《草原》小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】
要想讓學(xué)生在這么短的40分鐘時(shí)間里了解課文內(nèi)容，走進(jìn)文本內(nèi)涵，除了讀還是讀。同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)文字的研讀，在頭腦中形成一幅動(dòng)感的大草原的畫(huà)面，并在欣賞草原畫(huà)面的同時(shí)再運(yùn)用文章的語(yǔ)言進(jìn)行描繪，這樣使得整堂課都是圍繞著草原的“美”而開(kāi)展教學(xué)，達(dá)到情景交融的目的。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
一、課前談話(huà)，想象草原的美
1.熱身：板書(shū)“草原”，讓孩子通過(guò)漢字想象畫(huà)面，在頭腦中形成初步的畫(huà)面。
2.說(shuō)明本堂課需要鍛煉的能力：敢于發(fā)言、富于想象、善于表達(dá)。
二、引入課題，期待草原的美
1.在60多年前，我國(guó)著名的作家老舍先生第一次走進(jìn)大草原采風(fēng)。這一次采風(fēng)給他留下了難以忘懷的印象。今天，我們就跟隨著名作家老舍走進(jìn)遼闊的大草原，去感受那里的自然風(fēng)光和民俗風(fēng)情。
2.齊讀課題。
三、初讀課文，了解草原的美
1.自由讀課文，完成下面練習(xí)。
讀通課文，圈出難讀的字詞，讀后思考：老舍先生描繪的哪些畫(huà)面給你留下深刻的印象。
2.反饋。
�。�1）字詞：蒙古包好客同行似乎（指名讀，糾正錯(cuò)誤的讀音）。
渲染勾勒（根據(jù)兩幅畫(huà)的特點(diǎn)區(qū)分不同的意思）。
�。�2）文章內(nèi)容，指名學(xué)生說(shuō)。
小結(jié)：這些美麗的畫(huà)面其實(shí)我們可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括成兩個(gè)方面，那就是景和人。板書(shū)：景人。
四、細(xì)讀風(fēng)光，感受草原的美
引：是呀，草原上那美麗的風(fēng)光讓作者流連忘返，草原上那熱情好客的牧民讓作者難以忘懷。接下去就讓我們跟隨老舍的腳步，一起走進(jìn)大草原，去感受那里的自然風(fēng)光。
1.熟讀第一段。
2.抓“面”，感受整體美。
�。�1）瀏覽第一自然段，快速找出一個(gè)能概括草原特點(diǎn)的句子。
�。�2）反饋，出示句子：
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
①指名讀。
②體會(huì)草原的特點(diǎn)。
●換詞，體會(huì)草原的“大”和“綠”。
給“一碧千里”找近義詞。
換詞，出示句子：在天底下，一望無(wú)際，而并不茫茫。
跟原句比較，了解“一碧千里”既可以體現(xiàn)草原的遼闊，又可以體現(xiàn)草原的碧綠。
●刪詞，體會(huì)草原的“凈”。
出示句子：在天底下，一碧千里。
少了什么內(nèi)容？知道茫茫的意思嗎？（出示茫茫的解釋?zhuān)簾o(wú)邊無(wú)際，看不清楚。）
通過(guò)比較、朗讀，學(xué)生在不同的語(yǔ)言訓(xùn)練中感受草原明凈的特點(diǎn)以及作者語(yǔ)言運(yùn)用的簡(jiǎn)潔和精煉。
●找詞。文章中，不僅是這個(gè)句子體現(xiàn)出了草原的“大”“綠”“凈”，還有好多詞也能體現(xiàn)草原的這些特點(diǎn)，請(qǐng)從句子中圈出來(lái)。反饋；要求找完整。
�。�3）聽(tīng)朗讀，想象畫(huà)面——配樂(lè)齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖：采用簡(jiǎn)潔的換詞，刪詞、找詞等等方法，讓學(xué)生快速地感悟草原上自然風(fēng)光的特點(diǎn)。采用想象讀，就是為了讓學(xué)生從文字中讀出畫(huà)面，真正感受到草原的美和作者寫(xiě)這篇文章的情感�！�
2.抓“點(diǎn)”，感受細(xì)節(jié)美
引：同學(xué)們，你們的朗讀已經(jīng)讓老師深深地陶醉在那遼闊的草原里不愿出來(lái)了。難怪，作者一到草原，就想高歌一曲呢！其實(shí)，作者不僅帶我們感受了草原整體的美，更用一種精筆細(xì)描的方法向我們展示了草原上的羊群和小丘的美。
�。�1）找相同，了解描寫(xiě)方法。
自由讀兩個(gè)句子，從中找出兩個(gè)句子在描寫(xiě)上的相同點(diǎn)：都采用比喻，這樣使句子更加生動(dòng)；都運(yùn)用了一些顏色詞，這樣就讓讀者感受草原上的色彩美。板書(shū)：采用比喻，加入色彩。
（2）感情朗讀兩個(gè)片段。
引讀：
就在這一碧千里，而并不茫茫的.大草原上，羊群——
就在這一碧千里，而并不茫茫的大草原上，小丘——
是呀，這種境界是如此使人驚嘆，又是如此叫人舒服。難怪作者站在草原上既愿——，又想——。在他的眼里，連那些靜立不動(dòng)的牛羊也仿佛是在——
【設(shè)計(jì)意圖：研讀文字，了解老舍先生的語(yǔ)言魅力和語(yǔ)言特色，為下面的一個(gè)環(huán)節(jié)——表達(dá)草原“美”做好鋪墊�！�
五、課堂練筆，表達(dá)草原的美
1.同學(xué)們，那一碧千里，而并不茫茫的草原是不是就是老舍所描寫(xiě)的那樣，只有羊群和小丘呢？（圖片出示：草原上的小河、草原上的野花、草原上的蒙古包等。）
草原美麗嗎？你們能不能像老舍先生那樣用自己的生花妙筆把草原的美景通過(guò)語(yǔ)言描繪出來(lái)呢？
學(xué)生練筆。
2.交流。
3.總結(jié)作者的表達(dá)方法：作者看到草原的遼闊，想高歌一曲；看到草原潔白的羊群和柔美的小丘，就想低吟一首小詩(shī)。那你呢，你想做什么？是呀，這種描繪一種景物，然后抒發(fā)自己情感的方法，就叫做即景抒情。
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