《雨說(shuō)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫(xiě)
課文分析：
《雨說(shuō)》是一曲動(dòng)人心弦的愛(ài)之歌。其突出的藝術(shù)特征是擬人手法和象征手法。這首詩(shī)既是詩(shī)人對(duì)“生活在中國(guó)大地上的兒童”的祝福，也是他對(duì)中國(guó)美好未來(lái)的祝愿。詩(shī)的風(fēng)格是清新、歡愉，思想感情蘊(yùn)藉而深厚。
教學(xué)思路：
1、適當(dāng)介紹這首詩(shī)寫(xiě)于20世紀(jì)70年代末的特殊的寫(xiě)作背景，以幫助理解詩(shī)意。
2、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀體會(huì)，理解詩(shī)意，感受春雨的美好。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
請(qǐng)學(xué)生背誦出描寫(xiě)春雨的詩(shī)詞佳句，并說(shuō)一說(shuō)“春雨”這一意象在中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)文中有怎樣的內(nèi)涵。
二、整體感知
1、聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗讀，營(yíng)造詩(shī)歌氛圍，先感受后讀詩(shī)。
2、將自己聽(tīng)詩(shī)、讀詩(shī)的`感受說(shuō)出來(lái)交流。(親切、喜悅、輕快、柔美……)
三、生成探究
將整體感知的內(nèi)容整理歸類(lèi)，教師分別就主題思想、藝術(shù)風(fēng)格等方面引導(dǎo)學(xué)生生成問(wèn)題，探究問(wèn)題。
學(xué)生生成問(wèn)題預(yù)計(jì)：
1、詩(shī)歌的題目是《雨說(shuō)》，那么詩(shī)人筆下的雨都說(shuō)了什么?這些話(huà)集中表達(dá)了一個(gè)什么意思?
2、作者怎樣描寫(xiě)春雨特點(diǎn)的?找出幾個(gè)詞、句說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
3、這首詩(shī)的語(yǔ)言有什么特色?
4、“我要教你們勇敢的笑”這句話(huà)中的“笑”的內(nèi)涵是什么?
(笑代表一種快樂(lè)幸福、樂(lè)觀(guān)向上的態(tài)度，是詩(shī)人鼓勵(lì)孩子們要樂(lè)觀(guān)向上的生活及美好的祝福。)
四、評(píng)價(jià)分析
教師對(duì)學(xué)生的探究、分析、鑒賞有重點(diǎn)地評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)不同的見(jiàn)解。
五、課堂小結(jié)
從學(xué)生的研習(xí)中總結(jié)出鑒賞詩(shī)歌的方法：閱讀──找出意象──感悟內(nèi)容──發(fā)掘主題。
六、拓展創(chuàng)新
根據(jù)自已的能力和興趣選做：
1、請(qǐng)學(xué)生以“雨”的身份對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述并評(píng)議。
2、試用散文化的語(yǔ)言改寫(xiě)全詩(shī)，并把自己改寫(xiě)的散文與原詩(shī)對(duì)比閱讀，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌在表現(xiàn)手法上有怎樣的特點(diǎn)。
3、體會(huì)如何用擬人化的語(yǔ)言去學(xué)寫(xiě)一些簡(jiǎn)短的小詩(shī)，從中感受寫(xiě)詩(shī)的樂(lè)趣。
【《雨說(shuō)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫(xiě)】相關(guān)文章：
雨說(shuō)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)10-12
《雨說(shuō)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)10-02
《雨說(shuō)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)10-02
雨說(shuō)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)10-02
《雨說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)07-30
雨說(shuō)的教學(xué)設(shè)計(jì)07-11
《雨說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)12-11