小學信息片段教學設計

　　教學目的：

　　認知目標：掌握含有小數(shù)連除問題的解決方法，進一步鞏固小數(shù)除法，同時體會解決問題策略的多樣性。

　　技能目標：在學習的過程中，培養(yǎng)學生的推理概括能力、靈活解決問題的能力。 情感目標：使學生會解決有關小數(shù)除法的簡單實際問題，體會小數(shù)除法的應用價值。

　　教學重點：

　　探究解決問題的方法。

　　教學難點：

　　分析數(shù)量關系，引導學生用量的關系來描述解題思路。

　　教學過程：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　同學們，前面我們已經(jīng)學習了小數(shù)乘法、小數(shù)除法，今天我們應用這些知識來解決一些生活中的'實際問題。（板書：解決問題）

　　二、探究方法

　　1、提出問題

　　（出示“張燕家養(yǎng)的3頭奶牛上周的產(chǎn)奶量是220.5千克”）

　�。ㄒ幻麑W生讀題，其余學生思考）

　　教師：同學們，從這句話里能知道什么樣的數(shù)學信息？

　　“上周”是指什么？

　　教師：那么也就是告訴我們：“張燕家養(yǎng)的3頭奶牛7天的產(chǎn)奶量是220.5千克”。 教師：根據(jù)這句話我們能解決什么樣的數(shù)學問題？

　�。▽W生自由提出問題）

　　教師根據(jù)學生提出的問題相應板書如下：

　　張燕家養(yǎng)的3頭奶牛上周的產(chǎn)奶量是220.5千克

　　1頭奶牛1天產(chǎn)奶多少千克？

　　1頭奶牛上周產(chǎn)奶多少千克？3頭奶牛1天產(chǎn)奶多少千克？

　　2、解決問題

　　教師引導學生依次解決問題.

　　解決問題一：

　　教師：要求“1頭奶牛上周產(chǎn)奶多少千克？”怎樣列式？

　　教師根據(jù)學生的回答板書如下：

　　張燕家養(yǎng)的3頭奶牛上周的產(chǎn)奶量是220.5千克

　　1頭奶牛1天產(chǎn)奶多少千克？

　　1頭奶牛上周產(chǎn)奶多少千克？3頭奶牛1天產(chǎn)奶多少千克？

　　220.5÷3=73.5(千克)

　　解決問題二：

　　教師：要求“3頭奶牛1天產(chǎn)奶多少千克？”又能怎樣列式？

　　教師根據(jù)學生的回答板書如下：

　　張燕家養(yǎng)的3頭奶牛上周的產(chǎn)奶量是220.5千克

　　1頭奶牛1天產(chǎn)奶多少千克？

　　1頭奶牛上周產(chǎn)奶多少千克？3頭奶牛1天產(chǎn)奶多少千克？

　　220.5÷3=73.5(千克) 220.5÷7=31.5(千克)

　　小結: 要求“1頭奶牛上周產(chǎn)奶多少千克？”就用總產(chǎn)奶量除以奶牛的頭數(shù)； 要求“3頭奶牛1天產(chǎn)奶多少千克？”就用總產(chǎn)奶量除以產(chǎn)奶的天數(shù)。上面兩個問題都能用一步解答出來。

　　解決問題三：

　　教師：想一想，要求“1頭奶牛1天產(chǎn)奶多少千克？”還能一步求出來嗎？ 教師：那么，應該先算什么？把自己的想法在小組中交流交流。

　�。▽W生在小組里交流解法，教師巡視指導學生用較完整的語言分析數(shù)量關系。） 教師：誰愿意把自己的想法與大家分享？

　�。▽W生講解方法一：要求“1頭奶牛1天產(chǎn)奶多少千克？”先求出1頭奶牛7天的產(chǎn)奶量；再求1頭奶牛1天的產(chǎn)奶量）

　　教師根據(jù)學生的回答在黑板相應的位置板書如下：

　　張燕家養(yǎng)的3頭奶牛上周的產(chǎn)奶量是220.5千克

　　1頭奶牛1天產(chǎn)奶多少千克？

　　1頭奶牛上周產(chǎn)奶多少千克？3頭奶牛1天產(chǎn)奶多少千克？

　　220.5÷3=73.5(千克) 220.5÷7=31.5(千克)

　　1頭奶牛1天產(chǎn)奶多少千克？

　　73.5÷7=10.5(千克)

　　三、課中小結

　　通過剛剛解決問題的過程，你有什么收獲？

　　板書設計：略

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