- 相關(guān)推薦
人的身體的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的人的身體的教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人的身體的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
科學(xué)概念：
1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)功能的不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。
2、人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察。
過(guò)程與方法：
1、應(yīng)用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
2、根據(jù)觀察目的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、能夠?qū)⑾胂笈c實(shí)際的觀察結(jié)果區(qū)分開(kāi)，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。
2、對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。
教學(xué)重點(diǎn)：
身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識(shí)人體的左右對(duì)稱的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
觀察身體內(nèi)部器官。
教學(xué)準(zhǔn)備：
人體外部結(jié)構(gòu)圖、信封、觀察記錄單、氣泡圖等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
回顧螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，引入人的身體結(jié)構(gòu)（板書(shū)：身體的結(jié)構(gòu)）
二、探究活動(dòng)
�。ㄒ唬┥眢w的外形
1、首先我們來(lái)觀察身體的外形，老師想請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)模特，其他同學(xué)思考，從外形上看，人的身體由哪幾部分組成？
剛才的觀察很認(rèn)真，請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下：你們組找到了哪幾個(gè)部分的？有不同看法嗎？（板書(shū)：頭、頸、軀干、四肢）
總結(jié)外部特點(diǎn)：人的身體由頭、頸、軀干、四肢組成。（出示幻燈片，告訴學(xué)生這些部位的規(guī)范名稱）
2、再來(lái)繼續(xù)觀察，我們的身體外形還有什么特點(diǎn)？是怎樣對(duì)稱的呢？
A、你能找到人身體的對(duì)稱軸嗎？誰(shuí)來(lái)指一指？（從頭頂開(kāi)始，通過(guò)鼻尖往下的一條線）（我們的身體外形就是以這條假想的線為軸左右對(duì)稱的。）具體又是如何對(duì)稱的：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的'）（出示幻燈片）
B、左右對(duì)稱有什么好處呢？我們來(lái)進(jìn)行兩個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處。
�。�1）、用一只眼睛看東西和兩只眼睛看東西。
�。�2）一只手系紅領(lǐng)巾和兩只手系紅領(lǐng)巾比賽。
3、小結(jié)：看來(lái)呀！身體左右對(duì)稱對(duì)我們?nèi)耸怯泻艽笞饔玫�。在生活中，我們�?jīng)常會(huì)遇到身體外形不對(duì)稱的殘疾人朋友，他們或者少了一條腿，或者少了一只胳膊，我們應(yīng)該怎么做呢？
（二）身體的內(nèi)部
剛剛我們觀察了人身體的外部，現(xiàn)在該觀察什么了呢？
�。�1）你有什么好辦法來(lái)觀察我們身體的內(nèi)部呢？
�。�2）學(xué)生說(shuō)自己的辦法，師引導(dǎo)。（用手摸、捏、敲；耳朵聽(tīng)等）
�。�3）小結(jié)觀察方法：我們可以通過(guò)用手捏、摸、敲，用耳朵聽(tīng)等方法來(lái)觀察身體的內(nèi)部。
�。�4）下面我們就用這些方法來(lái)觀察我們的身體內(nèi)部，小組合作，可以相互觀察，并把觀察結(jié)果簡(jiǎn)潔、清楚的記錄下來(lái)。
�。�5）匯報(bào)展示。
�。�6）出示幻燈片講解：血管：遍布于全身各處心臟：輸送血液
腸：負(fù)責(zé)消化的器官，在饑餓時(shí)會(huì)發(fā)出腸鳴聲。肌肉：有伸縮的功能，協(xié)助人體運(yùn)動(dòng)。骨骼：是人體的支架。氣管：傳送氣體通道。
肺：是進(jìn)行氣體交換的器官……
（7）、小結(jié)：看來(lái)人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹著內(nèi)臟器官。這么一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)到底是如何工作的呢？下面我們來(lái)研究身體的工作。
�。ㄈ┥眢w的工作
1、首先我們通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)研究。老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)跳繩，同學(xué)們仔細(xì)觀察我們的身體有哪些部分參與了跳繩活動(dòng)？一般來(lái)說(shuō)，跳繩時(shí)有腿，手，腳，心臟，肺，腦這些主要的器官參與。（出示幻燈片）
2、體驗(yàn)活動(dòng)，寫(xiě)字。朗讀、原地蹲立，找一找有哪些部位參與了這些活動(dòng)，記錄在氣泡圖里。
3、學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)身體的哪些部位參與了這些活動(dòng)，是怎樣參與活動(dòng)的？
4、比較一張氣泡圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？比較三張氣泡圖，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
5、小結(jié)
三、總結(jié)歸納
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？
人的身體的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、導(dǎo)入：（動(dòng)物的本領(lǐng)和它們身體特點(diǎn)有關(guān)）
1、師：第二單元我們研究了動(dòng)物，知道了青蛙是捕蟲(chóng)的能手，老鷹能捉住機(jī)靈的老鼠，啄木鳥(niǎo)能吃到樹(shù)干上的害蟲(chóng)。同學(xué)們，這些動(dòng)物為什么會(huì)有這些特殊的本領(lǐng)呢？
2、師：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲(chóng)的特點(diǎn)，膚色用來(lái)偽裝保護(hù)自己；老鷹有堅(jiān)強(qiáng)而帶玩鉤的喙以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥(niǎo)的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹(shù)干中的蟲(chóng)子，爪子兩趾在前兩趾在后適于抓住樹(shù)干。
3、小結(jié)：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們的身體的特點(diǎn)有關(guān)系
4、引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來(lái)觀察我們的身體。（板書(shū)：觀察我們的身體）
二、觀察身體的外形特征
�。ㄒ唬�、觀察身體的基本組成
1、師：首先，我們觀察身體的外形。每四個(gè)同學(xué)一組，可以站起來(lái)，觀察自己和小組同學(xué)的身體，找找有什么共同的特點(diǎn)。再小組輕聲討論：
A、我們按什么順序進(jìn)行觀察；
B、我們的身體由哪幾部分構(gòu)成？（課件出示問(wèn)題）
2、小組匯報(bào)：匯報(bào)時(shí)要這樣說(shuō)：我們小組按什么順序觀察，發(fā)現(xiàn)我們的身體分為……。（點(diǎn)擊課件，各部分依次出現(xiàn)。）
3、小結(jié)：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，人的身體從外形上分為這幾個(gè)基本組成部分，頭、頸、軀干、上肢、下肢五部分，也可以把上下肢合起來(lái)稱為四肢。
4、練習(xí)：我指你說(shuō)。
�。ǘ�、人體的對(duì)稱性
師：（多媒體演示）如果從頭頂開(kāi)始，通過(guò)鼻尖畫(huà)一條線，把人的身體分為左右兩部分，請(qǐng)同學(xué)們比較身體的左右兩部分，它們是怎樣的關(guān)系呢？
指導(dǎo)學(xué)生從形狀、大小、長(zhǎng)短等方面說(shuō)一說(shuō)人體左右兩邊的器官是怎樣的關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)人體左右兩邊是對(duì)稱的。
初次體驗(yàn)身體的對(duì)稱：全班學(xué)生一起同時(shí)伸出兩臂合攏，感受身體的對(duì)稱性。
�。ㄈ�、體驗(yàn)身體對(duì)稱及平衡的好處
1、欣賞圖片和舞蹈：
下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片和一支舞蹈（楊麗萍孔雀舞的片段）！（多媒體出示劉翔、自由體操、舞蹈等照片。簡(jiǎn)單介紹），相信同學(xué)們觀看后更能為人體的美所震撼。
2、體驗(yàn)：
我們?nèi)四茏龀鲞@么優(yōu)美的動(dòng)作，都要?dú)w功于我們的身體。正是因?yàn)槲覀兩眢w的左右對(duì)稱，才能保持平衡，我們才能做出各種各樣優(yōu)美的動(dòng)作。如果缺了一只手，或者缺了一條腿，身體還會(huì)對(duì)稱嗎？還能保持平衡嗎？我們生活會(huì)有不同嗎？我們?cè)谡n堂上就來(lái)親身體驗(yàn)一下。
第一個(gè)活動(dòng)：請(qǐng)小朋友先把紅領(lǐng)巾解下來(lái)，平放在課桌上。我們平時(shí)是用兩只手系紅領(lǐng)巾的，對(duì)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你把一只手插在口袋里，用另一只手系紅領(lǐng)巾，好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，和平時(shí)有什么兩樣？
第二個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生原地起立，單腿站立，而后做彎腰、轉(zhuǎn)體等動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)親身感受。（要求：靜靜地做，仔細(xì)地體驗(yàn)）
3、小結(jié)：身體的殘缺導(dǎo)致身體的不對(duì)稱，難以保持平衡，給生活帶來(lái)極大的不便。同學(xué)們，我們以后應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的身體？怎么對(duì)待這些身體有殘疾的人呢？（從體驗(yàn)身體殘障所帶來(lái)的不方便，體會(huì)到要愛(ài)護(hù)自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。）（課件出示：愛(ài)護(hù)身體、關(guān)愛(ài)殘疾人）
三、探究人體的內(nèi)部特征
1、神秘禮物：剛才我們通過(guò)觀察、體驗(yàn)，了解到了人身體的外部特征，同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了，所以老師帶來(lái)了幾樣神秘的禮物，就裝在這個(gè)不透光的布袋里。同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想想吧，布袋里面有些什么禮物呢？
2、學(xué)會(huì)上臺(tái)通過(guò)看、摸、聽(tīng)等方法猜出后給予獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生必須講述“我用什么方法猜出”
3、（出示人體外表輪廓）我們?nèi)梭w就好比剛才那個(gè)布袋子，外面由皮膚包裹著，我們現(xiàn)在可以用哪些辦法推測(cè)我們身體的內(nèi)部呢？（出示：看、摸、聽(tīng)）
4、我們現(xiàn)在就開(kāi)始用這些方法來(lái)感知我們身體的內(nèi)部吧。（生分小組觀察討論。）
師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生把感知推測(cè)活動(dòng)再深入一步。比如學(xué)生講到骨頭時(shí)，就讓學(xué)生摸摸人的整個(gè)身體哪些地方有骨頭，五個(gè)手指上共有幾根骨頭，胸部的骨頭是什么樣的'？耳朵上的骨頭又是怎樣的？講到肌肉，就讓學(xué)生摸摸身體的哪些地方有肌肉，哪里的肌肉最多；哪里的肌肉較少？
5、讓學(xué)生根據(jù)大家用看、摸、聽(tīng)等方法所得到的一些零散的感受組合起來(lái)進(jìn)行想象。綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經(jīng)怎樣分布呢？在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大組交流。這時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，通過(guò)計(jì)算機(jī)課件，由外及里把人體慢慢地一層層揭開(kāi)給學(xué)生看。
四、課堂小結(jié)
1、學(xué)生談收獲：這節(jié)課我們自己想辦法觀察研究了我們的身體。你們有什么收獲呢？有什么感想？（知道觀察方法、觀察順序、人體外部?jī)?nèi)部的一些知識(shí)與特征。善待殘疾人、愛(ài)護(hù)身體等感想。）
2、小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們的收獲可真多，真替你們感到高興。觀察身體的活動(dòng)才剛開(kāi)始，讓我們?cè)谡n后及今后的學(xué)習(xí)中更深入的觀察我們自己，相信同學(xué)們會(huì)有更多的收獲。最后，讓我們自信地說(shuō)：我觀察，我能行。（出示）
人的身體的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
《觀察我們的身體》主要由兩個(gè)活動(dòng)組成，一是觀察身體的外部形態(tài)，二是觀察身體內(nèi)部有什么。在教學(xué)過(guò)程中，用文字描述、畫(huà)圖等方式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，學(xué)會(huì)和同學(xué)交流，并相互評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中獲取和鞏固新知；觀察內(nèi)部主要是啟發(fā)學(xué)生充分運(yùn)用自己的感官，去推測(cè)身體內(nèi)部有什么，希望通過(guò)看、摸、聽(tīng)等多種感官的親歷活動(dòng)，激發(fā)它們觀察和認(rèn)識(shí)自己身體的興趣，對(duì)自己的身體有一個(gè)總體概略地了解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生充分運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的習(xí)慣和能力。
三年級(jí)的學(xué)生以直接興趣為主。在生活中，他們已經(jīng)觀察過(guò)自己的`身體，但這種觀察往往只停留在一些表面現(xiàn)象，需要教師引導(dǎo)向更深層次研究。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對(duì)稱。知道人體外形的特點(diǎn)和人的許多功能密切相關(guān)。
2、過(guò)程與方法
能用多種方法觀察人體的特征；用文字描述、畫(huà)圖等方式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，學(xué)會(huì)和同學(xué)交流，并相互評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中獲取和鞏固新知。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
在對(duì)人體基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧和諧之美。能聯(lián)想人的身體如果左右不對(duì)稱，生活中將會(huì)怎樣，提高想象能力。體驗(yàn)身體殘障所帶來(lái)的不方便，愛(ài)護(hù)自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。
引起對(duì)自己身體的興趣，激發(fā)進(jìn)一步探究和發(fā)現(xiàn)人身體特點(diǎn)的欲望。
三、教學(xué)理念和教學(xué)方式
注重體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的求知需要有機(jī)地整合單元的教學(xué)目標(biāo)，合理地安排教學(xué)內(nèi)容。教師是活動(dòng)的組織者和引領(lǐng)者，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，促使他們自覺(jué)地建構(gòu)關(guān)于人身體特點(diǎn)的知識(shí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)者和發(fā)現(xiàn)者，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能有所發(fā)展。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件觀察記錄表布袋（內(nèi)裝半瓶水、洋娃娃、剪刀等）
五、教學(xué)過(guò)程：
人的身體的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、畫(huà)、摸、聽(tīng)等各種方式來(lái)觀察我們的身體，初步了解我們身體的特點(diǎn)。
2、知道我們身體由頭部、頸部、軀干、四肢四個(gè)部分組成，并且人身體的外形是左右對(duì)稱的。
3、通過(guò)探究，了解在我們的皮膚下面隱藏著肌肉、韌帶、骨骼等。
4、引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)與同桌合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且樂(lè)于與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)和看法。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、畫(huà)、摸、聽(tīng)等方式來(lái)觀察我們的身體，初步了解我們身體的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，觀察身體，了解身體的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大紙板、多媒體課件、課本插圖等等。
預(yù)習(xí)要求：
收集關(guān)于人體方面的資料，初步了解我們身體的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，我們以前上的科學(xué)課都是研究動(dòng)物、植物以及周圍的環(huán)境，那么大家有沒(méi)有注意過(guò)自己呢?
2、從今天開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二單元，研究我們自己。
板書(shū)：第二單元我們自己
3、這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一課--觀察我們的身體。
揭示課題：1、觀察我們的身體
二、聚焦
1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，我們?cè)谠S多方面很相像，可是在一些方面又不一樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們?cè)谀男┑胤揭粯樱衷谀男┑胤讲灰粯?
2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己和他人一樣以及不一樣的地方。
3、教師引導(dǎo)：是的，我們作為同一個(gè)物種，身體的.基本結(jié)構(gòu)都是一樣的，可是，我們作為一個(gè)個(gè)體，又有自己不一樣的地方。
三、探索
(一)看--了解身體的組成
1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們的身體是由哪些部分組成的呢?下面，請(qǐng)同學(xué)分小組觀察小組的一名同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)我們的身體是由哪些部分組成的。
2、學(xué)生分小組活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生活動(dòng)情況，并相機(jī)加以指導(dǎo)。
3、全班交流，教師引導(dǎo)并小結(jié)：我們的身體一般分為四個(gè)部分--頭部、頸部、軀干、四肢。
4、指一名學(xué)生上講臺(tái)，其他同學(xué)指一指這名學(xué)生的頭部、頸部、軀干、四肢，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解我們身體的四個(gè)部分。
(二)畫(huà)--感受身體的左右對(duì)稱
1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，下面我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)我們的身體。
2、出示材料：一塊比較大的紙板。
3、老師講解探究活動(dòng)的實(shí)施方法：用紙板擋住一名同學(xué)的半邊身體，請(qǐng)其他學(xué)生在紙板上畫(huà)出這名同學(xué)的另一半身體輪廓，并看一看有什么發(fā)現(xiàn)?
4、教師指一名學(xué)生上講臺(tái)，用紙板擋住他的半邊身體，然后請(qǐng)另一名同學(xué)上講臺(tái)用粉筆畫(huà)出這名同學(xué)另一半身體的輪廓，其他同學(xué)認(rèn)真觀看，看看這名同學(xué)畫(huà)的對(duì)不對(duì)?并說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
5、全班交流，學(xué)生談一談自己的發(fā)現(xiàn)，教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的探究活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)人體外形分為左右兩部分，而且左右兩部分是對(duì)稱的。
6、學(xué)生同桌之間相互觀察，進(jìn)一步體會(huì)人的身體左右兩部分對(duì)稱的特點(diǎn)。
(三)摸--感受骨骼和肌肉
1、同學(xué)們，剛剛我們通過(guò)看和畫(huà)的方式，了解了我們身體的四個(gè)部分及身體左右對(duì)稱的特點(diǎn)。下面我們進(jìn)一步來(lái)了解我們的身體，請(qǐng)大家通過(guò)摸的方式來(lái)了解我們的身體。
2、提出要求：摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感覺(jué)皮膚下面有什么?可以摸一摸自己的，再摸一摸同小組其他同學(xué)的。摸完之后，再交流交流自己的收獲。
3、同小組同學(xué)合作進(jìn)行本次探究活動(dòng)。
4、全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才摸的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)在我們的皮膚下面，還有肌肉、韌帶以及骨頭。相對(duì)而言肌肉、韌帶比較柔軟，而骨頭就比較堅(jiān)硬。
(四)聽(tīng)--人的身體發(fā)出的聲音
1、教師提出要求：同學(xué)們，下面請(qǐng)大家豎著耳朵，貼著同桌的腹部或者背部仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，看看能聽(tīng)到什么聲音。并想一想，這是人體什么部位發(fā)出的聲音。
2、同小組同學(xué)合作進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)，聽(tīng)一聽(tīng)我們身體里發(fā)出的聲音。教師巡視，了解學(xué)生活動(dòng)情況并提醒學(xué)生注意，耳朵一定要貼著同學(xué)的腹部或者背部，認(rèn)真仔細(xì)的聽(tīng)，同小組的其他同學(xué)不要干擾。
3、全班交流，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了什么聲音?這聲音是我們身體的什么部位發(fā)出來(lái)的?
4、教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)：剛剛同學(xué)們通過(guò)聽(tīng)的方式，聽(tīng)到了我們身體里面發(fā)出的聲音，有腸胃蠕動(dòng)發(fā)出的咕嚕咕嚕的聲音，有肺部呼吸發(fā)出的呼呼的聲音，還有我們心臟跳動(dòng)時(shí)發(fā)出的咚咚的聲音。當(dāng)然，我們身體的其他部位也會(huì)發(fā)出聲音，有時(shí)候我們要借助特別的儀器才能聽(tīng)到我們身體發(fā)出的聲音。
四、課堂研討
1、同學(xué)們，剛剛我們通過(guò)探究活動(dòng)初步了解了我們的身體。大家回憶一下，我們用了幾種方法來(lái)觀察身體，通過(guò)這幾種方法，我們了解了我們身體的哪些方面的知識(shí)?
2、學(xué)生回憶課堂探究活動(dòng)，并回答問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
五、課后拓展
同學(xué)們，關(guān)于我們的身體，大家還想了解更多嗎?有興趣的同學(xué)課后可以去查找人體結(jié)構(gòu)圖，聯(lián)系我們觀察中的發(fā)現(xiàn)，認(rèn)一認(rèn)人體結(jié)構(gòu)圖。
人的身體的教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教材分析
本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——科學(xué)》（青島版）三年級(jí)下冊(cè)《我們的身體》單元的第一課。《我們的身體》一課身體的結(jié)構(gòu)是本單元的總起，讓孩子比較宏觀地認(rèn)識(shí)人體的結(jié)構(gòu)組成。首先讓孩子們應(yīng)用以往觀察動(dòng)物的方法，通過(guò)對(duì)人體外形的觀察，劃分身體結(jié)構(gòu)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)人體外形左右對(duì)稱的特點(diǎn)，以及其特有的相互協(xié)作的功能；其次將觀察的視角轉(zhuǎn)變?yōu)樯眢w內(nèi)部的觀察，不同觀察方法的使用讓學(xué)生真實(shí)地了解到身體內(nèi)部的一些信息；最后以身體各部位能做不同的事，讓學(xué)生從功能的視角來(lái)劃分身體結(jié)構(gòu)，引出深入的思考。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)這節(jié)課充滿興趣，直接從自己的身體入手，觀察自己身體的外部結(jié)構(gòu)。隨著引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行初步了解。學(xué)生以自主體驗(yàn)、小組合作的探究形式認(rèn)識(shí)身體內(nèi)部器官，但部分孩子過(guò)于依賴與查閱的資料沒(méi)有認(rèn)真觀察，這就需要老師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：使學(xué)生知道人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢四個(gè)部分。 能力：培養(yǎng)學(xué)生按順序觀察的能力、比較和分析的能力，以及動(dòng)手能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)了解自己身體的興趣和求知欲以及探索精神，感受健全的身體有利于更好的生活。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
人體結(jié)構(gòu)模型
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入
1、學(xué)生上臺(tái)跳繩。
2、在跳繩過(guò)程中，都有哪些部位參與了這項(xiàng)活動(dòng)？
3、我們的身體到底有什么奧秘，今天我們一起來(lái)探究交流。（板書(shū)課題）
4、你想了解我們身體的哪些問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖】跳繩是三年級(jí)孩子最喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，由此切入無(wú)疑能激發(fā)他們的興奮點(diǎn)，學(xué)生自身的體會(huì)讓他們能準(zhǔn)確地把握參與活動(dòng)的'部位有哪些。讓學(xué)生對(duì)自己這節(jié)課要探究的內(nèi)容提出問(wèn)題，確定研究方向。
（二）合作探究
1、認(rèn)識(shí)身體的外部結(jié)構(gòu)
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們觀察自己和周圍的同學(xué)，在小組內(nèi)討論交流我們的身體外部由哪幾大部分組成？（學(xué)生小組內(nèi)討論積極）
�。�2）學(xué)生匯報(bào)總結(jié)：分為四部分頭、頸、軀干、四肢（教師板書(shū)：頭、頸、軀干、四肢）
�。�3）學(xué)生同桌兩人互相指身體部位，學(xué)生上臺(tái)指。【設(shè)計(jì)意圖：這部分的教學(xué)比較簡(jiǎn)略，通過(guò)讓學(xué)生觀察人體外部有哪幾部分組成，了解到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢等四個(gè)大的部分。讓學(xué)生互相指身體結(jié)構(gòu)，是進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)身體外部結(jié)構(gòu)的感知。】
2、認(rèn)識(shí)身體內(nèi)部組成
�。�1）猜猜我們身體內(nèi)部有什么器官？但人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)我們無(wú)法看到，我們可以用什么方法來(lái)了解？
（2）游戲：老師手拿一個(gè)不透明的袋子，學(xué)生猜里面有什么？（解暗箱）
�。�3）你得到什么啟示？
【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用解暗箱的游戲讓學(xué)生通過(guò)看、摸、聽(tīng)的方法最終猜出里面的禮物，為后面的教學(xué)做好鋪墊，并激起學(xué)生的探究欲望。】
小組合作，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種方法推測(cè)我們?nèi)梭w內(nèi)部有什么？
匯報(bào)交流人體內(nèi)部的重要器官。教師出示人體結(jié)構(gòu)模型。
小組內(nèi)互相指身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)位置。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)方法，自覺(jué)想法辦法解決問(wèn)題。把以往教學(xué)中教師提供方法的方式，變?yōu)閷W(xué)生根據(jù)自覺(jué)選用解決辦法。這樣可以能喚起學(xué)生的探究興趣和欲望而開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，并且科學(xué)方法的掌握為學(xué)生以后實(shí)踐活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。】
3、 討論部分器官的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系
（1） 出示圖片，選擇你喜歡的器官進(jìn)行研究，將表格補(bǔ)充完整。
（2）小組匯報(bào)
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生邊探究邊進(jìn)行交流。將學(xué)生的思維從問(wèn)題引入研究我們的過(guò)程和方法上來(lái)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)感受和驗(yàn)證自己想法的正確性。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維能力、觀察能力和合作與交流能力�！�
�。ㄈ┩卣寡由�
1、單腳走和雙腳走。
2、用雙眼看和閉一只眼看。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲中談感受，在“玩”的一系列活動(dòng)中自然探索、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)識(shí)�！�
（四）盤(pán)點(diǎn)收獲
這節(jié)課我們就研究到這里，如果你們對(duì)我們的身體感興趣，課下可以繼續(xù)研究。
【設(shè)計(jì)意圖：下課不是科學(xué)研究的終點(diǎn)，將課堂學(xué)習(xí)拓展到課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生進(jìn)一步感受到科學(xué)探究，永無(wú)止境�！�
人的身體的教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、科學(xué)概念：初步了解人的身體是由頭、頸、軀干、四肢組成的，并且左右對(duì)稱。
2、過(guò)程與方法：能夠應(yīng)用手觸摸、聽(tīng)等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美，懂得尊重、關(guān)愛(ài)殘障人。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解身體是由頭、頸、軀干、四肢組成的，并且左右對(duì)稱。
2、身體的工作是由各個(gè)部位共同完成的。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、觀察身體的內(nèi)部器官
2、做好觀察記錄
教學(xué)準(zhǔn)備：
觀察記錄表、課件、跳繩
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
T：同學(xué)們記得全民健身的口號(hào)嗎？
S：每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子。
T：今天我們就先來(lái)運(yùn)動(dòng)一下，請(qǐng)你跟我一起做，準(zhǔn)備好了嗎？
S：好了。
T：那么開(kāi)始。（播放《健康歌》）
3、師：我們的身體除了能做運(yùn)動(dòng)還能干什么？學(xué)生交流
4、師：我們?nèi)梭w的本領(lǐng)還真多，這些本領(lǐng)與我們身體的結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系呢？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究我們的身體結(jié)構(gòu)（板書(shū)課題）
二、觀察身體的外形
�。ㄒ唬┥眢w的外形
1、師：大家都熟悉自己的身體吧，你們認(rèn)為我們的身體外形結(jié)構(gòu)是怎樣的？能不能一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)？
2、簡(jiǎn)筆畫(huà)人體外形圖，交流。
3、師：現(xiàn)在老師請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)當(dāng)小模特，我們來(lái)觀察自己的身體有哪幾部分組成？
4、那么誰(shuí)來(lái)做模特，我們一起對(duì)他的外形進(jìn)行觀察。說(shuō)說(shuō)人的身體由哪幾部分組成？你準(zhǔn)備按什么順序進(jìn)行觀察？
5、那就按從上到下的順序來(lái)觀察我們的身體外形結(jié)構(gòu)（批判模特兒）這是身體的頭，這是身體的頸，這是身體的軀干，這是身體的四肢。（板書(shū)：頭、頸、軀干、四肢）
6、師小結(jié)：從身體的外形上看：人的身體一一般可以分為頭、頸、軀干、四肢
7、下面我們一起來(lái)做個(gè)小游戲：跟著老師一起點(diǎn)點(diǎn)我們的頭（一、二），轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的頸（一、二），扭扭我們的軀干（一、二），拍拍我們的四肢（一、二）
�。ǘ┤梭w是左右對(duì)稱的
1、師：（指著人體空白圖）如果從頭頂開(kāi)始，通過(guò)鼻尖畫(huà)一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？（左右對(duì)稱）
2、師：具體是怎樣對(duì)稱的？（人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的。）
3、師：那么身體的左右對(duì)稱又有什么作用呢？要不，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)1：系紅領(lǐng)巾。男同學(xué)用雙手，女同學(xué)用單手。
實(shí)驗(yàn)2：用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣；
實(shí)驗(yàn)3：讓學(xué)生體會(huì)如果一只腳不好，來(lái)回走路，很不方便，體會(huì)身體不易保持平衡。
4、師總結(jié)：看來(lái)呀！身體左右對(duì)稱是有很大作用的，可以讓我們活動(dòng)的時(shí)候更靈活，運(yùn)動(dòng)的時(shí)候保持平衡，另外對(duì)稱的身體外形使我們看上去很美
5、師：那么我們對(duì)身體有殘疾的人要怎么做呢？（更多的關(guān)愛(ài)）。所以，我們?cè)谏钪腥绻龅缴眢w殘疾的人，我們不能去嘲笑他們，而要去幫助他們，一件我們做起來(lái)可能非常容易的事情，但對(duì)身體殘疾的人來(lái)說(shuō)的話，可能卻是非常困難的事情。
（三）小結(jié)：通過(guò)觀察身體的外形你知道了什么？
我們知道：我們的身體從外形看可以分為：頭、頸、軀干、四肢四部分，我們的身體是對(duì)稱的，可以讓我們活動(dòng)的時(shí)候更靈活，運(yùn)動(dòng)的時(shí)候保持平衡，另外對(duì)稱的身體外形使我們看上去很美
三、觀察身體的內(nèi)部
�。ㄒ唬⿴煟和瑢W(xué)們，科學(xué)觀察必須是有目的，有順序的。剛剛我們觀察了人身體的外部，現(xiàn)在該觀察什么了呢？
板書(shū)：身體的內(nèi)部
1、怎樣才能知道身體內(nèi)部有什么呢？
2、“解暗箱“游戲。（師出示一個(gè)檔案袋，里面裝半瓶礦泉水）師：你們說(shuō)怎樣才能知道里面有什么？（生：看、搖晃、聽(tīng)、摸、捏相機(jī)板書(shū)）
3、師：其實(shí)我們的身體就像這個(gè)袋子，外面包裹著皮膚，不容易看到里面，那我們可以用什么辦法知道里面有什么呢？
4、師：那就用以上方法在小組內(nèi)分工合作，了解身體內(nèi)部有什么？
5、師：下面請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)分工合作，討論，實(shí)驗(yàn)，把結(jié)果記錄在科學(xué)記錄單上，小組內(nèi)指定一名同學(xué)做好記錄。
6、學(xué)生討論匯報(bào)：
看：血管（外耳道，咽、瞳孔）
聽(tīng)：心臟，腸
摸或捏：肌肉、骨骼、血管、脈搏的跳動(dòng)
學(xué)生在匯報(bào)的時(shí)候，教師講解。
血管：遍布于全身各處
心臟：輸送血液
腸：負(fù)責(zé)消化的器官，在饑餓時(shí)會(huì)發(fā)出腸鳴聲
氣管：傳送氣體通道
肺：是進(jìn)行氣體交換的器官
肌肉：有伸縮的功能，協(xié)助人體運(yùn)動(dòng)
骨骼：是人體的支架
�。ǘ⿴煟盒〗Y(jié)：通過(guò)看、聽(tīng)、摸、捏、呼吸感受等方法我們知道人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉、肌肉下面是骨骼，骨骼里面包裹著內(nèi)臟器官。這么一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，到底是怎么工作的呢？下面我們來(lái)研究身體的工作。
四、身體的工作
1、師：同學(xué)們，首先我們來(lái)做一個(gè)原地跳繩的活動(dòng)。在跳繩活動(dòng)中，我們要仔細(xì)觀察我們身體有哪些部分參與了跳繩活動(dòng)，是怎么參與的?準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始跳——停
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在跳繩這個(gè)活動(dòng)中身體有哪些部分參與了跳繩活動(dòng)，是怎么參與的?
3、學(xué)生匯報(bào)：在原地跳活動(dòng)中，手、腳、胳膊、腿、心臟、肺、腦都參與了活動(dòng)
4、師：在原地跳活動(dòng)中，手、腳、胳膊、腿、心臟、肺、腦都參與了活動(dòng)，這就形成了一個(gè)有趣的氣泡圖。在這個(gè)圖中，以原地跳繩這個(gè)詞為中心詞，把與中心詞有關(guān)聯(lián)的.，聯(lián)系最緊密的內(nèi)容填寫(xiě)在它周圍的氣泡中，就形成了氣泡圖。
5、老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了氣泡圖，現(xiàn)在小組內(nèi)確定一個(gè)活動(dòng)，最好能在課堂上能完成的活動(dòng)，注意辨析身體的哪些部位參與了這個(gè)活動(dòng)，共同完成氣泡圖。
6、學(xué)生活動(dòng)
7、哪個(gè)小組愿意來(lái)匯報(bào)？（指名兩個(gè)小組到前面來(lái)匯報(bào)，把他們的氣泡圖貼在黑板上）說(shuō)一說(shuō)身體的哪些部位參與了這個(gè)活動(dòng)，是怎樣參與活動(dòng)的？
如：寫(xiě)字——手、眼、腦、心臟、肺
跑步——胳膊、腿、腳、腦、心臟、肺
8、仔細(xì)觀察這些氣泡圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同一個(gè)活動(dòng)需要身體多個(gè)部位共同參與完成；在不同的活動(dòng)中有相同的身體部位參與了活動(dòng)）
比如大腦，大腦在不同的活動(dòng)中是負(fù)責(zé)什么的？——指揮人體工作
肺——呼吸
手腳胳膊腿——運(yùn)動(dòng)
心臟——為人體的血液循環(huán)提供動(dòng)力
胃、腸——負(fù)責(zé)消化的器官
按照身體各部分的功能不同，也可以說(shuō)按照各部分的工作類型來(lái)分，身體的結(jié)構(gòu)還可以怎樣劃分？有負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)的器官，有負(fù)責(zé)呼吸的器官、有負(fù)責(zé)血液循環(huán)的器官，有負(fù)責(zé)消化的器官，有負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)指揮各部分的器官。
板書(shū)——功能：運(yùn)動(dòng)、呼吸、消化、血液循環(huán)、神經(jīng)
9、以上這些身體構(gòu)造各有分工，又互相合作，共同完成人體的一系列活動(dòng)。
三、拓展：今天我們初步研究了我們的身體，同學(xué)們研究的很投入，研究的結(jié)果也讓老師為你們自豪。在以后幾節(jié)課里，我們將繼續(xù)研究我們的身體。對(duì)了，在百科全書(shū)等一些科普書(shū)上，有專門介紹人體知識(shí)的資料，有興趣的同學(xué)課后可以去看一看。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
身體的結(jié)構(gòu)
外形：頭，頸，軀干，四肢
內(nèi)部：血管，喉嚨，心臟，骨骼肌肉，
功能：運(yùn)動(dòng)，呼吸，消化，血液循環(huán)
關(guān)節(jié)，神經(jīng)
人的身體的教學(xué)設(shè)計(jì) 7
活動(dòng)名稱：
藏藏畫(huà)
活動(dòng)領(lǐng)域：
藝術(shù)
適合年齡段：
5—6歲
活動(dòng)目標(biāo)：
1、巧妙構(gòu)思并設(shè)計(jì)制作有趣的畫(huà)，感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。
2、通過(guò)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作能力。
3、體驗(yàn)采用多種創(chuàng)作方式創(chuàng)作美術(shù)作品的樂(lè)趣。
4、能大膽選用自己喜愛(ài)的顏色作畫(huà)。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水彩筆、素描紙、刻刀、雙面膠、剪刀
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
小朋友們，今天老師請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一位新朋友，他叫七七，不過(guò)它可不是我們?nèi)祟�，而是沒(méi)有翅膀的七星瓢蟲(chóng)，這不，他來(lái)了…… (翻開(kāi)隱藏式范畫(huà)七七,因未打開(kāi)隱藏頁(yè)，幼兒并未發(fā)現(xiàn))大家看到了嗎?(翻開(kāi)隱藏頁(yè))原來(lái)他的翅膀在這里，想知道七七的翅膀是怎么長(zhǎng)出來(lái)的嗎?請(qǐng)小朋友們和老師一起進(jìn)入到奇幻的世界(觀看圖片邊講述七七的故事)
二、基本部分
1、提問(wèn):小朋友們覺(jué)得故事怎么樣，有什么感想?你喜歡這個(gè)故事嗎?知道七七的翅膀是怎樣做成的嗎?
2、將范畫(huà)傳到每組讓幼兒分組去觸摸、觀察、分析、討論隱藏式繪畫(huà)的做法。
3、幼兒分組討論，講述本組探討后的成果。
小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都非常好，在這里老師再向大家介紹兩種隱藏式書(shū)頁(yè)的設(shè)計(jì)方法。
1、挖洞法:先在整幅畫(huà)頁(yè)上畫(huà)上七星瓢蟲(chóng)的外殼，后用刀子沿外殼的邊緣及外形 割開(kāi)，兩端不割斷。這時(shí)，七星瓢蟲(chóng)就能掀開(kāi)漏出下面的洞來(lái)。再在洞的下面附上一張紙，畫(huà)上七星瓢蟲(chóng)的翅膀，當(dāng)掀開(kāi)外殼時(shí)，就能漏出里面的圖像。
2、加紙遮蓋法:將蝴蝶直接畫(huà)在畫(huà)紙上，再用其它的紙做一片花瓣，并在它的'根部預(yù)留出多余的紙邊，折回后粘在畫(huà)頁(yè)上。這樣，掀開(kāi)花瓣，下面的蝴蝶就露出來(lái)了。
3、提問(wèn):想一想，你認(rèn)為哪一個(gè)故事最適合做成這樣的藏藏畫(huà)?是愿意獨(dú)立完成還是小組合作的形式?
4、制作的畫(huà)不僅要有趣，還要整潔美觀。
5、畫(huà)的形狀大小自定，可以是圓的、方的、三角形的、樹(shù)葉形的、動(dòng)物形狀的甚至是不規(guī)則形的，都可以。
6、故事內(nèi)容可以寫(xiě)在畫(huà)的任意一位置，也可以寫(xiě)在畫(huà)的背面
三、結(jié)束部分
舉辦故事會(huì)或故事擂臺(tái)賽，請(qǐng)幼兒講述自己手中的藏藏畫(huà)，看看誰(shuí)的畫(huà)設(shè)計(jì)最巧妙，誰(shuí)的故事最精彩。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，先以故事形式，展示范畫(huà)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)。在幼兒自由討論想象這一環(huán)節(jié)，我讓幼兒先觀察如何制作藏藏畫(huà)，再請(qǐng)幼兒自由討論：給幼兒一個(gè)發(fā)揮想象的空間，讓他們能夠無(wú)所顧忌地將自己的想法說(shuō)出來(lái)。同時(shí)，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)在幼兒拼貼圖形并添畫(huà)這一環(huán)節(jié)，要求幼兒先想好繪畫(huà)什么藏藏畫(huà)，并粘貼好，再鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己畫(huà)面上進(jìn)行相似聯(lián)想后添畫(huà)。在這一環(huán)節(jié)中，我充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒與從不同的想象，拼出與別人不一樣的作品。幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，我巡回指導(dǎo)，對(duì)一些能力弱、不夠大膽的幼兒以積極鼓勵(lì)，對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)地講解，對(duì)一些領(lǐng)悟能力強(qiáng)、創(chuàng)作好的幼兒及時(shí)予以表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要通過(guò)幼兒的實(shí)際操作，教師及時(shí)、個(gè)別的指導(dǎo)突破難點(diǎn)。最后就是結(jié)束環(huán)節(jié)。
本環(huán)節(jié)主要通過(guò)舉行故事會(huì)的形式展示全班幼兒作品，通過(guò)自由的幼兒與幼兒、幼兒與教師間的討論，讓幼兒大膽地用語(yǔ)言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，同時(shí)還能說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一幅作品，為什么喜歡它。在本環(huán)節(jié)中，我肯定了每個(gè)幼兒作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn)。鼓勵(lì)每一位幼兒積極地、主動(dòng)地、大膽地用語(yǔ)言將自己的作品表達(dá)出來(lái)。從而達(dá)到藝術(shù)活動(dòng)的最高目標(biāo)，表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。本活動(dòng)應(yīng)加強(qiáng)幼兒與幼兒之間的交流，活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)可再進(jìn)行拓展。
人的身體的教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)要求
1、通過(guò)游戲進(jìn)一步激發(fā)觀察自己體形及五官的特征的興趣。
2、能細(xì)致地觀察人與人之間的不同之處，學(xué)會(huì)抓住特征進(jìn)行描述，并用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述自己的特征。
3、體驗(yàn)幫助別人和獲得別人的幫助。
教學(xué)準(zhǔn)備
集體照片投影片、白紙片、小鏡子。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)興趣。
出示一張集體照片（投影），觀察照片中的人長(zhǎng)得有什么不同？
我們每個(gè)人都長(zhǎng)得不一樣。今天，我們就利用自己的特征來(lái)做個(gè)有趣的游戲，游戲的名稱就叫做：猜猜我是誰(shuí)。
2、做游戲的準(zhǔn)備。
集體討論：
這個(gè)活動(dòng)要做得成功，要讓大家容易猜到是誰(shuí)，最主要的問(wèn)題是什么？
身體的哪些方面可以體現(xiàn)一個(gè)人的特征？
交待游戲的程序：
�。�1）觀察自己的體形和外貌特征，寫(xiě)在紙片上；
�。�2）先說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)自己描述的'像不像，能不能根據(jù)描述的特征猜到是誰(shuí)，請(qǐng)小組里的同學(xué)幫助提出些修改意見(jiàn)，在卡片上作一次修改。
�。�3）在卡片的背面寫(xiě)上自己的名字；
�。�4）推選幾名游戲的主持人，輪流主持游戲。
�。�5）主持人、念卡片，大家猜猜卡片上說(shuō)的是誰(shuí)。
學(xué)生按游戲程序做準(zhǔn)備。
3、做游戲：猜猜我是誰(shuí)。
主持人輪流擔(dān)任。
4、拓展。
集體討論：描述一個(gè)人的特征可以做游戲，還能幫助人們做什么？
5、后續(xù)活動(dòng)。
回家和鄰居的小朋友一起做這個(gè)游戲。
人的身體的教學(xué)設(shè)計(jì) 9
簡(jiǎn)介
本活動(dòng)的主題是學(xué)生觀察我們的身體。讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、摸、測(cè)量等手段重點(diǎn)對(duì)自己的身體外型結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，激發(fā)它們觀察和認(rèn)識(shí)自己身體的興趣。
二、學(xué)習(xí)者分析
1、 學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)
三年級(jí)的學(xué)生以直接興趣為主。 在生活中，他們已經(jīng)觀察過(guò)自己的身體，但這種觀察往往只停留在一些表面現(xiàn)象，需要教師引導(dǎo)向更深層次研究。
2、 學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識(shí)和技能
知道身體表面各部分的名稱，具有初步的觀察能力。
3、學(xué)習(xí)者在對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平
通過(guò)前兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的觀察能力，知道在觀察前應(yīng)先制定計(jì)劃。
會(huì)使用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行測(cè)量，用比較的方法了解事物。
三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及相對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)
1、 知識(shí)與技能
初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對(duì)稱。
能聯(lián)想人的身體如果左右不對(duì)稱，生活中將會(huì)怎樣，提高想象能力。
知道人體外形的特點(diǎn)和人許多功能有關(guān)。
2、 過(guò)程與方法
有順序、有目的、有計(jì)劃、仔細(xì)地觀察人的身體。
運(yùn)用看、聽(tīng)、摸、測(cè)量、比較、體驗(yàn)等多種方法感知人身體的特點(diǎn)。
用文字、圖畫(huà)、表格等自己擅長(zhǎng)的方式記錄觀察結(jié)果。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
在對(duì)人體基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧和諧之美。
體驗(yàn)身體殘障所帶來(lái)的不方便，愛(ài)護(hù)自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。
樂(lè)于與同學(xué)交流分享，相互評(píng)價(jià)觀察結(jié)果，并能尊重他人的意見(jiàn)，敢于提出不同的見(jiàn)解。
引起對(duì)自己身體的興趣，激發(fā)進(jìn)一步探究和發(fā)現(xiàn)人身體特點(diǎn)的欲望。
四、教學(xué)理念和教學(xué)方式
注重體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的求知需要有機(jī)地整合單元的教學(xué)目標(biāo)，合理地安排教學(xué)內(nèi)容。教師是活動(dòng)的組織者和引領(lǐng)者，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，促使他們自覺(jué)地建構(gòu)關(guān)于人身體特點(diǎn)的知識(shí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)者和發(fā)現(xiàn)者，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能有所發(fā)展。
五、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)的選用
1、 錄像
教學(xué)活動(dòng)的引入利用錄像的直觀性來(lái)吸引學(xué)生的注意力，在民主、和諧的氛圍中與學(xué)生進(jìn)行談話，將學(xué)生的興趣引導(dǎo)到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)上來(lái)。
2、實(shí)物投影儀
利用實(shí)物投影儀展示每個(gè)小組的觀察記錄，便于學(xué)生分組匯報(bào)。由于每個(gè)小組的觀察內(nèi)容、觀察方法、記錄方式有所不同，利用投影展示促進(jìn)小組間的相互交流與評(píng)價(jià)。
六、教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備階段
1、 演示材料：人體外形結(jié)構(gòu)圖、錄像。
2、 觀察工具：放大鏡、皮尺、記錄用紙、帶褶皺的.飲料管。
�。ǘ� 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
“觀察我們的身體”這一教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是學(xué)生探究有關(guān)人體知識(shí)系列活動(dòng)的一部分，同時(shí)也是一個(gè)完整的活動(dòng)，本次活動(dòng)計(jì)劃2課時(shí)。
采用小組合作式的探究方式，每個(gè)小組應(yīng)包括能力不同的學(xué)生，便于交流，動(dòng)手操作等能力上的互補(bǔ)。
第一課時(shí)
1、 教學(xué)導(dǎo)入
錄像演示（或投影）：各種膚色不同的人
教師提問(wèn)：通過(guò)觀看錄像，你發(fā)現(xiàn)這些人有什么明顯不同？
學(xué)生議論、交流。
教師談話：這些人膚色、眼睛的顏色……不同，從外型看，人又有什么共同的特點(diǎn)呢？
今天我們就來(lái)具體研究研究，怎么研究呢，就來(lái)觀察觀察我們自己吧。（板書(shū)課題）
2、觀察身體外形的特點(diǎn)
�、� 觀察身體的基本組成。
教師提問(wèn)：我們先來(lái)從人體的外部研究人的共同特點(diǎn)，人的身體由哪幾部分組成的？
學(xué)生相互觀察、匯報(bào)觀察結(jié)果。
對(duì)于人體外形結(jié)構(gòu)的組成學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不同的看法，如有的分為頭、頸、軀干、四肢。
有的分為頭、頸、軀干、上肢和下肢。只要能說(shuō)出自己的理由，教師都要給予充分的肯定，不必強(qiáng)求一致。
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言在黑板上張貼人身體各部分分解圖片，組成一個(gè)完整的人體圖形，并標(biāo)出各部分名稱。
② 觀察身體各部分外形的共同特點(diǎn)。
制定觀察計(jì)劃。
談話：下面我們?cè)賮?lái)具體地觀察觀察人體每一部分外形的共同特點(diǎn)，每組選擇身體的一個(gè)部分進(jìn)行觀察。觀察前先商量商量你們小組打算觀察哪些方面，怎樣進(jìn)行觀察。
學(xué)生分組討論。
匯報(bào)、交流。（為了避免課上探究時(shí)學(xué)生只是簡(jiǎn)單的重復(fù)原有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高，教師要在學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上及時(shí)引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生從形狀、位置、構(gòu)造、比例、和身體怎樣連接的、能夠怎樣運(yùn)動(dòng)等方面進(jìn)行更深一步的探究。）
談話：小組觀察時(shí)既要觀察自己，又要相互觀察，找找人共同的外形特點(diǎn)。有了發(fā)現(xiàn)就要及時(shí)做好記錄，記錄可采用你們自己擅長(zhǎng)的文字、圖畫(huà)、表格等方式，比比看，哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)最多，記錄最清楚。
學(xué)生分組觀察。
給學(xué)生提供觀察所需的工具，如：放大鏡、軟尺等。
在學(xué)生自行探究的過(guò)程中注意觀察他們是怎樣研究的，了解研究情況，把握研究時(shí)間，及時(shí)調(diào)整進(jìn)程，不時(shí)以自己的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言給學(xué)生以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)的動(dòng)力。
匯報(bào)觀察結(jié)果。
談話：每個(gè)組推選一個(gè)同學(xué)先來(lái)匯報(bào)，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。其他組如果有不同的發(fā)現(xiàn)或者研究方法不一樣也可以進(jìn)行補(bǔ)充。
大組匯報(bào)、交流。
歸納研討
教師提問(wèn)：剛才我們具體觀察了人的每一部分的特點(diǎn)。我們?cè)賮?lái)從整體分析一下人體各部分有什么共同的特點(diǎn)？
學(xué)生議論、匯報(bào)。
教師在人體外形結(jié)構(gòu)圖上畫(huà)一條中線，把身體分成左右兩個(gè)部分，便于學(xué)生歸納總結(jié)人體左右對(duì)稱的特點(diǎn)。
3、鞏固、拓展
教師小結(jié)：今天的觀察活動(dòng)，同學(xué)們非常認(rèn)真，每個(gè)小組都有很多新的收獲，還發(fā)現(xiàn)人的身體是左右對(duì)稱的，許多部位非常靈活。
課下思考“人有許多的本領(lǐng)，這些本領(lǐng)和人體的特點(diǎn)有哪些密切的關(guān)系�！�
第二課時(shí)
1、了解人體外形特點(diǎn)與功能的關(guān)系
① 初步了褶皺的作用。
提出探究問(wèn)題
教師提問(wèn)：上節(jié)課同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，觀察上肢的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)手上有許多褶皺，你們有沒(méi)有考慮過(guò)，人為什么要長(zhǎng)這些褶皺呀，它有什么作用呀？
學(xué)生分組觀察、交流、做出猜測(cè)。
教師啟發(fā)學(xué)生注意觀察手活動(dòng)時(shí)褶皺的變化。
教師提問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)，你認(rèn)為褶皺有什么作用？
學(xué)生議論、教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)出褶皺可能和手的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
引導(dǎo)學(xué)生確定研究方案。
教師提問(wèn)：是不是像同學(xué)們說(shuō)的那樣，如果沒(méi)有這些褶皺，手就不容易活動(dòng)了呢？分組研究研究。
學(xué)生分組探究，教師給每組發(fā)放膠帶和帶褶。
人的身體的教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生對(duì)自己的身體結(jié)構(gòu)有一個(gè)簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)人體各部位及其組成和功能，同時(shí)認(rèn)識(shí)到為了身體健康，要講究衛(wèi)生，并加強(qiáng)鍛煉。
二、教學(xué)重點(diǎn)：人的身體各部分名稱
三、教學(xué)難點(diǎn)：各部分再細(xì)分
四、教具（課前準(zhǔn)備）：教學(xué)掛圖
五、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
昨天我們學(xué)習(xí)了坐立行的姿勢(shì)，誰(shuí)能背誦兩首兒歌？
今天我們一起認(rèn)識(shí)一下自己的身體，看看身體是由哪些部分組成的，每個(gè)部分又有些什么
作用
二、認(rèn)識(shí)身體
1、認(rèn)識(shí)人體結(jié)構(gòu)的四個(gè)部分
師：（指著掛圖上的頭部）這是人體的哪一部分？
生：這是人體的頭部
師：（指著模型的軀干）這又是人體的哪一部分呢？
生：這是人的身體
師：其實(shí)，這是人身體的一個(gè)部分，它的名字叫軀干。
生：軀干
師：人的頭和軀干是靠什么連接起來(lái)的呢？
生：脖子
師：對(duì)了，脖子在身體上又叫做頸，指出你身體上的頸部
�。▽W(xué)生紛紛指出各自身體上的頸部）
師：對(duì)了，這部分是我們稱作“脖子”的部分，也就是頸部。看一下頸部有些什么作用（作出抬頭，低頭，左右擺頭的動(dòng)作）
�。▽W(xué)生討論）在老師幫助下說(shuō)出頸部可以讓頭向上向下向左向右運(yùn)動(dòng)
師：除了這些部分，你們看一下，身體上還少認(rèn)識(shí)了哪一部分？
生：手和腳
師：是啊，光有頭、軀干和頸部還不完整啊，還少了手和腳，我們把手和腳合起來(lái)稱四肢。雙手就是上肢，雙腳就是下肢。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了人體的四大部分，現(xiàn)在誰(shuí)能指著自己的身體說(shuō)出這四部分。（學(xué)生上臺(tái)示范）
2、認(rèn)識(shí)頭部的幾個(gè)主要器官，了解它們的功能。
師：（拿出紅色粉筆）老師手上拿的是什么？你是怎么知道的？
生：粉筆（紅色的粉筆）。我們是用眼睛看到的。
師：對(duì)了，是一支紅粉筆，是小朋友們用眼睛看到的，要看什么顏色，什么形狀，什么東西都靠我們的眼睛。我們的生活、學(xué)習(xí)都離不開(kāi)眼睛。、那眼睛是長(zhǎng)在什么上面的？
生：頭上。
師：頭上除了眼睛以外還有哪些很重要的器官呢？
生：還有鼻子、耳朵。
師：鼻子和耳朵各有哪些作用呢？
（學(xué)生分別作出回答）
師：頭部呀還有兩個(gè)重要的'部分，一個(gè)長(zhǎng)在里面我們看不見(jiàn)，是什么？
生：是大腦
師：對(duì)了，大腦是我們的司令部。還有一個(gè)是口，我們吃東西、說(shuō)話都靠它。
三、活動(dòng)小天地
你能當(dāng)小講解員嗎？小講解員要向大家介紹身體分為哪幾個(gè)部分，頭上主要有哪些器官？最好還要能說(shuō)說(shuō)這些器官有什么作用？
四、本課小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了“我的身體”，知道了我們的身體分為哪幾個(gè)部分，請(qǐng)大家再說(shuō)一說(shuō)。
生：分為頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分。
師：頭上主要有哪些器官？
生：有鼻子、耳朵、眼睛、口、腦
師：今天學(xué)習(xí)有收獲嗎？那我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)軀干里面有些什么器官。
第二課
一、教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解人體結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)其他涉及人體生理的課程打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：人體各部分結(jié)構(gòu)的位置。
三、教學(xué)難點(diǎn)：各部分結(jié)構(gòu)的名稱和具體功能。
四、教學(xué)過(guò)程：
請(qǐng)一位學(xué)生指出人體結(jié)構(gòu)中頭部、頸部、軀干、四肢四個(gè)部他。
各部分結(jié)構(gòu)及功能：
頭部：包括頭顱和顏面。顱骨內(nèi)有腦子，通過(guò)神經(jīng)指揮和協(xié)調(diào)人體和一切活動(dòng)。顏面長(zhǎng)有眼、耳、口、鼻、分別負(fù)責(zé)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、進(jìn)食和味覺(jué)、呼吸和嗅覺(jué)。
頸部：由頸椎、肌肉和肌腱、血管、神經(jīng)組成，是軀干支撐頭部的支柱，也是心臟和肺向腦供血、供氧和食物，空氣進(jìn)入胃及肺的通道。
軀干：由脊柱支撐。軀干前面上部稱為胸部，下部稱為腹部、軀干后面上部稱為背部，下部稱為腰部。心臟負(fù)責(zé)全身血液循環(huán)，肺負(fù)責(zé)肌體的氧氣與二氧化碳交換。胃腸負(fù)責(zé)食物消化、營(yíng)養(yǎng)吸收和糞便排泄。
肝臟有制泌、貯存、排泄尿液、胰腺分泌液。
四肢：包括上肢和下肢，上肢就是手，包括胳膊、前臂和手掌，負(fù)責(zé)勞動(dòng)；下肢就是腳，包括大腿，小腿和腳掌，負(fù)責(zé)行走和支持整個(gè)身軀。思考：人體分為哪兩大部分？
人的身體的教學(xué)設(shè)計(jì) 11
一、教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念：
1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分。
2、人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察到，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察到。
過(guò)程與方法：
1、能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
2、能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、能夠在對(duì)人體的觀察活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開(kāi)，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。
2、對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識(shí)人體的左右對(duì)稱的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
觀察身體內(nèi)部器官。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
空白紙、放大鏡、尺子、人體基本結(jié)構(gòu)圖等。
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）引入：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們的身體特點(diǎn)有關(guān)。
1、提出問(wèn)題：人人知道青蛙是捕蟲(chóng)能手，青蛙為什么善于捕蟲(chóng)？老鷹為什么能抓住機(jī)靈的老鼠？啄木鳥(niǎo)為什么能吃到樹(shù)干中的害蟲(chóng)？
2、放映錄像帶：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲(chóng)的特點(diǎn)，膚色用偽裝來(lái)保護(hù)自己；老鷹有堅(jiān)硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥(niǎo)的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹(shù)干中的'蟲(chóng)子，爪子兩趾在前兩趾在后，適于抓住樹(shù)干。
3、小結(jié)：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們身體的特點(diǎn)有關(guān)系。
4、引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來(lái)觀察自己的身體。
�。ǘ┯^察人的身體。
1、觀察身體的外形。
我們的身體由哪幾部分組成？
�。ㄗ寣W(xué)生觀察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)大的部分外，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀干部還可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）
2、人體是左右對(duì)稱的。
�。�1）教師提出問(wèn)題：如果從頭頂開(kāi)始，通過(guò)鼻尖畫(huà)一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？
�。▽W(xué)生回答人體是對(duì)稱的。這里要求學(xué)生具體說(shuō)出怎樣對(duì)稱。通過(guò)討論，學(xué)生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的）
（2）讓學(xué)生親自體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處。
活動(dòng)：①體驗(yàn)用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣；
活動(dòng)：②讓學(xué)生體會(huì)兩只眼睛比用一只眼睛看得準(zhǔn)確；
活動(dòng)：③讓學(xué)生先用兩只手系紅領(lǐng)巾，接著用一只手系紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生體會(huì)兩只手比一只手做事方便靈活；
活動(dòng)：④讓學(xué)生體會(huì)如果兩只腳不一樣長(zhǎng)，彎腰、上臺(tái)階、轉(zhuǎn)向都會(huì)很不方便，身體也不易保持平衡。
�。ㄟ@些活動(dòng)生動(dòng)有趣，又使學(xué)生體會(huì)到我們身體器官左右對(duì)稱的優(yōu)越性。當(dāng)然從人體外部來(lái)看，結(jié)構(gòu)上還有不少特點(diǎn)，但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)觀察起來(lái)都有一定的難度，不便觀察，所以也就把重點(diǎn)放在身體的左右對(duì)稱這個(gè)特點(diǎn)上。從教學(xué)的情況來(lái)看，選擇這個(gè)觀察點(diǎn)，不僅符合學(xué)生的水平，而且選擇的體驗(yàn)活動(dòng)，方便易行，人人都能參與，學(xué)生很有興趣，也使課堂氣氛很活躍。）
3、觀察身體的內(nèi)部。
（1）教師用解暗箱的游戲引入（突破難點(diǎn)）。
教師準(zhǔn)備一個(gè)牛皮紙袋，里面有一個(gè)塑料瓶，瓶里裝半瓶水，另外還有其它的如夾鉗、鐘表等物品。教師讓學(xué)生想辦法推測(cè)里面的物品，并說(shuō)出自己這樣猜測(cè)的理由。學(xué)生通過(guò)用手摸、捏、搖、聽(tīng)等方法最后終于猜出了里面的物品。
接著教師出示一幅畫(huà)，上面畫(huà)有一個(gè)人體外表的輪廓，告訴學(xué)生人體好比剛才那個(gè)紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見(jiàn)里面，讓學(xué)生想辦法推測(cè)內(nèi)部有什么。
這時(shí)學(xué)生的思路打開(kāi)了，想出了許多好辦法：
�、儆械恼f(shuō)，用耳朵可以聽(tīng)到心臟的跳動(dòng)，從而可以知道心臟的位置；
�、谟械恼f(shuō)，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；
�、塾械恼f(shuō)，說(shuō)話時(shí)有手摸喉部，可以摸到正在振動(dòng)的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；
④有的說(shuō)，吃飽飯后，脹起來(lái)的地方是胃；
⑤有的說(shuō)，餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；
�、抻械恼f(shuō)，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭；
……
最后讓學(xué)生根據(jù)大家用看、摸、聽(tīng)等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？
�。ㄆつw下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經(jīng)怎樣分布……）
4.身體怎樣工作：
利用學(xué)生熟悉的身體活動(dòng)，讓學(xué)生在對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)中，利用泡泡圖的方式把活動(dòng)中多個(gè)身體部分共同參與的情況表現(xiàn)出來(lái)。
思考:如果按照人體工作的類型劃分,我們更深夜靜可以怎么看待人體的組成呢?
�。ㄈ┱n的延伸。
問(wèn)題：直立行走是人區(qū)別于其它動(dòng)物的重要特征之一，請(qǐng)查閱資料了解人體具備什么樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使其能直立行走？
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
觀察我們的身體
頭
頸
軀干
四肢
課后反思：
【人的身體的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《人的身體》教學(xué)案設(shè)計(jì)04-26
身體結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)05-18
《植物的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)03-27
《愛(ài)護(hù)我們的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)07-19
《觀察我們的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)范文04-20