這樣,增強(qiáng)了課堂教學(xué)的效果,落實(shí)了課標(biāo)精神。)
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