語文《練習1》教學設計

　　一、教學目標：

　　1、 能區(qū)別并正確讀出平舌音和翹舌音;能用組詞的方法，區(qū)別形近字;能運用據詞定義的方法，給句子中帶點的字選擇正確的解釋;能給事物選擇與它的`形態(tài)相適應的量詞。

　　2、 能仿照例子，用“把”字改句子;能辨別句子是否完整，把不完整的句子補充完整。

　　3、 能獨立閱讀一段話，說出它的主要內容，能背誦這段話，

　　二、 教學時間：2課時。

　　三、 教學過程

　　第一課時

　　一、第1題。

　　(1)指導學生比較上一行注音的字和下一行注音的字，聲母各有什么共同點。

　　(2)讓學生上下對比的拼讀，體會，再歸類讀，強化平舌音翹舌音的不同。

　　(3)把詞語的次序打亂，讓學生獨立辨析，正確讀出，

　　二、第2題。

　　根據“單元學習提示”，獨立選擇，再進行校對。

　　三、第3題。

　　所填的量詞可以單用，也可以重疊用。

　　教師可以課外延伸，也可以讓學生自己再說幾個。

　　四、第4題。

　　學生獨立完成，互相校對。

　　五、完成課外作業(yè)。

　　第二課時

　　一、第5題。

　　(1)先把例子讀懂。

　　(2)允許學生增刪個別詞語。

　　(3)教師講解第1小題，學生獨立完成2、3小題，再反饋。

　　二、第6題。

　　(1)復習一下一個完整的句子所必須具備的兩個部分：“誰、做什么”或“什么、怎么樣(是什么)”。

　　(2)逐句仔細讀，找出兩部分都具備的完整的句子，并在句后加上標點符號。

　　(3)適當增加機動練習。

　　三、第7題。

　　(1)數一數這段話一共有幾句話，在每一句的前面加上序號。

　　(2)說說每一句各寫了什么?

　　(3)知道句與句之間的聯(lián)系。

　　(4)熟讀成誦。

　　四、完成作業(yè)，鞏固知識。

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