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《搭石》的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容

時間:2021-06-13 18:35:27 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《搭石》的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容

 《搭石》教學(xué)設(shè)計

  【教材解讀】

《搭石》的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容

  課文語言質(zhì)樸,意境秀美,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會強烈地感染著學(xué)生的心,激發(fā)他們善良的人性美,使他們充滿為他人奉獻的熱望。這也正是“搭石”于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神。

  選編本課的意圖,一是讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中,體會到其中的人性美;二是學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

  教學(xué)的重難點是體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認識7個生字,會寫11個生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神,并從中受到感染、熏陶。

  3、學(xué)習(xí)作者仔細觀察、生動描寫的方法,培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入,理解課題

  1、揭題,讀題:

  “搭石”?“讀書百遍,其義自現(xiàn)”,“書不厭百回讀”

  2、請同學(xué)們自由朗讀課文,要求:

 、 遇到帶拼音的字多讀幾遍,自己開始讀得不順的地方多讀幾遍。

  ⑵ 并想想什么是“搭石”?

  3、交流:

 、 讀詞語,由生字組成的詞語。

 、 請說說什么是“搭石”?理解“脫鞋綰褲”。

  ⑶ 句子:

 、 讀一句你覺得最難讀的句子,說說為什么。

 、 讀一句你覺得最難理解的句子,說說為什么。

  ③ 讀一句你認為讀得最好的句子,說說讀得好在哪。

 、 讀一句你不理解的句子,說說哪里不懂。

 、 讀一讀你認為本文的重點句,說說為什么。

  …………

  二、順學(xué)而導(dǎo),形成專題

  讀重點句:

  出示:

  一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們的'美好情感。

  讀后說說理解。它為什么也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們的美好情感呢?

  三、自主研讀,互動交流

  1、自由閱讀2~4自然段,深入鄉(xiāng)親們的美好情感:

  自主閱讀──理解體會──同桌交流──概括歸納──感情朗讀。

  2、全班交流自己的理解:

  讀所劃內(nèi)容──說理解──概括歸納出鄉(xiāng)親們的美好情感。

  全班同學(xué)交流互動、評議,有感情地朗讀。

  第二自然段:理解“譴責(zé)、懶惰”,感受鄉(xiāng)親們“助人無私”和家鄉(xiāng)純正鄉(xiāng)風(fēng)民風(fēng)。想象畫面的同時想一想:老人踩到了不穩(wěn)的搭石,心里會怎樣想,表情、動作又會怎樣?在挑選合適的石頭時,會怎樣想怎樣做?滿意離去時,會是怎樣的心理、表情、動作?交流各自想象的畫面,體會老人的心靈美,再通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來。

  第四自然段:感受鄉(xiāng)親們“謙讓”、“尊老”的美好情感。朗讀理解,“如果、假如”的用詞。

  “尊老”聯(lián)系“愛幼”,展開想象:如果(要是)小孩子來過搭橋。

  交流,再有感情地朗讀,進一步體會鄉(xiāng)親們“謙讓”、“尊老愛幼”的美好情感。

  第三自然段,這里有一段話寫得很美,讓我們起來感受:

 、 請同學(xué)們自由讀文,想一想哪里讓你感受到了美感?交流感受。

  ⑵ 看前半句:

  這美妙的音樂中,僅僅只有踏踏的聲音嗎?讓學(xué)生展開聯(lián)想。

  人們的歡聲笑語、嘩嘩的流水聲、嘰嘰喳喳的鳥叫聲……

  ⑶ 這首美妙的樂曲中,主旋律是腳踏搭石的“踏踏”聲,但是還有許多其它的聲音,這是一首什么曲呀?

  (交響樂、合奏曲、協(xié)奏曲。)

  這首曲子是在人們上工、下工時演奏的,它演奏的是一首怎樣的歌呢?

  (一首勤勞的贊歌、一首生活的贊歌。)

 、 帶著我們的感受,有感情地朗讀,師生評議。

 、 讀后半句,放手讓體會:這讓人以美感的畫中,除了漾漾清波和綽綽的人影外還有什么呢?還有哪些色彩呢?

 、 這又是一這幅怎樣的畫卷?

  (是一幅《晨出》或是《暮歸》的畫卷。)

 、 從這幅畫卷中、從這首贊歌中你感受到了鄉(xiāng)親們怎樣的美好情感呢?討論交流。

  (鄉(xiāng)親們熱愛生活的美好情感。)

  四、小結(jié)全文,提升情感

  1、通過我們的用心體會,朗讀體會,我們感受到了鄉(xiāng)親們相互謙讓,互敬互助,尊老愛幼、熱愛生活的情感,那么鄉(xiāng)親們的美好情感僅僅是這些嗎?討論交流。

  2、再次有感情地朗讀課文的重點句:一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們的美好情感。

  3、交流學(xué)習(xí)體會:

  學(xué)習(xí)方法上:抓重點句深入理解課文……

  文章語言上:優(yōu)美的描寫……

  文章寫法上:以小見大、以物喻人……

  學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美……

  ……

  4、再一次帶給對鄉(xiāng)親們深深的敬意(懷念)朗讀全文。

  四、練習(xí)延伸,拓展情感

  1、摘錄文中的好句子。

  2、引導(dǎo)學(xué)生用心觀察自己的生活及周圍的人、事、物,召開一個“尋找生活中的美”的交流會,使學(xué)生在交流中學(xué)會尋找美、發(fā)現(xiàn)美,然后用自己的筆表現(xiàn)出平凡事物中的美,完成小練筆。

  【板書設(shè)計】

  搭 石

  正直純樸

  助人無私

  相互謙讓 以小見大

  尊老愛幼 美好情感

  熱愛生活 以物喻人

  ……

  自主閱讀──理解體會──同桌交流──概括歸納──感情朗讀

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