如何進(jìn)行景物描寫教學(xué)設(shè)計
篇一：如何進(jìn)行景物描寫教學(xué)設(shè)計
訓(xùn)練目標(biāo)：
通過訓(xùn)練旨讓學(xué)生初步了解自然景物描寫的基本方法，并能運用 到實際的寫作中。力求通過本堂課的學(xué)習(xí)，改變學(xué)生劉作文的畏懼，激發(fā)起學(xué)生寫作的興趣。
訓(xùn)練重點：學(xué)會進(jìn)行景物描寫增強文章的表現(xiàn)力服務(wù)于文章的主題。 訓(xùn)練過程：
一、激趣導(dǎo)入：
視頻：出現(xiàn)一段合成的畫面，要求學(xué)生用準(zhǔn)確生動的詞語描述所看到的畫面。
導(dǎo)入：當(dāng)你看到千變?nèi)f化的自然景物時，你一定很想把見到的美景記錄下來，和別人一起分享，因此學(xué)會自然景物描寫的方法是十分有用的。
二、感受景物描寫的作用
引出幾句課文中的景物描寫，讓大家討論他們的作用
例一: 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。
例二: 雨是最尋常的,一下就是三兩天。可別惱�？�,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。
--（朱自清《春》）
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所謂景物，指自然風(fēng)光和社會風(fēng)情兩種。前者著重表現(xiàn)自然景 象和人物活動的場景。后者偏重反映社會風(fēng)氣，風(fēng)俗風(fēng)情。景物描寫包括自然景象，植物動物，古跡勝景，城鄉(xiāng)風(fēng)光天象氣象，時序時節(jié)等。
（二）景物描寫的作用
1、渲染氣氛，
2、烘托人物心情
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香......遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了。
3，推動故事情節(jié)向前發(fā)展
4、暗示社會環(huán)境，表現(xiàn)文章主題。
三、歸納自然景物描寫的基本方法
1、調(diào)動感覺器官，仔細(xì)觀察，抓住景物特征加以描寫，才能寫出景物的韻味。
視頻展示：出現(xiàn)同一景物在不同環(huán)境、不同時間表現(xiàn)出不同特點的畫面。
1、秀麗的瀑布——水流窄小，落差大，可以聽到淙淙的水聲。
2、壯觀的瀑布——水流寬大，落差小，可以聽到轟鳴的水聲。 小結(jié)(方法一)：調(diào)動感覺器官，仔細(xì)觀察，抓住景物特征加以描寫，才能寫出景物的韻味。
抓住特征，準(zhǔn)確用詞，寫出精神能否抓住景物的特點，關(guān)鍵在于作者細(xì)心的觀察，并將觀察所得銘記于心。正所謂"靜觀默察，爛熟于心"。因此，要求在觀察中，善于抓住不同季節(jié)、不同時間、不同地區(qū)中景物
呈現(xiàn)出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味等方面特有的變化，善手通過眼、耳、鼻、舌、身等感官去觀察、體會。這樣，才能抓住景物特征加以描寫。
a、定點觀察
威尼斯是"海中之城"，在意大利半島的東北角上，是一群小島，外面一道沙堤隔開亞得利亞海，在圣馬克方場的鐘樓上看，用花簇錦似的東一塊西一塊在綠波里蕩漾著。遠(yuǎn)處是水天相接，一片茫茫。中國人到此，仿佛在江南的水鄉(xiāng)；夏初從歐洲北部來的，在這兒還可看見清清楚楚的春天的背影。海水那么綠，那么醇，會帶你到夢鄉(xiāng)去。（朱自清《威尼斯》）
b、定景換點
月夜之下，站在果盒橋邊，遠(yuǎn)望合掌峰，此刻竟成了一對恩愛的夫妻：外側(cè)那"男的"綰著發(fā)髻，英俊瀟灑；內(nèi)側(cè)那"女的"頭插鮮花，婀娜多情......走近，來到靈峰招待所屋檐下，仰頭看，只見一只展翅飛的蒼鷹，兇悍無比，故叫：雄鷹展翅峰。再走幾步，竟令我們羞而卻步一夫妻峰竟又成了一位少婦豐滿高聳的雙乳了，故稱"雙乳峰"。
C、多個視角
只寫靜景，很容易使文章呆滯，而只寫動景，又可能失去穩(wěn)定。只有將靜態(tài)描寫景物形態(tài)特征和動態(tài)描寫利于傳神的長處結(jié)合起來，所繪景物才會具體、生動，給讀者留下深刻的印象。
描寫景物需要繪形、繪色、繪聲，仿佛使人看得見、摸得著、聽得到，這就需要盡可能選用那些生動形象的語言。因而要善于找到最能表現(xiàn)景物特征的動詞和一些恰當(dāng)?shù)男稳菰~，尤其要善于運用比喻、擬人等修辭方法，但要注意不能堆砌詞藻。
片斷1：白雪紛飛中，已看不見屋橋的真顏，橫在小河上的恰似一座云做的橋。孤身走在上面：靜靜的、輕輕的、軟軟的，就如走上了夢幻中的仙橋......
片段2：潔白的、厚厚的雪層罩在屋橋上，猶如給他加了一件漂亮的外套，幾行歪歪斜斜的小腳印，恰如巧手的仙女新繡的花朵......
寫作練習(xí)中，創(chuàng)新是靈魂，尤其在景物描寫中更要求大家能有創(chuàng)新意識。以上三個片段中，描寫對象同為"雪中的屋橋"，但小作者們思緒飛揚，視角各異，分別從個性角度描繪了屋橋之美，令人讀來備感新奇而又欣喜。
練習(xí)：《雨中媽媽為我送傘》
D、融情于景
國學(xué)大師王國維曾斷言："一切景語皆情語"。景物是客觀的，而寫景之人則是有情的，作者對任何景物，總會有自己的感情。沒有感情色彩的景物只不過是蒼白美麗的"軀殼"，難以達(dá)到感人的目的；同時，觀察、描摹景物的過程本身也是寫作主觀感受的過程，因此，要在寫景的字里行間，自然滲透感情，寓情于景。寫景貴有情，在描繪客觀景物的同時，要把自己的喜怒哀樂等思想感情融注到作品中去，使讀者產(chǎn)生共鳴。
以有情之眼看景物，景物從而變得富有靈性，充滿精神。
如：好一片輕盈的嬌鳴，我從睡夢中驚醒，這是一個美麗而恬靜的春晨。宇宙為輕霧所籠罩，一陣陣的輕寒，微微地襲上了我的衣襟，太空晴、天一碧，只有一兩片的云霞飛舞，東方天邊的霞影，時刻在幻變中，如霜楓，如榴火，如瑪瑙，如琥珀......倏忽間，一個像美人臉兒
般的朝陽出現(xiàn)了，她羞答答地露出云層，放射出萬道光芒，照遍了大千世界，警醒了花草蟲鳥沉沉的夢，照暖了這冷冷的心，照蘇這世界上的一切一切。
這段景物描寫，從聽覺入手，繼而通過膚覺、視覺和感受等角度，表現(xiàn)出"一個美麗而恬靜"的春天早晨的特點。
又如：......一棵棵柳樹也變得沉穩(wěn)起來，被銀裝素裹得像一位大家閨秀，淡而雅致；蒼翠而莊重的冬青拗不過淘氣的雪花，與瑟瑟的寒風(fēng)玩兒起了捉迷藏的游戲；操場上也鋪上了厚厚的白棉毯，新而明亮，讓人見了心里發(fā)癢，直想躺在上面繼續(xù)那朦朧的睡意...
3.展開豐富的聯(lián)想與想象,運用各種修辭手法。
多媒體出事范例：雪花凌亂的飄舞著，像是姑娘的傾訴，絮絮不斷......風(fēng)走了，只有雪孤獨的在空中盤旋。她像是充滿惆悵的少女，失落而又無奈。漫步在雪中，眼前一片渺茫......向遠(yuǎn)處的路燈望去，那紛紛的雪花像千千萬萬的螢火蟲在燈下飛舞......
--習(xí)作《雪飄時分》 生思考：分析這段文字寫的好的理由？生自由談。
師總結(jié)：用呆滯、干澀的語言去生硬描繪是難以寫出動人之景的。因此，要大膽去放開思緒，在聯(lián)想與想象的基礎(chǔ)上恰當(dāng)選用修辭手法來寫景，才能充分展露景之"神"，以上范例的成功之處便在與此。
4. 安排好描寫的順序。
視頻展示：“桂林山水”的畫面。
提問：畫面上有哪些景物？
——綠色的樹林、山、江面、竹筏
篇二：如何培養(yǎng)孩子的寫作興趣
作文是孩子必須掌握的一種基本能力。家長如何使孩子從怕寫作文到愛寫作文呢？依筆者之見，應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)寫作興趣入手，撥動他們愛好作文的心弦。
一、強化動機(jī) 引起興趣
俗話說：“有錢難買樂意”。凡事樂意干，才會用心干、自覺干，也才能干好。我們不是看到有的班級因缺了一節(jié)體育課，許多孩子圍著老師請求補課的事嗎？若是兩節(jié)作文課不上，孩子卻像卸下千斤重?fù)?dān)，心里暗暗高興，是絕不會主動要求老師補的。為什么呢？因為他們喜歡體育課，不樂意寫作文，覺得作文是苦差
事。這種心理狀態(tài)不改變，作文怎能寫好？
作文的主要任務(wù)是培養(yǎng)表達(dá)能力，發(fā)展思維。然而能力靠多練、多練靠自覺、自覺靠喜愛。要使孩子喜歡作文，家長就必須強化孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)，想方設(shè)法培養(yǎng)孩子的作文興趣。一個人的興趣與愛好往往是建立在需要的基礎(chǔ)上的。家長應(yīng)聯(lián)系實際，逐步引導(dǎo)孩子認(rèn)識作文是學(xué)好各門功課、做好各項工作必須掌握的一種重要技能。比如做筆記、寫發(fā)言稿、寫書信、開會記錄、考試解答問題等等，都離不開作文。把學(xué)習(xí)目的教育滲透到作文教學(xué)的每個環(huán)節(jié)之中，就能叩開孩子的心扉，使之成為強烈的學(xué)習(xí)動機(jī)、增強寫好作文的信心，引起作文的興趣。
二、開源拓流 誘發(fā)興趣
要讓孩子喜歡作文，就得引導(dǎo)孩子學(xué)會作文，使他們感到作文不難。孩子覺得作文很難，主要的難在內(nèi)容上，也就是缺少寫作材料。怎么辦？一是多觀察；二是多讀書。生活是寫作的源泉，讀書是寫作的“流”。引導(dǎo)孩子作文應(yīng)該開源拓
流，也就是注重開辟第二課堂，豐富學(xué)生的家庭生活。
還要引導(dǎo)孩子注意觀察生活，就像魯迅先生所說的，留心周圍的事物，多看看，在觀察中，培養(yǎng)孩子的認(rèn)識能力和理解能力，養(yǎng)成眼看、耳聽、腦想手記的習(xí)慣，在認(rèn)識中學(xué)認(rèn)識，在理解中學(xué)理解。為此，在觀察生活中，引導(dǎo)孩子邊看邊想，多問幾個“怎么樣”、“為什么”，既能認(rèn)識事物的表面現(xiàn)象，又能認(rèn)識事物的本質(zhì)和彼此的聯(lián)系，認(rèn)清人和事物之間關(guān)系，逐步提高觀察、思考和運用語言
的能力。
閱讀是提高作文水平的重要一環(huán)。家長應(yīng)創(chuàng)造條件讓孩子多讀書。比如辦好圖書室、圖書角；幫助孩子選訂一份好的報刊；多留些自由支配時間讓孩子讀書、看報。無論是觀察生活，還是閱讀，都要讓孩子用個 “小本本”，把所搜集的材料記下來，把優(yōu)美的詞句摘錄下來。記，就是積累、就是儲存。在引導(dǎo)孩子積累材料的同時，還要引導(dǎo)他們掌握語言表達(dá)規(guī)律。對于那些好文章，就要指導(dǎo)孩子閱讀，使他們在讀書的過程中學(xué)語言、學(xué)思維，在頭腦中積累材料、積累知識，在多讀中求理解、在多讀中學(xué)表達(dá)。眼睛看、心里想，口中念，從讀書中積蓄詞語，揣摩寫作方法，開拓思路。正如古人所云：“故書不厭百回讀，熟讀深思子
自知�！痹僬f，孩子一邊讀，一邊品嘗、玩味，就會越來越深刻地體會到其中的語言美、形象美，從而產(chǎn)生喜愛好文章的情趣，寫作的積極性就激發(fā)起來了。
三、開展活動 激發(fā)興趣
愛玩好動是孩子的天性，孩子的各種愛好是在活動中形成和發(fā)展起來的。因此，家長應(yīng)組織通過豐富多彩的家內(nèi)外活動巧妙地把作文訓(xùn)練寓于繞有興味的活動之中，激發(fā)、培養(yǎng)他們作文的興趣。比如，舉辦“我愛作文”報告會，“動筆寫寫”游藝會，“觀察日記”展覽會以及作文競賽活動，組織“小記者”協(xié)會、“小記者”采訪小組；開辦各種形式的小報、小刊，讓孩子自寫、自編、自畫，這可是培養(yǎng)
人才、培養(yǎng)寫作文興趣的好陣地。
提高作文能力要靠多寫多練，在表達(dá)中學(xué)表達(dá)。問題是不要逼著孩子練，而是指導(dǎo)孩子練，要讓孩子寫自己熟悉的事物，寫他們的所見、所聞、所想、所愛，
鼓勵孩子各寫所愛，自由練筆，想寫什么就寫什么，愛怎么寫就怎么寫，并把寫日記作為正常練習(xí)的重點。總之，家長要通過多種途徑，培養(yǎng)孩子愛動筆、
勤動筆的良好習(xí)慣。
四、加強指導(dǎo) 增強興趣
縱觀目前孩子的作文，內(nèi)容空洞、言之無物是通病。如何改變這種狀況、指
導(dǎo)孩子把作文寫具體呢？必須堅持四個原則。
一是指導(dǎo)孩子自己觀察生活的原則。要孩子寫自己的生活，必須指導(dǎo)他們學(xué)會觀察周圍的事物，讓他們在自己的生活天地里，獵取作文材料，提高認(rèn)識事物
的能力。
作文，不單純是語言文字運用的訓(xùn)練，而且也是認(rèn)識事物能力的培養(yǎng)。記事，必須認(rèn)識所要記述的事物；寫人，必須熟悉所要表現(xiàn)的人物；寫活動，必須了解活動的場面與過程；寫景，必須親眼觀察過所描寫的景物。孩子的生活是豐富多彩的，那么為什么有些孩子一寫作文時就感到頭腦空空，而覺得沒有東西可寫呢？原因是沒有認(rèn)真觀察生活，缺乏觀察能力，對周圍的事物“視而不見，聽而不聞”，當(dāng)然，也就沒有認(rèn)識，因而也就無所表達(dá)�？梢�，孩子的表達(dá)，是以他們的認(rèn)識為基礎(chǔ)的。孩子的作文，就是寫自己對生活的認(rèn)識。有所認(rèn)識，才有所表達(dá)。孩子認(rèn)識世界的主要途徑是憑借觀察，觀察生活，對孩子來說，是新奇的、富有魅力的。家長輔導(dǎo)孩子作文時，要引導(dǎo)孩子去看看、去聽聽、去問問、去想想。現(xiàn)實生活絢麗多彩的畫面，就會有聲有色地進(jìn)入他們的意識。認(rèn)識，可以從這兒增長；智慧，可以從這兒啟迪；材料，可以從這兒吸取。孩子對客觀事物有個正確的認(rèn)識，然后才能正確地表現(xiàn)事物，所以，家長指導(dǎo)孩子作文，萬萬不可
忽視指導(dǎo)他們自己去觀察生活。
二是指導(dǎo)孩子運用語言表達(dá)的原則。孩子的作文訓(xùn)練，主要目的在于發(fā)展他們的語言，學(xué)會準(zhǔn)確、鮮明、生動地表現(xiàn)自己的思想情感。所以，家長的作文指
導(dǎo)，必須堅持要孩子用自己的話去表達(dá)所要表達(dá)的事物。
思維是語言的核心，語言是思維的外殼。作文是語言的訓(xùn)練，也是思維的訓(xùn)練。語言在他們?nèi)康男睦砘顒悠鹬鴺O其重要的作用；無論描摹事物，還是說明道理，都是和孩子的思維緊緊聯(lián)在一起的。因此，只有要求他們用自己的話去寫自己所要表達(dá)的事物，才能最大限度地使他們受到語言的訓(xùn)練，思維的發(fā)展。
三是指導(dǎo)孩子表達(dá)自己情感的原則。家長的作文指導(dǎo)，必須引導(dǎo)孩子作文時寫真話、表真情。從語言與情感的關(guān)系看，語言是抽象的，但是語言一旦連綴成文，用于表情達(dá)意，它便有了血肉，有了情感，有了生命。這些生命的文字，如果是自己孩子寫的，那么就應(yīng)該表達(dá)自己的情感，表達(dá)自己的情趣。“文貴有真情”。因此，家長在指導(dǎo)作文孩子過程中，引導(dǎo)孩子去體驗生活中的光明面，去寫美的人物、事物、景物，就能激起他們對美好事物的熱愛、追求和向往。
四是訓(xùn)練孩子自己修改作文的原則。家長要有計劃地訓(xùn)練孩子自己修改作文，培養(yǎng)修改作文的能力，正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所說：“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力，抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作�！边@樣做，不僅提高了遣詞造句、布局謀篇的能
力，還提高了他們的鑒賞能力，從而增強孩子的作文興趣。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。只要家長像春雨潤物那樣對循循孩子善誘，耐心指導(dǎo)，孩子就會逐漸喜歡作文、愛寫作文、學(xué)會作文，作文也一定會走向一個
新的境界。
我是怎么培養(yǎng)孩子寫作文的
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，給位老師，親愛的孩子們：
大家好！今天我很榮幸來到這里，和大家一塊兒分享我的孩子在寫作文方面的一點兒做法，希望和大家一塊兒探討。
孩子不會寫作文、孩子不喜歡寫作文，這是讓很多家長和孩子都很頭疼、很無奈的事情。曾有很多家長問我：“你的孩子能說會道，思維敏捷，作文寫得特好，有什么訣竅嗎？”
“訣竅”肯定談不上，我認(rèn)為寫作文就是說話，把看到的、想到的用筆寫在紙上，這就是作文。寫作文其實并不難，只要你會說話，你就會寫作文，不要看得太神秘。我在培養(yǎng)孩子寫作文的時候，就是做到了“四多”。多讀、多看、多寫、多鼓勵。
多讀，我們都知道“讀書破萬卷，下筆如有神”這句經(jīng)典名言吧，這句話就告訴了我們寫好作文的前提必須多讀書。我的孩子就特別喜歡讀書，楊紅櫻的《笑貓日記》她讀了一遍又一遍，讀懂了書里的故事情節(jié)，她就欣賞里邊的精美句子，還經(jīng)常很有感情地朗誦給我聽，每每此時，我都是和孩子一塊兒陶醉著，贊賞著：真好！太美了！只要是健康的適合孩子年齡段看的書，都可以讓她讀，并不是只
有讀作文方面的書孩子才能寫好作文。博覽群書，讀書的范圍越廣，她接觸到的詞匯就會越多，積累的語言就會越來越豐富，俗話說，水到渠成，當(dāng)孩子儲存在腦子里的語言信息越來越多的.時候，你就會真真切切地看到孩子‘下筆如有神’的神奇魅力。
多看，我說的多看，包括看電視和看風(fēng)景兩個方面。有幾個家長告訴過我，孩子從上一年級開始，就不讓他看電視了。我聽了感到很震驚，堅決反對這種做法。如今是信息社會，不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的閉塞年代了。我的孩子從上幼兒園開始，大部分周末的時間都是她一個人在家，寫完作業(yè)，她也會看電視，我們沒時間陪她，有很多東西是孩子自己從電視里學(xué)到的。女兒上二年級的時候，我和她爸在聊工資的事兒，女兒跑過來，很神秘地問我：“媽媽，我們家發(fā)生‘經(jīng)濟(jì)危機(jī)’了？”“經(jīng)濟(jì)危機(jī)？什么意思？”我驚訝地問她。誰知女兒很認(rèn)真地給我解釋：“經(jīng)濟(jì)危機(jī)，就是咱家里沒有錢了�！蔽页绨莸乜粗畠�，簡直不敢相信這句話出自一個七歲孩子的口中。她不但知道這個詞，還運用得恰到好處，我感覺太了不起了�！�(jīng)濟(jì)危機(jī)’是她從電視里學(xué)到的。
看風(fēng)景的過程，孩子會發(fā)出很多這樣的感慨：哇，太美了！太壯觀了......！這就是感受。寫作文離不開自己的真實感受，這樣寫出來的文章會情景交融，豐富多彩。我有空的時候，很喜歡和孩子投入到大自然的懷抱中，去欣賞一下春暖花開，感受一下烈日炎炎，贊美一下碩果累累，體驗一下雪花飄飄。每個季節(jié)的真情綻放都是孩子寫好作文的素材。俗話說見多識廣，如果有條件，也可以讓孩子走出去，看看外面的世界。2010年的夏天，在孩子的懇切要求下，我花了2580元讓孩子參加了一次歷時六天的盛夏之旅。2580元對很多家庭來說不算什么，但這是我一個多月的工資，對我家來說，不是個小數(shù)目。孩子很珍惜這次機(jī)會，每去一個景點，她就把看到的想到的寫了下來。孩子回來后，我看到了孩子親臨其境時寫下的旅游札記，發(fā)出了這樣的感慨：“值！太值了！這么好的文章不是憑空想象就能寫出來的，這是用錢買不到的收獲�！边�有今年夏天的山青夏令營體驗，孩子寫出的真情實感讓我也感動地哭了好幾次。寫作來源于生活，多給孩子感受的機(jī)會，你和孩子都有意想不到的收獲。
多寫，俗話說‘熟能生巧’，寫作文也是如此。我經(jīng)常告訴孩子，寫作文并不是只有寫大事兒才有意義。在每天的生活中會發(fā)生很多很多的小事兒，你把其中的讓你感動的或有趣的寫下來就是一篇好的作文。可以是你看了一次搬家，可以是課間十分鐘的游戲，也可以是老師一次生動有趣的講課，還可以是有感于今天的某個節(jié)日等等，能寫的東西太多了。只要你想寫，每天都有寫不完的東西。教師節(jié)她寫出了對老師的祝福和對老師辛勤工作的感激；通過寫國慶節(jié)的新世紀(jì)廣場，她深情地贊美我們的祖國；在照顧小狗狗的吃喝拉撒的過程中，她悟出了母親養(yǎng)育孩子的辛苦，在這篇作文中，孩子這樣寫道：“也許，小時候的我，比兩只小狗加起來還要頑皮，可媽媽從未嫌棄，一把屎一把尿地把我養(yǎng)到今天�！焙⒆幽軐懗鲞@么感人的話，這正是她平時多寫多練的結(jié)果。
多鼓勵，這一點是家長說給孩子聽的。不管孩子寫得好不好，你都要多給他鼓勵，贊賞是孩子積極寫作的。我的孩子寫完作文后，我是她的第一個忠實聽眾。只要孩子給我讀她寫的作文，我不管在干什么都會停下來，認(rèn)真地、熱情高昂地聽孩子聲情并茂的朗誦，孩子讀完后，我會熱烈地鼓掌并連聲夸贊：“太
好啦！你真了不起，寫作文的水平又有進(jìn)步啦！”有時，我感覺孩子的作文某個地方表達(dá)得不是太好，我從來沒有給她過否定，更沒有讓她刻意地去改，我認(rèn)為這樣會讓孩子失去自信心。我通常用商量的口氣和她探討：“我覺得這個地方如果這樣寫會更好，你認(rèn)為呢？”孩子心悅誠服地點頭稱好，下次寫作文的時候，她就慢慢地學(xué)會了“推敲”。我真心地希望家長，不要吝嗇你對孩子的甜言蜜語，多夸夸孩子，你的肯定和贊賞是孩子不斷進(jìn)步的良藥秘方。
這一年多來，我的孩子寫了近百篇文章，我都精心地給她寫到了QQ空間的日志里，有時她的同學(xué)和老師也會欣賞并給她留下寶貴的意見，這也成了她寫好作文的動力。
以上這些就是我對孩子怎樣寫好作文的一些拙見，對自己的方法實在不敢恭言，但我愿意和您分享，如果能對（您和）孩子有所啟發(fā)，這實在是我想看到的收獲！也希望學(xué)習(xí)您和孩子寫好作文的一些方法，最后祝所有的孩子們再接再厲，寫出更多更好的文章，謝謝大家！
張舒展同學(xué)的媽媽
孩子寫作時錯字特別多怎么辦？
可以這樣，把孩子當(dāng)天的作業(yè)拿過來，自己瀏覽一下看有多少錯別字，然后不吭聲讓他自己找。等他全部找對了，你給予肯定。同時可以講一個小故事，也可以聯(lián)系身邊的事講講，比如，一回家就把衣服扔在沙發(fā)上，過會忘記了，坐了上去，衣服皺了，或是不小心東西灑在上面臟了，都要花功夫去清洗或是慰煬。但如果一回來就把衣服掛在指定的地方，就不會出現(xiàn)這樣的事情了。道理：第一次就要做正確。再總結(jié)一下，今天一共有X個錯別字。希望明天會少一些。第二天照樣檢查，如果發(fā)現(xiàn)少了很多要給予表揚。對于連續(xù)兩天都出現(xiàn)的錯別字，要幫助他去識別。漢字最容易把形近字弄
錯，你可以把常用的形近字列出來，訓(xùn)練他組詞。孩子改錯的過程中也可以用一本改錯記錄本，每次記錄他錯了哪些字，又自己花費了多少時間去改正過來，有沒有反復(fù)錯的現(xiàn)象發(fā)生。
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