關(guān)于高中音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編幫大家整理的關(guān)于高中音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇),希望對(duì)大家有所幫助。
高中音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
(一)聆聽《問》及《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》,感受、體驗(yàn)其音樂情緒,理解其所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)內(nèi)容,并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻(xiàn)。
。ǘ┰谡J(rèn)識(shí)、了解清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》的基礎(chǔ)上,初步掌握有關(guān)清唱?jiǎng)〉幕A(chǔ)知識(shí)。
(三)初步了解在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的影響下,我國(guó)專業(yè)音樂事業(yè)興起的情況。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):《問》及《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》的藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)掘,音樂旋律、情緒、聲部層次等方面的特點(diǎn)。
難點(diǎn):指導(dǎo)讀譜,聆聽音樂,作品的藝術(shù)性體現(xiàn)及黃自在中國(guó)音樂史的地位及影響。
三、教學(xué)內(nèi)容安排:
。ㄒ唬┍竟(jié)以聆聽、鑒賞《問》及《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》為重點(diǎn)曲目,《玫瑰三愿》《山在虛無縹渺間》《花非花》為拓展曲目。
。ǘ┮再p析《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》為重點(diǎn),向?qū)W生介紹本課的重要知識(shí)點(diǎn)“清唱?jiǎng) 薄?/p>
四、教學(xué)資源建議:
(一)充分利用課本教材、教參、課件資料,教師組織好要精講、聆聽、觀賞的教學(xué)資料。
。ǘ┎贾脤W(xué)生查閱有關(guān)黃自、蕭友梅的資料,查閱其主要作品的資料及貢獻(xiàn)。
(三)學(xué)生注意聽賞mp3資料《問》及《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》,體會(huì)作品的基本情緒,并閱讀課本相應(yīng)介紹。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議
。ㄒ唬┙虒W(xué)方法:(針對(duì)教師)
1、在聆聽的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生比較,從作品內(nèi)容、音樂要素等方面探究作品藝術(shù)表現(xiàn)力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,師生共同探討。充分利用對(duì)比法、歸納法與前一課作品進(jìn)行比照。
3、指導(dǎo)學(xué)生去梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò),體會(huì)作品的藝術(shù)價(jià)值和思想性。
。ǘ⿲W(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議
1、努力通過賞析,去歸納、梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò),體會(huì)作品的藝術(shù)價(jià)值和思想性。
2、學(xué)會(huì)提問,學(xué)會(huì)思考。充分利用課本資源、音像資源,在感知、理解得基礎(chǔ)上,努力提出有深刻思考性的問題。
3、努力用演唱、讀譜、分析作品深刻體會(huì)作品的音樂表現(xiàn)。
高中音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神,培養(yǎng)志存高遠(yuǎn)、為夢(mèng)想努力的積極心態(tài)。
【過程與方法】通過體驗(yàn)、模仿、探究、學(xué)唱等教學(xué)手段,深入剖析理解作品。
【知識(shí)與技能】流暢有感情的演唱歌曲,掌握流行音樂中的弱起、切分節(jié)奏。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】能夠流暢、完整、生動(dòng)的演唱歌曲,能夠結(jié)合自身、體味作品的對(duì)于未來的憧憬。
【難點(diǎn)】流行音樂中弱起、連續(xù)切分節(jié)奏的理解和學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
1、教師設(shè)置情境,點(diǎn)擊課件,伴著舒緩的旋律,展示各種職業(yè)的工作圖片,引導(dǎo)學(xué)生選擇以后理想的職業(yè),與同學(xué)們們分享。
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答,總結(jié)聯(lián)系順勢(shì)引入本課。
。ǘ└兄枨
1、教師播放音頻,引導(dǎo)學(xué)生思考一個(gè)問題:這首歌的情緒和速度是怎么樣的?學(xué)生自由回答敘述、自信的情緒,速度中速。
2、再次聆聽作品,引導(dǎo)學(xué)生思考:聽完歌曲后,又怎么樣的感受?學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié):講述了遇到挫折困難不怕輸,要勇敢面對(duì)才有美好的未來。
3、教師詢問學(xué)生:你印象最深刻的一句旋律是什么?根據(jù)學(xué)生回答,教師開始教唱歌曲。
。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1、教師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),氣沉丹田、輕聲高位的去練習(xí),保護(hù)好聲帶。
2、教師范唱歌曲,學(xué)生輕聲跟唱或哼唱。
3、視唱樂譜
。1)注意旋律部分多處弱起節(jié)奏與切分節(jié)奏的處理,可先擊打流暢拍子再加入旋律。
。2)教師鋼琴伴奏,學(xué)生嘗試獨(dú)立唱旋律,注意弱起、切分節(jié)奏的處理。
。3)旋律部分還有多處倚音、跨小結(jié)連音線,教師采用“慢練—回歸原速”的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行唱譜。
4、理解歌詞
。1)教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦歌詞,并結(jié)合歌詞的意境去體會(huì)旋律中“從迷茫到堅(jiān)定”的態(tài)度。
。2)體會(huì)作者想表達(dá)的情感,說一說自己有關(guān)“從迷茫到堅(jiān)定”故事。
5、完整演唱
(1)將歌詞加入旋律,有節(jié)奏有感情的完整演唱歌曲。
。2)分組男生一組、女生一組輪流演唱歌曲。
。ㄋ模┩卣垢枨
1、教師引導(dǎo)學(xué)生加入表現(xiàn)記號(hào)演唱。(師:請(qǐng)你們按照自己對(duì)這首歌曲的理解加入你認(rèn)為合適的表現(xiàn)符號(hào)來設(shè)計(jì)演唱。)
2、教師利用課上最后5分鐘,引導(dǎo)學(xué)生每人給未來的自己寫一封信,在未來開啟時(shí),看看是否不忘初心。
。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)
師:每個(gè)人都有不一樣的成長(zhǎng)過程,這路上可能有艱辛、困難或者巨大的打擊,也有幸福、喜悅和收獲的快樂,希望同學(xué)們走前,不忘初心,擁有美好的未來。這節(jié)課就上到這,同學(xué)們下課。
高中音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)3
隨著新課標(biāo)實(shí)施的不斷深入,高中音樂欣賞教學(xué)課發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)但是、拘束的課堂教學(xué)方式逐漸消失,各種有特色的教學(xué)模式開始出現(xiàn)。但是由于一些教師對(duì)于音樂鑒賞教學(xué)的新變化認(rèn)識(shí)不足,所以在教學(xué)過程中一味的追求熱鬧音樂鑒賞教學(xué)。這樣就會(huì)為了達(dá)到熱鬧的效果,在課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)一些被表演或者被合作的情況,這樣就會(huì)使高中音樂鑒賞教學(xué)效率低下,影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以,怎樣真正實(shí)現(xiàn)高中音樂鑒賞教學(xué)的效率,提高學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)應(yīng)該是教師不斷探索和追求的重要目標(biāo)
一、堅(jiān)持音樂為本,避免盲目延伸
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的逐步實(shí)施,提倡學(xué)科綜合為越來越多的.人所接受,這也是現(xiàn)代教育發(fā)展的主要趨勢(shì)。通過科學(xué)合理的學(xué)科綜合教學(xué),能夠使學(xué)生在音樂鑒賞教學(xué)過程中有效拓展審美的視野,讓學(xué)生有更好的音樂體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂的機(jī)會(huì),同時(shí)可以使學(xué)生的文化素養(yǎng)得到有效提升,實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。但是,由于教師對(duì)于音樂鑒賞學(xué)科綜合教學(xué)缺少正確的認(rèn)識(shí),盲目地開展學(xué)科綜合教學(xué)。導(dǎo)致音樂鑒賞課上有越來越多的離題拓展,既影響了教學(xué)的效率,同時(shí)還對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了錯(cuò)誤的引導(dǎo)。所以這就需要教師在開展音樂鑒賞教學(xué)的時(shí)候,應(yīng)該堅(jiān)持音樂為本,實(shí)行適當(dāng)?shù)难由旖虒W(xué)。
例如在學(xué)習(xí)《西藏民歌》的時(shí)候,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗,讓學(xué)生對(duì)于民歌的發(fā)展歷史進(jìn)行了解,掌握民歌的發(fā)展歷程。同時(shí)可以對(duì)于西藏地區(qū)特有的文化進(jìn)行研究,找到民歌與文化之間的關(guān)系。通過進(jìn)行一些綜合學(xué)科教學(xué),可以使學(xué)生對(duì)于音樂的內(nèi)涵有更深的理解,起到很好的音樂鑒賞教學(xué)效果。
二、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效率
由于音樂教師對(duì)于高中音樂鑒賞教學(xué)缺少準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),所以教師在鑒賞教學(xué)實(shí)踐中,有的時(shí)候會(huì)過于注重形式化教學(xué),最終課堂教學(xué)氛圍可能比較熱烈,但是學(xué)生音樂素養(yǎng)卻沒有得到有效提升,音樂鑒賞教學(xué)效率低下。針對(duì)這樣的情況,要求教師應(yīng)該科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),有效提高音樂鑒賞教學(xué)效率,使學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)得到提升,努力朝著素質(zhì)教育的目標(biāo)努力。
例如,在學(xué)習(xí)《國(guó)之瑰寶—京劇》的時(shí)候,教師可以組織豐富多彩的鑒賞教學(xué)活動(dòng),但是不能只顧著活動(dòng)的形式,應(yīng)該更多地考慮音樂鑒賞的實(shí)效性,保證學(xué)生能夠通過鑒賞教學(xué)有效提升綜合藝術(shù)能力,提高對(duì)于音樂美的理解能力。例如,教師可以讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解和把握京劇這種藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上,進(jìn)行京劇的小段表演,讓學(xué)生把自己對(duì)于京劇的鑒賞和理解表現(xiàn)在表演中。通過這種方式,能夠使學(xué)生參與音樂鑒賞活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性得到有效提高,還能夠使學(xué)生在深入理解把握音樂鑒賞教學(xué)的基礎(chǔ)上來表演音樂,有效提高學(xué)生對(duì)于音樂美的理解能力,提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。
三、加強(qiáng)引導(dǎo),鍛煉學(xué)生想象能力
音樂藝術(shù)的非語義性和不確定性導(dǎo)致音樂學(xué)科的教學(xué)方式與其他學(xué)科存在著一定的差別,音樂教學(xué)更加注重體驗(yàn),尤其是音樂鑒賞教學(xué)。音樂作為一種經(jīng)驗(yàn),需要通過知覺的方式來獲得,所以在開展音樂教學(xué)的時(shí)候,應(yīng)該注重增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)于音樂的感受和感悟能力。所以,在高中音樂鑒賞教學(xué)過程中,教師應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo),注重鍛煉學(xué)生的想象能力,使學(xué)生接收到音樂更加有效的感染和感化。
例如在學(xué)習(xí)《第九交響曲》的時(shí)候,為了能夠讓學(xué)生在音樂鑒賞教學(xué)中獲得更加有效的音樂體驗(yàn),掌握最有效的音樂信息。教師在組織教學(xué)過程中,應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造更加廣闊的空間,使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到有效發(fā)揮。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在傾聽音樂的時(shí)候想象一些作者創(chuàng)作音樂的情景,然后教師進(jìn)行有效的引導(dǎo)。通過這種深入了解音樂和體會(huì)音樂的方式,能夠使音樂鑒賞教學(xué)有效性大大增加,對(duì)于提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)有著重要的幫助作用。
四、適當(dāng)應(yīng)用多媒體開展教學(xué)
在高中音樂鑒賞教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù),能夠有效拓展教學(xué)容量,同時(shí)豐富教學(xué)手段和教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,保證音樂鑒賞教學(xué)的有效性。所以,這就需要教師能夠合理應(yīng)用多媒體技術(shù),使多媒體技術(shù)作用得到有效發(fā)揮。但是,教師應(yīng)該避免過多使用多媒體,把更多的精力投入到多媒體中,從而影響欣賞教學(xué)的有效性。
例如,在學(xué)習(xí)《爵士樂》的時(shí)候,教師可以利用多媒體開展教學(xué),在多媒體課件上展示更多豐富的爵士樂作品,讓學(xué)生能夠接觸到更多的欣賞素材,使學(xué)生的音樂鑒賞能力得到有效提升。但是教師應(yīng)該把握多媒體應(yīng)用的尺度,認(rèn)識(shí)到多媒體作為教學(xué)工具的角色,從而集中注意力來讓學(xué)生欣賞音樂,增強(qiáng)學(xué)生的音樂體驗(yàn)。
五、注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力
在高中音樂鑒賞教學(xué)過程中,教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生通過在音樂鑒賞課上的學(xué)習(xí),對(duì)于音樂作品的理解能夠增深,藝術(shù)素養(yǎng)得到顯著提升。所以,這就需要教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該開展專門的實(shí)踐能力鍛煉課。在學(xué)習(xí)了基本的鑒賞知識(shí)后,可以讓學(xué)生在實(shí)踐鍛煉課上展示自己對(duì)于音樂的鑒賞能力。例如,可以談?wù)勛约簩?duì)于不同音樂的深入理解,可以在有效理解的基礎(chǔ)上,進(jìn)行音樂的演唱和彈奏,從而充分展現(xiàn)出自己的音樂鑒賞能力,有效提升自身的音樂藝術(shù)綜合素養(yǎng)。
結(jié)語
綜上所述,在高中音樂欣賞教學(xué)過程中,教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)模式,優(yōu)化教學(xué)方式,針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況開展鑒賞教學(xué)。同時(shí),利用多媒體技術(shù),使學(xué)生能夠更加有效地獲得音樂鑒賞知識(shí),有效提升學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng),起到很好的教學(xué)效果。
高中音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)4
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的工作已接近尾聲,回想一學(xué)期的工作,有很多感觸,音樂教育教學(xué)每年都反反復(fù)復(fù),但在每年反復(fù)教育教學(xué)的過程中,我卻有著不同的收獲,F(xiàn)將這一學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。
一、課堂教學(xué)
堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、 看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
二、課堂管理
為了讓學(xué)生主動(dòng)參與表現(xiàn),上課盡量讓學(xué)生學(xué)的輕松、愉快,多用鼓勵(lì)的言語來激勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到好的教學(xué)設(shè)計(jì),抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于課堂上出現(xiàn)的個(gè)別不遵守紀(jì)律的學(xué)生,給予批評(píng)教育,以講道理的形式批評(píng),使他改之。
三、教學(xué)中取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)
在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。在唱歌教學(xué)中,一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱 要有良好的姿勢(shì),正確的呼吸準(zhǔn)確發(fā)音,清晰的咬字,吐詞,另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn),不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。在教學(xué)過程中,本著讓學(xué)生從“要我學(xué)————我想學(xué)————我要學(xué)”這一過程進(jìn)行轉(zhuǎn)變。為了達(dá)到這個(gè)目的,首先對(duì)教材的目標(biāo)進(jìn)行了設(shè)定。并根據(jù)高中學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍,安排了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,配合學(xué)校強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)教學(xué)改革。在具體的教育教學(xué)中,我一方面
在教學(xué)模式上采用一些適時(shí)有效的設(shè)問,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考;另一方面通過生活方面的東西相結(jié)合,吸引學(xué)生注意力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到課堂教學(xué)實(shí)效性。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。在課堂活動(dòng)中,我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境,能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。
四、努力方向
1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣?面有更大進(jìn)步。
3、利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力,平時(shí)組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講唱結(jié)合,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
以上是對(duì)本學(xué)期思想工作的一點(diǎn)點(diǎn)總結(jié),在以后的工作中,我要繼續(xù)努力,揚(yáng)長(zhǎng)避短,使自己的思想覺悟不斷提高,業(yè)務(wù)能力不斷增強(qiáng),各項(xiàng)工作更加出色。
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音樂欣賞在培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,樹立正確的審美觀念,培養(yǎng)高尚的情操和道德修養(yǎng)方面有著不可替代的作用,尤其是古今中外優(yōu)秀的音樂作品為我們實(shí)施審美教育,全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)提供了大量而豐富的內(nèi)容。事實(shí)證明,學(xué)生在平時(shí)的音樂生活中多是盲目而隨意的,缺乏正確的引導(dǎo)。因此,如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。
一、整合音樂作品的形象特點(diǎn),提高學(xué)生的想象能力
藝術(shù)教育總是以一定鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象為基礎(chǔ)的,音樂通過復(fù)雜的人類藝術(shù)形象思維——聯(lián)想、幻想、想象等一系列的階段,從而間接表現(xiàn)出客觀世界。以在音樂教育方法和手段上,努力尋求聽覺方面的感受中介,通過聯(lián)想和想象等心理過程達(dá)到對(duì)音樂的準(zhǔn)確感知和深刻理解,是很重要的一個(gè)方面。對(duì)于提高學(xué)生的想象能力,主要通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行:
1、創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)學(xué)生想象能力
通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,從具體的情景入手感受抽象的音樂語言所表達(dá)的意境,從而喚起學(xué)生的想象力,引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想,提高學(xué)生形象思維能力,有效地達(dá)到音樂教育的目的。音樂是人類特有的一種語言,它看不到、摸不著,只可意會(huì)不可言傳,它不同于繪畫、造型、雕塑那樣直觀地反映客觀世界,而是以旋律、節(jié)奏、和聲、音色等要素作為基本的表現(xiàn)手段。因此學(xué)生在音樂欣賞的過程中難免會(huì)摸不著頭腦,甚至報(bào)怨音樂作品太抽象、不易理解。在教學(xué)實(shí)踐中,用繪畫、投影和多媒體等視覺手段,使音樂作品形象化,通過形象化的畫面來啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,有時(shí)可以起到事半功倍的教學(xué)效果。
2、運(yùn)用合作教學(xué),強(qiáng)化學(xué)生主體想象活動(dòng)
著名的音樂教育家陶行知說過:“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主!笨梢姡虒W(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生應(yīng)處于平等地位。在以往的教學(xué)過程中過多地注重教師的主導(dǎo)作用,而忽視了學(xué)生的主體作用,只有老師問學(xué)生,而少有學(xué)生問老師,如此以來,學(xué)生的好奇心、求知欲被抑制。在合作教學(xué)中,由于營(yíng)造了一種獨(dú)立思考與合作互相結(jié)合的氛圍,大力提倡學(xué)生的獨(dú)立分析問題、解決問題的能力,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了加強(qiáng),思想得到了解放,更好地使學(xué)生發(fā)揮豐富的聯(lián)想,從而使學(xué)生的想象能力得到了提高。
3、運(yùn)用比較分析,培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想感悟力
我們?cè)谶M(jìn)行音樂分析時(shí)常常會(huì)發(fā)現(xiàn),對(duì)比的手法在許多音樂作品中是被經(jīng)常使用的一種創(chuàng)作方法,而在一些器樂體裁中,對(duì)比恰恰是音樂創(chuàng)作的重要原則,比如三部曲式就是對(duì)比性原則運(yùn)用的最典型的例子,在絕大多數(shù)音樂作品中即有樂段的對(duì)比又有樂句的對(duì)比,可以說對(duì)比是音樂發(fā)展的基本動(dòng)力。因此在音樂欣賞的過程中,對(duì)音樂情感、音樂形象的感知往往是在比較中進(jìn)行的。在實(shí)際的音樂教學(xué)中,把比較法運(yùn)用到欣賞教學(xué)中,能準(zhǔn)確地捕捉音樂形象,清晰地辨別聲音效果,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。
二、豐富優(yōu)秀作品的積累,培養(yǎng)高尚的審美觀念和道德情操
音樂鑒賞能力的提高,不是一朝一夕就能達(dá)到目的的,需要在長(zhǎng)期不斷的欣賞過程中,積累豐富的優(yōu)秀作品,久而久之就會(huì)提高對(duì)優(yōu)秀音樂作品的興趣和音樂鑒賞能力。對(duì)于作品的積累我主要注意兩個(gè)方面:
1、通過背唱優(yōu)秀作品的主題旋律來加深對(duì)作品的印象
優(yōu)秀音樂作品的主題旋律往往易于演唱,象《梁山伯與祝英臺(tái)》、《二泉映月》等作品的主題旋律學(xué)生在聆聽時(shí)就會(huì)不由自主地跟唱。學(xué)生在對(duì)這些主題旋律的反復(fù)聆聽和背唱中即感受了音樂的旋律、節(jié)奏等要素的豐富表現(xiàn)力,又加深了對(duì)作品的理解,通過積累豐富的優(yōu)秀音樂作品,從而提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。
2、對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行精心的選擇和編排
在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生欣賞思想性、藝術(shù)性較高的音樂作品,對(duì)于提高學(xué)生全面的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力非常重要,但是在具體慣徹這一教學(xué)目標(biāo)時(shí)又要注意靈活性和實(shí)效性,只有對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行精心的選擇和編排才能起到事半功倍的效果。在教學(xué)實(shí)踐中我主要在以下幾方面對(duì)作品進(jìn)行選擇:
。1)以民間傳說、歷史故事為題材的作品,如《梁山伯與祝英臺(tái)》、《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》等;這類作品以傳說、歷史故事為背景,學(xué)生通過對(duì)故事的了解很快就能理解作曲家的創(chuàng)作意圖,進(jìn)而在感受音樂的節(jié)奏、曲調(diào)、和聲等要素時(shí)就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)。
。2)具有較強(qiáng)的民族民間風(fēng)格的作品,如《二泉映月》、《春江花月夜》、《江河水》等;這些作品具有濃郁的民族風(fēng)格和地域特色,常常是旋律優(yōu)美流暢或色調(diào)鮮明,能夠在音響感知上首先抓住學(xué)生的耳朵引起學(xué)生對(duì)作品的興趣。
(3)以自然風(fēng)光為題材的作品,如《藍(lán)色的多瑙河》、《在中亞細(xì)亞草原上》、《沃爾塔瓦河》等。這類作品以自然風(fēng)光為背景或作為藝術(shù)象征來表達(dá)情感,具有豐富而具體的聯(lián)想的效果。
通過多年的實(shí)踐研究和對(duì)教學(xué)內(nèi)容與方法的調(diào)整,我的學(xué)生對(duì)優(yōu)秀音樂作品的興趣得到了激發(fā),在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的積極性和主動(dòng)性有了較大的提高,學(xué)生感到音樂不再是高高在上難以理解的圣典,拉近了優(yōu)秀音樂作品與學(xué)生間的距離,學(xué)生的音樂鑒賞能力有了很大的提高。
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