《練習4》教學設計的內容
《練習４》教學設計之一
佚名
一、教學要求
1、用鋼筆描紅。
2、畫出句子中用錯的字，把正確的寫在括號里。
3、練習正確地搭配動賓結構的詞組。
4、練習結合語言環(huán)境為帶點的詞找反義詞。
5、熟記12條成語。
6、讀背李清照的詞《如夢令》。
7、搜集反映家鄉(xiāng)變化的資料，學寫導游詞，當眾介紹。
8、學寫毛筆字。
二、教學重難點
1、正確地搭配動賓結構的詞組。
2、結合語言環(huán)境為帶點的詞找反義詞。
三、教學時間 35×2
第一課時
一、教學目標
教學要求1—4
二、教學過程
�。�5分鐘）1、用鋼筆描紅
（1）指讀題目，進一步明確要求。
�。�2）師引導學生觀察字的行書特點，并練寫。
�。�3）學生按要求練習描紅。教師行間巡視，提示握筆的姿勢及坐姿。
（10分鐘）2、畫出錯字，把正確的寫在括號里。
�。�1）小黑板出示題（1）、題（2），指名學生讀題，其余同學邊聽邊尋找句子中用錯的字。
（2）師提出獨立做題的要求：查閱字典，尋找規(guī)律。
�。�3）學生獨立做題，師巡視，并個別輔導。
�。�4）討論交流，確定正確答案，并說出理由。
�。�5）學生自己修改答案，互查練習情況。
�。�8分鐘）3、正確搭配動賓結構的.詞組。
�。�1）指名讀練習要求。
（2）指名學生讀所列詞語，再集體讀兩遍。
�。�3）舉例分析，掌握規(guī)律。
（4）讓學生用“——”畫出表示某種行為或動作的詞，想一想：它們分別可以和哪個詞搭配？為什么？
（5）指名學生回答、訂正。
�。�6）讓學生大聲朗讀搭配正確的詞組。
�。�7分鐘）4、找反義詞。
�。�1）生讀題，并指名說一說本題的要求。
�。�2）討論每小題中加點的詞各有哪些反義詞。
�。�3）學生獨立完成作業(yè)，在書上填寫。
�。�4）指名學生匯報作業(yè)完成的情況。
�。�5）讓學生說一說這三句話的意思。
�。�6）反復讀讀填寫的句子，最好當堂背下來。
�。�5分鐘）5、檢測
練習冊1—3
第二課時
一、教學目標
教學要求5—8
二、教學過程
（5分鐘）1、熟記12條成語。
�。�1）指名讀題，弄清本題要求。
（2）生自由讀12條成語。
（3）指名讀、齊讀。
�。�4）請生說說這12條成語可以分成幾類。
�。�5）師生共同理解12條成語的意思。
（6）學生大聲自由練讀，同桌練習背誦，師隨機抽讀、抽背。
�。�7）指名讀，集體練讀，集體背。
�。�5分鐘）2、讀背《如夢令》
�。�1）指名讀練習要求，了解題意。
（2）讓生自己讀讀《如夢令》，把句子讀通順。
�。�3）啟發(fā)討論“如夢令”是什么。詞中描寫了哪些景物？
（4）教師范讀
�。�5）學生自由輕聲試讀，邊讀邊想詞的大意。
�。�6）讓學生嘗試著說說詞的大致內容。師結合重點詞語作適當點撥。
�。�7）師講解后再次范讀。
�。�8）生自己練習朗讀，指名讀，在充分練讀的基礎上，生練習背誦。
�。�9）師檢查背誦情況。
�。�15分鐘）3、搜集家鄉(xiāng)變化的導游詞，當眾介紹。
（1）指名讀本次口語交際的要求。
師進一步明確要求：①明確寫好導游詞的方法。
�、趯⑺鸭瘉淼馁Y料寫成導游詞。
�、蹖蕚浜玫膶в卧~當眾介紹。
�。�2）①講清介紹的范圍：家鄉(xiāng)特產、自然風光、名勝古跡、礦產資源。
�、趪@以上的幾個方面，組織討論。
�、垡龑W生獨立思考：那么多的內容，你打算先哪方面？通過什么渠道搜集資料？
④講清導游詞的要點：資料要翔實，條理要清楚。
�。�3）練習：①寫導游詞
②分小組交流。
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�。�4）反饋：①教師對學生的表現評議。
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（6分鐘）4、學寫毛筆字
�。�1）看題圖，師簡要講解。
�。�2）師范寫，講清要領。
�。�3）生練寫，師巡視指導，評議。
�。�4分鐘）5、練習
練習毛筆字
《練習４》教學設計
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