我選我的公開課教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標】
。薄⒄J識課文的8個生字,會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。场ψ约河行判,懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當為別人服務(wù)。
【教學(xué)重點】
1、識字、寫字。
2、感悟課文內(nèi)容,理解體會“我選我”的理由。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,知道我們班都有哪些班干部嗎?(學(xué)生自由回答)
咱們班級還差一位勞動委員,(教師板書:勞動委員),讓學(xué)生拼讀,領(lǐng)學(xué)生齊讀委員。交流識字方法。今天我們就來補選一名勞動委員,(出示“補選”一詞讓學(xué)生朗讀,交流識字方法,并在組詞“補衣服”)選誰呢?(出示誰讓學(xué)生拼讀,領(lǐng)讀)選誰呢?大家認真考慮一下。(教師借機板書:教室里靜悄悄的)看一下老師用這個詞來形容剛才的教室行嗎?齊讀,重點讀“教室,靜悄悄。”說一說靜悄悄就是:——選誰呢?一名學(xué)生站起來,聲音洪亮,堅定有力地說“我選我”…在遙遠的.北京育英小學(xué)二年級二班的同學(xué)也在家選勞動委員,他們?yōu)槭裁催x勞動委員呢?有一位小朋友也提出選自己,出示課題——我選我
齊讀課題兩遍,想知道這位小朋友是誰嗎?想知道他為什么選自己嗎(板書問題)?請快速打開課本第21頁,讀第六課——我選我
二、初讀課文,認讀識字。
1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀,檢查讀音。
3、找學(xué)生分自然段朗讀
。1)讀了課文大家知道育英小學(xué)二年級二班為什么要補選勞動委員嗎?(再讀課文第一自然段,仔細想一想)交流答案:因為他們的勞動委員轉(zhuǎn)到別的學(xué)校讀書了。出示“轉(zhuǎn)學(xué)”一詞學(xué)生認讀。
。2)讀第二自然段出示“選誰呢?”這是一個什么句子?要讀出問的語氣,反復(fù)讀兩遍教室里靜悄悄的,大家都在想。(教室里為什么靜悄悄的,大家都在想什么?帶著你的想法讀這句話。)(到底都在想什么呢?選誰當勞動委員。大家都在犯愁呢?到底選誰當勞動委員呢?到底選誰呢?)
突然王寧站起來說:“我選我”(教師范讀)聽出老師讀的語氣嗎?(堅定有力)師領(lǐng)讀,生練讀,再找生讀。指導(dǎo)朗讀。
。3)、這么突然的答案使在場的學(xué)生都感到很吃驚,大家都愣住了。出示“愣住”解釋:因為吃驚而表情呆滯。齊讀愣。ㄍ瑢W(xué)們?yōu)槭裁闯泽@,為什么會愣住呢?因為大家都沒想到王寧會選自己,也不知道他為什么會選自己)他為什么會選自己呢?讀第三自然段。
林老師(親切地)說,再讀這個詞,交流什么是親切,親切:與其比較溫和可親,聲音比較輕細。
用親切的語氣讀出林老師說的話。(學(xué)生反復(fù)朗讀,教師指導(dǎo)或范讀)
那王寧是怎樣回答的呢?找生再讀,點撥,王寧能夠提出“我選我”時聲音應(yīng)該是怎樣的?(語氣堅定,聲音洪亮)重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀,可以跟老師讀,然后找學(xué)生獨立讀,教師耐心指導(dǎo)。王寧告訴大家怎樣做一名合格的勞動委員呢?(熱愛勞動,關(guān)心集體)關(guān)心集體是我們每一位班干部,每一位學(xué)生都必須做到的,比如:教室里哪里有一塊廢紙,你能馬上撿起來,誰的桌子歪了,你能提醒他并幫他整理過來……等等只要是我們班的是,就是我們每一位同學(xué)的是,大家都必須關(guān)心,積極去做。
。4)、師讀,王寧的話剛說完,教室里響起一片掌聲。(齊讀兩遍)同學(xué)們?yōu)槭裁匆恼疲?/p>
三、識字
1、用小黑板出生字詞,讓學(xué)生自己認讀,找小老師領(lǐng)讀。男女生輪讀,開火車讀。
2、開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字,上臺領(lǐng)讀、組詞,并說說記憶的方法。
3、齊讀生字詞。
四、朗讀
同學(xué)們對生字娃娃都認識了,下面就本篇課文在繼續(xù)練讀,看誰讀的有正確,,由流利。(學(xué)生自由朗讀課文)
五、小結(jié)本節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)知道了王寧選自己當勞動委員的整個過程。同學(xué)們的表現(xiàn)非常的棒,希望在今后的學(xué)習(xí)中我們同學(xué)都能像王寧一樣,積極發(fā)言,大膽講述自己的觀點,說出自己的理由。
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