信息化教學(xué)設(shè)計
什么是教學(xué)設(shè)計?
教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點,將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。
信息化教學(xué)設(shè)計(精選23篇)
作為一位杰出的教職工,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢?下面是小編整理的信息化教學(xué)設(shè)計(精選23篇),歡迎閱讀與收藏。
信息化教學(xué)設(shè)計1
一、信息化教學(xué)設(shè)計的時代背景
我國發(fā)達地區(qū)的“校校通”工程大規(guī)模建設(shè)已經(jīng)基本完成,基礎(chǔ)教育信息化進入了新的時期。教育信息化的重心轉(zhuǎn)向以新課程改革為導(dǎo)向,教師的信息化教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)為核心,推進課程與信息技術(shù)整合的深入發(fā)展。
信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的滯后現(xiàn)象。“低認知水平,簡單技術(shù)操作”需要向提高學(xué)生的思維能力方向發(fā)展。
二、信息化教學(xué)設(shè)計的定義
信息化教學(xué)設(shè)計是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源,科學(xué)安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)和要素,為學(xué)習(xí)者提供良好的信息化學(xué)習(xí)條件,實現(xiàn)教學(xué)過程全優(yōu)化的系統(tǒng)方法。
所謂信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(信息化教學(xué)設(shè)計),是運用系統(tǒng)方法,以學(xué)為中心,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源,科學(xué)地安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)和要素,以實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化。
信息化教學(xué)設(shè)計的8個模塊:
1.單元教學(xué)目標(biāo)分析;
2.學(xué)習(xí)任務(wù)與問題設(shè)計;
3.學(xué)習(xí)資源查找與設(shè)計;
4.教學(xué)過程設(shè)計;
5.學(xué)生作品范例設(shè)計;
6.評價量規(guī)設(shè)計;
7.單元實施方案設(shè)計;
8.教學(xué)設(shè)計過程的評價與修改。
信息化教學(xué)設(shè)計要求教師在自己的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的高級思維能力,激勵學(xué)生主動探究,通過課程問題來激發(fā)學(xué)生在教學(xué)活動中思考所學(xué)的內(nèi)容。信息化教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵模塊是教學(xué)問題設(shè)計。
三、信息化教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ):
1.人的全面發(fā)展理論
2.主體教育理論
3.新基礎(chǔ)教育
4.信息技術(shù)與課程整合
5.布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)
6.基于問題導(dǎo)向式的學(xué)習(xí)
四、信息化教學(xué)設(shè)計在教學(xué)活動中的定位
1.教育理論與課堂教學(xué)實踐的中間連接;
2.立足于當(dāng)今優(yōu)秀的教育理論基礎(chǔ);
3.大量的案例、模板、量規(guī)、可供教師結(jié)合自己教學(xué)實踐填空替換的樣板等多樣化的資源;
4.各種“階梯”或“支架”,可供教師能夠輕松愉快地模仿、借鑒、運用;
5.循序漸進,在反復(fù)實踐的基礎(chǔ)上內(nèi)化、領(lǐng)悟、遷移、再創(chuàng)造。
強調(diào)人文精神和教師的主觀能動性。教師對各種教育哲學(xué)觀念的理解、教學(xué)的藝術(shù)和造詣、對學(xué)生的愛心、對事業(yè)的追求,生命的價值等等,融入到每一個問題的設(shè)計、每一個教案的構(gòu)思、每一堂課的教學(xué)進程之中。
五、信息化教學(xué)設(shè)計的問題設(shè)計
通過課程問題設(shè)計重新組織教學(xué)內(nèi)容,用問題激發(fā)學(xué)生全身心進行探究學(xué)習(xí),對所學(xué)的知識深刻理解,促進學(xué)生高級思維能力發(fā)展。
“基本問題”:是引導(dǎo)學(xué)生致力于揭示各學(xué)科核心位置的重要的基本概念的問題,它不是針對具體知識點的學(xué)科問題(現(xiàn)在許多教科書上的問題),而是指向?qū)W科核心思想和深層次理解的,能夠揭示學(xué)科內(nèi)涵的豐富性和復(fù)雜性的問題。
“基本問題”的特點:
1.指向?qū)W科的核心;
2.在某一領(lǐng)域的發(fā)展歷史和人們學(xué)習(xí)過程中自然地重演;
3.孕育了其他重要的問題。
基本問題幫助教師關(guān)注在較長的教學(xué)實踐中(例如,一學(xué)年課程或中小學(xué)某一學(xué)段)教學(xué)中的重要主題,透過各式各樣的教學(xué)表面活動去關(guān)注要教給學(xué)生的那些基礎(chǔ)的概念。幫助教師從人、社會、自然、生活的視野來為學(xué)生考慮自己的學(xué)科教學(xué)。
基本問題幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中的高級思維活動;促使學(xué)生進行有意義的學(xué)習(xí);幫助學(xué)生從哲理高度來認識所學(xué)的學(xué)科知識,使學(xué)習(xí)與人類歷史、社會、自然相聯(lián)系;使當(dāng)前的學(xué)習(xí)聯(lián)系到其他學(xué)科和更廣泛的主題。
“單元問題”結(jié)合單元教學(xué)展開的活動,為基本問題提供了結(jié)合學(xué)習(xí)主題的具體通道,沒有明顯的“正確”答案,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和思考。
六、信息化教學(xué)設(shè)計的活動設(shè)計
1.根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn);
2.創(chuàng)設(shè)學(xué)生認知的學(xué)習(xí)情景;
3.發(fā)展學(xué)生的多元智力;
4.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇多樣化的教學(xué)策略;
5.設(shè)計輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的支架或階梯
6.充分利用各種信息資源;
七、信息化教學(xué)設(shè)計的教學(xué)評價設(shè)計
1.評價量規(guī)
2.作品評價
3.檔案袋評價
4.KWHL表
5.多樣化的評價
信息化教學(xué)設(shè)計2
各位老師大家好,我是電氣專業(yè)教學(xué)部的朱先威,今天我參賽的課題是城市軌道交通售檢票作業(yè)。
隨著我國改革開放進程的不斷深入,城市化進程的高速發(fā)展,城市軌道交通在我國大中城市迎來了前所未有的發(fā)展機遇。時至今日,地鐵,已為生活增添了一份律動,是一種溫暖也是一種陪伴。
因此,我本次信息化課堂教學(xué)設(shè)計的課題是城市軌道交通售檢票作業(yè)。我將從教學(xué)設(shè)計依據(jù),教學(xué)方法,學(xué)習(xí)方法,教學(xué)活動過程四個方面進行說明。
教學(xué)設(shè)計依據(jù)分析之一:課程標(biāo)準(zhǔn)。
根據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn),城市軌道交通運營管理專業(yè)主要培養(yǎng)企業(yè)所需的技能型服務(wù)型人才。熟練掌握崗位技能知識,為乘客提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。我將在教學(xué)中立足于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,熱心,細心,才能在今后的工作崗位中,收貨乘客的放心,安心和開心,用心服務(wù),一路心隨行。
教學(xué)設(shè)計依據(jù)分析之二:教材分析
我所采用的教材是全國職業(yè)教育城市軌道交通專業(yè)規(guī)劃教材 《城市軌道交通票務(wù)管理》第一版,我所授課的章節(jié)是7.1節(jié) 售檢票作業(yè)。用時4課時,2節(jié)web 教室理論課,2節(jié)實訓(xùn)室實操課。本章節(jié)是該教材的重點教學(xué)項目,是學(xué)生應(yīng)掌握的重要崗位技能。主要由以下學(xué)習(xí)內(nèi)容組成: 售檢票作業(yè)內(nèi)容,售檢票作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及程序
教學(xué)設(shè)計依據(jù)分析之三:學(xué)情分析
我所授課的班級是xx運管1班,通過我的觀察了解,這是一群活潑開朗,動手操作能力較強的孩子們。我將從他們的個性心理特征,媒體操作能力,知識結(jié)構(gòu)進行分析
個性心理特征:學(xué)生具有自己的頭腦,性格和行為認知規(guī)律,教師不能代替學(xué)生感知,觀察,分析,思考,我會尊重其個性發(fā)展,提供豐富的學(xué)習(xí)資源,讓其自主探究學(xué)習(xí)
媒體操作能力:學(xué)生已經(jīng)具備了一定的媒體操作能力,能夠熟練使用搜索,下載,討論等功能。但他們在有用信息的獲取和信息的整理加工方面仍需要老師的指導(dǎo)和幫助。
知識結(jié)構(gòu):學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《城市軌道交通概論》《城市軌道交通車站設(shè)備》《城市軌道交通服務(wù)禮儀》等專業(yè)課程。這些背景知識結(jié)構(gòu)為新知識的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。
在教學(xué)設(shè)計依據(jù)分析的基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)方法及素材: 圖片視頻展示:形象直觀,激發(fā)學(xué)生興趣
網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí):采用wps 輕辦公功能,提前將學(xué)習(xí)資源傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò),供學(xué)生下載學(xué)習(xí)
PPT課件:清晰 直觀
仿真軟件:由于學(xué)生人數(shù)及設(shè)備耗資等問題,無法保證學(xué)生一人一套,硬件實訓(xùn)也會造成設(shè)備的損耗,仿真軟件優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的是可以較好的解決這些問題。
情景模擬:模仿售檢票環(huán)境,激發(fā)學(xué)生興趣,在情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)的理解與應(yīng)用。
在相應(yīng)的教學(xué)方法的指導(dǎo)下,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有以下幾種:自主探究學(xué)習(xí),角色扮演,小組討論,自我評價,仿真操作等
教與學(xué)是相互的,總的來說:做中教,做中學(xué)的職教理念貫穿其中 教學(xué)設(shè)計依據(jù),教學(xué)方法,學(xué)習(xí)方法,的分析與確定之后,我的教學(xué)活動過程如下
正式授課之前,我會將相關(guān)知識使用Wps輕辦公平臺傳輸給學(xué)生,供學(xué)生下載學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖:學(xué)生以計算機作為認知工具,進行積極主動和協(xié)作式的學(xué)習(xí),并可在wps設(shè)置討論組,可進行提問并答疑。 教學(xué)活動過程第一環(huán)節(jié)
一 新課導(dǎo)入
通過播放《北京地鐵自動售檢票系統(tǒng)乘客使
用指南》的視頻導(dǎo)入新課
視頻采用的是卡通人物的設(shè)計為乘客介紹了設(shè)備的操作,使用及單程票儲值票的購買發(fā)售,形象直觀,能夠激發(fā)學(xué)生興趣,為本章節(jié)重難點的學(xué)習(xí)奠下一定基礎(chǔ)。視頻的觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的是學(xué)生可以避免直接接觸設(shè)備因失誤造成設(shè)備的損耗。復(fù)習(xí)回顧:
1、請說出車票哪些類型?
2、自動售檢票系統(tǒng)AFC的終端設(shè)備有哪些?
信息技術(shù)的運用:視頻
設(shè)計意圖:利用播放視頻,形象直觀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
。ㄒ )呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點分析,我將分為以下兩個任務(wù)
任務(wù)一:售檢票作業(yè)內(nèi)容
任務(wù)二:售檢票作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)及程序
信息化技術(shù)的應(yīng)用:以“任務(wù)驅(qū)動”和“問題解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動的主線。
設(shè)計意圖:在"任務(wù)驅(qū)動”和“問題解決”的主線下,使學(xué)生能夠在相關(guān)的有具體意義的情境中學(xué)習(xí)策略與技能。
(二)任務(wù)完成過程
1、查閱資料,獲取相關(guān)信息
2.小組討論
學(xué)生以小組形式對問題進行提問,討論并總結(jié)。
教師予以引導(dǎo)。
信息化教學(xué)手段應(yīng)用:師生交互學(xué)習(xí),協(xié)作學(xué)習(xí)
設(shè)計意圖:學(xué)生之間,師生之間能夠交換想法,意見,
實現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí),避免了受單一思維的限制。
3. 講授(PPT課件展示)
(1)售檢票作業(yè)內(nèi)容
圖片教學(xué)
信息化技術(shù)手段應(yīng)用:圖片
設(shè)計意圖:解決了傳統(tǒng)理論課上無實物設(shè)備的問題。使學(xué)生對設(shè)備及操作步驟有了相對直觀的感受,為實際操作提供了基礎(chǔ)。
(三)效果檢測(實踐操作)
地點:AFC系統(tǒng)實訓(xùn)室
方式:教師先示范,學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)后實際操作
設(shè)備:自動售票機,自動檢票機,半自動售票機及仿真軟件 形式:兩人一組(一人乘客,一人站務(wù)員),情景模擬
任務(wù):
1.自動售票機作業(yè):單程票購買,儲值票充值
2.半自動售檢票機票務(wù)作業(yè)辦理:
單程票發(fā)售
儲值票發(fā)售,充值,退卡
車票分析
車票抵消
測評:測評表(自評和互評)
教學(xué)總結(jié)及評價
信息化教學(xué)運用技術(shù):仿真軟件及終端設(shè)備
設(shè)計意圖:理論聯(lián)系實際,深化理論知識,提高動手操作能力 信息技術(shù)應(yīng)用:網(wǎng)絡(luò)傳輸評價
設(shè)計意圖:師生通過評價表可以了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,協(xié)作學(xué)習(xí)過程中做出的貢獻以及綜合評價
信息化教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)主題
行進間直線運球(復(fù)習(xí)) 行進間體前變向換手運球
一、教材分析
行進間體前變向換手運球是《體育與健康》中確定的籃球教材的教學(xué)內(nèi)容之一。這是籃球運動中運用較為廣泛而且常見的一種突破技術(shù),它方法簡單實用,具有動作迅速、隱蔽突然的特點。在高中年級學(xué)生已能較自如地在移動中控制好球的基礎(chǔ)上,嘗試安排行進間體前變向換手運球技術(shù),把其作為主要內(nèi)容對學(xué)生進行教學(xué),可提高學(xué)生控制球能力和手腳的協(xié)調(diào)配合,對于其它技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握也能起到承上啟下的作用。 通過該項籃球技術(shù)學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)練中自己探究、分析、合作,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,為快樂體育、終身體育打下堅實基礎(chǔ)。
二、學(xué)生分析
參加籃球選項教學(xué)班的學(xué)生大多數(shù)都有一定的籃球基礎(chǔ),對籃球的興趣也較濃厚,學(xué)生比較活躍,具有較強的模仿、自學(xué)以及自控能力,又具有很強的學(xué)習(xí)欲望。班級的體育骨干能力較強,同學(xué)之間團結(jié)合作,集體榮譽感較強。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、了解行進間體前變向換手運球技術(shù)動作原理及其實用價值。
2、通過學(xué)習(xí)初步掌握行進間體前變向換手運球技術(shù),使每個學(xué)生都能做到過3個連續(xù)的障礙。
3、在游戲中體驗成功感,并能在游戲中嘗試運用所學(xué)技能,增強學(xué)好籃球的自信心。
四、教學(xué)環(huán)境
□簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 □√交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 □網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 □√移動學(xué)習(xí) □其他
五、信息技術(shù)應(yīng)用思路(突出三個方面:使用哪些技術(shù)?在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)?使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是?)
通過播放比較精彩的多媒體,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意識。學(xué)生在欣賞的同時受到啟發(fā)。本節(jié)課的主要任務(wù)是讓三步上籃的基礎(chǔ)動作留在學(xué)生的腦海里。在此過程中,學(xué)生還可以相互交流,取長補短,在交流中不斷完善自己的動作。
課前:在多媒體的支持下觀看——NBA比賽,將比賽中的基本技術(shù)和方法與自己掌握的技術(shù)對比,通過對比糾正自己的錯誤動作。 課中:抓住特點,圖文互補,以視頻中的正確動作為根本形成主觀映像,貫穿行進間運球和換手的時機的教學(xué)。首先由前面設(shè)置的障礙為原因引出問題,“我該怎么辦?”讓學(xué)生思考這個問題,并讓學(xué)生試著找出解決的方法,并結(jié)合視頻中的動作設(shè)計自己的動作,從而體會到遇到有障礙的情況下如何通過。同時,根據(jù)正確的技術(shù)動作修正自己設(shè)計的動作,引導(dǎo)學(xué)生找出本技術(shù)中的關(guān)鍵點,“換手的時機”。以徹底的了解和掌握直線運球過障礙變向換手的基本技術(shù)。 課后:主題升華。用精彩的比賽讓學(xué)生體會期中的快樂。
六、教學(xué)流程設(shè)計(可加行)
教學(xué)環(huán)節(jié)
。ㄈ纾簩(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu))
教師活動
學(xué)生活動
信息技術(shù)支持(資源、方法、手段等)
開始上課→講述籃球→幻燈片的播放→籃球視頻的播放→共享文件給學(xué)生→教師示范→學(xué)生示范→學(xué)生闡述自己的思路和想法→學(xué)生點評→教師點評→下課
引出主題 導(dǎo)入新課
師生相互問好
講述籃球
幻燈片和籃球視頻的播放
共享文件
教師示范動作
教師點評
教師總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)成果
下課
全體起立,全體坐下
思考與學(xué)習(xí)
學(xué)生示范動作
學(xué)生闡述思路和想法
學(xué)生間相互點評
教師點評
教師總結(jié)本單元的知識
ppt和視頻播放
欣賞作品
觀察
欣賞優(yōu)秀的學(xué)生動作
觀看多媒體
幻燈片和籃球視頻的講解
1.〖導(dǎo)入〗同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)籃球技能,讓自己在球場上可以叱咤風(fēng)雨?那么下面我就 帶領(lǐng)你們走進籃球是世界。
2.任務(wù)一:教師講解籃球的基本知識,籃球的基本技能
3.任務(wù)二:通過幻燈片和籃球視頻講述三步上籃的知識
4.任務(wù)三:教師示范正確的技能動作
5.任務(wù)四:學(xué)生們自己練習(xí)
思考
觀看幻燈片和視頻
思考
實踐練習(xí)
ppt的播放
設(shè)計評價
1. 請動作好的同學(xué)說出想法,動作的 變化?
2. 要求其他同學(xué)從思考、觀察、示范 等不同角度進行簡單的評價
表達動作的思路,相互評價
課堂小結(jié)
〖提問〗通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們都學(xué)到了那些知識,有沒有在腦海中掌握了這個技能?
總結(jié)本課的收獲
布置作業(yè)
思考:如果障礙很靈活,我們該如何辦?
考慮用一些假動作來“欺騙”障礙,以達到自己過障礙的目的。
七、教學(xué)特色
(如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整,為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計,教與學(xué)方式的創(chuàng)新等)
本課我采用逆向思維教學(xué)方法,通過分組比賽---發(fā)現(xiàn)問題—完整動作—分解動作—慢速練習(xí)—快速練習(xí)的教學(xué)步驟,啟發(fā)學(xué)生思維,在知其然之前先知其所以然,使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中始終保持高度的積極性和學(xué)習(xí)熱情。針對教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點、難點,提出問題-----回答問題—解決問題。如 “遇到當(dāng)對手堵截前進路線時,無法突破并丟了球,造成這些的原因是什么?“什么情況下運用這一技術(shù)? “變向時與換手后拍球的部位相同嗎?“這一連貫動作有何目的?“怎樣才能做到“突破時隱蔽、快速、連貫?”!俺私裉鞂W(xué)的變向運球,還知道哪些變向運球。從而激發(fā)了學(xué)生思維的發(fā)散性,讓學(xué)生借助已知去探索未知,達成突破教學(xué)的重難點。
信息化教學(xué)設(shè)計4
一、【教材分析】
1. 本課的地位和作用
《禮儀修養(yǎng)顯個人魅力》是高等教育出版社出版的《職業(yè)道德與法律》第一單元第一課《塑造自己的良好形象》中第二節(jié)課的內(nèi)容。這節(jié)課緊扣“個人禮儀”為中心,主要講了個人禮儀的基本要求,個人禮儀蘊含的道德意義以及怎樣養(yǎng)成良好的個人禮儀習(xí)慣等知識。這節(jié)課的內(nèi)容是第一課的一個重點,為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。學(xué)好本課,有利于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀的習(xí)慣,提高禮儀素養(yǎng),為今后的學(xué)習(xí)、生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。
2. 教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):了解個人禮儀的基本要求,理解個人禮儀蘊含的道德意義,養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。
情感目標(biāo):尊重自己和他人,提高個人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn),做講文明、有禮儀的 人。
能力目標(biāo):自覺踐行禮儀規(guī)范,維護自己的文明形象,提高學(xué)生審美能力。
3. 教學(xué)重點及難點
教學(xué)重點:個人禮儀蘊含的道德意義
個人禮儀習(xí)慣養(yǎng)成
教學(xué)難點:個人禮儀蘊含的道德意義
二、【學(xué)情分析及學(xué)法】
作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,應(yīng)在學(xué)校做好就業(yè)前的各項準(zhǔn)備工作,那么,德育教育就應(yīng)該放在首位。而中職學(xué)生大多數(shù)文化基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)主動性不強,注意力較難集中,不能被動接受枯燥理論說教;再加之受社會多元價值觀的影響,現(xiàn)在學(xué)生對文明禮儀的意識越來越淡薄。因此,在教學(xué)過程中,教師不能將內(nèi)容簡單灌輸給學(xué)生,必須從學(xué)生實際入手,以小組為單位,展開小組競賽,合作協(xié)同形式,組織學(xué)生討論并布置任務(wù)等活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神。使學(xué)生從感情上接受,并變成自覺行動,才能達到德育課的學(xué)習(xí)目的。
三、【教學(xué)方法】
根據(jù)學(xué)生的實際情況和“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”的教學(xué)思想,我在本課的教學(xué)中主要采用了情境教學(xué)法、案例分析法、小組討論法及自主探究法等教學(xué)方法。
四、【課前準(zhǔn)備】
為了能更好地完成教學(xué)任務(wù),根據(jù)教學(xué)設(shè)計的需要,我在課前做好了多媒體課件,安排了情景劇的排練,并布置每小組派代表準(zhǔn)備作自我介紹。學(xué)生預(yù)習(xí)課文并查閱有關(guān)個人禮儀的資料,搜集有關(guān)公共場所違背文明禮儀的圖片和常用文明用語等相應(yīng)資源,發(fā)布到校園網(wǎng)上“德育之窗”。
五、【教學(xué)過程】
接下來我重點介紹一下這節(jié)課的教學(xué)過程,這節(jié)課我一共設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié),即激趣導(dǎo)入、探索新知、引思明理、學(xué)以致用、課堂小結(jié)。
(一)激趣導(dǎo)入 2’
播放PPT課件,將站姿、走姿、坐姿、致意、鞠躬等標(biāo)準(zhǔn)儀態(tài)的圖片展示出來,同時播放不雅姿態(tài),進行對比。讓學(xué)生直觀、真切地了解哪些可取,哪些不可取,以加深印象,激發(fā)求知欲,幫助學(xué)生規(guī)范自己的舉止,為導(dǎo)入新課做好鋪墊。
。ǘ┨剿餍轮30’
案例一 多媒體展示老布什競選演講材料。(設(shè)計意圖:我校每月舉行一次演講比賽,讓學(xué)生觀看了解,對自己今后參加演講有幫助和提高。)
材料分析 引導(dǎo)學(xué)生思考、討論:看了這些材料,同學(xué)們有何想法?學(xué)生積極思考,發(fā)表個人意見。(設(shè)計意圖:利用經(jīng)典案例通過問題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考,不但充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,而且很快地吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生興趣,活躍課堂氣氛。)
通過材料分析,讓學(xué)生理解并掌握教材關(guān)于個人禮儀的基本要求,并分析問題:為什么個人禮儀打造良好“第一印象”,學(xué)生閱讀、思考、討論并回答。
互動在線 一分鐘專業(yè)演講比賽,將事先設(shè)計好的表格發(fā)放給每個同學(xué)評價打分。(設(shè)計意圖:既鍛煉了上臺同學(xué)膽量,又對同學(xué)們在日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的個人禮儀問題進行分析、點評,強調(diào)個人禮儀打造良好“第一印象”,教師根據(jù)學(xué)生具體情況,指出學(xué)生的優(yōu)勢和不足,進行點評小結(jié)。)
榜樣力量 展示彭女士出訪的部分新聞報道及圖片,讓學(xué)生分組討論,并說說為什么彭女士會贏得好評如潮,這又說明什么?(設(shè)計意圖:通過學(xué)生思考、討論,讓學(xué)生認識到一個人的個人形象是很重要的,良好的個人形象可以提升整體素質(zhì),同時讓學(xué)生明白個人禮儀的重要性。儀容之美包括儀容的自然美,修飾美和內(nèi)在美三個層次,提高學(xué)生正確的審美觀,并引出本課重點和難點。)
播放材料,引導(dǎo)探究問題,學(xué)生討論、分析、列舉,和老師一起歸納、概括個人禮儀蘊含的道德意義。為了突破難點,我在講解這一內(nèi)容時,注意積極調(diào)動學(xué)生的積極性,主動性,啟發(fā)他們思考與討論,讓學(xué)生明白行為心表,言為心聲,文明無大事,細節(jié)彰顯道德,從而落實到行動上,規(guī)范自己的言行。
播放課前學(xué)生收集的相關(guān)違背文明禮儀要求的圖片,派代表在全班交流。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)身邊的一些不文明行為,讓許多平時不以為然的小事和小節(jié),放在大家的共同討論中就被放大了,正確與錯誤產(chǎn)生強烈的對比,讓學(xué)生進行自我教育,從而教育學(xué)生,應(yīng)學(xué)會自尊自愛、加強自律、約束自己的言行。并引發(fā)學(xué)生心靈震撼,升華感情。從而突出重點,突破難點。)
小組競賽(設(shè)計意圖:讓學(xué)生掌握更多的文明用語,既調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又檢查了課前作業(yè)。)
互動在線 學(xué)生表演禮貌情景。ㄔO(shè)計意圖:通過表演既鍛煉了上臺同學(xué),又加深了學(xué)生對禮儀知識的運用,對其儀容、儀表、儀態(tài)也是一個很好的檢驗和提升。并且懂得文明禮儀習(xí)慣應(yīng)從小事做起,從日常行為開始,突出本課重點。)
三、引思明理 5’
提問:1.2.3.(設(shè)計意圖:讓學(xué)生認識到,在無人監(jiān)督之下,能自覺遵守行為準(zhǔn)則的人才是真正有修養(yǎng)的人。只有內(nèi)心具備了高尚的道德情操,才懂得尊重別人,才會自覺按社會公德行事。要提高個人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn),就要養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣,就必須自尊自愛、自律自強,鞏固重點和難點。)
四、學(xué)以致用 5’
播放周思敏《現(xiàn)代禮儀知識》視頻,讓學(xué)生邊看邊練,相互指出每位同學(xué)在儀容儀表上的優(yōu)點和不足。(設(shè)計意圖:糾正學(xué)生的錯誤行為,提高學(xué)生的審美能力,找出自己在個人禮儀修養(yǎng)方面的不足,完成課后作業(yè)①。)
五、課堂小結(jié) 3’
1.運用“盤點收獲”的方式進行課堂小結(jié)。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過小組協(xié)作,調(diào)動學(xué)生課堂參與積極性,代表發(fā)言鍛煉學(xué)生口頭表達能力,同時又在知、信、行、三個方面進行了盤點,符合德育教育理念。)
2.課后作業(yè)
、傩袨橛(xùn)練:儀態(tài)訓(xùn)練、坐姿訓(xùn)練,走姿訓(xùn)練、站姿訓(xùn)練。
、谟^察學(xué)校演講選手的儀容儀表,分別指出他們的優(yōu)點和不足,課后討論。(設(shè)計意圖:德育教育的最終目的是要落實到行動上規(guī)范學(xué)生的言行,讓學(xué)生在行動中體會學(xué)習(xí)的快樂。)
六、【板書設(shè)計】
板書就像是一份微型教案,應(yīng)簡明扼要地將內(nèi)容傳遞給學(xué)生,清晰直觀,便于學(xué)生理解和記憶,方便他們理清知識結(jié)構(gòu)。
禮儀修養(yǎng)顯個人魅力
七、【教學(xué)后記】
1.課堂是學(xué)生活動的舞臺,本節(jié)內(nèi)容通過讓學(xué)生表演和自己收集素材等方式,把要學(xué)的東西和學(xué)生實際聯(lián)系在一起,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,主動性和參與精神,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,取得了較好的教學(xué)效果,實現(xiàn)了知、信、行的統(tǒng)一。
2.在課堂上,周思敏《現(xiàn)代禮儀知識》視頻不能全部觀看完,所以由班主任老師在課后組織觀看。德育教學(xué)工作應(yīng)全體配合,常抓不懈,德育教師的工作任重道遠!
信息化教學(xué)設(shè)計5
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)新課標(biāo)的要求,新的體育與健康課程在教育方式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點,以促進學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),以“健康第一”為指導(dǎo)思想。在授課中充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位以及教師的主導(dǎo)地位,力爭培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識,快樂中學(xué)習(xí)成長。
二、教材分析
武術(shù)是中華傳統(tǒng)以及,有著悠久的歷史,學(xué)習(xí)武術(shù)更有助于培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷以及增強民族優(yōu)越感和民族認同感。健身拳相對比較簡單,再此之前學(xué)生已經(jīng)有了一定身體素質(zhì)的積累以及武術(shù)的接觸,對于本節(jié)課學(xué)習(xí)也有著重要的意義。通過學(xué)習(xí)《健身拳》,有助于增強學(xué)生身體柔韌協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),尤其對于培養(yǎng)上下肢協(xié)調(diào)有著重要的意義。
三、學(xué)情分析
我所教授的是水平四階段的學(xué)生,此階段的學(xué)生好奇心強,經(jīng)過多年的學(xué)習(xí),思維模式有所提升,并且對于抽象事物能有了一定的認知,由于其好奇心強,在教師的引導(dǎo)下可以充分的進行問題的思考,學(xué)習(xí)興趣比較高。并且在此階段學(xué)生漸漸步入青春期,逐漸的在意別人對于自己的看法,更希望得到別人的關(guān)注,競爭意識也比較強烈。因此,應(yīng)當(dāng)充分的借助學(xué)生的好奇心以及競爭意識來進行展開教學(xué)。
四、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
學(xué)生能說出健身拳技術(shù)動作的名稱以及要領(lǐng),80%學(xué)生可以掌握4~5式健身拳的技術(shù)動作。
【過程與方法】
通過觀察模仿、合作探究等方式進行反復(fù)練習(xí),提高學(xué)生柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】
認識到中國傳統(tǒng)文化的博大精深,熱愛體育,培養(yǎng)終身體育意識。
五、教學(xué)重難點
【重點】
能夠正確規(guī)范做出武術(shù)動作
【難點】
連貫協(xié)調(diào)做出武術(shù)動作,并打出精氣神
六、教學(xué)方法
1.講解示范法:通過精練適度的語言講解,使學(xué)生獲得正確的動作概念;以優(yōu)美的示范,利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
2.糾正錯誤法:由于學(xué)生之間存在個體差異,完成練習(xí)的情況各有不同,通過糾正習(xí)得正確的技術(shù)動作,避免運動損傷的產(chǎn)生,提高學(xué)習(xí)的自信心。
3.完整練習(xí)法:通過完整動作的學(xué)練,幫助學(xué)生建立動作的整體概念和動作間的練習(xí)。
4.遞進分解練習(xí)法:便于學(xué)生對動作的理解和掌握。
5.分組練習(xí)法:通過體育小組的形式進行練習(xí),并進行組間競賽,教師可以有針對性的進行教學(xué),并能提高學(xué)生的競爭意識。
七、教學(xué)過程
(一)開始部分(3分鐘)
1.課堂常規(guī):集合整隊,報告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容,強調(diào)紀(jì)律安全,檢查服裝,安排見習(xí)生。
【教學(xué)意圖】課堂常規(guī)的進行可以讓學(xué)生迅速進入上課狀態(tài),并以熱情飽滿的態(tài)度進行學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生做事不拖沓的習(xí)慣;課前對于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學(xué)生的安全意識,避免危險的發(fā)生。
(二)準(zhǔn)備部分(8分鐘)
準(zhǔn)備活動有助于提高學(xué)生體溫以及中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,并且也能降低肌肉的粘滯性,有效的避免了在后續(xù)聯(lián)系中出現(xiàn)運動損傷:
1.慢跑
方法:四路總隊圍繞體育場進行慢跑2圈,慢跑過程中要求隊伍整齊。
2.配樂韻律操:伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學(xué):四列橫隊體操隊形,教師邊做示范,邊提示動作要領(lǐng),語言激勵學(xué)生,及時表揚鼓勵。
要求:節(jié)拍準(zhǔn)確,動作到位,節(jié)奏感強。
【教學(xué)意圖】慢跑的方式可以更好的提高身體熱量,并且整齊劃一的慢跑也有助于培養(yǎng)集體意識以及整個班級的紀(jì)律性;配樂韻律操替代了傳統(tǒng)的徒手操,在活動關(guān)節(jié)和肌肉拉伸的同時,也讓學(xué)生在歡快的音樂中放松心情,融入課堂。
(三)基本部分(30分鐘)
1.示范導(dǎo)入:在《男兒當(dāng)自強》音樂伴奏下教師進行《健身拳》動作示范,引導(dǎo)同學(xué)進行觀看,教師順勢講解中國功夫文化,激發(fā)學(xué)生興趣,從而導(dǎo)入本節(jié)課課題《健身拳》
【教學(xué)意圖】通過教師進行富有精氣神的示范,引導(dǎo)學(xué)生了解全套武術(shù)動作的內(nèi)容,引起學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)。
2.示范及講解
(1)先組織學(xué)生以體育小組為單位進行觀看掛圖并且進行嘗試模仿動作,給予學(xué)生5min,對動作形成初步的印象。
(2)講解:教師運用遞進分解法進行講解前五式技術(shù)動作。
、兕A(yù)備勢:并步直立,目平視前方。
要點;挺胸、收腹、兩腿央緊。
教師帶領(lǐng)練習(xí)2次
、谄饎荩簝墒衷谛厍跋嗪铣伞氨Y”。緊接上動,兩手握拳迅速收回腰間;同時頭向左轉(zhuǎn),目平視左前方。
要點:拳掌變換要準(zhǔn)確。
教師帶領(lǐng)練習(xí)2次
、鄞琳茮_拳:
右腳向右后撤一步,同時右拳變掌向左前方戳出,目視右掌;接上動兩腿成馬步,同時右掌變?nèi)罩裂g,左掌變掌擺至右肩前,目視左掌;接上動右腿跪膝前跟步,同時右拳向前沖出,左掌收至右臂內(nèi)側(cè),掌指向上,目視前方。
要點:戳掌要伸展有力,跪步要平穩(wěn)。
教師帶領(lǐng)練習(xí)2次
、艹槿瓘椞撸
左腿支撐,右腳向前彈踢,同時兩臂回抽至腰間,目視前方。
要點:抽拳、彈踢要同時,動作要有力。
教師帶領(lǐng)練習(xí)2次
⑤進步蝶掌:
右腳向前落步,腳尖外展,同時兩手如圖,目視前方;接上動左腳向前上一步成半馬步。然后右腿蹬地成弓步,同時雙掌向前推出,目視前方。
要點:連續(xù)上步要連貫,蝶掌推出要有力,兩掌根上下相對。
教師帶領(lǐng)練習(xí)2次
【教學(xué)意圖】選用遞進分解法進行教學(xué),更有助與學(xué)生對于整個武術(shù)套路的掌握,也可以更好的降低技術(shù)動作的難度,在教學(xué)中循序漸進,有助于提高整個武術(shù)套路動作的連貫性。講解與練習(xí)相結(jié)合也有助于學(xué)生對于整個技術(shù)動作的把握,學(xué)習(xí)中不斷的進行鞏固。
3.完整練習(xí)
(1)異質(zhì)分組練習(xí),練習(xí)過程中組內(nèi)相互糾錯,教師進行巡視糾錯指導(dǎo)。
練習(xí)時間:5min,練習(xí)結(jié)束后教師進行集體糾錯。
(2)鞏固練習(xí):依照上次練習(xí)分組進行練習(xí)。
(3)集體展示:教師前面進行示范,帶領(lǐng)學(xué)生做完整動作。
4.大比武
每一小組依次進行展示,并且小組間相互評價。教師給與評價及其鼓勵。
【教學(xué)意圖】通過循序漸進的練習(xí),讓學(xué)生逐漸的掌握動作要領(lǐng),更好地學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。通過教師的個別糾錯與集體糾錯,能夠迅速幫助學(xué)生回歸正確動作,解決重難點問題,突出重點,突破難點,形成正確的動作技能。通過分小組練習(xí)、交流、討論、評價,提升學(xué)生自主、合作、探究的能力。設(shè)置優(yōu)生展示的環(huán)節(jié)更能激發(fā)學(xué)生的競爭意識,集體進行比拼。
(四)結(jié)束部分(4分鐘)
1.放松活動—配樂放松操
組織教學(xué):四列橫隊體操隊形。
要求:放松活動,身心充分放松。
2.課堂小結(jié):從知識與技能、情感態(tài)度與價值觀方面進行總結(jié),表揚優(yōu)生,激勵全體學(xué)生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
【教學(xué)意圖】通過放松環(huán)節(jié)幫助學(xué)生恢復(fù)機體穩(wěn)定狀態(tài),為下節(jié)課做好身心準(zhǔn)備。并通過學(xué)生和教師的總結(jié),強化本節(jié)動作要點。針對本節(jié)課進行鼓勵性評價,為學(xué)生樹立信心,養(yǎng)成自我評價的意識。
八、場地器材
體育場、錄音機、磁帶。
九、預(yù)計負荷
練習(xí)密度:30%~35%;平均心率:120~130次/分;運動強度:中等。
信息化教學(xué)設(shè)計6
一、指導(dǎo)思想
本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以“健康第一”為指導(dǎo)思想。充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的統(tǒng)一。從學(xué)生的實際出發(fā),既面向全體學(xué)生又兼顧學(xué)生的個體差異;以趣味練習(xí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性,通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及學(xué)法指導(dǎo),掌握技術(shù)、提高能力,培養(yǎng)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。
二、教材分析
運球繞桿動作是足球項目之一,具有腳支配球為主,靈活多變的特點,通過練習(xí)可以發(fā)展學(xué)生速度、靈敏身體素質(zhì),特別是對增強協(xié)調(diào)性具有顯著作用,是在學(xué)習(xí)水平二腳內(nèi)側(cè)運球的動作基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,掌握好運球繞桿動作為繼續(xù)學(xué)習(xí)運球射門動作奠定基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析
初中學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,他們朝氣蓬勃、富于想象,有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。有時會出現(xiàn)浮躁的心情,對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響。而體育則是他們釋放壓力的學(xué)科,他們的年齡特征是:模仿能力強;好動、好奇心強;敢于表現(xiàn)自我。
四、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】了解足球運動的基礎(chǔ)知識,并能在比賽中運用所學(xué)的技術(shù)。
【過程與方法】通過足球活動,發(fā)展奔跑能力、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】通過足球游戲和教學(xué)比賽形式,在活動中培養(yǎng)主動地與同伴合作,具有較強的合作意識,良好的心理品質(zhì)和社會適應(yīng)能力。
五、教學(xué)重難點
【重點】左、右兩腳推撥球的自由轉(zhuǎn)換。
【難點】左、右兩腳推撥球的自由轉(zhuǎn)換。
六、教學(xué)方法
1.講解示范法:通過精練適度的語言講解,使學(xué)生獲得正確的動作概念;以優(yōu)美的示范,利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
2.問答法:通過一問一答的形式啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和語言表達能力。
3.討論法:通過對問題的思考、討論或辯論,促進學(xué)生積極參與,主動思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力。
4.演示法:通過動作圖片、戰(zhàn)術(shù)板等小道具的直觀展示,讓學(xué)生通過觀察獲得感性認識,形成正確的動作表現(xiàn),為技術(shù)的練習(xí)做好認知準(zhǔn)備。
5.糾正錯誤法:由于學(xué)生之間存在個體差異,完成練習(xí)的情況各有不同,通過糾正習(xí)得正確的技術(shù)動作,避免運動損傷的產(chǎn)生,提高學(xué)習(xí)的自信心。
七、教學(xué)過程
(一)開始部分
1.課堂常規(guī):體委整隊,報告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見習(xí)生。在介紹教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)進行設(shè)疑導(dǎo)入,如:提問學(xué)生自己喜歡的球星有哪些?根據(jù)學(xué)生的回答教師及時的表揚學(xué)生,加以總結(jié)學(xué)生的答案,引出他們?nèi)绱藘?yōu)秀是因為帶球技術(shù)好,順勢引出今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——運球繞桿。
2.隊列隊形練習(xí):進行原地轉(zhuǎn)法練習(xí)
組織教學(xué):四列橫隊。
【教學(xué)意圖】正由于該學(xué)齡段學(xué)生求知欲較強,因此在教學(xué)中,教師也可根據(jù)學(xué)生的這一特點采用設(shè)疑導(dǎo)入法來激活他們的思維,而體育文化知識的補充能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲,真正的做到身心結(jié)合,隊列隊形的練習(xí)可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生正確的身體形態(tài)、認真練習(xí)的態(tài)度和良好的組織紀(jì)律性。
(二)準(zhǔn)備部分
1.同步衛(wèi)星游戲
方法:將參加游戲的人分成三組,每組一次出一人。預(yù)備時各站于圈內(nèi)手持一只球。發(fā)令后,垂直高高拋起,趕緊按逆時針方向互換位置,并接住前邊一人拋起的球。每成功一次可得一分。在規(guī)定的局數(shù)內(nèi),以得分多的隊為優(yōu)勝。
規(guī)則:拋球一定要垂直,向右左偏離大于地上圓圈半徑時,算失誤扣掉一分。
組織教學(xué):平均分成三組,每組分別圍成一個圈。
2.配樂韻律操:伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學(xué):四列橫隊體操隊形,教師邊做示范,邊提示動作要領(lǐng),語言激勵學(xué)生,及時表揚鼓勵。
【教學(xué)意圖】選用球類的游戲即可充分利用器材,還能增加球操的運動量,加強對下肢力量的鍛煉,提高跳躍能力,還能夠熟悉球性,為接下來學(xué)習(xí)運球繞桿做鋪墊。帶有韻律節(jié)奏的動作還能降低肌肉的粘滯性,避免在練習(xí)中運動損傷,同時培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,以及自我表現(xiàn)意識,形成優(yōu)美的身體形態(tài)。
(三)基本部分
1.復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運球
組織教學(xué):前后兩個人為一組
【教學(xué)意圖】復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運球的練習(xí)既能夠使學(xué)生快速的進入到課堂節(jié)奏,也能夠使學(xué)生的心率達到適合本堂課的練習(xí),體現(xiàn)了課堂的連續(xù)性。
2.示范后針對重難點進行提問,如:大家想一想運球過程中應(yīng)該觸球的哪個部位?
3.講解
動作要點:支撐腳向前跨,踏在球的側(cè)前方,膝關(guān)節(jié)稍彎曲,上體前傾向里轉(zhuǎn),提運球腳,用腳內(nèi)側(cè)推球后中部,改變反向運球時,經(jīng)常用兩只X替撥球。
【教學(xué)意圖】示范可以讓學(xué)生形成初步的動作表象,之后的提問可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點,使得后續(xù)練習(xí)更具有針對性。
4.練習(xí)
(1)運球繞過一個障礙物后換腳運回,并強調(diào)腳的觸球部位為腳內(nèi)側(cè)。
組織教學(xué):四路縱隊,前后距離5米,一次運球練習(xí)。
(2)聽口令變向換腳運球,在練習(xí)的過程中學(xué)生可能會出現(xiàn)運球時低頭看球的不足,教師提醒大家練習(xí)的時候同伴之間要用信號來提示對方抬頭。
(3)繞5-6個障礙物運球練習(xí)。
組織教學(xué):以小組為單位,組內(nèi)一次練習(xí)。
【教學(xué)意圖】根據(jù)運動技能的形成規(guī)律,設(shè)置循序漸進的練習(xí),逐漸的體會運球繞桿的動作,便于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進行糾正。在學(xué)生初步掌握動作和了解正確動作的基礎(chǔ)上,組內(nèi)結(jié)伴練習(xí)相互觀察對方的動作并糾正,進一步加深學(xué)生對動作方法的記憶和理解,體現(xiàn)了新課改新型學(xué)習(xí)方式——合作學(xué)習(xí)的模式。
5.檢驗—運球繞桿接力游戲
(1)方法:以體育小組為單位進行15米的運球繞桿游戲,先完成者為獲勝者。
(2)評價:表揚獲勝組,鼓勵其他組別。
組織教學(xué):學(xué)生自行決定運球的順序以及每個學(xué)生間的間隔,哪個小組時間用時少則獲勝。
【教學(xué)意圖】在游戲中我會強調(diào)安全問題,同時還要強調(diào)在運用本課的動作的要領(lǐng),以達到鞏固的目的,做到學(xué)以致用,同時教師積極地為學(xué)生吶喊助威更加拉近和學(xué)生之間的距離,一定程度上激發(fā)了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情,更加有利于良好師生關(guān)系的構(gòu)建。
(四)結(jié)束部分
1.放松活動—配樂放松操
組織教學(xué):四列橫隊體操隊形
2.課堂小結(jié):教師總結(jié)學(xué)練情況,表揚先進,激勵全體學(xué)生。
【教學(xué)意圖】通過放松環(huán)節(jié)幫助學(xué)生恢復(fù)疲勞,為下節(jié)做好身心準(zhǔn)備。教師針對學(xué)練情況給予鼓勵、肯定幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信,提出的希望為學(xué)生指明了努力的方向和要求。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
【教學(xué)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的獨立品質(zhì)。
八、場地器材
足球20、標(biāo)志桶10個、足球場。
九、預(yù)計負荷
練習(xí)密度:33%-40%;平均心率:128-136次/分;運動強度:中等。
十、課后反思
略。
信息化教學(xué)設(shè)計7
一、教學(xué)內(nèi)容
1.行進間單手低手投籃
2.比賽
二、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】90%的學(xué)生能夠說出行進間單手肩上投籃的步法,70%能說出單手肩上投籃的動作要領(lǐng)。
【過程與方法】90%的學(xué)生會持球三步單手肩上投籃,80%學(xué)生能夠跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃,且有一定的命中率,發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、提高手臂力量等身體綜合素質(zhì)。
【情感態(tài)度價值觀】在活動中與他人積極合作,在合作中學(xué)會相互觀察與評價,積極參與不斷進步。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:單手肩上投籃動作及三步上籃一大、二小、三跳的步法的動作和節(jié)奏掌握。
教學(xué)難點:三步上籃的第一步跨步接球及行進間單手肩上投籃動作的協(xié)調(diào)、連貫。
四、教學(xué)過程
(一)開始部分(2分鐘)
課堂常規(guī):
1.集合整隊
2.師生問好,報告人數(shù)
3.檢查服裝
4.宣布本節(jié)課內(nèi)容
5.安排見習(xí)生
(二)準(zhǔn)備部分(10分鐘)
教法組織:四列橫隊,成體操隊形散開。
1.一般性準(zhǔn)備活動
拉伸練習(xí):(體前曲拉伸、弓步拉伸、)教師示范、領(lǐng)做學(xué)生跟做。
2.專門性準(zhǔn)備活動
(1)慢速運球跑、(方法講解示范:1、兩個籃球場邊線慢運球過障礙;
(2)口頭提示單腳跳起跨過,
(3)練習(xí)行進間單腳跳起的協(xié)調(diào)性。解決雙腳起跳的問題)
3.球性練習(xí):(雙手撥球、俯背運動、腰部饒環(huán)、跨下“八”字饒環(huán)、拋接球、)教師示范、領(lǐng)做、口令提示動作要領(lǐng),學(xué)生跟做。
(三)基本部分(28分鐘)
1.導(dǎo)入:
語言啟發(fā):同學(xué)們,在電視、各類現(xiàn)場比賽、身邊或自己實踐中你看到三步投籃是什么樣子的?
學(xué)生回答:高手投籃、低手投籃、勾手投籃、跑投。
信息化教學(xué)設(shè)計8
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
學(xué)會跨欄步和欄間跑的技術(shù)動作,90%以上學(xué)生能完成跨欄技術(shù)動作。
【過程與方法】
通過跨欄技術(shù)動作的學(xué)習(xí)發(fā)展靈敏、力量、速度、耐力、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì),發(fā)展跨越障礙的能力,培養(yǎng)節(jié)奏感。
【情感態(tài)度價值觀】
學(xué)生建立自信、戰(zhàn)勝自我、主動學(xué)生、勇敢頑強以及培養(yǎng)同學(xué)互助學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點
【重點】
學(xué)會跨欄跑及欄間跑的技術(shù)動作。
【難點】
起跨腿收緊抬平,腿勾腳尖,晚收快拉、側(cè)平拉并拉正,擺動退屈膝攻欄,兩臂配合,眼視前方。
三、教學(xué)過程
(一)開始部分(2分鐘)
課堂常規(guī):
(1)集合整隊
(2)師生問好,報告人數(shù)
(3)檢查服裝
(4)宣布本節(jié)課內(nèi)容
(5)安排見習(xí)生
教學(xué)組織:四列橫隊
要求:快、靜、齊
(二)準(zhǔn)備部分(10分鐘)
1.游戲——跨越障礙
將1——4道每道分別擺放10個障礙物,放倒4個欄架、4塊墊子、2根跳繩,班級所有學(xué)生分為實力均等的4組,每組的第一位同學(xué)聽到老師的口令后開始跑動跨過障礙物,當(dāng)?shù)谝晃煌瑢W(xué)跑出10米后第二位同學(xué)跟上,以此類推直至最后一名同學(xué)跨越最后一個障礙,根據(jù)到達終點的先后順序排出名次。
教學(xué)組織:四列縱隊
要求:必須從障礙上方跨過,注意安全。
信息化教學(xué)設(shè)計9
一、 教材分析
1、教學(xué)主要知識點及其在螺旋上升教材體系中的位置和前后關(guān)系;單元專題與本課任務(wù)之間的關(guān)系。
2、重點
3、難點
二、 教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)
(教師期望通過本次教學(xué)學(xué)生可以學(xué)到什么知識技能、掌握哪些過程方法、培養(yǎng)那些習(xí)慣和情感態(tài)度?有些課不僅教授知識單元,而且指向一種或多種思維方式的培養(yǎng),情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng),促進對專題活動的了解、理解、研究。在傳統(tǒng)的學(xué)科領(lǐng)域范疇內(nèi)描述學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時,應(yīng)描述一下本課計劃幫助學(xué)生養(yǎng)成的思維、交流等方面的技能,例如:推理能力;批判思維能力;創(chuàng)造性的問題解決 ;觀察和分類的能力;小組協(xié)作能力;溝通、妥協(xié)的技巧等。以及專題活動所對應(yīng)的整合學(xué)科需要達到的課程標(biāo)準(zhǔn)。從知識與技能,過程與方法,情感與態(tài)度3個層面簡要描述一下本課能達到的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)結(jié)果。三維知識目標(biāo)結(jié)合,切忌割裂;)
1、 知識與技能:
2、 過程與方法:
3、 情感與態(tài)度、價值觀:
三、 學(xué)習(xí)者分析
年齡特征及認知特點,學(xué)生必備的知識、技能、經(jīng)驗、態(tài)度、情緒,以及學(xué)生差異、個性特點等
四、 教學(xué)理念和教學(xué)方式
。ń處熀蛯W(xué)生在教學(xué)過程中各承擔(dān)什么角色?教師和學(xué)生的關(guān)系如何?采用什么教學(xué)方法?如何組織教學(xué)?教學(xué)評價如何考慮?)
。ㄒ唬 如何體現(xiàn)課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)理念,體現(xiàn)教學(xué)方式的革新
(二) 教學(xué)策略設(shè)計:
1、教學(xué)方法設(shè)計及選擇依據(jù)
2、教學(xué)活動設(shè)計思路及流程圖
。ㄈ 過程性評價設(shè)計
五、 教學(xué)或活動過程
。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備階段教師的備課和其他準(zhǔn)備工作、其中應(yīng)注意的問題及其處理辦法、教師的感受等。包括
1、 教學(xué)素材、網(wǎng)絡(luò)資源及網(wǎng)址
2、 教師如何設(shè)計教學(xué)情境、如何設(shè)置教學(xué)任務(wù);
3、 課件設(shè)計意圖及大體結(jié)構(gòu)
4、 技術(shù)知識的靈活運用,并預(yù)測可能發(fā)生的問題,操作的注意事項等;
5、 哪個環(huán)節(jié)注重過程與方法的培養(yǎng),采用什么方法;
6、 那個環(huán)節(jié)注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng),使用什么方法
。ǘ┱麄教學(xué)過程敘述
1、 簡要地描述你計劃如何組織你的課堂教學(xué)或活動過程。思考并描述如下方面的問題:本次活動包括一節(jié)還是一次以上的課?這是一個完整的活動,還是系列活動的一部分?本次活動一共需要多少天或多少周?這是某一學(xué)科的分科教學(xué)活動,還是跨學(xué)科活動?共需幾節(jié)課完成,以下是每節(jié)課的教學(xué)過程描述內(nèi)容:
2、 如果需要對學(xué)生進行分組,請?zhí)峁┓纸M的方法或依據(jù),包括:是按照能力進行分組,還是每組都包括不同能力的學(xué)生?各組之間有無分工,如果有,各負責(zé)什么職責(zé)?每組學(xué)生內(nèi)部有無分工,如果有,請簡要描述。
3、 根據(jù)經(jīng)驗,學(xué)生在本次活動中有沒有容易出現(xiàn)的錯誤概念以及容易出現(xiàn)的障礙?如果有,在此處進行描述并提出你的處理策略或建議。
4、 為了實施本次活動,教師需要具備哪些技能?
5、 每節(jié)課的每個教學(xué)環(huán)節(jié),都采用什么樣的過程性評價手段。你通過什么方式評價本課或本次活動是否成功?描述你希望學(xué)生創(chuàng)作的作品或?qū)W生的表現(xiàn)以及你如何評價這些方面。當(dāng)然,這些方面應(yīng)與上述你列出的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系。
信息化教學(xué)設(shè)計10
一、教學(xué)目標(biāo):
。1)知識與技能:掌握制作表格的方法,熟練使用表格工具完成課程表;能熟練編輯制作的表格。
。2)過程與方法:使用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式,在利用菜單操作及實際繪制的過程中,了解繪制表格的方法,熟悉制作表格的過程。
。3)情感態(tài)度與價值觀:通過學(xué)生對表格的自由修飾,激發(fā)學(xué)生對美的追求,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神;通過成果展示培養(yǎng)學(xué)生們的自信心。
二、教學(xué)重點:
用不同方法制作行列式的規(guī)則表格,培養(yǎng)綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
三、教學(xué)難點:
依據(jù)自己的特點對表格進行綜合的設(shè)置和美化。
四、教學(xué)課時:
1課時
五、教學(xué)環(huán)境:
多媒體演示教室
六、教學(xué)過程:
1、新課導(dǎo)入
教師首先指出有些文字信息需要用表格的方式表示,才更加清楚明了,然后詢問學(xué)生在日常生活中見到過哪些表格?引出課程表。
2、建立課程表的雛形
首先明確兩個概念(行/列、單元格),然后指出可在word中利用“表格”菜單指定行數(shù)、列數(shù),生成一個空表,就可以輸入內(nèi)容。讓學(xué)生自己動手建立一個類似的課程表,可以只輸入一天的課程。
3、課程表的美化、調(diào)整
出示一個修飾好的課程表,讓學(xué)生對二者進行比較,指出需要對課程表進行美化和調(diào)整,同時引出自動制表適合制作規(guī)則表格,對不太規(guī)則的表格,則要用到手動制表。
教師演示如何繪制斜線表頭,學(xué)生自學(xué)合并單元格、表格中文字的對齊、邊框和底紋、調(diào)整單元格的行高和列度等。
學(xué)生自由設(shè)計和制作……
4、課程表的展示
利用教學(xué)軟件對學(xué)生作品逐個進行展示,讓學(xué)生欣賞并作簡評。學(xué)生欣賞作品,觀看成果,與自己作品進行比較。
5、教師總結(jié):
用“手動制表”修改“自動制表”制得的表格,可以滿足日常生活需要,因為“自動制表”所得的表格不能滿足所有場合的需要,當(dāng)然,只要熟練掌握了“手動制表”,單純使用“手動制表”也能制作滿意的表格。
信息化教學(xué)設(shè)計11
一、教材分析
本節(jié)課主要教學(xué)11~20各數(shù)的認識,它是在學(xué)生已經(jīng)認識了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行的,為后面20以內(nèi)的進位加法做好鋪墊,也為下學(xué)期100以內(nèi)乃至更大數(shù)的認識打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中先通過數(shù)出10根小棒捆成一捆的操作活動,讓學(xué)生體會10根小棒可以看做10個一,1捆小棒可以看做1個十,進而理解“10個一就是1個十”。接著讓孩子擺12根小棒,突出把十作為一個計數(shù)單位。最后借助擺小棒的活動數(shù)數(shù)、讀數(shù),初步學(xué)會認、讀11~19各數(shù),掌握“十幾”所表示的含義和順序。在此基礎(chǔ)上完成“19添上1根是多少根”這個問題,解決“2個十是20”這個關(guān)鍵問題。
二、學(xué)生分析
10~20各數(shù)學(xué)生能數(shù)出來,但是對于它們的組成不了解。還有就是10根捆成一捆的簡便性更是一片空白,怎樣能讓學(xué)生感知10個的數(shù)的簡便性,是本節(jié)課的重點,讓學(xué)生通過操作活動來理解和建立數(shù)位的概念,但是一年級學(xué)生自我約束能力差,注意力易分散,怎樣實效地組織活動也是本節(jié)課所要考慮的重點。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確數(shù)出11-20之間物體的個數(shù),會讀寫11—20各數(shù),會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
2、認識計數(shù)單位“一”和“十”,認識數(shù)位“個位”和“十位”,知道11-20各數(shù)的組成。
3、在建立數(shù)概念的過程中,讓學(xué)生充分借助學(xué)具操作直觀進行抽象概括,形成初步的抽象概括能力,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
四、教學(xué)環(huán)境
∨簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 □交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 □網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 □移動學(xué)習(xí) □其他
五、信息技術(shù)應(yīng)用思路(突出三個方面:使用哪些技術(shù)?在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)?使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是?)200字
本課教學(xué)使用了powerpoint幻燈片技術(shù)支持。主要運用在學(xué)習(xí)新知的兩個片斷的學(xué)習(xí)中。片斷一:在矛盾沖突中揭示記數(shù)法。片斷二:在遷移學(xué)習(xí)中建構(gòu)以新的認識。
片斷一中,運用幻燈片的圖片展示功能和動態(tài)演示功能展示同學(xué)們數(shù)笑臉的過程及10個笑臉轉(zhuǎn)換成1個大拇指的動態(tài)變化。片斷二中,同樣運用動畫演示功能展示10根小棒變成1捆的過程。還有展示11——19各數(shù)的小棒擺法全景圖,讓學(xué)生比較觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
幻燈片的運用,用虛擬的圖片代替了實物圖片,省去了老師制作教具的麻煩,幻燈片的播放功能代替了老師的操作,同時它的靈活性是老師操作無法相比的。既節(jié)省了資源和勞動力,又能幫助孩子深刻理解11~20各數(shù)的組成,突破了教學(xué)的難點。
六、教學(xué)流程設(shè)計
教學(xué)環(huán)節(jié)
(如:導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu))
教師活動
學(xué)生活動
信息技術(shù)支持(資源、方法、手段等)
導(dǎo)入:片斷一
師:1.3班的教室里有個評比欄,誰表現(xiàn)的好老師就會給他貼一個笑臉,小朋友們天天都要去數(shù)。今天咱們一起來幫他們數(shù)一數(shù)。
1、先看小美的。(課件)
師:小美的這一欄貼滿了。再貼怎么辦呢?
他們老師想了個辦法,誰有了10個笑臉就可以換一個大拇指。(課件)
2、再來數(shù)小東的。(課件)默數(shù),可以換時提醒老師。
3、接著看小西的。(課件)可以換嗎?
4、小波得了多少個?(課件)
5、小濤得了多少個?(課件)看誰數(shù)得又對又快。
師:原來小濤跟小波一樣都是13個,為什么小濤的笑臉數(shù)得沒小波快?
師小結(jié):1個大拇指表示10個笑臉,這10個就不用數(shù)了。這種方法不但便于記數(shù),還便于數(shù)數(shù)。(介紹古代的祖先用石子記數(shù),并且用較大的石子代替10個小石子的記數(shù)方法)
生:數(shù)小美的笑臉數(shù)。(從1,一個一個地數(shù)到14。)
生:數(shù)小東的笑臉數(shù)。(從1數(shù)到18)
生:數(shù)小西的笑臉數(shù)。(8個)
生:數(shù)小波的笑臉數(shù)。(13個)
生:數(shù)小濤的笑臉數(shù)。(13個)
生:交流數(shù)得快的原因。
課件出示小美的笑臉圖。
課件10個笑臉圈起來,閃爍,換成大拇指。
課件出示小東的笑臉圖。(1到18,數(shù)夠10個換成1個大拇指)
課件出示小波的笑臉圖。(1個大拇指,3個笑臉)
課件出示小濤的笑臉圖。(13個笑臉)
講授:片斷二
師:(出示11根小棒)
數(shù)一數(shù),一共有多少根?
師:有沒有辦法很快數(shù)出11根?
師介紹:數(shù)學(xué)上我們一般把這10根小棒捆成一捆。(課件)
師引導(dǎo):這是1根小棒,是1個一,那么10根小棒是幾個一?
1捆小棒有10根,也就是1個十。想一想,10個一,和1個十有什么關(guān)系?
師:那11根小棒怎么擺,就能很快數(shù)出來?
生交流擺法:先擺1捆,再擺1根。
師:拿12根小棒,比比誰快?擺后交流。
師:快速拿14根,15根,16根,18根小棒。
師:(課件)仔細觀察,有什么相同的地方?
生:一根一根地數(shù)。
生:交流很快數(shù)出11根的方法。
生操作:很快數(shù)出11根小棒的擺法,并交流。
生操作:快速拿12根,14根,15根,16根,18根小棒。
生:比較觀察,感知規(guī)律。
課件演示10根小棒捆成一捆的過程。
課件出示11、12、14、15、16、18根小棒的擺法圖。
七、教學(xué)特色
。ㄈ鐬閭性化教學(xué)所做的調(diào)整,為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計,教與學(xué)方式的創(chuàng)新等)200字左右
對于一年級的學(xué)生,一個一個地數(shù)到20,是有這種能力的。所以在出示笑臉時教師就讓學(xué)生練習(xí)數(shù)出20以內(nèi)的數(shù),滲透自然界數(shù)的基本單位“1”的觀念。實際生活中10個笑臉換1個大拇指的事例不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更是讓學(xué)生初步直觀體會把“10個一”變成“1個十”是實際生活的需要,數(shù)學(xué)文化在學(xué)生的活動中得到了有機浸潤。
讓學(xué)生嘗試將11根小棒擺成1捆帶1根是對先前“笑臉”經(jīng)驗的激活和利用,學(xué)生動手操作將10根小棒捆成1捆,是對“10個一是1個十“的強化。在學(xué)生明確了11的擺法后,讓學(xué)生充分感知12、14、15、16、18的擺法,通過對擺法、數(shù)的特點的觀察,以及與小棒擺法關(guān)系的比較,認識到十幾里都有1個十。體會擺十幾根小棒都是擺一捆帶幾根,直觀感知十幾是一個十和幾個一組成的,讓學(xué)生對十幾有一個整體性的認識。
信息化教學(xué)設(shè)計12
一、 學(xué)科領(lǐng)域
本教學(xué)設(shè)計方案所適用的學(xué)科領(lǐng)域是:語文、自然、地理、思想品德、美術(shù)、音樂,突出主要學(xué)科語文。
二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)
1、 情感目標(biāo)
(1)、感情的朗讀課文,背誦喜歡的段落。
(2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、認知目標(biāo)
(1) 學(xué)習(xí)本課生字新詞。
(2) 了解五彩池神奇、美麗的特點。
(3) 了解五彩池神奇的原因,培養(yǎng)唯物主義精神。
2、 技能目標(biāo)
(1) 培養(yǎng)學(xué)生分析、感悟和積累語言的能力。
(2) 熟悉電腦網(wǎng)絡(luò)操作,培養(yǎng)學(xué)生高級思維能力、信息處理能力和團結(jié)協(xié)作、自我表現(xiàn)的能力。
(3) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力和想象能力。
(4) 培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。
三、 教學(xué)難點分析
1、 了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。
2、 理解最后一自然段的含義,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的感情。
四、 設(shè)計思想:
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行個別化教學(xué),讓學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、學(xué)習(xí)興趣,提高閱讀分析能力、口頭表達能力、學(xué)習(xí)能力等。
五、 設(shè)計思路:
1. 情景揭題,資料收集。(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)
2、討論交流,質(zhì)疑問難.(培養(yǎng)質(zhì)疑能力)
3、 合作探究,自主學(xué)習(xí)。(培養(yǎng)閱讀分析、語言積累能力和團結(jié)協(xié)作能力以及解決問題的能力)
4、交流評價,獲得真知。(培養(yǎng)口語交際能力)
5、拓展學(xué)習(xí),升華感情。(培養(yǎng)高級思維能力、知識積累能力和信息處理能力)
6、練習(xí)鞏固,大膽創(chuàng)新。(培養(yǎng)自我表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力)
7、作品展示,體會成功。(培養(yǎng)賞析、評價能力)
8、總結(jié)評價,談?wù)劯惺堋?培養(yǎng)自我總結(jié)、自我評價能力)
六、課件設(shè)計思路
1、學(xué)習(xí)區(qū)
(1)、知識窗(有豐富的圖片、文字、視頻、動畫、錄音等與課文相吻合的靜動態(tài)資料,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間)。
A、五彩池的音像畫面。
B、媒體顯示:大大小小的水池及文字。
C、媒體顯示視頻“寶石般的水池”及文字 :五彩池的各種形狀,近景、遠景、全景、特寫。
D、媒體顯示:各種形狀的水池。
E、媒體顯示:視頻“五彩池”,徜徉在這神奇的大自然中,聆聽著美妙的音樂讓我們美美地讀好課文,再來一起欣賞美麗的畫卷。
F、媒體顯示:“流動的水池”:明明是清水,為什么在水池里會顯出不同的顏色來呢?
G、媒體顯示:高低不平的石筍、細膩透明的石粉再加上水池周圍的樹木花草長得很茂盛,倒影使池水更加瑰麗的景象。
H、視頻“三棱鏡演示光的色散”及文字講述光的折射原理。
I、中國地圖,九寨黃龍的地理、環(huán)境背景材料、在世界上的歷史地位和景區(qū)介紹以及風(fēng)土人情、民間傳說;五彩池的景區(qū)介紹以及在旅游方面的地位。
(2)、小字典(有生字的讀音、書寫筆順、部首、近反義詞、同音詞、組詞,以及相關(guān)成語等資料。學(xué)生在自學(xué)生字時,可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇信息,進行自學(xué)。)資料來源于第七冊教參書及《字詞句段篇》
(3)、小導(dǎo)師(對課文的重點段句進行導(dǎo)學(xué)。,幫助學(xué)生進行深入探究。)
3、 展示區(qū)(網(wǎng)上學(xué)生作品)
4、 賞析區(qū)
A、寫景美文集錦
B、有關(guān)九寨黃龍的美術(shù)、攝影、音樂作品。
C、九寨、黃龍、五彩池的圖文介紹。
D、九寨、黃龍的導(dǎo)游圖。
5、網(wǎng)上探索區(qū)(給學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站)
七、學(xué)習(xí)過程
(一)、 情景揭題,資料收集
1、在悠揚的樂曲聲中,課件播放五彩池 風(fēng)光,師指引學(xué)生細看池水的斑斕色彩和水池奇特的形狀,揭示課題,讓學(xué)生提出問題:這是什么地方?它為什么這樣美麗,這樣神奇? (課件:五彩池的音像畫面。)
2、那就讓我們通過生活,通過網(wǎng)絡(luò)走進五彩池,去收集有關(guān)五彩池的資料吧。 分析:自學(xué)能力是獨立學(xué)習(xí)的能力,是觀察、理解、綜合概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo),提出自學(xué)要求,養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣,而學(xué)校開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺為他們進行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便。預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。但切實達到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。教師精心設(shè)計自學(xué)提綱,有助于有的`放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基矗自己能讀書,不待老師講,先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。
(二)、討論交流,質(zhì)疑問難
分析:在學(xué)生收集到充分的資料以后,我們看到了他們內(nèi)心的激動與自信,于是我們組織他們進行交流討論。只見他們就像一個個小專家,利用多媒體平臺,展示自己的成果,提出自己的疑惑。他們或侃侃而談,或爭得面紅耳赤,或洗耳恭聽,或靜靜欣賞。我們驚嘆于他們的博學(xué),同時也驚嘆于現(xiàn)代信息技術(shù)對促進學(xué)生學(xué)習(xí)的強大功能。
(三)、合作探究,自主學(xué)習(xí)(讓學(xué)生在集體環(huán)境下充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主學(xué)習(xí),探究解決問題。可網(wǎng)上交流、小組協(xié)作等方式。)
1、課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面?(板書:數(shù)量、形狀、顏色、成因)
2、檢查交流預(yù)習(xí)情況。
(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。找出容易出錯的字,查閱小字典,幫助記憶。
(2)引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的資料,并說說自己了解到了些什
分析:自學(xué)能力是獨立學(xué)習(xí)的能力,是觀察、理解、綜合、概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo),提出自學(xué)要求,養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣,而學(xué)校開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺為他們進行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便。預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。但切實達到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。教師精心設(shè)計自學(xué)提綱,有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基矗自己能讀書,不待老師講,先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。
信息化教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標(biāo):
1、通過對周圍環(huán)境的認識、對資料的分析研究,感受到環(huán)境和人們之間的密切關(guān)系,認識到破壞大自然會造成嚴(yán)重的后果。產(chǎn)生向往美好家園的感情。
2、在活動中培養(yǎng)初步的生態(tài)環(huán)保意識和愛護家園的責(zé)任感,掌握一些簡單的保護生態(tài)環(huán)境和用自己行動美化家園的具體方法。
教學(xué)重點:
通過移情體驗,引發(fā)學(xué)生對周圍環(huán)境的思考,樹立環(huán)保意識和愛護家園的責(zé)任感,能盡自己的力保護生態(tài)環(huán)境,美化家園。
教學(xué)難點:
做一個“環(huán)保小衛(wèi)士”,讓自己的環(huán)保行為成為一種自覺的行動。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:相關(guān)課件、垃圾桶等。
生:環(huán)保棋、垃圾等。
教學(xué)流程:
活動一:環(huán)保大討論。
1、師:小朋友,你喜歡旅游嗎?說說去過哪里?你能向大家介紹介紹那里的風(fēng)景嗎?
師:今天老師也帶大家去個地方,看看這天、這水,猜猜這是哪里?(國家AAAA級景區(qū)富春桃源景點——巖嶺湖)
2、師:“藍藍的天空,清清的湖水”,其實這樣的美景在我們富陽無處不在,讓我們一起走近它。
4、你喜歡這樣的環(huán)境嗎?(揭示課題——美好的家園)
5、討論:怎樣的家園才是美好的家園?
6、然而在我們這個地球上,在我們身邊,并不是每一個角落都是這樣美好的,你瞧!
△關(guān)注被砍伐的森林。
1、這只小鳥飛來飛去在干什么?
2、假如你就是這只小鳥,你會說些什么?
3、有些地方的人們隨意砍伐森林,會導(dǎo)致什么樣的嚴(yán)重后果。
師:同學(xué)們,破壞動植物的家園,最終只會毀壞我們自己的家園啊!
△關(guān)注廢氣、廢水污染。
1、你又看到了什么?想住這兒嗎?為什么?
師:這樣的生活環(huán)境會給人的身體造成極大的傷害,老師就在網(wǎng)上見到過這樣一則報道
3、討論:同學(xué)們,看著剛才的一幕又一幕,想想我們身邊有沒有這樣的事例呢?
4、你有什么要跟那些破壞環(huán)境的人或者我們大伙兒說說嗎?
活動二:環(huán)保小實踐。
師:保護美好家園,人人有責(zé),就拿咱富陽來說,富陽人民齊心協(xié)力,共同努力獲得全國優(yōu)秀旅游城市、全國衛(wèi)生城市的稱號,那我們小朋友做些什么呢?讓我們從身邊的小事——丟垃圾做起。
1、了解學(xué)生平時是怎么做的。(及時評價和表揚學(xué)生。)
師:保護環(huán)境不能光憑一顆心,也要講學(xué)問,你瞧:不同的垃圾有不同的家,垃圾一般有三個家:可回收、不可回收、有害垃圾!
2、你了解他們嗎?比如說什么樣的垃圾是可回收垃圾?
重點關(guān)注:
△電池
1)了解電池的作用、危害、回收。你身邊有這樣的有害垃圾嗎?趕快放到我們的回收箱里來吧。
△可回收垃圾
牛奶盒回收變廢為寶、廢紙的回收、塑料的回收。
△不可回收垃圾
活動三:環(huán)保游戲常
1、師:你們平時喜歡下棋嗎?垃圾朋友為了感謝大家的幫助,特意獎勵我們二(5)班的小朋友一副環(huán)保棋。我們一起來看看。
2、學(xué)生活動。
3、反饋采訪,你為什么能這么快走到終點?
信息化教學(xué)設(shè)計14
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,解決了在平時工作當(dāng)中遇到的許多困難。通過本次的學(xué)習(xí)應(yīng)該說自己在信息技術(shù)教學(xué)這方面有很大的幫助,現(xiàn)就這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的認識、體會做一
本次培訓(xùn)的課程有:使用信息化技術(shù)進行教學(xué)資源搜集與檢索能力、交互式測試媒體開發(fā)能力、文檔格式轉(zhuǎn)換能力、圖片素材加工與編輯能力、視頻教學(xué)資源加工與編輯能力、使用
隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊
這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,培訓(xùn)的過程中,在強調(diào)理論和實踐并重的同時,培訓(xùn)活動始終貫穿著一些真實的任務(wù),以任務(wù)驅(qū)動的形式組織培訓(xùn),學(xué)員對該任務(wù)的完成情況是培訓(xùn)是否完成及其有效性的重要評估依據(jù)。活動中大家也都提
信息化教學(xué)設(shè)計15
近兩個月時間的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)瞬間就要過去了,在這段時間中,本人的教育技術(shù)能力有了明顯的提高,現(xiàn)將培訓(xùn)感受
一、認真學(xué)習(xí),提高基本技能
本次學(xué)習(xí)我切身的感受就是感到了充實。這段時間我及時調(diào)整工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系,每周按照討論內(nèi)容,認真閱讀教材,并作了大量的學(xué)習(xí)筆記,不懂的問題及時聯(lián)系倪老師,爭取把教材弄懂吃透。每晚要求自己學(xué)習(xí)時間不少于兩個小時,這段時間從未間斷。通過這階段的學(xué)習(xí),本人切實感受到了信息技術(shù)在教育教學(xué)中重要作用,使我迫切的感受到了全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力的重要性和緊迫感。我有信心通過這次培訓(xùn)我會帶領(lǐng)全校數(shù)學(xué)組教師努力提高信息技術(shù)教育的基本技能,努力打造現(xiàn)代化地農(nóng)村小學(xué)。
二、互助合作,感受觀念變化
本次學(xué)習(xí),首先讓我們感受最深的就是培訓(xùn)形式的變化,倪老師把我們這些校長分成了好幾個小組,通過小組學(xué)習(xí)、探究,對問題進行激烈的討論,讓我們創(chuàng)新了思維,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教育教學(xué)與管理工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。其次課堂氣氛開放、輕松的與和諧的。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見,也打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和助教老師的點撥下,我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大影響,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。再次通過每周定時討論下周的學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這讓我們,學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰、明確,倪老師也及時在
三、學(xué)有所獲,學(xué)習(xí)永無止盡
經(jīng)過這次培訓(xùn),我深刻地感到:要把學(xué)生教育好,提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先要提高自身綜合素質(zhì),要有不斷學(xué)習(xí)進取的習(xí)慣,不斷地接受新鮮事物和不斷的學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)即將結(jié)束,我會把本次學(xué)習(xí)作為今后學(xué)習(xí)的起點,因為學(xué)習(xí)永無止盡!
信息化教學(xué)設(shè)計16
【教學(xué)目的】
1、正確讀寫“藹、錫、毀”3個生字。
2、理解課文內(nèi)容,了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點,體會地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性,明白保護地球生態(tài)環(huán)境的意義與責(zé)任。
3、正確流利有感情地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生搜集、運用資料的能力,萌發(fā)科學(xué)探究精神。
5、對地球產(chǎn)生強烈的感激、熱愛之情,知道為了人類社會的持續(xù)發(fā)展要愛護地球,明白如何以實際行動愛護地球。
【教學(xué)重點】
通過課文的學(xué)習(xí),了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點,體會地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性,認識保護地球生態(tài)環(huán)境的意義與責(zé)任,明白如何以實際行動愛護地球。
【教學(xué)難點】
地球美麗壯觀而又渺小的特點,學(xué)生原有的知識建構(gòu)不夠,因而不易理解;尤其是說地球像茫茫宇宙中的一葉扁舟,學(xué)生更是很難體驗;“生態(tài)平衡”、“生態(tài)災(zāi)難”等科學(xué)術(shù)語,亦是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、布置學(xué)生課前從電視上、書本上,有條件的可到網(wǎng)上搜集有關(guān)地球的資料。
2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、備有課文朗讀、地球美麗、地球渺小、地球易碎、保護地球等內(nèi)容的cai課件。
【教學(xué)理念】
本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一理念,本課教學(xué)以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),力求發(fā)揮學(xué)生主動參與的意識,借助衛(wèi)星資源優(yōu)勢,使語文教學(xué)與媒體運用形成新的整合模式,幫助學(xué)生體會地球的特點,明白保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性,采取以讀為主、讀悟結(jié)合的閱讀教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生以讀助悟、以悟促讀,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,拓展學(xué)生思維空間,體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo).
【教學(xué)流程】
一、激趣導(dǎo)課
1、同學(xué)們,我們有一個共同的家園,她孕育了億萬生靈,并且無私地奉獻著。你知道她是誰嗎?
2、對,她就是地球。讓我們一起跟她打聲招呼吧!齊讀課題。
3、在茫茫的宇宙海洋里,有幾個地球?所以,地球?qū)τ谖覀儊碚f太珍貴了,她是我們賴以生存的唯一家園,讓我們再一次深情地問候她吧!(再讀課題)
4、地球母親非常高興,正在歡迎我們呢!今天,我們就以一顆感恩的心走進地球。(播放課件封頁,再讀課題)
二、初讀課文,整體感知
1、播放課件“課文朗讀”,學(xué)生邊聽邊觀看相關(guān)圖片。
2、聽完之后,請同學(xué)們想想:課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識?
宇航員在太空中看到地球后發(fā)出了怎樣的感慨?
三、細讀課文,探究地球特點及環(huán)保的重要性
學(xué)生自由讀文,選擇自己最感興趣的內(nèi)容進行探究。
(一)感悟地球的美麗
1、自由朗讀課文第一自然段,你從課文的哪些內(nèi)容體會到地球的可愛?把你的感受寫下來。
同學(xué)們,我國的神舟飛船在太空遨游時,拍攝了我們美麗家園的很多照片,老師有幸從楊利偉叔叔那兒弄到幾張,你們想看嗎?
2、播放課件:美麗壯觀、晶瑩透亮、裹著水藍色“紗衣”的地球圖片。
①同學(xué)們,這水藍色的星球就是我們的地球,喜歡嗎?請用自己的話,夸夸我們的地球。
、谡l能根據(jù)課件中所觀察到的圖片,具體說說地球如何漂亮?著重從“晶瑩透亮、裹著水藍色‘紗衣’”來體會地球的美麗。
③用自己喜歡的方式讀讀第一自然段,將地球的美麗讀出來。
④讓我們一起來贊美我們的地球母親吧!齊讀描寫地球美麗的部分。
3、地球的美麗僅僅在于她的外表美嗎?你還從文章哪些段落看出她的內(nèi)在美?
①讀3、4自然段中有關(guān)的語句,理解“無私”“慷慨”,說說你從中體會到地球母親的什么品質(zhì)?
、诖藭r此刻,你最想對地球母親說些什么呢?讀3、4自然段中有關(guān)語句。
4、導(dǎo)讀:理解了課文意思之后,相信大家會讀得更好。(誰再讀這句話:地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。說說為什么用這種感情去讀; 我們帶著這種感情齊讀這句話。)
(二)體會地球的渺小與容易破碎
導(dǎo)語:茫茫宇宙,只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的,她像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境?伤质敲煨〉摹⑷菀灼扑榈,地球的渺小與容易破碎表現(xiàn)在哪些地方?學(xué)生潛心讀課文,將自己的閱讀理解寫在書上。
1、了解地球的渺小。
、僬l能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小?(課件出示有關(guān)文字,提醒學(xué)生注意紅色標(biāo)記的字最能體現(xiàn)地球渺小,應(yīng)重讀。)
、谧寣W(xué)生匯報自己搜集到的資料后,播放動畫課件,幫助學(xué)生理解“一葉扁舟”體會到地球的渺小。
③課件出示說明方法及運用說明方法作用的比較題,學(xué)生在朗讀中感悟其作用。
2、明白地球上的資源有限,地球容易破碎。
①誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性?你從這幾個數(shù)字:“幾百萬年、幾億年、二三百年”中感悟到什么?
、谡l來說說可再生資源的情況又是怎樣呢?(課件出示第4自然段文字讓學(xué)生朗讀。)可以結(jié)合自己課前搜集到的資料來談。
、圻^渡語:是呀,人類為了眼前的發(fā)展,急功近利、目光短淺、亂挖亂采、過度開發(fā),把我們的地球母親摧殘得遍體鱗傷,體無完膚。她向我們?nèi)祟惏l(fā)出了嚴(yán)重的警告。老師收集了有關(guān)的資料。想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎?
、苷故救祟悮馁Y源、破壞地球的圖片讓學(xué)生觀看。
⑤看完這些令人觸目驚心的圖片之后,此刻你心情怎么樣?帶著這種感情再讀讀第4自然段。
、尥瑢W(xué)們,我仿佛看到了地球在哭泣,你想說點什么嗎?此時你又將怎么樣讀這句話:地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。(課件出示這句話)
(三)領(lǐng)悟地球的唯一性及環(huán)保的重要性
1、展開小小辯論會。
同學(xué)們,我們的宇宙飛船已經(jīng)遨游了太空,假如地球上不能居住了,我們可以移居到別的星球,你贊同這種觀點嗎?同學(xué)間相互討論,說出理由。
2、激情呼喚。
是呀!同學(xué)們,我們只有一個地球!但我們可親可敬的地球媽媽,正在遭受著無情的破壞,我們的家園-----這個水藍色的星球太可愛了,同時又太容易破碎了,她需要我們一起去精心保護她!
、僬n件出示最后一個自然段。請同學(xué)們帶著對地球母親的一片愛心,齊讀最后一自然段。
、诳吹轿覀兊牡厍蛘谠馐艿臑(zāi)難,你會想到什么標(biāo)語呢?想為保護地球做點什么呢?(課件出示相關(guān)標(biāo)語讓學(xué)生齊讀,展示全國各地保護地球的宣傳圖像以及保護地球的策略供學(xué)生觀看參考。)
四、拓展延伸,升華情感
1、課件出示問題:地球還面臨著什么危害? 組織學(xué)生根據(jù)課件拓展資料及自己搜集到的資料展開討論,積極探討解決地球危害的辦法。
2、課件出示配樂朗讀《每天,我們的地球有……》,學(xué)生聽完之后,引導(dǎo)學(xué)生說說感受并將感受送入對詩歌的朗誦中。
3、組織學(xué)生暢談學(xué)文后的感想,讓學(xué)生對地球的熱愛之情得到進一步的升華。
4、總結(jié)升華:保護地球,這個觀念已日漸深入人心,得到人們的共識。而作為一名少先隊員,我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起,從身邊做起,愛護身邊的一草一木,讓我們的天更藍、草更綠、水更清,讓地球越來越美,成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士!
五、反饋練習(xí),學(xué)以致用
1、課件出示練一練,讓學(xué)生口頭作答。
、俳o帶點的字選擇正確讀音。
和藹可親(ái ǎi) 毀滅(huǐ fěi) 薄薄的(báo bó)
、 在( )里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
●( )不顧后果地濫用化學(xué)品,( )會造成一系列的生態(tài)災(zāi)難。
●( )地球適合人類生存,( )我們要精心保護地球。
、壅f說下列句子用了什么說明方法。
●這張桌子長1.6米,寬1.2米,高1米,真夠氣派的。
●中午的太陽宛如一個裝菜的盤子。
2、出示“查一查”,讓學(xué)生自主選擇:
調(diào)查一下我們身邊的環(huán)境,看看存在著什么問題?如何解決?可以擬出幾條環(huán)保標(biāo)語,可以寫一封建議書向有關(guān)部門反映,有條件的也可以制作環(huán)保網(wǎng)頁,發(fā)出環(huán)保倡議,發(fā)送到網(wǎng)上去。
信息化教學(xué)設(shè)計17
一、教學(xué)分析
本課選自國家規(guī)劃教材《立體構(gòu)成設(shè)計教程》中的幾何多面體實例。依據(jù)人才培養(yǎng)方案,立足平面設(shè)計崗位需求,將教學(xué)內(nèi)容確定為正四面體立體造型設(shè)計。
課程教學(xué)對象是平面設(shè)計專業(yè)二年級的學(xué)生。具備美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)知識,具備熟練操作常用設(shè)計軟件的知識與技能。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和崗位技能要求,確定了本單元的知識目標(biāo)和技能目標(biāo),把培養(yǎng)團隊合作精神等職業(yè)基本素養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)過程中。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生已有的知識與能力,確定了本課的教學(xué)重點是正四面體展開圖設(shè)計,教學(xué)難點確定為立體造型的方法。
二、教學(xué)策略
(一)教法分析
以情境任務(wù)引領(lǐng)教學(xué),將企業(yè)任務(wù)引進課堂,創(chuàng)設(shè)工學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)情境;以任務(wù)驅(qū)動強化技能。通過四個層層遞進的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生掌握四面體立體造型的設(shè)計方法。
。ǘ⿲W(xué)法指導(dǎo)
在本課學(xué)習(xí)中,學(xué)生主要通過教師發(fā)布在教學(xué)資源平臺的學(xué)習(xí)任務(wù)書、微課、教學(xué)動畫等教學(xué)資源,開展“課前引導(dǎo)預(yù)習(xí)、課上指導(dǎo)學(xué)習(xí)、課后輔導(dǎo)拓展”的教學(xué)活動。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
(一)教學(xué)資源準(zhǔn)備
教師使用移動教學(xué)助手“藍墨云班課”發(fā)布課前學(xué)習(xí)任務(wù)、助學(xué)微課,“全角度”動畫演示等學(xué)習(xí)資料。
。ǘ⿲W(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
學(xué)生下載信息化教學(xué)資源進行自主學(xué)習(xí),通過信息化教學(xué)資源打造了線上標(biāo)準(zhǔn)化,線下個性化的教學(xué)新模式拓展學(xué)習(xí)的時間與空間。
四、教學(xué)實施
。ㄒ唬┤蝿(wù)引領(lǐng)
根據(jù)工作過程和學(xué)生的認知規(guī)律,包括設(shè)計任務(wù)情境、繪制圖形、模擬仿真、制作模型四個教學(xué)環(huán)節(jié)。
1.教學(xué)環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境
播放視頻,引出學(xué)習(xí)任務(wù)!拔⑿拧边B線企業(yè)代表,明確任務(wù)要求。
2.教學(xué)環(huán)節(jié)二:繪制圖形
任務(wù)一:繪制正三角形。學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)微課,掌握繪制正三角形的兩種方法,課上展示交流學(xué)習(xí)成果,實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。
任務(wù)二:設(shè)計展開圖。學(xué)生抽簽領(lǐng)取制作任務(wù),通過分析“正四面體”透視圖和“全角度”演示動畫,學(xué)生重點掌握展開圖的繪制方法。
3.教學(xué)環(huán)節(jié)三:模擬仿真
任務(wù)三:設(shè)計仿真效果圖。教師運用三維模擬技術(shù)化解知識難點,并指導(dǎo)學(xué)生運用3D、PS軟件、繪圖等多元化的手段模擬立體效果。
4.教學(xué)環(huán)節(jié)四:制作模型
任務(wù)四:制作模型。組長組織本組成員討論設(shè)計方案,小組成員分工合作,按照設(shè)計流程完成模型的制作。教師進行個性化輔導(dǎo)。
。ǘ┛己嗽u價
評價分為過程性評價和結(jié)果性評價。依據(jù)“考核標(biāo)準(zhǔn)”,實現(xiàn)了全過程監(jiān)督考核的目的。利用課堂即時打分程序,對各考核環(huán)節(jié)的成績,按不同權(quán)重進行統(tǒng)計分析,為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。
五、課后拓展
課后,通過“微信”連線企業(yè)專家遠程答疑,教師指導(dǎo)學(xué)生運用3D打印技術(shù)打印成品模型,建立感性認識,提高學(xué)生興趣。通過制作正八面體實際項目案例,拓展學(xué)生的職業(yè)能力。
總之,基于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念,實現(xiàn)了以學(xué)生為主體的知識、理論、實踐的一體化教學(xué),有效提高了教學(xué)效率。移動教學(xué)助手實現(xiàn)無間斷移動式輔助學(xué)習(xí),將教學(xué)擴展為不受時間地點限制的課前、課后線上學(xué)習(xí),提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主訓(xùn)練的主動性;企業(yè)參與教學(xué),體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育特色;課堂實訓(xùn)即時考核,有效地促進了學(xué)習(xí)積極性和自我約束性。
信息化教學(xué)設(shè)計18
一、教學(xué)分析
。ㄒ唬┱n程分析
本課程教學(xué)內(nèi)容的組織打破了傳統(tǒng)教學(xué)以崗位為模塊的組織方式,通過科學(xué)的整合與序化,遵循認知規(guī)律和習(xí)慣,對課程進行再次開發(fā),分成入職培訓(xùn)模塊、散客前廳服務(wù)模塊、團隊前廳服務(wù)模塊、VIP客人服務(wù)模塊、前廳拓展服務(wù)模塊和前廳基層管理模塊等六大模塊!吧⒖碗娫掝A(yù)定”是前廳服務(wù)與管理課程中散客前廳服務(wù)模塊的客房預(yù)訂服務(wù)中的一個重要內(nèi)容,在整個散客前廳服務(wù)模塊教學(xué)中起到承前啟后的作用。前導(dǎo)課程酒店管理概論和酒店服務(wù)禮儀等為本內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),這個知識點的教學(xué)和實訓(xùn)時間為4學(xué)時。
。ǘ﹥(nèi)容分析
散客電話預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要包括三個方面,知識目標(biāo)是掌握散客電話預(yù)訂服務(wù)的流程及酒店預(yù)定系統(tǒng)的使用,了解客房銷售的基本技巧;能力目標(biāo)是能夠按照預(yù)定服務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)并運用酒店預(yù)定系統(tǒng)進行散客電話預(yù)定,能夠根據(jù)客人的需求適時為客人推銷客房;素質(zhì)目標(biāo)是通過信息化的教學(xué)方式,培養(yǎng)利用數(shù)字化資源獲取信息的良好習(xí)慣,通過對客人服務(wù)中儀容儀表、禮儀禮貌等知識的灌輸,提高自身職業(yè)素質(zhì),養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。
。ㄈ┲攸c難點分析
這個知識點的教學(xué)重點是運用酒店預(yù)定系統(tǒng)按照預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)流程進行散客電話預(yù)定接待服務(wù);教學(xué)難點是在進行散客電話預(yù)定接待服務(wù)的過程中表現(xiàn)出良好的職業(yè)素養(yǎng)。
。ㄋ模⿲W(xué)情分析
課程的授課對象是高職酒店管理專業(yè)二年級的學(xué)生,“90后”的學(xué)生對傳統(tǒng)的“教條式”“灌輸式”的教學(xué)不感興趣,但是喜歡嘗試新鮮的事物,喜歡自己動手,對實踐操作興趣濃厚。但是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,缺乏自主學(xué)習(xí)的意識,自我意識強烈,對理論學(xué)習(xí)的熱情不足。
二、教學(xué)策略分析
。ㄒ唬┙虒W(xué)設(shè)計理念
整個課程的設(shè)計理念秉承以行業(yè)為依托、以市場為依據(jù)、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力為目標(biāo)。教學(xué)的設(shè)計理念是以職業(yè)能力體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),以前廳工作任務(wù)組織教學(xué)內(nèi)容,以前廳工作流程編排教學(xué)順序,以前廳崗位技能要求設(shè)計實訓(xùn)內(nèi)容,以“學(xué)生為中心”運用數(shù)字化的教學(xué)資源和手段改進教學(xué)方法,以校企合作、工學(xué)結(jié)合推進教學(xué)改革。
。ǘ┙虒W(xué)方法分析
在教學(xué)過程中把任務(wù)驅(qū)動和學(xué)習(xí)評價貫穿教學(xué)始終,運用數(shù)字化的教學(xué)資源和手段,結(jié)合講授法、示范操作法、角色扮演、情景模擬、案例分析等方法進行教學(xué)[2]。
(三)學(xué)法分析
要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,以任務(wù)為導(dǎo)向,自主探究,積極實踐,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和總結(jié)思考,從我學(xué)會到我會學(xué)。
(四)教學(xué)資源分析
在教學(xué)中合理運用各種教學(xué)資源,如多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、前廳實訓(xùn)室、多媒體課件、QQ、微信、訂閱號、圖片、音頻、視頻、微課、世界大學(xué)城、酒店管理系統(tǒng)等。
三、教學(xué)過程分析
教學(xué)過程以任務(wù)為驅(qū)動,把學(xué)習(xí)評價貫穿始終。圍繞提出問題—分析問題—解決問題—評估檢測—教學(xué)反思來展開,沖關(guān)式教學(xué),包括經(jīng)典回顧、新手須知、職場練兵和大展拳腳四個環(huán)節(jié)。
。ㄒ唬┙(jīng)典回顧
課前任務(wù)布置與評估:進入新課之前,通過查閱網(wǎng)絡(luò)資源如前廳精品課程網(wǎng)站、百度文庫和相關(guān)教材、參考書,遴選針對性的案例,提前上傳到微信公眾號——“樂學(xué)營jennifer”,要求學(xué)生課前對案例進行分析。微信公眾號查看內(nèi)容不需要下載,點開即可查看,文章編輯圖文并茂,還可以插入好聽的音樂,學(xué)生在手機上查閱。這種方式學(xué)生樂于接受。課上要求學(xué)生根據(jù)發(fā)布的案例,以團隊為單位進行案例分析,并以多媒體課件呈現(xiàn)對上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的回顧。
。ǘ┬率猪氈
以多媒體課件展示本次課需要完成的任務(wù):金源公司銷售代表打電話到酒店預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)間2間,時間是10月10日,預(yù)住一晚,需要接機服務(wù)。你作為預(yù)訂員,該如何來做好這次預(yù)定?——提出問題,引起學(xué)生的注意,引出教學(xué)內(nèi)容。
接下來播放一段企業(yè)連線視頻,播放有酒店工作經(jīng)驗的學(xué)姐學(xué)長對此崗位的理解和對學(xué)弟學(xué)妹們的寄語。點燃學(xué)生的熱情。接下來順?biāo)浦壅故疽鉀Q問題,完成本次任務(wù),學(xué)生需要具備以下知識:
1.酒店的房型、房價類型和散客預(yù)訂單。通過多媒體課件,用圖片展示酒店客房類型;通過瀏覽酒店網(wǎng)站,了解不同酒店的房型和房價。
2.散客電話預(yù)定流程。這是教學(xué)的重點內(nèi)容,需要解決三個問題:(1)規(guī)范電話預(yù)定的流程,(2)規(guī)范預(yù)定服務(wù)用語,(3)服務(wù)過程中體現(xiàn)良好的職業(yè)素養(yǎng)。要幫助學(xué)生解決這些問題,首先要通過反復(fù)播放散客電話預(yù)定教學(xué)視頻,學(xué)生觀看并歸納總結(jié)電話預(yù)定流程;然后由教師現(xiàn)場示范散客電話預(yù)定流程,逐一講解流程中需要重點注意的地方;再通過播放往屆學(xué)生散客電話預(yù)定實操的視頻,讓學(xué)生進行點評,教師進行復(fù)評,為下一步的實操訓(xùn)練做好鋪墊。
3.酒店管理預(yù)定系統(tǒng)操作。這也是教學(xué)的重點內(nèi)容,通過購買安裝酒店管理系統(tǒng),教師示范預(yù)定系統(tǒng)的操作,學(xué)生熟悉操作流程。
4.酒店客房的銷售技巧。熟悉了標(biāo)準(zhǔn)化的操作流程之后,就是要訓(xùn)練服務(wù)的技巧,為客人提供個性化的服務(wù)。這里用微課來解決這個教學(xué)難點,微課主題突出、形式新穎,學(xué)生樂于觀看學(xué)習(xí),如果短時間沒有很好掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,還可以反復(fù)播放學(xué)習(xí)[3]。
知識點學(xué)習(xí)完畢之后,以進階練習(xí)的形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評估。
。ㄈ┞殘鼍毐
為了讓學(xué)生更好地運用所學(xué)的知識,在前廳實訓(xùn)室進行職場練兵。主要采取分組學(xué)習(xí)、情景模擬和角色扮演的方法,學(xué)生確定好搭檔并分組,教師通過QQ群發(fā)布每一個小組的實訓(xùn)任務(wù)。
例如情境一:
酒店:湘環(huán)國際大酒店;
客人:姓名自擬,客人電話預(yù)訂一間客房,住一晚,現(xiàn)金結(jié)賬。聯(lián)系電話自擬。
預(yù)訂員:為客人推薦客房,標(biāo)間每晚380元,豪華標(biāo)間每晚480元,套間每晚680元。請根據(jù)上述情景模擬一段電話預(yù)訂。
各個小組根據(jù)各自分配的相關(guān)情境景擬散客的電話預(yù)定,操作熟練之后,各組使用手機拍攝訓(xùn)練效果,并上傳到電腦“我是酒店人”文件夾下作為課堂評估依據(jù)。
這個環(huán)節(jié)的評估主要采取學(xué)生自評+學(xué)生互評+教師評價的形式,所占的比例分別為10%、30%和60%。從學(xué)生的操作標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)素養(yǎng)(禮節(jié)、禮貌、儀容、著裝、安全細節(jié)、精神面貌、工作習(xí)慣)、這幾個方面來進行評估。評價等級分為富豪(優(yōu))、小康(良)、平民(合格)、難民(不合格)。
(四)大展拳腳
為了讓學(xué)生更好地了解酒店行業(yè),增強行業(yè)自豪感和培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng),教師上傳酒店業(yè)相關(guān)拓展知識到世界大學(xué)城和微信公眾號,學(xué)生登陸即可查看。
。ㄎ澹┱n堂總結(jié)
通過經(jīng)典回顧、新手須知、職場練兵和大展拳腳四個關(guān)卡之后,本次沖關(guān)結(jié)束,學(xué)生在闖關(guān)過程中學(xué)會了散客電話預(yù)訂的操作,當(dāng)然也存在一些問題,比如有些學(xué)生對流程還不是很熟悉,有的學(xué)生缺乏銷售技巧,有的學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)這一塊還有待進一步加強。課后學(xué)生可以登錄世界大學(xué)城這個平臺進行自主學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)反思
傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)無法吸引學(xué)生的注意力,我們教育的學(xué)生是當(dāng)下社會的典型代表,針對授課對象的特點,教師應(yīng)該成為課堂的服務(wù)者和組織者,成為一名好的“導(dǎo)演”,利用視頻、動畫、圖片、活動等豐富多彩的形式組織教學(xué)的各個環(huán)節(jié),把每一堂課都制作成一個好的作品。以學(xué)生為中心,采用啟發(fā)、激勵的方式,把任務(wù)驅(qū)動和學(xué)習(xí)評價貫穿整個教學(xué)過程,給他們展示自我的平臺,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)過程中成長和蛻變。
信息化教學(xué)設(shè)計19
教學(xué)目標(biāo):
1、認識11個生字,認識兩個偏旁蟲目
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文
3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
教學(xué)重點:
識字及朗讀
教學(xué)難點:
四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點
教具:
小雞圖、小鴨圖、小狗圖、小馬圖、多媒體課件
教學(xué)過程:
一、游戲激趣。
師:小朋友們好,今天上課教室里有什么不一樣啊?這么多老師想知道哪位小朋友今天表現(xiàn)最棒呢!想不想好好表現(xiàn)?(想)真好。那老師們要先看哪位小朋友坐得最端正,坐姿最美!我們把自己準(zhǔn)備好的禮物送給后面的老師好不好?
生:展示自己的畫畫作品。老師邊收集,邊肯定。并建議自主送給后面的老師。
師:大家畫得真棒!你們真是小畫家。(邊說邊板書課題:小畫家)
請大家讀出來:并自豪的說:我是小畫家!
老師也想做個畫家,想練習(xí)畫畫,可是沒有顏料也沒有筆。怎么辦呢?嗯,辦法有了。(老師手蘸粉在黑板上作畫)你們看老師畫的是什么?挺神奇吧?像不像魔術(shù)師?
師:(過渡句)孩子們,又一個魔術(shù)師來啦!請看大屏幕。
課件出示:冬天雪景,一、二、三張。(貼四張動物圖片)他們說他們也是小畫家,他們在雪地里作畫,他們是:雪地里的小畫家(板書:雪地里的)齊讀題:雪地里的小畫家
二、初讀課文,解決生字詞
1、配樂范讀課文
雪地里的小畫家們給我們帶來了一份禮物一首好聽的兒歌你們聽。
。ㄕn件出示)
這首兒歌好聽嗎?它就藏在我們的課本里的p123頁里呢。大家趕緊去找找看。ㄉ依蠋煶鍪菊n題)請齊讀課題
2、我們也想讀讀它是嗎?請用自己喜歡的方式讀課文吧。注意要讀準(zhǔn)字音哦。
3、檢查生字詞掌握情況
a小雞給我們送來了一些字詞卡呢。我們一起試著認認它們好嗎?
課件出示:字詞卡
b小狗說:這樣還不算識字大王呢,要把生字娃娃單獨認清就送給你神秘的禮物呢。想不想試試?好!
課件:帶拼音的生字蘋果樹(讀拼音,想記法。)
小鴨說:要把生字寶寶送回去,蘋果就給你吃啦!
課件出示:沒有拼音的生字蘋果樹(指名讀,開火車讀。齊讀)
小馬說:大家讀得多認真啊,這樣吧,我就請你們這些小畫家們一起去欣賞欣賞我們小動物們雪地作畫吧!愿意去嗎?那好。咱們出發(fā)吧!
三、學(xué)習(xí)課文
1、過渡句:這天我們在動物們的家推開窗戶一看:呀----下雪啦!下雪啦!
課件出示:下雪啦!下雪啦!這句話(抓住朗讀指導(dǎo)、感嘆號的認識來教學(xué))
學(xué)習(xí)第二句(出示課件)抓住一群來講。引出成語三五成群
口頭練習(xí):老師一人站在講臺上。
后面有一聽課的老師。
3、學(xué)習(xí)第三、四句他們都是誰呀?畫了什么畫呢?課件出示四種動物在雪地走過的圖
4、學(xué)習(xí)第五句這些小畫家是怎樣畫畫的?
出示第五句這些小畫家真了不起啊!在雪地里能畫出這么漂亮的畫來,它們可開心了。都在互相欣賞著這一幅幅美麗神奇的畫呢
5、學(xué)習(xí)第六、七句
師:呀!突然小狗想起來了:咦!好朋友青蛙去哪了?
課件出示六、七句大屏幕青蛙為什么沒參加?(它在洞里睡著啦。
我們?nèi)ソ行阉屗托‘嫾覀円黄甬嫯嫼脝?生:(不好?/p>
師:為什么呢?(了解冬眠)課件出示冬眠的兩幅圖
四、小結(jié)全文
今天我們一起去參觀了動物們雪地作畫,可漂亮了!小畫家們不但能畫畫,還能寫詩呢!我們再去讀讀它,好嗎?
課件出示全文的內(nèi)容。要求齊讀,小組讀。男女生讀。
五、復(fù)習(xí)鞏固:幫小畫家找作品
1、小畫家們回家了。它們的作品還在呢?衫蠋熗苏l畫什么了。誰愿意上臺來幫幫老師啊?(生上臺貼畫)
2、大屏幕檢查是否正確
3、為什么它們能畫那些畫呢?誰最聰明來告訴大家?
信息化教學(xué)設(shè)計20
一、概述
《保護我們共同的家園》是高中生物(人教版)必修三第六章第二節(jié),是環(huán)境教育的一個重要教學(xué)內(nèi)容。國際環(huán)境保護形勢的發(fā)展和我國嚴(yán)峻的環(huán)境保護形勢,迫切需要加強環(huán)境教育,環(huán)境教育是一種終身教育,每個人從小開始直到離開人世以前一直要接受環(huán)境教育。本節(jié)內(nèi)容包括關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題、保護生物多樣性和可持續(xù)發(fā)展人類的必然選擇。涉及范圍廣,知識跨度大,生物圈中種群的數(shù)量非常之多,形態(tài)各異、結(jié)構(gòu)復(fù)雜,生命現(xiàn)象表現(xiàn)豐富多彩,其使用價值也就更加多樣化了,學(xué)習(xí)這節(jié)課學(xué)生不僅需要擴散思維、概括、綜合能力,而且更需要學(xué)生的信息獲取、處理和表達能力。以往采用傳統(tǒng)的講授法教學(xué),課堂上無法呈現(xiàn)豐富資料、無法創(chuàng)設(shè)交互情境、更無法培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。利用計算機信息存貯量大,處理迅速,方便的人機交互功能,提供了良好的個別化學(xué)習(xí)環(huán)境等優(yōu)點,使學(xué)生能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、理解能力和發(fā)展水平,調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進度和難度,實現(xiàn)因材施教。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1.知識目標(biāo)描述生物多樣性面臨的威脅及其原因,描述所熟悉的珍稀動物的生存現(xiàn)狀。概述生物多樣性保護的意義和措施。
2.能力目標(biāo)
。1)通過小組討論,制定保護生物多樣性的主要方案,在角色扮演活動中,培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息、口頭表達、與人合作能力和民主思想;
。2)理解和學(xué)會處理在實施保護生物多樣性過程中,所涉及到的重大問題及各種關(guān)系,發(fā)展解決實際問題的決策能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
。1)通過辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴的活動,使學(xué)生關(guān)注我國特有的珍稀動植物,進一步增強學(xué)生關(guān)愛生命、熱愛祖國的情感,形成保護生物多樣性的參與意識和公民意識,真正把保護生物多樣性付諸于行動上。
(2)健全法制觀念,認識到保護生物多樣性應(yīng)全球合作,樹立人與自然和諧發(fā)展理念。
。3)形成保護環(huán)境需要從我做起的意識。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過人是生物圈的一員等知識,分析過人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例,在本模塊中也學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,在實際生活中也接觸了生物多樣性在減少,需要樹立可持續(xù)性觀點等知識。因此在教學(xué)中盡量發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,關(guān)注生態(tài)倫理的道德問題,形成與自然和諧發(fā)展的情感態(tài)度和價值觀。
四、教學(xué)策略與設(shè)計
根據(jù)現(xiàn)代認知心理學(xué)的理論,本節(jié)教學(xué)應(yīng)注重知識的條理性和結(jié)構(gòu)化,強調(diào)與學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)相匹配,使其在原有認知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,通過計算機的輔助達到同化和順應(yīng),從而形成新的認知結(jié)構(gòu)。使CAI更注重于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成、學(xué)習(xí)策略的掌握和提供更多的個別化教學(xué)選擇,強調(diào)教學(xué)的主體性,強調(diào)充分發(fā)展學(xué)生的個性。
根據(jù)教材和學(xué)生的特點,結(jié)合教學(xué)目標(biāo),本課可采用的最好學(xué)習(xí)方法便是學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法。這種教學(xué)方法是建立在現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和創(chuàng)造教育基礎(chǔ)之上的。以學(xué)生為中心,教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的作用,利用情景、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造精神,最終達到使學(xué)生有效地建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識的意義與目的。與傳統(tǒng)教學(xué)相比,師生關(guān)系發(fā)生了互位變化,同時教材變成了學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象,多媒體則成了學(xué)生認知的工具。這種教學(xué)方法有利于學(xué)生認知能力、實踐能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在多媒體課堂教學(xué)活動中,創(chuàng)設(shè)多元化的軟、硬件學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生方便地利用多媒體計算機技術(shù),通過人機交互作用去主動地發(fā)現(xiàn)、探索、思考,從而使學(xué)生高質(zhì)高效地獲取知識,培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
五、教具準(zhǔn)備
1、學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
2、《生物多樣性及其保護》網(wǎng)頁式課件。
六、教學(xué)及課件設(shè)計思路
依據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),采取以下的教學(xué)流程:問題導(dǎo)入自主探究交流合作歸納小結(jié)練習(xí)反饋。通過講授和學(xué)生操作計算機,以討論、談話組織整個教學(xué)過程。
讓學(xué)生自己通過網(wǎng)頁瀏覽,自主、主動地參與探究,可以懂得知識是怎樣從對資料的解釋中產(chǎn)生的,可以把學(xué)生引向一個涉及到方法論且充滿了探究精神的研究過程,從而有助于學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)探究的一般方法。
信息化教學(xué)設(shè)計21
一 學(xué)習(xí)目標(biāo)及任務(wù)
1、認知目標(biāo):學(xué)習(xí)傳球動作,掌握籃球比賽的傳球意識能力,再進行教學(xué)比賽
加以鞏固,提高學(xué)生對籃球雙手胸前傳接球的理解和掌握。
2、技能目標(biāo):促進學(xué)生的主動參與,激發(fā)學(xué)生對籃球胸前傳接球技術(shù)學(xué)習(xí)的興
趣,做到動作到位準(zhǔn)確。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、謙虛好學(xué)、團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力,
迎難而上的精神。
4、學(xué)習(xí)任務(wù):要求學(xué)生初步了解籃球雙手胸前傳接球的基本要領(lǐng),并且大部分
學(xué)生要做到原地相互雙手胸前傳球達5米以上,提高學(xué)生的籃球球性,培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識,能主動、積極的去迎接球。
二 學(xué)習(xí)者特征分析
本課為初三年級課程,班級整體體育素質(zhì)比較好,守紀(jì)情況也較好。他們活動能力強,求知欲強,好勝性強,思維敏捷,反應(yīng)快。隨著年齡的增長與認知的發(fā)展,學(xué)習(xí)中的互助合作,自主學(xué)習(xí)意識和行為還有待更進一步培養(yǎng)。
三 學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計
本教材內(nèi)容選擇與水平五籃球教學(xué)模塊。基本技術(shù)之雙手胸前傳接球。通過學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣,為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),并且在發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的同時能夠培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作意識。雙手胸前傳接球是最基本、最常用的傳接球方法。具有準(zhǔn)確性高、容易控制、便于變化的有點,學(xué)生易于掌握,對學(xué)生以后的籃球技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)具有很好的促進作用。根據(jù)學(xué)生的身心特點把內(nèi)容學(xué)習(xí)過程分為領(lǐng)悟體會、擴展練習(xí)、游戲比賽三個環(huán)節(jié)。
四 學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)
為了激發(fā)學(xué)生對籃球運動的熱愛,本次課我主要通過自練、示范、互動、比賽等教法,使簡單的傳球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學(xué)、教學(xué)比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。
五 學(xué)習(xí)活動組織
課堂常規(guī)——傳球練習(xí)——學(xué)習(xí)技術(shù)——技能強化——游戲比賽——放松小結(jié) 準(zhǔn)備部分:
1、課的開始,課堂常規(guī)。
2、慢跑熱身。進行籃球操練習(xí),針對學(xué)生對球性的提高。
3、通過游戲“夾球移動”調(diào)動學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛。為課堂基本部分做好充分的熱身效果。 基本部分:
1 利用口訣概括籃球雙手胸前傳接球的要領(lǐng)。
傳球技術(shù):持球屈肘于胸前,含胸收腹視前方, 兩臂前伸腕外翻, 充分伸展指撥球。
接球技術(shù); 兩臂分開半弧形,
面對來球上前迎, 主動伸臂體前傾, 順勢接球引胸前。
2、學(xué)生通過練習(xí)學(xué)習(xí)技能,注意力集中,認真體會。思考練習(xí)中所出現(xiàn)的一些問題,由教師引導(dǎo)得出結(jié)論。
3、通過各種加強練習(xí),由原地的過度到行進間雙手胸前傳接球。
4、教師通過觀察學(xué)生的練習(xí),發(fā)現(xiàn)問題集中交流糾正,達到同時掌握提高的目的。
5、通過倆人行進間傳接球發(fā)展學(xué)生的傳球能力和身體協(xié)調(diào)性。
6、課的結(jié)束部分師生小結(jié),配音樂進行身心放松。
7、場地器材:標(biāo)準(zhǔn)籃球場地 1塊,籃球 20個,標(biāo)志桶3個。
信息化教學(xué)設(shè)計22
教材分析
這是著名作家馮驥才先生的一篇散文,信息化教學(xué)方案 語文。寫了機場女服務(wù)員向一位失敗的運動員獻花的故事,說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者,更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育,告訴我們?nèi)绾螌Υ齽倮褪,如何對待勝利者和失敗者?/p>
學(xué)情分析
對于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗,學(xué)生沒有經(jīng)歷過,也很難體會主人公勝利和失敗時不同的心境。但在日常的平凡小事中,學(xué)生都有過勝利和失敗的體驗,因此可以聯(lián)系實際,讓學(xué)生理解文章內(nèi)容。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文,多感悟。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、讀懂課文,理解機場服務(wù)員送的這束鮮花,珍貴在哪里。
3、體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。
4、有感情地朗讀課文。
5、了解課文的敘述順序,體會插敘的作用。
教學(xué)重點、難點通過女服務(wù)員說的話,體會如何對待勝利和失敗。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:將重點語句制作成多媒體課件。(劉翔2004雅典奧運會領(lǐng)獎和2008北京奧運會失意退場視頻、《真心英雄》mp3、有關(guān)成功和失敗名言警句網(wǎng)址)
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字、整理有關(guān)失敗的古今名言名句,規(guī)劃方案《信息化教學(xué)方案 語文》。
過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們,在我們的生活中,獻花是很經(jīng)常的事。大家想想,一般在什么情況下給人獻花呢?你在什么情況下接受過別人贈送的鮮花呢?(學(xué)生自由交流)我們今天要學(xué)的課文,就叫作《獻你一束花》。(板書課題)
2.在課文的結(jié)尾,有一個反問句,大家來看一下。
(課件出示:鮮花理應(yīng)送給凱旋的英雄,難道也會獻給她這黯淡無光的失敗者?)誰能把這句話改成陳述句,看看它要表達什么意思?(鮮花理應(yīng)獻給凱旋的英雄,而不是獻給黯淡無光的失敗者。)你同意這個說法嗎?為什么?(學(xué)生進行簡短的自由討論。)
二、初讀課文,整體感知
1.剛才同學(xué)們對鮮花到底送給誰提出了自己的意見,現(xiàn)在我們就來讀一讀課文,看課文是怎樣說的。
提出讀書要求:
自由朗讀課文,想辦法解決不認識的字詞,可以和身邊的同學(xué)合作。
2.檢查生字預(yù)習(xí)情況。(課件出示,隨機抽學(xué)生認讀。)
3.指名朗讀課文,思考兩個問題:
(1)課文寫了一件什么事?
(2)服務(wù)員為什么要給這個失敗的運動員獻花?
讀完課文,學(xué)生回答兩個思考題。
三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段
請自由朗讀課文第一、二自然段,想一想,這位運動員為什么一直垂著頭?你知道她是怎樣想的嗎?
學(xué)生同桌互相討論,教師巡視指導(dǎo)。
指導(dǎo)朗讀,體會女運動員的內(nèi)心。
四、自由朗讀課文
已經(jīng)理解的地方在課文邊上寫下自己的理解,在課文不懂的地方畫上記號,并與同桌交流。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
全班交流。
五、朗讀課文,熟記本課生字詞語
六、作業(yè)
默寫本課生字詞語。
流利地朗讀課文。
對不理解的地方嘗試自己理解。
信息化教學(xué)設(shè)計23
一、教學(xué)難點內(nèi)容分析(簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性)
使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。
二、教學(xué)目標(biāo)(從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求,并細化為本節(jié)課的具體要求,目標(biāo)要明晰、具體、可操作,并說明本課題的重難點)
1.使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)。四舍五入省略“億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。(重點)理解改寫與省略的相同與不同。能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù)。(難點)
2.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。
3.讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。
三、學(xué)習(xí)者特征分析(學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況,學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況,如何設(shè)計預(yù)習(xí))
學(xué)生基礎(chǔ)較差,改寫和省略是非常容易混淆的一對概念,學(xué)生課后錯誤較高。因此我和學(xué)生一起來研究這兩個概念的區(qū)別:
1、改寫不改變數(shù)的大小,省略改變了數(shù)的大小。
2、改寫使用直等號,省略使用約等號。
此外,題型也有區(qū)別,改寫題型有“將下列各數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)”,而省略的題型有“省略最高位(或萬位、億位)后面的尾數(shù)求出近似數(shù)”,應(yīng)根據(jù)不同要求,寫出正確結(jié)果。
四、教學(xué)過程(設(shè)計本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo))
1.使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)。四舍五入省略“億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。(重點)理解改寫與省略的相同與不同。能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù)。(難點)
2.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。
3.讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。
五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(針對學(xué)習(xí)流程,設(shè)計教與學(xué)的方式的變革,配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具,設(shè)計信息技術(shù)融合點)
教師活動
預(yù)設(shè)學(xué)生活動
設(shè)計意圖
引導(dǎo)學(xué)生看數(shù)位順序表
看數(shù)位順序表,說一說從數(shù)位順序表中可以知道哪些方面的知識(從數(shù)位順序表中可 以知道從右邊起第一 位是個位,第五位是萬 位還可以知道從 個位到千位組成個級, 從億位到千億位組成億級)。 讓學(xué)生回答億以上數(shù) 的讀法法則。做練習(xí)第 28頁第5題。 寫出下面各數(shù): 四千八百三十二萬二萬八千五百八十七 七千零三萬五千 學(xué)生寫數(shù)匯報
再次回頭反思學(xué)習(xí)過程,引導(dǎo)學(xué)生 關(guān)注學(xué)習(xí)過程和 方法,使學(xué)生感受 到學(xué)習(xí)的樂趣。 復(fù)習(xí)舊知識,為學(xué) 習(xí)新知識做準(zhǔn)備
讓學(xué)生寫數(shù)
讓學(xué)生回答億以上數(shù)
的讀法法則。做練習(xí)第
28頁第5題。
寫出下面各數(shù):
四千八百三十二萬
二萬八千五百八十七
七千零三萬五千
學(xué)生寫數(shù)匯報
使學(xué)生掌握把整 萬的數(shù)改寫成以 萬為單位的數(shù)的 方法 鞏固改寫的方法
練習(xí)
觀察圖,了解紅白細胞的作用
每人讀數(shù)
這兩個數(shù)都是整萬的數(shù)
小組討論
嘗試把整萬的數(shù)改寫
成了以萬作單位的數(shù)。
獨立完成后交流改寫的方法
使學(xué)生掌握用四 舍五入省略“萬” 后面的尾數(shù)求近 似數(shù)的方法。 通過練習(xí),鞏固改 寫和省略的方法。 進一步理解近似 數(shù)的含義和在實 際生活中的作用。
六、教學(xué)評價設(shè)計(創(chuàng)建量規(guī),向?qū)W生展示他們將被如何評價(來自教師和小組其他成員的評價)。
也可以創(chuàng)建一個自我評價表,這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進行評價)
1、會把億以內(nèi)的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù),會用“四舍五入”的方法求近似數(shù),理解改寫與省略之間的相同點和不同點。
2、在經(jīng)歷探索方法的活動過程中,培養(yǎng)學(xué)生運用比較的方法發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。
3、在運用知識解決簡單實際問題的過程中,進一步體驗數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和良好情感。
七、教學(xué)板書(本節(jié)課的教學(xué)板書)
大數(shù)的改寫和省略
例5 :紅細胞:5000000個=500萬個 白細胞:10000個=1萬個
例6: 12756≈10000 1389000≈1390000
=1萬 =139萬
【信息化教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
7.語文信息化優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計模板