《送孟浩然之廣陵》公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。能正確理解“西辭”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語(yǔ)。
2、理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間的深情厚誼。
3、激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⒓と�(dǎo)入
1、我們學(xué)習(xí)過(guò)李白的哪些詩(shī)歌？（贈(zèng)汪倫）背一背。這首詩(shī)是表現(xiàn)詩(shī)人怎樣的思想感情？（與朋友依依不舍的深厚友情）。
2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一首李白的送別詩(shī)--------《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（板書課題）
3、解題：
（1）黃鶴樓是送別的地點(diǎn)。（黃鶴樓，位于湖北武漢市的長(zhǎng)江之濱，是中國(guó)三大名樓之一。）
“送”：送別.孟浩然是誰(shuí)？（李白要送的人，也是李白的好朋友。）“之”：去、到.“廣陵”：廣陵是要去的目的地，也就是今天的揚(yáng)州。
（2）你知道題目是什么意思了嗎？你覺(jué)得怎樣讀題目？
�。ǘz查預(yù)習(xí)，了解背景。
1、出示自學(xué)要求：
�。�1）、自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
（2）、根據(jù)預(yù)習(xí)，同桌交流背景資料、字詞含義、詩(shī)句意思。
�。�3）、想一想：詩(shī)中表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？
2、知詩(shī)人：
說(shuō)說(shuō)你對(duì)李白的了解。（李白（701—762），字太白，號(hào)青蓮居士。唐代著名詩(shī)人。李白流傳下來(lái)的詩(shī)有九百多篇，他的詩(shī)以抒情為主。被人們稱之為“詩(shī)仙”。與杜甫齊名，世稱「李杜」。我們熟悉的代表作品有《望廬山瀑布》，《望天門山》，《早發(fā)白帝城》，《贈(zèng)汪倫》等。
3、詩(shī)中還提到了一個(gè)人，那就是孟浩然，你了解他嗎？
孟浩然，湖北襄陽(yáng)人。比李白大十多歲的孟浩然，是唐代一位不甘隱居，卻以隱居終老的詩(shī)人。李白、杜甫、王維等盛唐詩(shī)人對(duì)他都深懷敬意，并給他的詩(shī)以相當(dāng)高的評(píng)價(jià)。我們熟悉他的詩(shī)《春曉》。
4、寫作背景：
唐玄宗開元十三年，李白在襄陽(yáng)聽說(shuō)前輩詩(shī)人孟浩然隱居在城東南的山中，特地去拜訪他。孟浩然看了李白的詩(shī)，大加稱贊，兩人很快成了摯友。孟浩然熱情地款待李白，并留他住了10多天。公元730年陽(yáng)春三月，李白得知孟浩然要去廣陵（今江蘇揚(yáng)州），便托人帶信，約孟浩然在江夏（今武漢市武昌）相會(huì)。這天，他們?cè)诮牡腵黃鶴樓重逢，各訴思念之情。幾天后，孟浩然乘船東下，李白親自送到江邊。船開走了，李白佇立江岸，望著那孤帆漸漸遠(yuǎn)去，惆悵之情油然而生，便揮就了這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
�。ㄈ�、通讀詩(shī)文，正字讀音。
1、自由讀詩(shī)----指讀，正音（鶴，孟，陵，辭，唯，）
2、根據(jù)以往的知識(shí)，給詩(shī)歌劃節(jié)奏。（匯報(bào)）
3、再讀詩(shī)歌：指讀------互讀-------齊讀。
�。ㄋ模�、品讀詩(shī)句，進(jìn)入詩(shī)境。
1、理解第一、二句詩(shī)。
�。�1）、出示一、二句詩(shī)句：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。理解詞語(yǔ)：故人：老朋友。（指孟浩然）黃鶴樓：樓名，在今天的湖北武漢。辭：告辭。西辭：黃鶴樓在西，揚(yáng)州在東，孟浩然要沿長(zhǎng)江由西向東順流而下，告辭時(shí)自然要面向西，故而說(shuō)是“西辭”煙花：形容花開得繁茂，像浮動(dòng)的煙霧。下：沿江順流而下。
�。�2）、詩(shī)句的意思：我的好友孟浩然在繁花似錦的陽(yáng)春三月，由黃鶴樓出發(fā)，乘船東行到揚(yáng)州去。
（3）、指導(dǎo)朗讀前兩句。（敘事）
2、理解第三、四句詩(shī)。
（1）出示三、四句詩(shī)句：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。
理解詞語(yǔ)：“孤帆”：并不是說(shuō)浩瀚的長(zhǎng)江上只有一只帆船，而是說(shuō)詩(shī)人的注意力全部集中在友人乘坐的那一只帆船上。碧空盡：在青綠色的天空消失。盡：消失。唯見：只能見到。天際：天邊。天際流：流向天邊.
�。�2）詩(shī)句意思：我佇立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠(yuǎn)，漸漸消失在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。
�。�3）指導(dǎo)朗讀后兩句（寫景）
3、同桌互說(shuō)自己的理解，
4、練習(xí)有感情地朗讀。
�。ㄎ澹①p讀詩(shī)句，深悟詩(shī)情。
1、自由賞讀。（請(qǐng)你把自己想象成李白，你在送別好友遠(yuǎn)行的時(shí)候會(huì)以怎樣的心情吟誦這首詩(shī)！）
2、同桌互讀，有感情地背讀。
3、想一想：從詩(shī)中你體會(huì)到什么？詩(shī)人送別老朋友時(shí)的心情怎樣？
三、練習(xí)：
1．說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思.
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。
2、按課文內(nèi)容填空
�。�1）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的作者是()朝詩(shī)人()。
�。�2）這首詩(shī)寫的是他送別好友()的情景。詩(shī)的前兩行敘事，后兩行()，景中寄情。
3、寫一寫：孟，浩，陵，辭，唯。
【《送孟浩然之廣陵》公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《送孟浩然之廣陵》公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)09-02
《送孟浩然之廣陵》的教學(xué)設(shè)計(jì)06-09
《送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計(jì)12-17
〈送孟浩然之廣陵〉教學(xué)設(shè)計(jì)02-22
送孟浩然之廣陵 教學(xué)設(shè)計(jì)09-02
《送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計(jì)09-02
關(guān)于《送孟浩然之廣陵》的教學(xué)設(shè)計(jì)06-09