《畫畫我們的學(xué)�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)范文
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的《畫畫我們的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《畫畫我們的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì)范文1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解平面圖在生活中的用途。
2、能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，認(rèn)識(shí)平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。
3、學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單的平面圖，能認(rèn)識(shí)顯示生活中處于相對(duì)空間位置的事物，并用簡(jiǎn)單的圖形表示出來。
教學(xué)重點(diǎn)：
能看懂簡(jiǎn)單的平面圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單的平面圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一張學(xué)生熟悉的地方的平面圖。
教學(xué)過程：
一、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課：
談話：同學(xué)們，大家喜歡交朋友嗎？（喜歡）那么，大家愿意邀請(qǐng)你的朋友到你家玩嗎？你能告訴朋友們你家在哪里嗎？可是，時(shí)間長(zhǎng)了，你的朋友們會(huì)忘記的，你能畫出一張簡(jiǎn)易圖，讓大家按照?qǐng)D上的提示找到你家嗎？那么，怎樣畫好這張圖呢？
今天我們就來學(xué)習(xí)《學(xué)畫平面圖》。
師：同學(xué)們，上一節(jié)課上大家已經(jīng)學(xué)過方向和位置，還記得平面圖上怎樣確定方向嗎？學(xué)生回答：上北下南，左西右東。師板書。
二、教學(xué)看懂平面圖
1、師指著動(dòng)物園的圖標(biāo)說：你們想去動(dòng)物園玩嗎？讓我們一起去看看。教師出示課件�？磩�(dòng)物園里有什么？還有什么？生回答。
2、教學(xué)方向標(biāo)和圖例。
教師邊出示課件邊演示：箭頭指的始終是北面。大街、售票處等叫圖例。
師：圖例非常重要，可以幫助我們很快地看懂平面圖。
3、師：同學(xué)們，你們想看什么動(dòng)物呢？要求：學(xué)生分組商量選出最喜歡的三種動(dòng)物，并說出這些動(dòng)物在平面圖上的位置。學(xué)生合作后回答。教師：那么我們就應(yīng)大家的要求，學(xué)生合作后回答。教師：那么我們就應(yīng)大家的要求，去看一看這些可愛的小動(dòng)物們。出示課件，學(xué)生欣賞。
4、教師：在實(shí)際中，我們要想很快地找到想要看的動(dòng)物，就需要我們看平面圖。那么怎么才能看懂平面圖呢？生答。師板書，學(xué)看平面圖：看懂圖例、弄清方向。
5、教師繼續(xù)出示課件，展示一張醫(yī)院的平面圖。師：你們誰能看懂呢？學(xué)生到前面用大屏幕介紹，并說出都在圖上的什么位置。
師：除了動(dòng)物園、醫(yī)院的平面圖，你們還在哪里見過平面圖？學(xué)生回答。
6、師：老師也收集了一些平面圖，邊出示課件邊說出每個(gè)平面圖的名稱，學(xué)生觀看。
師小結(jié)：平面圖不僅幫助我們了解一個(gè)地方的`全貌，還能解決生活的實(shí)際問題。
三、教學(xué)畫平面圖
1、引導(dǎo)學(xué)生看書61頁，初步學(xué)畫平面圖。
（1）、教師示范：在黑板上用彩色粉筆畫出教師自己就讀過的小學(xué)的《學(xué)校平面圖》教師邊演示邊畫出。 （2）、學(xué)生分組合作畫《學(xué)校平面圖》。
師：畫出自己學(xué)校的《學(xué)校平面圖》。
提問：你們的學(xué)校都有些什么呢？他們都在學(xué)校的什么位置？
學(xué)生回答：……
師：請(qǐng)同學(xué)們用你們自己喜歡的顏色和形狀來表示圖例，畫出你們的《學(xué)校平面圖》。
2、學(xué)生展示作品。
四、總結(jié)
師：你們這節(jié)課都學(xué)了什么？學(xué)生回答。 五、作業(yè)
師：把你們畫的平面圖展示給自己的爸爸、媽媽看，并向他們介紹一下自己的學(xué)校。
板書設(shè)計(jì)：
學(xué)看平面圖：看懂圖例、弄清方向
《畫畫我們的學(xué)�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)范文2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，知道在生活中區(qū)分方向的方法，學(xué)會(huì)在生活中區(qū)分方向。
2、能用學(xué)習(xí)的區(qū)分方向的方法區(qū)分教室和學(xué)校的方向。
3、會(huì)正確使用指南針。
4、通過區(qū)分方向進(jìn)一步熟識(shí)和了解學(xué)校。
教學(xué)重難點(diǎn)：
區(qū)分方向
教學(xué)預(yù)備：
1、學(xué)生課前觀看太陽，學(xué)習(xí)區(qū)分方向。
2、學(xué)生課前了解區(qū)分方向的方法。
3、教師預(yù)備相關(guān)課件。
4、太陽頭飾一個(gè)及指南針若干。
教學(xué)過程：
一、照片回憶，導(dǎo)入課題；
1、課件出示學(xué)校景物照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)校景物。
2、創(chuàng)設(shè)情境：元旦立刻要到了，我們預(yù)備邀請(qǐng)京山試驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)們來我們學(xué)校聯(lián)歡，可是我們學(xué)校的多功能廳在綜合樓的1樓，教室又在南教學(xué)樓的2樓，怎樣能讓他們很快的找到這些地方呢？
3、生自由答復(fù)。
4、師小結(jié)板書課題：我來畫學(xué)校
二、溝通學(xué)習(xí)，嬉戲穩(wěn)固；
師：要想畫學(xué)校地圖，首先要學(xué)會(huì)區(qū)分方向。今日這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)區(qū)分方向。
�。ò鍟睒�(biāo)題：辨方向）
1、你知道生活中有哪幾個(gè)根本方向？
�。◣熛鄼C(jī)出示：東南西北）
師：在生活中，我們?cè)趺床拍苤滥倪吺菛|，哪邊是西，哪邊是南，哪邊是北呢？你們有什么好方法？
2、學(xué)生小組溝通后全班溝通。
�。ǹ刺�、指南針、樹葉、年輪、（看藍(lán)貓）積雪、北極星（看圖片）……）
3、學(xué)習(xí)使用指南針。
每個(gè)小組在小組長(zhǎng)的帶著下觀看一下指南針，然后溝通自己小組用指南針區(qū)分的方向是怎樣的。
4、學(xué)習(xí)看太陽辨方向：
做嬉戲：看太陽，辨方向
�。�1）請(qǐng)學(xué)生戴著太陽頭飾，走到東邊。請(qǐng)其他學(xué)生區(qū)分東方和西方。
�。�2）變換太陽的方向，請(qǐng)學(xué)生區(qū)分東方和西方。
�。�3）師小結(jié)：太陽升起的.地方就是東方。太陽永久是從東方升起的。
過渡：知道了一個(gè)方向，如何區(qū)分其他三個(gè)方向呢？
5、看圖，練習(xí)區(qū)分方向的方法。
6、個(gè)別練習(xí)。
7、小組練習(xí)。
8、全班練習(xí)。
師：誰能把我們剛剛學(xué)習(xí)的方法編成一句簡(jiǎn)潔的口訣便利大家記憶？
9、全班齊讀口訣。
三、拓展學(xué)問，聯(lián)系實(shí)際。
1、出示新市大道路示意圖，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)太陽升起的方向猜想新市大道路輕機(jī)路的名稱來歷。
2、依據(jù)新市大道路及輕機(jī)路的方位了解圖上的方位是“上東下西，左北右南”。
3、請(qǐng)學(xué)生將四個(gè)方位正確擺放在學(xué)校地圖上。
4、區(qū)分學(xué)校的方向。
四、總結(jié)：
師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何區(qū)分方向，知道了學(xué)校的東南西北面分別有什么景物，為畫學(xué)校地圖做了充分的預(yù)備。下節(jié)課我們接著畫學(xué)校地圖。
《畫畫我們的學(xué)�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)范文3
一、教學(xué)分析
1、教材分析：
學(xué)校是兒童社會(huì)生活的一個(gè)重要領(lǐng)域，在《品德與社會(huì)》課程中，關(guān)于學(xué)校生活的教學(xué)內(nèi)容是漸漸深化和提升的。在《熟識(shí)的學(xué)�！愤@一課中“畫畫我們的學(xué)�！笔窃凇罢f說我們的學(xué)�！备咨�，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的圖形表現(xiàn)學(xué)校的設(shè)施布局，使學(xué)生初步了解平面圖的學(xué)問，同時(shí)使學(xué)生對(duì)學(xué)校有更深的了解，培育學(xué)生對(duì)學(xué)校的喜愛之情。
2、學(xué)生分析：
經(jīng)過兩年的學(xué)校生活，學(xué)生根本了解學(xué)校環(huán)境和主要設(shè)施；具備初步的觀看力量和繪畫力量；其思維方式以形象思維為主，抽象思維和空間想像力量相對(duì)薄弱。
二、教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)問技能：
使學(xué)生初步了解平面圖及其作用；能夠利用簡(jiǎn)潔的圖形表現(xiàn)學(xué)校設(shè)施布局，進(jìn)一步培育學(xué)生的觀看力量、表現(xiàn)力量和空間想象力量。
2、過程方法：
爭(zhēng)論溝通、探究實(shí)踐、小組合作。
3、情感目標(biāo)：
使學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校、喜愛學(xué)校；培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：用平面圖表現(xiàn)學(xué)校設(shè)施布局。
2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解、把握生活中實(shí)際方向與平面圖上方向的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
四、整合點(diǎn)介紹
1、實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)培育學(xué)生對(duì)學(xué)校的喜愛之情是貫穿本單元的一個(gè)重要情感目標(biāo)。要培育學(xué)生喜愛學(xué)校的情感，激發(fā)學(xué)生繪制校園平面圖的興趣，常規(guī)教學(xué)單憑學(xué)生想象、爭(zhēng)論很難打破時(shí)空限制，無法讓學(xué)生多角度的看到校園不同時(shí)期的景象，信息技術(shù)的應(yīng)用則能夠起到直觀生動(dòng)的效果。
2、突破教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生受其思維特點(diǎn)影響，在識(shí)圖和繪圖時(shí)，很難將實(shí)際教學(xué)設(shè)施與平面的圖形相對(duì)應(yīng)，常規(guī)教學(xué)無法進(jìn)展直觀的展現(xiàn)，結(jié)合信息技術(shù)學(xué)生通過觀看和動(dòng)手操作，在實(shí)踐的同時(shí)建立正確的方向?qū)?yīng)關(guān)系，降低直接作圖的難度。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
1、激情導(dǎo)入：
通過多媒體，在輕柔的音樂背景中，將校園不同季節(jié)的圖片依次呈現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)配上聲情并茂的朗讀，學(xué)生腦海中對(duì)漂亮校園的印象，立即變得更加生動(dòng)，學(xué)生的心靈也會(huì)受到觸動(dòng)。這時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的感覺，同時(shí)導(dǎo)入新課。
2、平面圖上信息多
用多媒體向?qū)W生展現(xiàn)一幅其他學(xué)校的平面圖范例，多媒體展現(xiàn)視覺效果非常清楚。學(xué)生能清晰直觀的了解什么是平面圖：平面圖就是人們從物體的正上方看下去的輪廓圖形。然后學(xué)生溝通，從這幅圖上了解到了哪些信息，如：這所學(xué)校有兩棟教學(xué)樓，有操場(chǎng)、風(fēng)雨操場(chǎng)、籃球場(chǎng)等教學(xué)設(shè)施等等。初步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“上北下南，左西右東”的對(duì)應(yīng)方式說一說圖上設(shè)施的實(shí)際方向，如：教學(xué)樓在校園東南側(cè)。學(xué)校大門在校園的東北角。之后引導(dǎo)學(xué)生了解平面圖的作用，激發(fā)學(xué)生作圖的愿望。
3、探究實(shí)踐
�、� 方法角：
多媒體出示課本“方法角”的學(xué)問，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并就如何繪制學(xué)校平面圖陳述自己的想法，使學(xué)生學(xué)會(huì)確定方向、確立中心、設(shè)計(jì)圖例等畫圖步驟。
�、� 看看說說：
多媒體展現(xiàn)“俯拍校園”的圖片，將圖片根據(jù)“上北下南，左西右東”的方位擺放，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說一說各教學(xué)設(shè)施的實(shí)際位置：教學(xué)樓在校園西北方向，綜合樓在西南方向，操場(chǎng)在東北方向，這樣既完善了學(xué)生腦海中俯瞰學(xué)校的印象，又能夠幫忙學(xué)生將立體的教學(xué)設(shè)施與平面的圖形建立起對(duì)應(yīng)關(guān)系。
�、� 擺擺放放：
通過多媒體讓學(xué)生通過簡(jiǎn)潔的`圖例，擺放局部校園設(shè)施的位置。通過動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生在嘗試中明的確際方向與圖上方向的對(duì)應(yīng)關(guān)系，降低學(xué)生直接作圖的難度。
4、動(dòng)手畫一畫
同桌兩人在觀看和動(dòng)手?jǐn)[放的根底上合作繪制校園平面圖，鼓舞學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)精致、適當(dāng)?shù)膱D例。
5、作品評(píng)析
通過實(shí)物投影展評(píng)局部學(xué)生作品，對(duì)于有創(chuàng)意、有共性的作品予以表揚(yáng)鼓舞，對(duì)于消失的錯(cuò)誤在課堂上直接解決，做到堂堂清，以保證課堂的高效率。
六、教學(xué)效果
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生區(qū)分方向的力量得到提高；學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)潔的識(shí)圖、繪圖方法；對(duì)校園有了更深的了解；對(duì)學(xué)校的喜愛之情被激發(fā)和提升。
《畫畫我們的學(xué)�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)范文4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解平面圖在生活中的用途。
2、能看懂簡(jiǎn)潔的平面圖，熟悉平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。
3、學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)潔的平面圖，能熟悉顯示生活中處于相對(duì)空間位置的事物，并用簡(jiǎn)潔的圖形表示出來。
教學(xué)重點(diǎn)：
能看懂簡(jiǎn)潔的平面圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)潔的平面圖。
教學(xué)預(yù)備：
預(yù)備一張學(xué)生熟識(shí)的地方的平面圖。
教學(xué)過程：
一、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課：
談話：同學(xué)們，大家喜愛交朋友嗎？（喜愛）那么，大家情愿邀請(qǐng)你的朋友到你家玩嗎？你能告知朋友們你家在哪里嗎？可是，時(shí)間長(zhǎng)了，你的朋友們會(huì)遺忘的，你能畫出一張簡(jiǎn)易圖，讓大家根據(jù)圖上的提示找到你家嗎？那么，怎樣畫好這張圖呢？
今日我們就來學(xué)習(xí)《學(xué)畫平面圖》。
師：同學(xué)們，上一節(jié)課上大家已經(jīng)學(xué)過方向和位置，還記得平面圖上怎樣確定方向嗎？學(xué)生答復(fù)：上北下南，左西右東。師板書。
二、教學(xué)看懂平面圖
1、師指著動(dòng)物園的圖標(biāo)說：你們想去動(dòng)物園玩嗎？讓我們一起去看看。教師出示課件�？磩�(dòng)物園里有什么？還有什么？生答復(fù)。
2、教學(xué)方向標(biāo)和圖例。
教師邊出示課件邊演示：箭頭指的始終是北面。大街、售票處等叫圖例。
師：圖例特別重要，可以幫忙我們很快地看懂平面圖。
3、師：同學(xué)們，你們想看什么動(dòng)物呢？要求：學(xué)生分組商議選出最喜愛的.三種動(dòng)物，并說出這些動(dòng)物在平面圖上的位置。學(xué)生合作后答復(fù)。教師：那么我們就應(yīng)大家的要求，去看一看這些得意的小動(dòng)物們。出示課件，學(xué)生觀賞。
4、教師：在實(shí)際中，我們要想很快地找到想要看的動(dòng)物，就需要我們看平面圖。那么怎么才能看懂平面圖呢？生答。師板書，學(xué)看平面圖：看懂圖例、弄清方向。
5、教師連續(xù)出示課件，展現(xiàn)一張醫(yī)院的平面圖。師：你們誰能看懂呢？學(xué)生到前面用大屏幕介紹，并說出都在圖上的什么位置。
師：除了動(dòng)物園、醫(yī)院的平面圖，你們還在哪里見過平面圖？學(xué)生答復(fù)。
6、師：教師也收集了一些平面圖，邊出示課件邊說出每個(gè)平面圖的名稱，學(xué)生觀看。
師小結(jié)：平面圖不僅幫忙我們了解一個(gè)地方的全貌，還能解決生活的實(shí)際問題。
三、教學(xué)畫平面圖
1、引導(dǎo)學(xué)生看書61頁，初步學(xué)畫平面圖。
�。�1）、教師示范：在黑板上用彩色粉筆畫出教師自己就讀過的小學(xué)的《學(xué)校平面圖》教師邊演示邊畫出。
�。�2）、學(xué)生分組合作畫《學(xué)校平面圖》。
師：畫出自己學(xué)校的《學(xué)校平面圖》。
提問：你們的學(xué)校都有些什么呢？他們都在學(xué)校的什么位置？
學(xué)生答復(fù)：……
師：請(qǐng)同學(xué)們用你們自己喜愛的顏色和外形來表示圖例，畫出你們的《學(xué)校平面圖》。
2、學(xué)生展現(xiàn)作品。
四、總結(jié)
師：你們這節(jié)課都學(xué)了什么？學(xué)生答復(fù)。
五、作業(yè)
師：把你們畫的平面圖展現(xiàn)給自己的爸爸、媽媽看，并向他們介紹一下自己的學(xué)校。
板書設(shè)計(jì)：
學(xué)看平面圖：看懂圖例、弄清方向
《畫畫我們的學(xué)�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)范文5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，知道在生活中辨別方向的方法，學(xué)會(huì)在生活中辨別方向。
2、能用學(xué)習(xí)的辨別方向的方法辨別教室和學(xué)校的方向。 3、會(huì)正確使用指南針。
4、通過辨別方向進(jìn)一步熟悉和了解學(xué)校。 教學(xué)重難點(diǎn)：辨別方向
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前觀察太陽，學(xué)習(xí)辨別方向。 2、學(xué)生課前了解辨別方向的辦法。 3、老師準(zhǔn)備相關(guān)課件。
4、太陽頭飾一個(gè)及指南針若干。 教學(xué)過程：
一、照片回顧，導(dǎo)入課題；
1、課件出示學(xué)校景物照片，引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)校景物。 2、創(chuàng)設(shè)情境：元旦馬上要到了，我們準(zhǔn)備邀請(qǐng)京山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)們來我們學(xué)校聯(lián)歡，可是我們學(xué)校的多功能廳在綜合樓的`1樓，教室又在南教學(xué)樓的2樓，怎樣能讓他們很快的找到這些地方呢？
3、生自由回答。
4、師小結(jié)板書課題：我來畫學(xué)校 二、交流學(xué)習(xí)，游戲鞏固；
師：要想畫學(xué)校地圖，首先要學(xué)會(huì)辨別方向。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)辨別方向。
�。ò鍟睒�(biāo)題：辨方向）
1、你知道生活中有哪幾個(gè)基本方向？ （師相機(jī)出示：東南西北）
師：在生活中，我們?cè)趺床拍苤滥倪吺菛|，哪邊是西，哪邊是南，哪邊是北呢？你們有什么好辦法？ 2、學(xué)生小組交流后全班交流。
�。ǹ刺枴⒅改厢�、樹葉、年輪、（看藍(lán)貓）積雪、北極星（看圖片）……）
3、學(xué)習(xí)使用指南針。
每個(gè)小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下觀察一下指南針，然后交流自己小組用指南針辨別的方向是怎樣的。
4、學(xué)習(xí)看太陽辨方向：
做游戲：看太陽，辨方向
�。�1）請(qǐng)學(xué)生戴著太陽頭飾，走到東邊。請(qǐng)其他學(xué)生辨別東方和西方。
�。�2）變換太陽的方向，請(qǐng)學(xué)生辨別東方和西方。
�。�3）師小結(jié)：太陽升起的地方就是東方。太陽永遠(yuǎn)是從東方升起的。
過渡：知道了一個(gè)方向，如何辨別其他三個(gè)方向呢？
5、看圖，練習(xí)辨別方向的方法。
6、個(gè)別練習(xí)。
7、小組練習(xí)。
8、全班練習(xí)。
師：誰能把我們剛才學(xué)習(xí)的方法編成一句簡(jiǎn)單的口訣方便大家記憶？
9、全班齊讀口訣。
三、拓展知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際。
1、出示新市大道路示意圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)太陽升起的方向猜測(cè)新市大道路輕機(jī)路的名稱來歷。
2、根據(jù)新市大道路及輕機(jī)路的方位了解圖上的方位是“上東下西，左北右南”。
3、請(qǐng)學(xué)生將四個(gè)方位正確擺放在學(xué)校地圖上。
4、辨別學(xué)校的方向。
四、總結(jié)：
師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何辨別方向，知道了學(xué)校的東南西北面分別有什么景物，為畫學(xué)校地圖做了充分的準(zhǔn)備。下節(jié)課我們接著畫學(xué)校地圖。
《畫畫我們的學(xué)�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)范文6
一、教學(xué)分析
1、教材分析：
學(xué)校是兒童社會(huì)生活的一個(gè)重要領(lǐng)域，在《品德與社會(huì)》課程中，關(guān)于學(xué)校生活的教學(xué)內(nèi)容是逐漸深化和提升的。在《熟悉的學(xué)�！愤@一課中“畫畫我們的學(xué)�！笔窃凇罢f說我們的學(xué)�！被A(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)學(xué)校的設(shè)施布局，使學(xué)生初步了解平面圖的知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生對(duì)學(xué)校有更深的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛之情。
2、學(xué)生分析：
經(jīng)過兩年的學(xué)校生活，學(xué)生基本了解學(xué)校環(huán)境和主要設(shè)施；具備初步的觀察能力和繪畫能力；其思維方式以形象思維為主，抽象思維和空間想像能力相對(duì)薄弱。 二、教學(xué)目標(biāo) ：
1、知識(shí)技能：
使學(xué)生初步了解平面圖及其作用；能夠利用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)學(xué)校設(shè)施布局，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力、表現(xiàn)能力和空間想象能力。
2、過程方法：
討論交流、探究實(shí)踐、小組合作。 3、情感目標(biāo)：
使學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校、熱愛學(xué)校；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：用平面圖表現(xiàn)學(xué)校設(shè)施布局。
2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解、掌握生活中實(shí)際方向與平面圖上方向的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
四、整合點(diǎn)介紹
1、實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛之情是貫穿本單元的一個(gè)重要情感目標(biāo)。要培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，激發(fā)學(xué)生繪制校園平面圖的興趣，常規(guī)教學(xué)單憑學(xué)生想象、討論很難打破時(shí)空限制，無法讓學(xué)生多角度的看到校園不同時(shí)期的景象，信息技術(shù)的應(yīng)用則能夠起到直觀生動(dòng)的效果。
2、突破教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生受其思維特點(diǎn)影響，在識(shí)圖和繪圖時(shí)，很難將實(shí)際教學(xué)設(shè)施與平面的圖形相對(duì)應(yīng)，常規(guī)教學(xué)無法進(jìn)行直觀的展示，結(jié)合信息技術(shù)學(xué)生通過觀察和動(dòng)手操作，在實(shí)踐的同時(shí)建立正確的方向?qū)?yīng)關(guān)系，降低直接作圖的難度。 五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
1、激情導(dǎo)入：
通過多媒體，在輕柔的音樂背景中，將校園不同季節(jié)的圖片依次展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)配上聲情并茂的朗誦，學(xué)生腦海中對(duì)美麗校園的印象，立刻變得更加生動(dòng)，學(xué)生的心靈也會(huì)受到觸動(dòng)。這時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的感覺，同時(shí)導(dǎo)入新課。 2、平面圖上信息多
用多媒體向?qū)W生展示一幅其他學(xué)校的平面圖范例，多媒體展示視覺效果十分清晰。學(xué)生能清楚直觀的了解什么是平面圖：平面圖就是人們從物體的正上方看下去的輪廓圖形。然后學(xué)生交流，從這幅圖上了解到了哪些信息，如：這所學(xué)校有兩棟教學(xué)樓，有操場(chǎng)、風(fēng)雨操場(chǎng)、籃球場(chǎng)等教學(xué)設(shè)施等等。初步引導(dǎo)學(xué)生按照“上北下南，左西右東”的對(duì)應(yīng)方式說一說圖上設(shè)施的實(shí)際方向，如：教學(xué)樓在校園東南側(cè)。學(xué)校大門在校園的東北角。之后引導(dǎo)學(xué)生了解平面圖的作用，激發(fā)學(xué)生作圖的愿望。 3、探究實(shí)踐
�、� 方法角：
多媒體出示課本“方法角”的知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并就如何繪制學(xué)校平面圖陳述自己的想法，使學(xué)生學(xué)會(huì)確定方向、確立中心、設(shè)計(jì)圖例等畫圖步驟。
�、� 看看說說：
多媒體展示“俯拍校園”的圖片，將圖片按照“上北下南，左西右東”的方位擺放，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說一說各教學(xué)設(shè)施的實(shí)際位置：教學(xué)樓在校園西北方向，綜合樓在西南方向，操場(chǎng)在東北方向，這樣既完善了學(xué)生腦海中俯瞰學(xué)校的印象，又能夠幫助學(xué)生將立體的教學(xué)設(shè)施與平面的圖形建立起對(duì)應(yīng)關(guān)系。 ⑶ 擺擺放放：
通過多媒體讓學(xué)生通過簡(jiǎn)單的圖例，擺放部分校園設(shè)施的位置。通過動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生在嘗試中明確實(shí)際方向與圖上方向的對(duì)應(yīng)關(guān)系，降低學(xué)生直接作圖的難度。
4、動(dòng)手畫一畫
同桌兩人在觀察和動(dòng)手?jǐn)[放的基礎(chǔ)上合作繪制校園平面圖，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)精美、適當(dāng)?shù)膱D例。
5、作品評(píng)析
通過實(shí)物投影展評(píng)部分學(xué)生作品，對(duì)于有創(chuàng)意、有個(gè)性的作品予以表揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤在課堂上直接解決，做到堂堂清，以保證課堂的高效率。
六、教學(xué)效果
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生辨別方向的能力得到提高；學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的識(shí)圖、繪圖方法；對(duì)校園有了更深的了解；對(duì)學(xué)校的熱愛之情被激發(fā)和提升。
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