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爸爸的花兒落了-課件教學(xué)設(shè)計

時間:2021-07-11 17:23:23 教學(xué)課件 我要投稿
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爸爸的花兒落了-課件教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)思路:

爸爸的花兒落了-課件教學(xué)設(shè)計

  文章的人文氣息和抒情色彩很濃,如何引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文章的感情是本課的難點,因為現(xiàn)在的學(xué)生比較缺乏人文氣息。

  初步設(shè)計以情境導(dǎo)入,運用自主、合作、探究的教學(xué)方式貫穿于教學(xué)始終,力求做到讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

  擬二課時。

  第一課時

  教學(xué)目的:

  1、體會文章流露的真摯感情。

  2、理解標(biāo)題的雙關(guān)含義。

  3、掌握本文的結(jié)構(gòu)。

  難點:第3點

  多媒體:PPT制作歌曲《送別》夾竹桃圖片電影《城南舊事》

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入:

  播放歌曲《送別》,詢問學(xué)生聽完后有什么感覺?

  歌曲用音樂的語言告訴學(xué)生這是一種離愁別緒,離別的惆悵和失去親人的悲傷,人生的悲歡離合和失意悵惘盡在不言之中,而課文使用文字的形式來表達而已。

  (程度高的班可以全班先學(xué)唱這首歌,程度差的班較困難)

  只要學(xué)生領(lǐng)會到這層感情基調(diào),就進行課文賞析了。

  二、標(biāo)題的解讀,運用討論的方式。

  1、雙重含義

  質(zhì)疑:重音應(yīng)放在哪里?落了——花兒凋謝了爸爸的生命之花凋謝了

  詢問:文章表達了作者怎樣的感情?表達了作者失去父親的痛楚與無奈,同時又深深眷念的感情。

  2、花在文章中起什么作用?線索的作用,類似學(xué)過的課文《紫藤蘿瀑布》。

  文章題目為“爸爸的花兒落了”,與題目相映,文章也多處寫到花,如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院,結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文,點出爸爸已不在人間,可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的。

  3、爸爸是一個怎么樣的人?討論得出的結(jié)論大概幾點:

  a、爸爸表面上很嚴厲,實際上卻充滿愛心。

  b、鼓勵孩子要堅強,無論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過去了。

  c、很重感情,他聽到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了。

  d、特別愛花,每天下班回來,第一件事就是澆花。

  由上述幾點闡發(fā)出來的觀點點到為止即可。

  三、自主探究

  確定思考題,教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸將思考題集中到以下幾方面,大屏幕出示問題組:

  a.文中哪些寫的是眼前事,哪些是回憶過去的事,回憶的事情呈怎樣引出的?

  b.文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重,可能將不久于人世的?

  c.怎樣理解文章末尾“我”默念的`話的含義?

  問題a,教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文,然后學(xué)生在課文中勾畫,四人小組討論回答,教師補充歸納即可。

  回憶爸爸的事:1、六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形

  2、爸爸愛花的情形

  3、爸要她闖練,讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過

  問題b,有四處:

  1、開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時,爸爸曾說:“沒有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已經(jīng)長大了,是不是?”這是一處伏筆。

  2、媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”,是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解,知道他將去世。

  3、“催著自己,我好像怕趕不上什么事情似的”,急急忙忙趕回家去,這恐怕是一種預(yù)感。

  4、“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子,散散落落的,很不像樣”,更是以花喻人,把即將喪父的傷痛推到極致。

  問題c,是說作者在爸爸去世之時,終于體會到自己已經(jīng)長大了,不再是小孩子了。

  作業(yè):采訪爸爸,在對待子女的問題上,作為父親的感想,寫成小作文,明天交。

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